左右结构字的教学设计.docx
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左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计
北街小学 马瑞萍
教学目标
1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；
2．指导学生熟悉左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
3．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：
“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方式，学生自主写字。
教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备
本课部份生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学进程
一、温习导入
1．《说勤奋》这篇课文在结尾告知咱们：
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
咱们小学生正是念书学习的黄金时期，那就让咱们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2．写字的姿势：
头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：
执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：
大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天咱们要写的生字有哪些呢？
一、出示田字格中的生字，学生观察：
遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础
二、咱们平时学习生字时都用到哪些方式？
学生回答后投影示：
看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：
好，那么咱们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。
学生观察生字结构特点后归类投影示：
左右结构：
枕、稍、校、惯、渡、础
上下结构：
基
半包围结构：
遍
独体字：
末
三、指导书写。
一、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么一路特点呢：
（左窄右宽）。
二、下面咱们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
一、指导书写“惯”。
学生仔细观察：
这个字除注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）
（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。
（音乐起。
）
（3）投影示。
（有问题的选1个，好的选3个）
（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
二、指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”：
注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。
左侧谦让一些，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要知道彼此谦让，这样才能和谐相处。
学生描红临写。
师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
3、其他几个生字，请同窗任选一个字说说写好这个字应注意什么？
“稍”：
小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。
撇改成竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。
“校”：
注意最后一笔捺是斜捺。
“枕”：
写好竖弯钩。
“础”：
“出”的一竖要直、要高。
4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这种字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左侧站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要伸展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
一、学生按照方式，观察“基”、“遍”、“末”。
（1） 说说这几个字的注意点。
（2） 学生交流，师点出共性：
咱们所说的“捺’多指“斜捺”。
大家回忆一下，咱们坐滑梯时有那些感觉？
写捺和坐滑梯一样，很愉快，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。
看示用意（略），比较“平捺”与“斜捺”的异同。
学生回答，教师归纳——写法大体相同，主如果斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：
用于字的底部。
平捺的作用：
起托载作用，因此不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示用意）
（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。
走之儿到上部右边所在竖线处才能收笔。
（4）学生选择书写。
（5）投影示师生评议，表扬。
（6）学生再次临写。
将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。
四、熏陶与拓展。
一、导语：
（投影示）中国书法是咱们中华民族的艺术至宝。
汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔，每一画都深具美感。
学习书法能陶冶咱们的情操、提高咱们的审美水平。
下面咱们一路来欣赏历代书法名家的作品。
二、欣赏历代书法大家信法作品。
（出示课件）
欣赏学生优秀作品。
3、名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：
中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。
最近，老师去造访他，当他知道我是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：
“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。
在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写好中国字。
”说得多好啊，一路来读：
课件
堂堂正正做人，规规矩矩写字。
中国人应该写好中国字。
——王惠松
书法是第一国学，咱们写好汉字就是爱国。
——南京 陆亚鸿
五、总结
一、有请四位写字组长和老师一路评选出今天的“书法之星”，颁发证书，掌声鼓励。
师：
今天，老师看到同窗们练字的进步，很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。
只要咱们锲而不舍地练字，咱们必然能写一手正确、规范、美观的字。
让咱们一块继续尽力吧。
3、赠送礼物。
向客人老师赠送自己精心准备的书法习作，请书法家老师指导。
六、课堂总结，下课。
卧 钩 与“心”字的教学设计
北街小学 马瑞萍
一、教学目标
1．技术目标：
学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2．熟悉目标：
通过观察分析卧钩形态和“心”字结构，培育学生的观察能力，分析能力和仿照能力。
3．情感目标：
（1）审美目标：
通过学习卧钩和“心”字的写法，培育学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培育对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：
通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行道德教育。
二、教学实施
故事导入，揭露课题
1．师：
请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
2．讲述王羲之的学书故事，听了以后你有什么感受？
书法艺术真是博大精深啊！
这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！
作为一个中国人，从小就要写好中国字。
3．师：
咱们已经学习了笔画，今天咱们来学习卧钩。
形象比喻，掌握要领
1．师：
板书“卧钩”叫什么名字？
看它的外形像什么？
（弯月、小船、镰刀、香蕉等）
2．画出月亮的图形，提问：
卧钩的弯度与月亮的弯度是如何的呢？
（卧钩是月亮的一部份，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。
）
师：
用童谣小结卧钩的用笔方式，同时在田字格中板书。
（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。
）
各类评价，鼓励进步
1．先练习10遍，自评：
挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?
（展示） 同时强调握笔姿势：
（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）
2．再练习10遍，同桌互评：
给你的同桌找出最好的五个卧钩。
3．教师点评，选取优秀作业和典型缺点的作业各一。
三、学写“心”字，寓教于乐
心想事成
1．看到卧钩你最先想到的是什么字?
---“心”
2．心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书
3．明确三点的位置：
“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。
三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？
写完以后和小伙伴们彼此评一评。
４．生：
互评、讨论三个点怎么摆。
师生一路讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。
5．学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。
四、学用“心”字，体验成功
1．心字的用途很大，参观“心”字花园，读一读心字词。
小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人
2．说一说，还有哪些心字词。
3．四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。
4．表扬优秀作业，送给学生一句知心话：
世上无难事，只怕有心人。
希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
五、回家作业,巩固教学
背诵童谣，书写带有心字的词语或句子。
新二年级A班硬笔书法教案
活动指导教学
一、活动对象：
二年级
二、活动目标：
1、了解硬笔书法的特点。
二、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体此刻自己的书写进程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书 写姿势，并养成良好的书写习惯。
三、活动准备：
一、正确坐姿、握笔姿势的图片。
二、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪
四、活动进程：
一、校园活动
一、参观书画院，欣赏硬笔书法作品。
二、布置活动任务：
仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
二、室内交流
你从适才的参观、欣赏中知道了什么？
一、什么是硬笔书法？
所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技能，再抒发作者情感的方式及活动。
2、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。
而要表现其实用价值，就必需做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
五、如何才能写好硬笔字？
（学生交流，教师小结）
一、要有正确的坐姿及握笔姿势；
二、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方式，并写出自己的个性。
六、正确的坐姿是如何的？
请学生演示，教师一边帮忙纠正一边讲解
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
要给孩子配备高矮适合的桌椅。
当孩子要写字时，首先提示他注意姿势，然后再帮忙他纠正错误姿势。
只要锲而不舍，孩子必然能掌握正确的执笔方式和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本维持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
七、姿势竞赛一、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
二、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
八、活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。
二年级写字课教案
写“包、饱、泡、吐”四个字
武进礼嘉中心小学 jlp
教学目标：
一、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
二、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，而且学会审美。
重点、难点：
重点：
通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
难点：
横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：
一课时
教具准备：
实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：
高山流水）、生字卡片、田字格黑板。
教学进程：
一、课前交流，欣赏引趣
一、怀素写字导入。
二、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、温习双姿，做好准备
一、温习坐姿：
身正、肩平、臂开、足安。
二、温习执姿：
一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》，随着音乐。
三、指导写字，掌握技能
一、揭题：
今天咱们学习写识字8中的4个生字。
二、学写“包”。
（1）观察：
什么结构？
你以为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提示注意双姿）。
（3）师生互动：
对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：
独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：
饱和泡与“包”有什么区别？
（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左侧口的位置要摆放适当，不能太偏上或偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣
一、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：
注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
二、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
扬长避短，彼此学习、彼此欣赏。
4、赠送作品：
给自己喜欢的人或老师。
五、课堂总结
咱们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
咱们不时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗语说“字如其人”，咱们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要咱们尽力，加上老师的指导，不久的未来，咱班必然会有了不起的书法家。
左中右结构
（二）
左中右长短不同
教学目标：
1．了解左中右结构的字三部份有长短不同的转变；
2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；
3．培育学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。
教学重难点：
1． 了解左中右结构的字三部份长短不同的规律；
2． 培育学生写字兴趣。
教学进程:
一. 创设情景,激趣导入。
同窗们,让咱们一路到”乐书园”看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让咱们一路感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。
二. 欣赏佳作,激发兴趣
首先,咱们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。
看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,何等灵动有力!
这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。
这幅作品呢,是我在欣赏了众多名家名作以后忍不住笔痒写下的。
而这幅,出自于井冈山小学二
（2）班阎钦同窗之手,她的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。
下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?
一路来吧!
三. 学习新知,精讲精练
（一）观察字型特点
1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,咱们会选出观察力强想象丰硕的同窗成为咱们的智慧星,你是智慧星吗?
就看你的表现了
2.瞧,这儿来了一名字宝宝,熟悉它吗?
适才你们看它跳的舞了吗?
你发现了什么?
（出示课件蜘字出现）
3.对,这就是咱们今天乐书园的主题左中右结构
（二）本课前咱们学习了左中右结构
（一）,知道了它们三个部份要写得如何才美观?
（指名回答,小结:
紧凑）
4.咱们再来比比蜘字各部份的长短,这次,你又发现了什么?
5.师小结:
蜘字中间长,左右短（出示板书一中间长）这里有三座不同屋顶的屋子,你看看蜘宝宝的体形,它该进哪座屋子?
6.了解了它的体形特点,咱们就好写它了,先看看老师怎么写吧.（师范写,口述要领）
7.学生试写一个
8.展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?
他是怎么写的?
9.师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.（横短竖长撇斜直）
10.（出示课件）看,又跑来两个左中右结构的字宝宝,仔细看看他们的体形,他们该进哪所屋子?
为何?
（指名回答）
11.看来,咱们今天熟悉的左中右结构的字三部份长短不同.（贴板书）,若是再来一些字宝宝,你会帮他们找抵家吗?
（出示余下7个字）同桌商量一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧!
12.指名归类
（二）.指导书写例字
1.适才咱们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时咱们注意了,写时更要注意哟!
写好了”蜘”字,咱们该进入下一区间”习字厅”了.同窗们好好表现,将会取得老师和同窗们合作做的名言书法书签呢!
看看咱们今天所要写的字,你感觉哪个字最难写?
2.范写,口述要领
3.你们想写吗?
写完一个后找你们的小伙伴评一评吧!
4.采访评字
5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读
6.还有谁尝试写一个3号屋子里的字吗?
7.自评.感觉自己写出了这个字中右部长特点的同窗请举手!
你是怎么写的?
8.小结,出示要点,读
9.老师也忍不住想写写.若是我写的好,给我掌声鼓励一下吧.范写,口述要领
四.集中练习
1.把握了这三类特点的字的写法,就让咱们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同窗们来大展身手来写写这10个字吧!
2.师巡视指导,强调写字姿势
五.集中展示
1.设”小展厅”,展评几位学生的字
2.还有哪些同窗愿把自己写的字展示给大家看呢?
学生自主上台展示
六.总结
同窗们,今天咱们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字宝宝,他们的三部份长度有转变.咱们以后碰到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对照才能写好哟
七.布置作业
找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成.
课题：
卧钩
教材：
《写字》教材第二册第四课
一、教材分析
本课是一堂铅笔字笔法教学课。
在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并非陌生。
但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相较，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。
其次卧钩的运笔进程动作丰硕：
起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍搁笔，然后向左上方挑出，整个进程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对一年级的书写基础来讲，存在着较大的学习困难。
原教材中卧钩的练习量安排不足，却把练习重点放在“心”的写法和有“心字底”字的写法上，这对笔法尚未掌握的一年级学生来讲，又增加了“上下结构”的学习负担，无疑是难上加难。
所以为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，对原教材进行了适当的处置，删除“心字底”字的学习内容，把教学重点肯定为“卧钩”和“心”字教学。
考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，表现技术、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
二、教学目标
1.技术目标：
学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2.认知目标：
通过观察分析卧钩形态和“心”字结构，培育学生的观察能力，分析能力和仿照能力。
3.情感目标：
（1）审美目标：
通过学习卧钩和“心”字的写法，培育学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培育对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：
通过学用“心”字、听讲故事，对学生进行道德教育。
三、教学重难点
教学重点：
学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：
卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
四、教学准备：
实物投影仪、多媒体课件、作业纸、拼贴用具。
五、教学原则：
审美、技术、情感三位一体。
六、教学进程
（一）情境导入，揭露课题
组织学生去“心字岛”旅行。
把学生分成三组，别离是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。
欣赏“心字石“。
揭露课题。
（二）形象比喻，掌握要领
1.形象比喻，初识形态。
提问：
卧钩像什么？
（月亮、小船、镰刀、香蕉等）
2.观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。
课件显示卧钩与月亮相叠的情景。
提问：
卧钩的弯度与月亮的弯度是如何的？
（卧钩是月亮的一部份，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。
）
3.运用童谣，掌握要领。
弯弯月儿小小船，（形态）
轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）
挑钩之前要停顿，
对准左上再出尖。
（收笔）
4.教师示范。
5.学生练习，教师巡视。
6.作业点评，选取优秀作业和典型缺点的作业各一。
（三）学写“心”字，寓教于乐。
1.按照课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的结构有一个感性的熟悉。
2.明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。
3.演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。
4.观察“心”字在田字格中的位置。
组织拼字游戏，小组合作，同心合力拼“心”字。
5.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。
（四）学用“心”字，体验成功。
1.参观“心”字花园，读一读心字词。
2.说一说，还有哪些心字词。
3.填一填，谁的“心”字最漂亮。
4.学生互评，每组选出一副佳作。
（五）碑帖欣赏，德艺教育。
1.欣赏碑帖。
（1）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。
（2）讲一讲柳公权的故事。
（3）板书“心正则笔正”，并解释含义。
2.悉心教育。
送给学生一句知心话：
世上无难事，只怕有心人。
希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
（六）小结本课：
背诵童谣，巩固卧钩书写要领。
表扬本节课表现突出的小队。
（七）课后参观佳作园，互评互学。
三课 左偏旁（三）
教学目的：
1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力；
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：
愉、读、礼、被、处、她的写法。
教学用具：
多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：
看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写女字旁、金字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：
学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“愉、读”的写法，范写指导。
4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习：
1.整改用心：
展示其作品，提出优点和不足。
2.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课：
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：
用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
撇的写法
一、教学要求：
一、使学生学会各类撇的写法，做到用笔正确。
二、培育学生养成良好的书写习惯。
3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。
二、教学重点和难点：
重点：
各类撇的写法。
难点：
斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。
三、教学时数：
一课时
四、教具准备：
实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡
五、教学进程：
一、导入。
欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。
二、引导、点拨难点，
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