初中教师上好英语课的20条要领.docx
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初中教师上好英语课的20条要领
初中教师上好英语课的20条要领
1、课堂教学是永恒的主题。
课比天大。
2、北京四中的一些做法
1）3点半，给学生自由。
2）各科一般，但有特长。
状元不好，全面优秀是卓越大敌。
3）给教师自由。
对教师管住，限制，监督和规范。
而不是信任，依靠，听从，尊敬。
4）教师地位，为主，行政人员
5）不唯书，不唯上，只唯实。
认真教书不作假，20小时进修，瞎对付
时髦：
双语，集中识字，疯狂，爆破，探究性
不跟风：
讨论式阅读课—没人说话，听说课50-60人
课改只是改进，成功的标志：
减轻学生的负担，解放学生
6）教育的成败看长远。
幼儿园识字，陈景润。
7）低效率的敬业不足取。
第1条．转变观念，跟上时代
1教师观
1）育人，
2）从高于高考中考的视角看教育，身在小课堂
大气的教育不应过分计较近期得失.不过分惦记分数.
只关注本科教学不好，只看眼前不好。
3）教学上，演讲，组织者，监督，参与。
与学生共同发展。
2基本方法观：
1）不唯书，不唯上，只唯实
2）最合适的方法：
新观念与老传统相结合的方法。
为用而学，在用中学。
新的：
重视听说，实际运用，师生互动，自主学习，合作学习，任务型。
旧的；背诵，语法分析，汉译英，听写，领读等。
3、新课标新在何处：
12个变化：
运用（理论），互动（演讲）
学生自主（教师安排）听说读写（书面）
基础知识（难怪）鼓励（批评）
差异（统一）多种手段（粉笔）
多种教材，校本（一本）兴趣情感（刻苦）
日常考核（一次考试）文化素质（语言）
3评价观
一次考试定终身，背诵，作业，课上表现。
（有的只记做了没做）
评价方式导致学习方式.
第2条了解学生
1）中学生的心理特征：
求知，竞争，实践，可塑
2）研究学法。
怎么学就怎么教
3）英语水平有变化，某方面比教师强
4）所有学生都是人才，多元智能（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，心理控制）。
5）不歧视差生陶行知，39中
6）不偏爱好生。
成绩与道德不成正比。
7）不苛求学生。
棒子面。
遗传因素。
三过分。
8）师生的平等意识。
共同发展。
学生培养老师。
第3条熟悉初高中教材,熟悉中高考（数字统计）
1）熟读新课标，记住任务。
每节课：
信心，兴趣，知识，能力，方法，文化
2）初一看初三，高一看高三，高一高二素质教育，水到渠成。
3）研究试题：
3500—1000个，43521，3+3+3+6，6752，66175566
第4条教师的英语能力学习型，学者型教师
1）教师专业化，丰富的知识面。
文理兼通。
2）听说能力。
阅读能力。
写作能力。
大学毕业水平。
危机感。
3）教育能力,学会与人打交道。
4）初学1-3年3-10年10年以上，特长画圆。
教书匠。
5）学会自我探求。
模仿，总结，实践。
从身边学起。
从每一环节入手，提高课堂效率。
今天，昨天，明天。
6）读书15分钟。
7）出门带本书。
随身随手.看盘越狱，24。
说半句话。
8）写三句话小结。
成功之处，不足之处。
9）教师的英语知识：
语法条条背着讲，500组辨析。
100个小包装。
会编练习。
有自己的题库。
第5条备课与教科研
1）听说课阅读课写作课语法课习题课掌握几套方法
阅读课9步：
导入，自己看，正误判断，合作找细节，简单问答。
6、难点讨论（词汇和长句分析），7、复杂问答，8、方法指导（概括中心）和阅读习惯9、当堂泛读。
课后阅读指导（课上得方法，课下得能力）。
2）集体备课，与人商量，教研活动。
四背。
生课熟课。
3）看专家文章，看经验总结，热心听课，听戏。
10元。
4）教科研
课题：
如何上课，课比天大。
大事管不了。
从实际出发。
标准：
好用，好操作，好懂。
特点：
行动研究。
但是现在写论文，
方法：
实践，总结，再实践，再总结。
自己悟出来的。
举例我们的研究：
背新概念，高二抓阅读，ABC分组，
高考复习要领，最后三个月：
1、做题2、04-10年题3、451
4、一个漏洞5、阅读2+36、完形魔鬼
7、背句子和短文8、课上写9、错题
10、考前兴奋点，考前晚上，考前听力。
5）好课观
主动上公开课，展示的机会越多，提高越快。
A三个为主（英语，活动，学生）
B教师的口语能力，知识水平，组织才能。
C学生积极性，水平，广泛性。
D活动内容（贴近），难度，形式（任务型）。
对评课活动的反思：
A正面为主，（善意——阳光，恶意——阴暗）
B模糊评价，要素为主
C允许不同，教无定法
D反对形式主义（提问，流畅）豪华型形式多样不等于高效.
E快文化倾向造星运动（超级教师）
公开课都有作秀的意味,形式多于内容。
问题：
过分准备，事先予演，学生表演，流畅，提问人数
把每一件简单的事办好，就是不简单。
第6条会导入
导入的作用：
好的开始，吸引注意，启发思考，形成共鸣。
导入的原则：
贴近现实，贴近学生，结合教材。
导入的方法：
例如healthyfood,7个方法：
写标题，打开书，ppt,问题引入，
旧知识引入，简笔画引入，以身说法，
贾巍老师从爱吃什么说起。
摔倒。
第7条会抓重点
1）何为重点：
核心知识，关键技能，主要方法
2）教材的重点，本节课的重点，顾了热闹，顾了知识，忽略了重点。
大狗叫完，小狗叫完猫也跳
3）上课方式三个为主（英语，学生，活动）。
依据：
三个不等于（知识能力，讲了懂了，懂了会了）。
吵架。
在美国偷度的，Idid.
4）体育课模式，三比一。
5）教学重点模仿为主，理解为辅，语言学是模糊学。
语言经验和感觉。
单选过分重视，四中学生。
第8条．把握难度
1）知识的多少，技能的难易，训练的快慢
2）照顾多数学生，适当关照特殊学生。
尖子给政策。
差生课外辅导。
3）难度合适的标准：
共鸣，学生注意力集中，参与活动。
4）越难越好不对。
例使用他人试题，公开课为难学生
第9条．会灵活处理教材，会使用教辅材料。
1）完全照本宣科，不是好教师。
有增加，有删减，有重组。
2）条条大路通罗马，哪本教材也高考.教材为我所用。
3）新教材的不足：
语言不美，语法零散，练习深浅不一，表与图太多。
4）我们的处理办法：
文章有的精讲，有的泛读。
语法适时总结。
练习有的填空太罗嗦，不做。
写作太难改容易了。
高三第三册如何处理
补充课外阅读与听力。
（书虫，英语听力宝典）
第10条安排时间
1）原则：
全面兼顾，重点突出，留有余地（临场发挥）
2）先后，长短，机动。
偶发事件半分钟。
3）先后：
先听读，后说写，先易后难，先死后活
长短：
例如练对话，做表演10分钟。
练7分钟，表演3分钟较合适。
4）不迟到，不拖堂。
第11条开展活动
活动重要，没有活动就不叫英语课。
好动—游戏
活动内容：
使用英语，用中学。
结合教材。
学生水平。
（例如讨论）
训练注意：
8条：
简单---复杂，浅---深，死---活，口头---笔头
单项---综合，个人---集体，集体---个人，统一---自由
组织活动：
11条：
目的明确，内容恰当，重点突出，难度合适，有层次，顾及多数，固定几个做法，指令清楚态度坚决，典型开路，趣味，合作，连接。
组织手段：
解释要求要简洁，态度要坚决，开始要夸张，典型开路。
参加人员：
单人活动，双人活动，小组活动，成行成排活动，半班活动，全班活动。
活动举例：
可以选择以下各类活动：
朗读，抄写，听写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧，看电影，听录音和电脑卡片等。
1）必修课：
446阶段侧重多半少半，一半一半，少半多半
必做：
FreeTalk（时间，内容，不用ppt）.
高一：
1，3，5，7，9（方法，说，读，写，听）
（3岁，9岁，15岁）
4-5课时听说，阅读，语言点，书后练习，测验
高二：
抓课外阅读（外研社读物，英文小报）。
课内得方法，课外得能力。
阅读的重要性：
高级，复杂，大班，家庭
内向，语篇，其他能力的基础，高考高潮
高三：
1三个原则：
实践，系统，针对
2七项任务：
1，2，3，5，7，9
阅读，词汇语法，听力，套题，完形，作文。
3一条主线：
阅读开端，重点，始终
4强调落实：
作文，发题，中低档题，教学难度
5突出重点：
练习，讲解，安排，学生，知识（动词）
6学法指导：
平静如水，量变质变，一天三天，总结，临近
7六课时安排：
课文2节，语法1节，阅读1节，写与听1节，
讲题1节
8研究试题：
2）选修课目的，2节，自选，一学期一换，科目：
聊天，影音再现，科技，
3）ABC分组教学
目的：
差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修
实施：
高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期调换
4）采用任务型教学方式
用英语做事，在做事中学英语。
两种类型：
语言学习，具体做事。
具体要求：
使用，贴近，难易，合作，课内为主。
第12条讲解
1）重要，多媒体，三个一
2）好的老师磁铁，火种
3）内向的人，口才不佳的人。
中英都好。
外教有不足。
4）好口才的标准
英语组织课堂教学要流畅。
中文讲解要让学生爱听。
语言广播员，律师，相声，演讲家的激情。
5）努力方向：
复杂—简单，深奥—通俗,最伟大的真理常常是最通俗.
6）讲漏,不完全讲明白的老师是好老师
7）好口才的特征：
（12点）
A通俗易懂一棵树。
三个为主，由死变活。
吃饭。
B用学生的语言：
大于三，有the有问题，主动被动正在完成。
C简洁：
三年三十年，自己找事干。
D比喻：
能走能飞，三年胳膊五年腿,十年难练一张嘴.
E贴近学生和教师：
举例昨天看了世界杯。
F有事例：
及时复习，王课后沉思。
G名句闪光：
简单的事办好，不受一番寒霜苦。
我哪里是什么天才。
H逻辑性强，环环相扣。
讲虚拟，对现在情况的假设。
I情绪感染，有进步高兴，没考好悲伤。
J肢体语言，召唤，否定。
K因人而易，脸皮厚的直说，脸皮薄的拐弯说。
L幽默风趣
第13条提问
1）师生互动的关键，共鸣
2）提问原则
A提问的时机，有人不注意，有时是为了维持秩序
B提问的方式，个别，合唱，有时问是A还是B有时答案C
C提问的对象内容难度
3）鼓励学生提问，教师知之为知
第14条表扬与批评
1）表扬重要，劳动成果，调动积极性。
好孩子是夸出来的。
2）何时，何地，何人，说什么，怎么说。
3）注意对差生的表扬。
4）教师的一句话可能影响孩子的一生。
英语老师的一句话毁了我一辈子
5）一句话暖人心。
6）把简单的招数练到极致就是绝招.
7）与差生打交道
1、看作机会。
2、信心。
同情。
3、目标：
不捣乱。
4、办法：
软硬兼施。
不闹僵。
5、例如课上说话：
点他，不理，给他找事，说他的伙伴，
课后谈，说别的，不要光训斥。
拉关系：
抻衣服，递球，家长，班主任，小组长。
威胁：
领导，球队。
第15条.激发热情
激发兴趣：
苏霍说
1）一个人对某事有强烈持久的欲望
2）心理特点求知，竞争，实践，可塑
3）具体办法直观，游戏，启发，导入，操练，表扬，师生关系
4）注意讲出语言的美，不以逗乐为目的
附：
30条
1、直观，开门。
2、利用课件沙尘暴3、难度合适，共鸣。
4、重点突出，1-2个5、导入，沙尘6、举例联系实际世界杯
7、教态与体态8、活动内容9、活动形式集体，个别答
10有层次，好差11、表扬，一句话。
12、加分的做法
13、学完就用，14、与学生的爱好联系15、善待差生
16、校本教材17、语言儿童化18、游戏
19、上台表演20、高分政策21、启发式
22、合作学习23、变换授课方式24、口笔交替
25、讲规律记单词语法26、学法指导27、渗透德育
28、用自己对英语爱29、熟悉学生30、讲出语言的美。
第16条.会抓住闪光点，随机应变
抓住教育时机
课上善观察，注意异常变化，及时采取措施。
例如：
收到作文，撕了。
教学有法,教无定法.
教师的职业创造，没有一节课是一样的。
变什么：
内容，方法，节奏，变脸。
第17条．教态与肢体语言
1）包括：
目光，手势，表情，姿势，身体距离
2）应该具有：
交际性，示范性，辅助性
3）肢体语言微笑，目光，拇指，杭州教师，
4）教师是学生行为的样板，教师是鲜活的教科书.大家闺秀.
第18条多媒体课件
1）好处：
形象，生动，真实，密度，口语示范。
2）适度，时机，方式，有利于学生参与，自学。
变相板书。
3）影视，动画，教案演示，电脑游戏，语言练习等。
4）基本功
第19条学法指导
1）爱学会学
2）达尔文包办代替，勤快妈
3）教他三年,管用三十年.
4）要让不爱思考的人爱,爱思考的会思考.聪明的教师
5）自主学习六要素：
愿望，目标，安排，困难，总结，控制
6）教师典型引路，
7）最高境界:
老师不在也能自己学习.
中学生英语学习方法8条：
1、自己找事干2、每天都看，英语不难3、拳不离手，
4、词不离句5、考前多做题，考试不着急6、模仿为主
7、背得越多，说得越好8、为用而学
8）如何培养自学能力：
1、基本做法理论说教，典型引路，小事做起。
2、包办代替。
爱吃不吃。
被抢。
3、预习：
布置，表扬干的，坚持预习。
4、课上：
抢答，好问的，及时翻字典的，会背课文的，模仿象的。
5、自己总结语法知识。
定语从句。
6、带答案的作文，发现差距。
7、考试后写总结。
8、帮助差生改进方法。
死背单词的，死抠单选的。
9、课外：
看课外读物的，唱英文歌的。
10、指路：
读什么，怎么读，听什么，背什么。
11、坚决：
不答，不会。
启发。
第20条最重要的是有激情.愿意，高兴
1）四热爱：
英语，学生，教学，说话。
2）宗教狂课比天大，知之者不如好之者，好之者不如乐之者
3）临场的情绪和心理状态很重要,渴望去上这节课.
4）幸福的英语教师：
衣食无忧，享受工作，有张有弛，思想自由。
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