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写人的文章评语

写人的文章评语

1.描写人物的作文要带评语

我的同学

童年生活中，我有一个好同学，我们一起上学，一起放学，我们是形影不离的好伙伴.

她有一头齐耳的短发，身材瘦弱，爱穿白球鞋，成天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一个爱关心同学的人.

记忆的天使把我带回了那一天.

阳光明丽的晚上，我匆忙忙忙地去训练了.由于前一阵子，笛子队由于快竞赛了，所以要加强训练，因而，我没时间收作业，更没时间来捧作业了.刚训练回来，我突然发觉：

全班同学的语文作业，不翼而飞了！

我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是三十九人的作业呀！

谁会一下子拿走？

假如被老师发觉，那确定会批判我！

这时的我，眼中蓄满了泪水，咬着嘴唇，心中不停地责备本人，一个念头在我心中产生了：

去办公室跟老师说明状况吧.

于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎样也抬不起来.就在这时，一个熟识的身影跃入我的视线，这身影怎样这么熟识？

在奇怪   心的驱使下，我打算去探个毕竟，我一看，是我们班最瘦的女生——小桃！

她似乎在捧作业，她究竟在捧什么作业呢？

于是，我跑上去，想问问小桃，我奇怪   地问她：

“小桃你不是科代表，你在捧什么作业？

”可她的回答让我大吃一惊！

她嫣然一笑：

“你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！

”“呀！

原来是你拿了语文作业，你晓得吗？

我都快吓死了.”我略带责怪地说，不过，我心中的大石落下了，小桃冤枉地说：

“我好心关心你捧作业，你却这样说！

”说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，“你以后得跟我说一声吧.”“好.”我们俩一起把作业捧到了办公室里.此后，她始终帮我捧语文作业；多么好的同学呀！

她那么爱关心同学，却没有一丝怨言，也不求报答.

小桃，她如冬日里的一把火，给人带来暖和.她让我懂得了：

关心他人是力所能及的事，力所能及的事就应当去做.我应当向她学习.（其次篇作文.换个名字就行了.）

从我记事起，我有许多的同学，有托儿所的，有幼儿园的……，有些同学在我的记忆中已经模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读学校的六年中，我和他始终是好伴侣.

他圆圆的脸，小小的鼻子，大眼睛闪耀着布满才智的火花，晓得他是谁了吗对了，刘金禄.

刘金禄是个非常热心的小男孩.有一次，我们小组在做值日生，刘金禄是担任扫地和擦黑板的，当他完成任务后，观察我还在劳动，就小声对我说：

"廖家逯，我来帮你擦饮水机吧."还没等我反应过来，他就一把夺过抹布，在水中绞了一下，就麻利地擦了起来.他擦得可认真啦，饮水机的上上下下，角角落落，没有一处被遗忘，有些小缝隙很难清除，他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠，功夫不负有心人，原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的，我看着这一切心里很是感动.

评语：

这篇作文写得不错，文中用了很多好词好句，人物描写生动，举了一个详细的事例把人写得更突出，文中还用了对话，比方等修辞手法把文章写得更抽象.题目很不错，文章语句、构篇很好.

词句悠美动听，流利，不足的就是头绪太乱.

段落清楚，条理分明，文笔美丽.

全体的结构，描写都还不错.

这篇文章总体来说写的还可以，语句通畅，用词恰当，字体工整，写出了本人的感受，望以后连续努力.

2.写人的作文带有评语的

写人作文：

我严峻而慈爱的妈妈

我的妈妈，经常扎着一个小马尾辫，他有一对弯弯的眉毛；眉毛下，有一双雪亮的大眼睛；眼镜两头是美丽的鼻子；鼻子下有张能说会道的嘴巴。

我的妈妈，他有一个慈爱的心。

当我在沙地中不当心摔倒的时候，他会走过来，拉我起来，摸摸我的头像摩挲小狗一样，说：

“珍宝，疼吗？

来，妈妈背你回家擦药，好吗？

”当我在沙地中哇哇大哭时，她会用她那亲切而温顺的话语劝慰我：

"珍宝，咱不哭，咱要像‘不倒翁’，摔倒了在爬起来！

“……

我的妈妈，厨艺不错，她做的菜，煮的汤，让人光是看这个都“口水直流三千尺。

”就别说品尝了。

那就是“此菜只因天上有，人间哪有几回尝？

”啊！

我的妈妈，她有一颗严峻的心：

有一次，我语文的测验全班之冠，我非常兴奋，恨不得立刻给妈妈看让她表扬我。

可是，我的妈妈和别人的妈妈一点都不一样。

别人的妈妈看到她们的孩子考成这样肯定会大吃一惊，然后好好的嘉奖她们的子女一番。

而我妈妈却只是瞪大眼睛，严峻问：

“这个题怎样错了？

这题不是学过的么？

”其实我也搞不清晰妈妈为什么这样。

这就是我严峻而慈爱的妈妈，她同时扮演了严峻的母亲和慈爱的母亲两种角色。

在我心中，我为我有这样一个妈妈而骄傲和傲慢。

3.怎样给同学的作文写评语

学会观赏，学会敬重，学会赞誉.首先，要提高本人的写作水平，提高本人的作文观赏水平，要读得懂别人的文章，要能领悟别人的写作意图，要学会观赏.一般状况下，那些语言华丽，题材新奇，主题鲜亮的时髦文章，是很吃香的.这类文章考试时能得高分，平常作文也通常被当成范文来学习，它们会得到读者很高的评价.但是，有一类文章，很简单被忽视.那些语言朴实、规律性很强，但是没有所谓的好词好句；选材通常来自生活，真实可性，不肯定政治觉悟特殊高，不肯定高呼政治口号点题；语言简约，没有半句废话，通常篇幅较短；感情憨厚，没有娇柔做作，没有刻意煽情，犹如君子之交……凡是这类文章，在考场作文、平常作文时，由于阅卷者读文章的时间很短，往往简单被当成二类文章，甚至是三类文章.其实它们才是最美的文章，才是经得起反复读，反复揣摩，反复推敲的文章.文学评论里面就有这么一句话，用最朴实的语言表达最真诚的感情，才是文学的至高境界.萧萧老师认为，这类文章就是最美的文章.萧萧老师特别喜爱读这类文章，特别喜爱与写这类文章的同学做伴侣.说实话，萧萧老师每教一个班，都要发觉这方面的三五个人才；甚至，萧萧老师选择这些同学进作文培优班的时候，还有一些老师不理解呢？

其次，肯定要学会敬重，敬重作者，敬重作者的劳动.写作是个苦差事.俗话说，小作小病、大作大病，所以我们肯定要敬重作者的劳动.尤其是刚学习写作的学校生，敬重他们的劳动是保证他们的写作爱好最有效的途径.另外，写作是一辈子的事业，它不是一天就能成就的.萧萧老师已经打过一个好玩的比方，就是拿学数学和学写作跟拿钱买东西来打比方.学数学它很现实，你只需把握一品种型的习题，就能立刻处理此类的习题，它的解法是统一的，就似乎拿一块钱就能买到一块的东西一样.而学作文呢？

它就不一样了，它不能千篇一律，它讲究的是真情实感，讲究的是独特共性.你要积累一千块钱、甚至一万块钱，才能买到本人想买一块钱的东西.因而，我们的老师和家长，包括我们评改作文的小组长，千万不能好心办坏事，不要有一口吃成胖子的想法，不要胃口太大了，不要要求太高了！

我们肯定要敬重小作者的劳动，只需他每一篇作文仔细地完成了，做了一回最好的本人，我们就要充分确定他，就要擦亮眼睛从他的作品中查找闪光点.第三，肯定要学会赞誉，学会用真诚的情感，恰恰如其分的语言，来赞誉文章的优点，赞誉作者的进步.当然在赞誉的过程中，要把握好分寸，不能把别人的缺点当作优点来赞誉；还要学会委婉地提出可行性的建议，既不能伤人自尊，又要让作者明白本人的不足之处，便于作者不断的改进、不断的进步.为此萧萧老师自创了一套作文星级评定法，以此来引导他的弟子们相互评定作文.评定细则是这样的：

只需你在规定的时间里，仔细的完成了任务，你就能拿到优.然后分别根据字迹工整、语言流畅、标点正确、中心突出、选材真实、以及各种写作方法的运用、各种修辞手法的运用等方面来加星.虽然这套方法看起来不咋的，但是萧萧老师的同学的确很喜爱哟！

他们都是在数星星的欢乐中悄悄进步，悄然成长的！

在把握了上述三条准绳的状况下，萧萧老师总结了一下本人写作文评语的心得，把它归结为两大类八小类.常规性评语：

评语言、评技巧、评结构、评中心与选材；共性化评语：

激情赞誉、热忱鼓舞、既评文又评人、写读后札记.萧萧老师把本人常写的各类评语例举如下.盼望能对正在评改同学作文，或者预备评改同学作文的小伴侣有所关心.一、常规评语：

1、评语言：

语言流畅，清爽自然；富有共性，语言幽默；语言新奇，富有活力；委婉的语言，无穷的回味；语言缜密，规律性强；语言简约明快，节拍感强，给人美的享受；诗一样的语言，美极了；朴实的语言、真诚的感情，这才是写作的至高境界等.2、评技巧：

语言描写细腻，写出了人物的性格特点；动作描写传神，再现了人物的风貌；心理描写逼真，紧扣读者心弦；细节描写精致，刻画了人物的精神；外貌描写入木三分，人物抽象呼之欲出；含义深刻的句子发人深省、给人启示；景色描写恰到好处，起到很好烘托作用，给人身临其境的感觉等.3、评结构：

首尾呼应，突出了文章的中心，表达了小作者剧烈的思想感情；开篇点题，直截了当；文章开头很美，就像凤凰头一样美丽；结尾有力，点明白文章的中心；文章的结尾就像豹子尾巴一样有力，很好地收束了全文；文章开头就设计了悬念，抓住了读者的心，吸引读者；总分总的结构层次特别清楚，条理特别清晰，让人一目了然；并列的结构，增加文章的美感；串珠状的结构把一个个小故事串联起来，组成一篇漂亮的文章；对比的结构特别好，表达了小作者剧烈的思想感情；一明一暗，双线并轨，展现了小作者深厚的写作功底等.4、评中心与选材：

能够细心地观看生活，从生活中攫取美的浪花来赞扬美的生活，小作者真是独匠心，独具慧眼；中心突出，题材新奇，不愧为一篇好文章；以小见大的选材方式真是太棒了；你领悟了拣一粒芝麻，写一篇美文的歌诀，你已经学会了写作了；围绕中心选材是作文的核心，你真是太聪慧。

4.写人的作文评语怎样写

联想丰富，语言细腻，感情充实，可以从内容能否详细，语句能否通畅，情感能否真实，中心能否突出，有没有离题，语言能否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓舞同学为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作！

字迹

A、本子清秀、干净，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒适……你的字像印的一样美丽……很惭愧，我字没有你写的好看……

B、马马虎虎，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子两头，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的……我不信任你的字写不好，永久就这么潦草……仔细急躁地写，你会写的比我还要棒……

内容

A、这般丰富的内容，几乎和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容详细，我读的非常过瘾……你平常确定爱看作文书，才写出这么多字……

B、干巴巴的内容犹如白开水，一点味道也没有，多加些美丽的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

语句

A、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通畅极了……比方得非常贴切，说明你一向观看细心……你怎样想出这么奇妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难过，犹如走在乡下凹凸不平的小路上，不当心就简单跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后认真读一读，就会发觉不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老希望别人替你改，要学会本人修改每句话……层次

A、小节分的清清晰楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……两头一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

详略

A、重点突出……重点部分写的具体，不错……事情的经过一五一十都叙述清晰了……按巡游的挨次记叙了各个风景点，重点描写了……

B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应当简洁写一写……

题目

A、题目新奇，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告知我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜爱你这个好玩的题目……

B、题目老一套，人家就没多大爱好看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的好像和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

标点

A、标点打得规法规矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得非常精确     ……

B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不情愿读你的作文……丢了很多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……盼望你仔细打好每个标点……一句话意思说完了应当打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

-鼓励的话语

这篇写的超过上一篇，连续加油啊……内容再详细生动点，你很有盼望成为作文小组成员……多读书细观看勤思索，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，信任你也能做到，而且会比他们表现更精彩……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样把握了许多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你仔细写日记的结果……你不想成为作文明星吗？

练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示庆贺。

下次争取写得更棒，好吗？

……不要总担忧本人比别人笨，只需按秦老师要求做，你的幻想迟早会实现……老是写不出什么内容，是由于你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大关心……灵感从来不喜爱访问懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字消失在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……

5.写人的作文怎样写评语

13、开头出手不凡。

5。

7、文章语言生动丰富，用词生动、文章语言通俗易懂、一些精妙词语的使用，连接自然连贯：

1。

6，向我们娓娓道来，叙述时有条有理12、开头打动人心，情景自然融合、比方贴切，令人回味无穷，衬托出人物的思想质量，详略得当。

5，读来令人倍感亲切，吸引读者7，详略得当、拟人等手法11。

4、流畅连贯。

6、文章边叙事边抒情，内容详细、重点突出，并辅以比方，具有真情实感、文章开头引人入胜、文章开头交待得非常清晰，使文章生动，吸引读者、以饱满的***、文章开头新奇，激起读者读下去的欲望作文过程，起到总领全文的作用、充分运用动静结合的写法、…以轻松开心的语气。

8。

4，详细、文章清逸婉丽，可读性强、结构紧凑、开头简明扼要3。

9，中心突出。

10，具有先声夺人之效、小作者观看认真、叙述自然生动，语言简练而精确     。

3，贴近生活实际。

9、对于景色的描写。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

…点面结合、文章选材新奇，描写了……2，联想则为触景生情，无形中为文章增加了不少情趣。

8、通过丰富人物的语言和动作。

6.写人的作文,要带评语的

我的同学

童年生活中，我有一个好同学，我们一起上学，一起放学，我们是形影不离的好伙伴。

她有一头齐耳的短发，身材瘦弱，爱穿白球鞋，成天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一个爱关心同学的人。

记忆的天使把我带回了那一天。

阳光明丽的晚上，我匆忙忙忙地去训练了。

由于前一阵子，笛子队由于快竞赛了，所以要加强训练，因而，我没时间收作业，更没时间来捧作业了。

刚训练回来，我突然发觉：

全班同学的语文作业，不翼而飞了！

我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是三十九人的作业呀！

谁会一下子拿走？

假如被老师发觉，那确定会批判我！

这时的我，眼中蓄满了泪水，咬着嘴唇，心中不停地责备本人，一个念头在我心中产生了：

去办公室跟老师说明状况吧。

于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎样也抬不起来。

就在这时，一个熟识的身影跃入我的视线，这身影怎样这么熟识？

在奇怪   心的驱使下，我打算去探个毕竟，我一看，是我们班最瘦的女生——小桃！

她似乎在捧作业，她究竟在捧什么作业呢？

于是，我跑上去，想问问小桃，我奇怪   地问她：

“小桃你不是科代表，你在捧什么作业？

”可她的回答让我大吃一惊！

她嫣然一笑：

“你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！

”“呀！

原来是你拿了语文作业，你晓得吗？

我都快吓死了。

”我略带责怪地说，不过，我心中的大石落下了，小桃冤枉地说：

“我好心关心你捧作业，你却这样说！

”说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，“你以后得跟我说一声吧。

”“好。

”我们俩一起把作业捧到了办公室里。

此后，她始终帮我捧语文作业；多么好的同学呀！

她那么爱关心同学，却没有一丝怨言，也不求报答。

小桃，我感激她，她如冬日里的一把火，给人带来暖和。

她让我懂得了：

关心他人是力所能及的事，力所能及的事就应当去做。

我应当向她学习。

（其次篇作文。

换个名字就行了。

）

从我记事起，我有许多的同学，有托儿所的，有幼儿园的……，有些同学在我的记忆中已经模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读学校的六年中，我和他始终是好伴侣.

他圆圆的脸，小小的鼻子，大眼睛闪耀着布满才智的火花，晓得他是谁了吗对了，刘金禄.

刘金禄是个非常热心的小男孩.有一次，我们小组在做值日生，刘金禄是担任扫地和擦黑板的，当他完成任务后，观察我还在劳动，就小声对我说：

"廖家逯，我来帮你擦饮水机吧."还没等我反应过来，他就一把夺过抹布，在水中绞了一下，就麻利地擦了起来.他擦得可认真啦，饮水机的上上下下，角角落落，没有一处被遗忘，有些小缝隙很难清除，他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠，功夫不负有心人，原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的，我看着这一切心里很是感动.

评语：

这篇作文写得不错，文中用了很多好词好句，人物描写生动，举了一个详细的事例把人写得更突出，文中还用了对话，比方等修辞手法把文章写得更抽象。

题目很不错，文章语句、构篇很好。

词句悠美动听，流利，不足的就是头绪太乱。

段落清楚，条理分明，文笔美丽。

全体的结构，描写都还不错。

这篇文章总体来说写的还可以，语句通畅，用词恰当，字体工整，写出了本人的感受，望以后连续努力。