大大班语言教案及反思.docx

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大大班语言教案及反思

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大大班语言教案及反思

【篇一：

大班语言活动评析】

授之以鱼，不如授之以渔

――大班语言活动：

《楼上楼下》的三次研讨与思考

实验幼儿园周佳

在幼儿园第七届读书节教师优质课展评中，我们大班年级组张萍老师代表大班参加，经过再三斟酌，选定绕口令《楼上楼下》作为教学内容。

我有幸参与了张萍老师整个试教和磨课的过程，将其中的一些修改和思考记录下来。

第一次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？

他们在说些什么？

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3•学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。

这表示什么意思？

和它相反的箭头表示什么意思？

你在什么地方见过这个箭头？

出示楼”图片，这是什么意思?

出示许多人上楼”图片，这是什么意思？

出示一个人”图片，这是什么意思？

出示晕了头”图片，这又是什么意思？

大家可以看看下面的文字。

4.完整学习绕口令

我们一起来试着念一念。

请一名小朋友来试一试。

研讨方案：

第一、二个环节引起幼儿学习兴趣，可以保留。

在介绍绕口令时，可以增加了解绕口令特点的环节，为下面的学习做好铺垫。

第三个环节是本次活动的重点环节。

在学习绕口令过程中幼儿一直是被老师牵着鼻子走，教师将整个图示一句一句讲解给幼儿听，剥夺了幼儿自主学习的能力。

建议在教学过程中，拎出重点

的图示，集体解决，其余的让幼儿自己尝试学习。

第二次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？

他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令有什么特点？

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3•学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。

这表示什么意思？

和它相反的箭头表示什么意思？

你在什么地方见过这个箭头？

出示楼”图片，这是什么意思？

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

4.自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

5.请幼儿将看懂的部分告诉大家。

6.集体完整说。

7.请幼儿上来表演。

研讨方案：

经过修改后，幼儿学习的主动性提高了很多。

但是还有个别问题要修改:

第一环节中提问：

绕口令有什么特点？

幼儿不能够听清老师的问题，所以有些冷场。

该提问要换成：

绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？

第三环节中，教师只出示了两个箭头和楼的图片，在图谱中还有不同的位置，如：

楼上、上楼。

幼儿不能够很快分别出来。

应要重点演示一下。

将上”和楼”两幅图的位置调换，让幼儿理解两个词语的不同。

另外，大家还建议加上圆舞板配上节奏，能够调动现场气氛，增强幼儿学习的积极性。

最后表演环节，可分成三组，进行pk。

第三次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？

他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？

评议：

用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，并运用自身经验尝试小结绕口令的特点。

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

评议：

让幼儿尝试将学过的绕口令进行展示，增强他们的信心，为下面的学习活动打下基础。

3•学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。

这表示什么意思？

和它相反的箭头表示什么意思？

你在什么地方见过这个箭头？

出示楼”图片，这是什么意思？

将几张图片位置调换，请幼儿说出分别表示什么意思。

巩固：

楼上、楼下、上楼、下楼。

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

评议：

让幼儿根据图符尝试探索绕口令的内容，通过分析思考，理解图符所表达的内容。

打破了老师讲解，孩子学念的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位。

4.自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

请幼儿将看懂的部分告诉大家。

集体完整说。

评议：

鼓励幼儿将自己探索出的秘密向大家展示，在相互交流中学会这首绕口令的语言内容。

感知绕口令的节奏和韵律，进一步了解绕口令的特点，体验到绕口令的快乐。

5.用圆舞板配节奏，自由练习。

请一名幼儿上来表演。

6.分成三组，推选一位幼儿念绕口令，其余的幼儿用圆舞板配节奏。

7.三组进行pk。

8•教师进行小结，结束活动。

评议：

运用圆舞板，增强幼儿的表演欲望，让幼儿合作表演，提高

他们的胆量和表演能力，体验成功的快乐。

评析与思考：

修改后的方案与之前的两次相比，突出了幼儿学习的主动性。

环节层层递进，重难点突出，通过比较、观察、交流、表演将重难点一一化解。

教师能在活动中注意到

与每位幼儿的情感交流，能够适时把握幼儿情绪，调动幼儿学习兴趣。

但是还有一些细节需要注意的地方：

1.在幼儿自由看图学习绕口令后，请幼儿说说自己看懂的地方。

教师

略显着急。

如：

幼儿们对许多人上楼”这幅图产生了不同意见，有的说是：

许多人上楼”，有的说是：

小朋友上楼”，教师说：

对，就是许多人上楼。

如果换一种说法，如：

许多人上楼”和小朋友上楼”哪

一个更合适呢？

引导幼儿再次观察图片，得出答案。

2.在幼儿尝试用圆舞板配节奏时，应该留有时间让幼儿自己尝试，而

不是老师带领他们用老师的节奏来念这首绕口令，幼儿没有时间自己思考和体验。

由此可见，在一堂活动中，教师要充分把握好教”与学”的度，既

不能放权”导致一盘散沙，也不能越权”牵着幼儿鼻子走。

授之以鱼，不如授之以渔，教给孩子们学习的方法，让他们自己探索，这是我们每一个教师在今后的教学当中要探索和思考的。

附：

绕口令：

上楼下楼

有一座高楼，许多人上楼，许多人下楼，

楼上的人下楼，楼下的人上楼，

有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，

上上下下，下下上上，

唉，简直忙晕了头！

【篇二：

大班语言活动《月亮船》教案及反思】

教学活动计划

【篇三：

幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》

完整教案】

《当我害怕时》

（赠送视频+ppt课件、教案）

一学前分析：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?

越

来越强。

这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。

虽然大班幼儿情绪情？

感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种？

因素的影响而产生变化。

最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不？

敢一个睡觉，总是和父母或者

爷爷奶奶一起睡。

我觉得这对孩子情感的发展有影？

响，也不容易培

养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故？

事

的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正？

常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。

我用这个故事进行教学的主要目的？

是：

驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

二活动名称：

当我害怕时〈语言、社会）

三活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?

方法，愿意勇敢面对。

2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。

活动准备：

绘本《当我害怕时》ppt，一些关于情绪的字卡。

四活动过程：

1、创设怙境，引出主题

师：

今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，？

大家背上小书包，咱们出发了！

走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴？

蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？

〔高兴、开心，同时出示高兴、开心？

的字卡〉路过

花海，继续冒险。

走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的？

图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？

〈害怕，出示？

字卡）

师：

大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。

（小朋友都回到椅子上后,?

开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？

小结：

情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。

比如说你被老师批评了，你心？

里什么感觉？

（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？

（生气〉

师：

那小朋友害怕过吗？

你害怕的事情是什么？

幼儿：

打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗？

？

小结：

原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？

刚才凶猛的大老虎？

会不会害怕？

体型庞大的大象是不是什么也不怕？

小小的兔子乂怕什么呢？

（大？

灰狼、老虎等）

老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容？

（1）出示幻灯片

1-3，并回答问题师：

小兔子害怕的东西还有什么呀？

幼儿：

大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜

师：

看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕

的事情会有什么反应呢？

幼儿：

想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师？

？

师：

小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一？

样的反应吗？

（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题

师：

小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？

幼儿：

想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会

微微发抖，头？

发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭

师：

现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突？

然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）

小结：

人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？

（不是

A

其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人？

不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。

那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？

幼儿：

吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和

好朋友在一起，?

和爸爸妈妈在一起，藏起来

出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳？

师：

小朋友集体想出来这么多好办法来对付害怕”那大家说小兔子会不会也？

像我们这么聪明，这么勇敢呢？

（会）出示课件

师：

原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来？

的办法都有什么呢？

幼儿：

听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别？

人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战？

胜害怕。

3、自然结束

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再？

害怕了。

接下来的森林冒险还会遇到什么呢？

小朋友跟上老师，咱们接着上路吧！

活动反思：

经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很

正常的？

事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。

活动过程？

中幼儿积极开动脑筋，回答问题。

同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕？

时的表现，并且能生动形象的表演出来。

不足之处是:

（1）由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力？

不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

所要？

表达的气氛，这个活动有些太平淡。

（3）在提问方而的组织不够精练。

提问的问题太多。

⑷对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。