部编人教版九年级化学上册《元素》第一课时创新教案.docx

部编人教版九年级化学上册《元素》第一课时创新教案.docx

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部编人教版九年级化学上册《元素》第一课时创新教案

课题3元素（第一课时）

核心素养

通过对元素概念的学习，构建学生对物质世界的元素观，形成用宏观与微观结合的角度去研究物质的理念。

教材分析

人教版九年级化学上册第三单元课题3中包括：

元素及相关内容（第一课时）、元素符号和元素周期表（第二课时）三部分内容。

本课安排在《分子、原子》、《原子的结构》之后进行教学，本课内容地位很重要，是联系微观世界和宏观世界的桥梁，有助于将物质的微观结构与宏观组成的认识统一起来。

从学科的角度来看本课是元素观建构的入门课，为高中必修和选修中具体元素化合物的知识、元素周期律以及有机化合物的学习做准备。

学生分析

学生已有知识：

1．学习了空气、氧气的性质；

2．认识了分子、原子、离子的概念；

3．了解原子内部的结构及各微粒数的关系；

4.了解物质是由分子、原子、离子等微粒构成；

5.接触了一些物质的化学符号如：

C、S、P、Fe、Pb、O2、N2、CO2、H2O、SO2、P2O5、Fe3O4。

学生初步具备了学习化学概念的能力，但抽象思维和逻辑思维的能力还较弱。

而元素的概念比较抽象，是学习中的难点。

教学目标

1．元素概念的形成，知道元素在地壳等的分布；

2．形成“化学反应前后原子不变、元素不变”的观念；

3．认识元素、物质与分子、原子、离子的关系，认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电子数的密切关系，元素与原子的区别与联系。

重点难点

重点：

1.元素的概念形成；2.元素、物质、分子、原子、离子的关系；

难点：

元素概念涵义的理解

教学方法

问题驱动、合作探究、多媒体辅助教学

教学过程

★模块1：

情景引入，物质的基本成分是元素3分钟

教师活动

学生活动

设计意图

【显示PPT3】图片上的中国元素：

旗袍青花

【讲述】元素，这个词我们并不陌生，生活中我们常提到中国元素、现代元素、流行元素、时尚元素，生活中提到的元素都是指相应事物的基本成分。

让学生区分清楚生活中的“元素”与化学上的元素的异同。

感知物质是元素组成的。

【显示PPT3】钙片、牛奶、动物骨头熬的汤图片。

【提问】食用这些有利于增长身高，为什么？

【讲述】物质中含的是钙元素。

【显示PPT4】蛋壳、石灰石的图片。

【讲述】某些钙片和蛋壳、石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙（CaCO3）是由钙、碳、氧这三种元素组成，即物质的基本成分是--------元素。

【讲述】生活的“元素”是指相应事物的基本成分，而化学中的元素是指物质中的基本成分。

【回答】它们含钙。

【讲述】请看元素周期表回答，人类发现的几千万种众多物质中的基本成分元素有多少种？

【板书】第三单元课题3元素

★模块2：

建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键7分钟

教师活动

学生活动

设计意图

【显示PPT5】两瓶蒸馏水（怡宝、恒大冰泉）。

【提问】两瓶水，一瓶产自广东深圳，一瓶产自吉林长白山，里面装的水是一样的吗？

【回答】一样的。

利用本地身边的资源，为概念的建构准备。

复习物质微观构成的知识为元素概念的构建准备。

【提问】水是由什么构成的？

【提问】水分子是由什么构成的？

【回答】水是由大量的水分子构成的。

【回答】水分子是由氢原子和氧原子构成的。

【提问】氢、氧原子还能构成哪些物质的分子？

【任务】请同学在黑板用磁贴显示氢、氧的原子能构成的物质分子并写出相应的符号。

【评述】可以构成氧分子、氢分子、水分子、过氧化氢分子，还有臭氧分子。

【小组讨论，黑板演示并书写符号】

【提问】这些不同物质的分子中都分别有氧原子和氢原子，这些氧原子和氢原子一样的吗？

【显示PPT6】

【回答】一样的

【讲述】物质的基本成分是元素，化学上不论何种物质，不论物质产自何地，构成这些物质中的分子中凡是质子数为8的一类原子统称氧元素，凡是质子数为1的一类原子统称氢元素。

【显示PPT7】化学元素是指什么？

【思考】

从不同角度为构建元素的概念提供具体的素材。

【任务】根据素材讨论，同种元素的电子数、中子数、电子数哪些是相同的？

元素的种类由什么决定的？

【板书和显示PPT8】一、元素：

1.定义：

质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称

【显示PPT8】☆质子数：

决定元素种类；

【显示PPT8】☆一类原子：

质子数相同，电子数和中子数可能不同；

【提问】同学们判断一下：

课室内有50个人民，这句话对吗？

为什么？

【显示PPT8】☆总称：

许多个同一类原子的集合，宏观概念（只讲种类，不讲个数）。

【讲解】元素是同一类许多个原子的集合，是个宏观的概念，有种类没有个数的概念，所以元素只讲种类，不讲个数。

【小组讨论，回答】

同一种元素原子的质子数相同。

同种元素原子的中子数可以不同。

化学变化中元素原子会有电子会得失。

【回答】不对，人民是集合的概念，不讲个数，

引导学生建构元素概念，了解区分元素本质是原子的质子数。

让学生通过生活中的事例去理解元素是集合、宏观的概念

【显示PPT9和练习】[练1]阅读下表，回答问题：

（1）上述粒子属于同种元素的是：

（2）粒子

与上表中粒子属于同种元素。

【追问】为什么？

【回答】CDB

【回答】同种元素的质子数相同，质子数数决定原子种类

及时巩固练习，加深对元素概念的掌握

★模块3：

小组讨论，化学变化中原子、元素种类不变7分钟

教师活动

学生活动

设计意图

【讲述】物质是不断变化的，让我们从微观和宏观的角度追踪化学反应前后分子、原子、元素的变化情况。

【显示PPT10】[问题讨论]：

在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生变化？

原子是否发生变化？

元素是否发生变化

【让学生用磁贴模拟反应粒子后显示PPT10】

【板书并强调】2.物质发生化学变化时，分子的种类改变，原子的种类不变，元素也不会改变。

【磁贴模拟，讨论，回答】

物质发生化学变化时，

分子的种类改变，

原子的种类不变，

元素也不会改变。

让学生用磁贴模拟反应粒子，通过直观的素材让学生在讨论中形成“化学变化中原子、元素不变”的观念。

【显示PPT11和练习】

[练2]高锰酸钾（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）、过氧化氢（H2O2）四种物质，哪些可能用作制备氧气？

为什么？

【拓展】制备选择药物的思路：

反应物必须含有生成物所含有的元素（同时要满足实验室制备的其他条件）。

【显示PPT11和练习、讨论】

[练3]

若用化学的方法，水能制成石油吗？

看到有关的资料，你还联想到什么？

物质（含元素）

水（H、O）

石油（C、H、O 等）

稻草（C、H、O 等）

金刚石（C）

【讲述】合理运用化学原理寻找解决稀缺能源和资源的想法值得肯定！

【讲述】科学技术是推动生产力发展与社会历史进步的因素和力量！

【回答】高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢可能用作制备氧气，因为它们含氧元素；氯化钾不能制备氧气，因为它不含氧元素。

【回答】不能，因为它不含碳元素。

【小组讨论，回答】

稻草制石油。

稻草制金刚石。

及时巩固练习，拓展学生视野，用实际事例进行科学素养教育。

★模块4：

阅读，归纳元素在地壳等的分布4分钟

教师活动

学生活动

设计意图

【任务】认真阅读课本，请同学到黑板上填写下面问题的括号内的内容。

【板书和显示PPT12】

3.元素在地壳里的含量（前四种）:

生物细胞（前五种）:

空气（前两种）:

【阅读，并在黑板或纸面上填写】

氧O＞硅Si＞铝Al＞铁Fe

氧O＞碳C＞氢H＞氮N＞钙Ca

氮N＞氧O＞……

学会通过阅读文字或图表获取信息，并强化记忆。

★模块5：

构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质研究的宏观微观视角10分钟

教师活动

学生活动

设计意图

【讲述】元素概念是从宏观的角度解释物质宏观组成的问题，与从微观的角度解释物质微观构成问题的分子、原子和离子的有什么关系？

【显示PPT13下图并布置任务】小组讨论后，用箭号或线条显示元素、物质同、分子、原子、离子概念间的关系并讲述。

【显示PPT13并提问】哪些物质是由分子构成的？

哪些是由原子构成的？

哪些是由离子构成？

【划线并回答】从微观的角度看，化学变化中，原子组合成分子，分子分裂成原子，原子得失电子变成离子，能构成物质分子、原子、离子；从宏观角度看，元素组成物质。

【回答】氧气、氮气、氢气、水；铁、汞；氯化钠

引导学生亲自建构元素与其他概念的关系图，形成知识的网络，加深对概念的理解和学会运用概念。

【板书PPT13并提问】请你从微观和宏观的角度描述水、铁和氯化钠的微观构成和宏观组成。

【练习】①水由_____________组成②金属铁由______组成；

①（一个）水分子由________________________构成

②水由______直接构成③金属铁由______构成④氯化钠由______________构成

【回答】①水由氢元素和氧元素组成

②金属铁由铁元素组成

①一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成（前面的分子个数与后面的原子个数匹配）

②水由水分子构成

③金属由铁原子构成

④氯化钠由钠离子和氯离子构成

及时练习和运用

【显示PPT14并强调】元素化学性质与元素原子的最外层电子数关系最密切。

[练5]那种元素化学性质与其他元素明显不同（）

【回答】A，元素化学性质与元素原子的最外层电子数关系最密切，A元素原子其外层电子数为1，其余为8

【显示PPT15并提问】填写下表空白内容。

元素与原子

元素

原子

区别

化学变化最小粒子

既讲种类，又讲个数

分子由原子构成

联系

______是一类原子的集合，______是元素个体。

【回答】元素是质子数相同的一类原子的总称；只讲种类，不讲个数；物质由元素组成（描述物质的宏观组成）；元素是集合，原子是个体。

通过表格内容对比加深学生对元素和原子的理解。

★模块6：

历史智慧，追踪人类认识和研究元素的历史足迹，小结本节的收获4

教师活动

学生活动

设计意图

视频和PPT16】追踪人类认识和研究元素的历史足迹（播放学生参与制作的视频）

【观看，思考】

让学生明白：

历史给人智慧，人类认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程！

学生参与视频制作有亲切感和冲击力。

【小结和显示PPT17】

学完本课你知道什么？

还有什么收获吗？

1.元素的定义？

2.化学变化中的元素种类？

3.元素在地壳等的分布？

4.元素与其它相关概念的关系，研究物质的角度？

【回答】本课主要学习的知识

及时回顾和小结

★模块7：

练习评价5分钟

教师活动

学生活动

设计意图

【显示PPT23和结束语】

愿同学们：

用宏观、微观、宏观和微观结合的角度去学习和研究，在物质的世界、元素的海洋有更多的发现……

板书计划

第三单元课题3元素

一、元素：

1.定义：

质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称

2.物质发生化学变化时，原子、元素种类不变。

3.元素在地壳里的含量（前四种）:

（氧O＞硅Si＞铝Al＞铁Fe）

生物细胞（前五种）:

（氧O＞碳C＞氢H＞氮N＞钙Ca）

4.元素、物质、分子、原子、离子关系

课后分析