曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题7.docx

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曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题7

2018年曲靖市普岗教师招聘考试教育学真题-（7）

20、班级管理的几种模式包括（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理

二、填空题

1、17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为________。

2、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。

3、教师的知识结构包括：

广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识________；________；________。

4、我国最早提出启发式教学思想的是_____，在国外，启发式教学始于古希腊的______。

5、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有______、______和_________三种方式。

三、简答题

1、请简述教育目的（狭义）。

2、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?

3、原始形态教育的特点是社会_____________________.

4、上好一堂课的要求是什么？

5、教学的任务有哪些？

四、论述题

1、儿童发展的特点是什么？

五、案例分析题

1、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌。

有一次，有个成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!

她曾经找我们班的一个女生谈话，说：

“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。

”你猜猜我们同学管她叫什么?

--变态老师!

试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】C。

中国近代完备的学制系统产生于l902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”），壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的学制，但它并没有得以实施，1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）将学制制度全面实施，所以第一部公布实施的学制是1903年的癸卯学制。

2、【育萃专家解析】A。

中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。

从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。

说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

3、【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识

4、【育萃专家解析】B。

在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

5、【育萃专家解析】B。

6、【育萃专家解析】B。

7、【育萃专家解析】A。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】D。

教师处于教育和教学的主导地位。

10、【育萃专家解析】C。

11、【育萃专家解析】ABD。

12、【育萃专家解析】D。

13、【育萃专家解析】D。

14、【育萃专家解析】ACD。

15、【育萃专家解析】B。

提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

16、【育萃专家解析】D。

不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。

17、【育萃专家解析】D。

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

其中，“知”是基础，

“行”是关键。

18、【育萃专家解析】B。

19、【育萃专家解析】D。

20、【育萃专家解析】ABCE。

二、填空题

1、【育萃专家解析】“科学的体制化”

2、【育萃专家解析】主体性　实践性

3、【育萃专家解析】广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育理论知识

4、【育萃专家解析】孔子苏格拉底

5、【育萃专家解析】奖励惩罚操行评定

三、简答题

1、【育萃专家解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。

2、【育萃专家解析】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。

培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体的要求。

教学目标是三者中最低层次的概念，它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。

3、【育萃专家解析】教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低

4、【育萃专家解析】

（1）目标明确。

指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等。

（2）内容正确。

是指教帅教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

（3）方法得当。

是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

（4）表达清晰。

是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。

（5）组织严密。

是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

（6）气氛热烈。

是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

5、【育萃专家解析】1、传授和学习系统和科学基础知识和基本技能。

2、在空上基础上发展学生的智力和体力3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。

四、论述题

1、【育萃专家解析】儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。

、

五、案例分析题

1、【育萃专家解析】违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。

尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德

贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求是：

（1）爱护、尊重和信赖学生。

人都是有自尊心的，只有受到尊重与信赖，他们才能充分发挥自觉的主动性.

（2）教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。

合理正确指所提要求应合乎学生身心发展的客观规律和品德发展的实际水平，既不太高，又不太低，符合社要求所规定的教育目标。

明确具体指所提要求要有层次性、连贯性，还要有确定的内容和意义，学生容易理解，知道该怎么去做，而不是模棱两可，抽象空洞。

严宽适度指所提要求严而有格，学生会积极努力去做又不会感到压力太大。

（3）教育者对学生提出的要求要认真执行。

这实际上意味着对学生的人格和能力的尊重，一个尊重学生的好老师必定是能够认真听取学生的意见，并能虚心接纳其中合理化建议的老师。