山西高职高专：音乐表演专业建设方案Word文档下载推荐.docx
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推进中高职衔接，积极探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。
积极推行任务驱动、剧目教学，探索学做一体的教学模式。
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，改进师资队伍结构，使教师队伍学历结构、职称结构、学缘结构更加科学、合理，构建德艺双馨的专业教学团队；
建立就业单位、艺术行业、学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度，提高专业声誉，增强专业吸引力。
2.人才培养目标
音乐表演专业的人才培养目标是：
培养拥护党的基本路线，适应社会主义文化事业和文化产业需要的，掌握音乐专业必需的基础理论知识和基本技能的，德、智、体、美全面发展的，能从事演唱（演奏）、教学、辅导等岗位工作的高端技能型音乐表演专业人才。
三、专业建设内容
（1）,推进校企对接，加强协同合作
2001年至今，音乐表演专业与山西省歌舞剧院、山西省音乐舞蹈曲艺研究所、太原一电厂、西山煤电集团等相关企业（行业）建立了7个校外实训基地。
通过与这些基地的合作，学生进行实训和顶岗实习，使音乐表演专业能够明确把握行业发展对人才的需求，明晰人才培养目标，与企业（行业）共同制定专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接。
在考核机制上，通过职业技能鉴定考试，推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。
在教学过程中，引入演出团体和企业（行业）的新技术、新技巧，校企共同开发专业课程和教学资源，将学校的教学过程和企业（行业）的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。
（2）.探索系统培养，推进中高职衔接
音乐表演专业通过以人才培养方案为载体，加强与中等职业层次教育的合作，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续和衔接，系统设计、统筹规格课程开发和教学资源建设。
2009年，招收五年制特色中专小班，以民族打击乐为主，在教学过程中始终注重其与高职层次的对接，明确教学重点，为高职教学打好专业基础；
调整课程结构和内容，实现中职与高职的课程衔接；
不断完善教学管理，改革评价办法和招生考试制度，在实践中探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。
（3）.强化实践育人，推动教学改革
系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“院团合一”形式的实践教学基地，推动实践教学改革。
音乐表演专业在实践教学中建立了青年交响乐团、青年合唱团、民族管弦乐团、民族打击乐队、电声乐队,强化教学过程的实践性、开放性和职业性。
在实践教学中，由学校提供场地和管理，由企业（行业）提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化。
利用演出实践，将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。
（4）.转变培养方式，实现校企联合
推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。
大力开展学生技能（演出、创作）竞赛（展示）活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。
用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作的时空障碍。
与企业（行业）合作开发虚拟流程、虚拟演出、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业（行业）的生产过程、演出工作流程等信息实时传送到课堂，使企业（行业）兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。
（5）.建设教师团队，提升服务能力
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业（行业）工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。
通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；
突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
（6）.实施第三方评价，改革考核机制
建立就业（用人）单位、省音乐家协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。
四、改革举措
1、构建“531”工学结合人才培养模式通过进一步完善“531”工学结合人才培养模式，使毕业的学生能够掌握职业岗位应具备的基础知
识、专业技能，使参与资格认证的学生达到100%,85%以上的毕业生能够
取得“双证”，毕业生的就业率达到90%以上。
2、建设国内领先的实训基地按照“校企联手，双向互动”的基本思路，以培养学生的实际操作能力为基本出发点，在强化专业职业技能构架的基础上，合理规划建设符合人才培养标准的1个音乐表演模拟仿真实训多功能音乐厅，1个音乐表演专业资料室和2个校外教学实训基地。
此外，对现有实训教室和实训琴房进行设备添置，将音乐表演专业校内、外实训基地建设成集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学体系，满足学生校内技能实训、校外顶岗实习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发的需要，成为全国艺术职业教育交流与合作的窗口和平台。
3、培养德优技精的师资队伍进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构，有目标地聘请兼职教师“项目指导”等措施，以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业专家、能手兼职任教为辅助，使音乐表演专业教师硕士以上学历比例达到50%以上，双师比例达到85%以上；
建设一支专业理论功底厚、实践应用能力强、社会影响大，具有良好职业道德、专兼结合的适应高职高专教育发展需要的双师结构教师队伍。
4、建立科学合理的课程体系根据“531”工学结合人才培养模式，确立与职业要求相适应的教学标准，形成以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系；
改革教学内容、教学方法、教学手段，通过课堂教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和开放性；
广泛使用网络教学平台扩展教学空间；
建设核心课程教材，完善各实训课程实训要求与考核标准，形成理论与实践教材相配套的多元化教材体系。
5、实施第三方评价建立就业（用人）单位、省音乐家协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。
五、绩效考核指标
本项目建设周期计划为2年。
第一阶段，项目启动阶段（2011年9月-2011年12月）
20n年12月，调整由学校、行业、企业联合组成的建设团队，明确任务分工，开展工作。
1、完成专业建设的企业调研报告。
2、完成音乐表演专业建设方案。
第二阶段，项目组织实施阶段（2012年1月-2012年7月）
3、完成音乐表演专业人才培养方案，体现专业与行业的对接。
4、完成基于就业为导向的音乐表演专业课程体系。
5、汇总职业标准、技术标准、业务流程、演出规范、教学文件等文本。
6、完成核心课程建设方案，课程标准，情境设计，舞台表演设计,体现课程内容与职业标准对接。
2012年8月-2012年12月
7、完成实训基地建设配置方案。
8、完成校本教材编写提纲，体现教学过程与生产过程对接。
2013年1月-2013年7月
9、完成全面提升高等职业学校专业建设水平，专业教学管理与考核评价方案。
10、完成教学团队建设方案及“双师型”教师培训工作。
11、完成音乐表演专业校企合作方案，体现专业与行业对接。
12、完成音乐表演专业“双证书”实施方案，体现学历证书与职业资格证书对接。
13、完成体现职业教育与终身学习对接，专业学生创业就业能力培养活动方案。
14、完成实训基地建设，集教学实践、技术应用、社会服务、技能培训和技能鉴定为一体，成为音乐表演类专业最全面、最实用、最优质的教学与培训资源。
15、完成音乐表演专业教材的编写。
第三阶段，项目验收总结阶段
2013年8月至2013年12月
16、完成“中央财政支持音乐表演专业建设项目”总结报告。
17、迎接教育部、财政部组织的对音乐表演专业建设项目的验收。
通过两年的建设，在现有专业建设成果的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用两年左右的建设时间，使音乐表演专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，达到省内一流水平。
引领高职音乐表演专业教学改革，推动教学模式学习模式变革，促进高等艺术应用型专门人才培养质量的整体提升。
使音乐表演专业成为我省音乐表演专业高端技能型人才的培养基地，专业教学的示范中心，以及教学改革信息的集散中心。
六、专业建设预算
音乐表演专业央财预算共计200万元，其中设备购置费100万元，非设备购置费100万元。
实训实习条件改善经费预算
单位：
万元
年度内容、
2011年
2012年
模拟仿真实训多功能音乐厅
设备名称及规格
数量
参考
单价
参考金额
设备名称及规格
数量
参考单价
MACpro苹果电脑
1
4.2
KAWAI小三角钢琴
10
MAC20寸液晶彩色显示器（双显）M9177CH/A
0.8
音频接口
2
调音台
4
YAMAHA数字调音台
7.6
7.6
话筒放大器
8
Neumann话筒U87
2.18
4.36
AKG话筒Drumpack
4.65
音箱
GENELEC监听音箱1031A
1.7
3.4
SENNHEISER监听耳机（录音师）HD-280
0.12
合唱台
Behringer耳机分配器4700
SONY歌手监听耳机7506
12
1.44
乐队谱台
100
0.01
ULTIMATE话筒架MCL80
0.06
0.6
专业工作台
0.99
音箱架
6
0.02
乐队座椅
专业光纤线
0.04
0.4
专业音频线缆
专业MIDI线
0.2
小计
40
20
非线编辑系统
5
电声乐器
SONY数码摄像机
3
苹果电脑
显示器
1.2
工作台
管弦乐器
0.05
0.5
专业AV线缆
2.5
人员培训及设备安装
2.8
合计
60
总计
非设备购置经费预算
专业人才培养方案制订与实施
建设项目
经费预算
调研费
跟踪调研费
专家咨询
专家论证
论坛会议
方案制定
师资队伍与服务能力建设
培训项目
学术深造
技能培训
课程与教学资源建设
项目
内容
教材建设
声乐教程
理论教材
即兴伴奏
实训教材
学习指导
0.5
教学录像
1.5
远程网络
钢琴教程
电尸排练
调研资金
教学资料
网络资源
15
25
校企合作制度与管理运行机制建设
校企合作研讨
附件
XX工程职业学院
特色专业建设规划
xx工程职业学院
-O一一年五月
第一部分学院特色专业建设规划 1
一、特色专业建设指导思想 1
二、特色专业建设原则 1
三、特色专业建设目标 2
四、特色专业建设保障措施 3
第二部分院级特色专业建设 5
一、机电一体化专业建设规划（2011—2015年） 5
二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015年） 13
三、工程造价专业建设规划（2011-2015年） 23
四、会计电算化专业建设规划（2011-2015年） 32
五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015年） 45
XX工程职业学院特色专业建设规划
第一部分学院特色专业建设规划
为了更好地贯彻和落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高（2009）3号）等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展,加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。
为了更好地贯彻和落实《X义计算机职业学院“十二五”发展规划》，将特色专业建设工作落到实处，根据学院《教学改革实施意见》，制定了“自2011年起，逐步确立特色专业，至2015年建立8个左右特色专业”的专业建设目标。
一、特色专业建设指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高（2006）16号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发，立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势,以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。
二、特色专业建设原则
（一）优先发展原则
坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位,做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。
（二）社会需求原则
专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。
（三）校企合作原则
鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。
（四）创新发展原则
要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。
三、特色专业建设目标
按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。
到2015年底，完成下列具体目标：
——结合河北省特色专业建设工作，建成6T个院级特色专业。
——专任教师中，“双师素质”教师比例达到80%以上。
专兼教师比例达到1:
1,每个专业引进和培养专业带头人1-2人,培养骨干教师3—4人，聘请企业行业技术专家—人，打造院级优秀教学团队6—10个。
——构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。
建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。
建成院级精品课程20门左右。
-每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成1-2个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。
——加强专业教学资源库建设。
每个特色专业必须有3-5部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料1—2万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。
通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。
四、特色专业建设保障措施
（-）加强对特色专业的指导和领导保障
院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。
各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。
（二）加大特色专业建设的经费投入
根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。
逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。
（三）加强特色专业教学团队建设
从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手,结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。
结合课程建设、实践实训需要，多渠道
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