PEP三年级上册小学英语《UnitColoursC》教学设计.doc

PEP三年级上册小学英语《UnitColoursC》教学设计.doc

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三年级上Unit2PartCStoryTime

Theanalysisoftheteachingcontents：

ThisunitisthesecondunitofGrade3andthislessonispartC,thelastpartofunit2.Thewholeunitisaboutcoloursandcommonexpressions.SsinthisclasslearntrelevantwordsandexpressionsofcoloursinbothGrade1andGrade2.However,theteachingaimsarequitedifferentatthattime.ItwillbenotdifficultforSstoreadandunderstandthenewwordsandexpressions.Tshouldaddextrateachingmaterialaboutthemeaningsofdifferentcoloursaccordingtodifferentcultures.

Theanalysisofthestudents：

SsinGrade3havehighlyinterestsinlearningEnglish.Mostofthemarewillingtotakepartinthelearningactivitiesinclass.However,theycannotfocusonstudyingforalongtime.Besides,Sshavelessknowledgereserveatthisstage.

Teachingaimsanddemands：

1.Sswillbeabletounderstandandsaythewordsaboutcolours.

2.Sswillbeabletounderstandandsaythesentences“A/An...flower.”and”XXX,look!

”.

3.Sscantalkaboutflowersofdifferentcoloursandcatchsomeone’sattentionbyusingwhattheylearnttoday.

4.Sswillcomparethedifferentmeaningsofdifferentcoloursaccordingtodifferentcultures.

Teachingkeypoints

1.Sswillbeabletounderstandandsaythewordsred,green,yellow,blue,black,brown,whiteandorange.

2.Sswillbeabletounderstandandsaythesentences“A/An...flower.”and”XXX,look!

”.

3.Sscantalkaboutflowersofdifferentcoloursandcatchsomeone’sattentionbyusingwhattheylearnttoday.

Teachingdifficultpoints

Singularandpluralformof“flower”,Theusesofthearticle“a/an”.

Teachingmethods

Task-basedteachingmethods

Communicativeapproach

TPR

Teachingaids

CAI,masks,papergardenandflowers

Teachingtime

35mins

Teachingprocedures

Steps

Teacher’sactivities

Ss’activities

Purposes

Warmup

1.GreetingwithSs.

2.Singasonginbothslowandfastspeed.

T：

Wehavelearntsomanycolorsbefore.Suchasred,yellow,blue....Doyourememberthesongaboutcolors?

Yes,thatisIseesomethingblue!

Now,let’swatchthevideoandsingthesongtogether.（Playthesong）

（Stopthesong）

T：

Doyouthinkthesongistooeasyforyou?

Let’ssingitfaster.（Playthesongat1.5timesspeed.）

3.ShowthepicturesofdifferentitemsindifferentcoloursandaskSstopointtoparticularlyitemsaccordingT’sinstructions.

T：

WhocanfindsomethingBLUE?

Pointtosomethingblueonthescreen.

1.Greets.

2.Singthesongwiththevideonormallyatfirstandthenspeedup.

3.CometothefrontandpointtothescreenasTasked.

歌曲引入增加趣味性。

调节演唱速度，更好地吸引学生注意力并适当增加演唱难度给学生以挑战。

在图片中根据指令找出相对应颜色的物品，巩固对于色彩单词的理解。

Steps

Teacher’sactivities

Ss’activities

Purposes

Presentation

1.T：

Thisbrownsquirrelremainsmeourgoodfriendfromthetextbook,Zip!

ZipthesquirrelandhisfriendZoomthebeararefunny.Doyouwanttoseetheirnewstory?

Let’slookatthepicturefirst.

2.Listentothegist.T：

Whocanyouseeinthispicture?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Let’slistentotherecord.

3.Listentothedetails.

4.PracticetoreadPicture1inpairs.

T：

Nowyouhave1mintopracticethisdialoginpairs.After1minIwillinvitesomeofyoutoreadforyourclassmates.

5.Invite3pairstoreadthedialog.

6.PracticetoreadPicture2inpairs.

T：

Nowyouhave2minstopracticethisdialoginpairs.After2minsIwillinvitesomeofyoutoreadinfrontofthewholeclass.

7.Invite3pairstoreadthedialog.

8.AskSstopredictthestory.

T：

canyouguesswhatwillhappennext?

1.Lookatthepicture.

2.Listenandpredictthestory.

3.Listenagain.

4.Readinpairs.

5.Showtime.

6.Readinpairs.

7.Showtime.

8.Predictandshareideas.

有图片中的棕色松鼠引出故事的主人公Zip，自然过渡到课本故事。

初听主旨大意。

精听细节。

将对话分为两部分，先练读简单的第一部分，给基础薄弱的部分学生也有展示的机会，增强学生自信心培养学生学习兴趣。

练读较难的第二部分并分角色朗读。

能够由师或者优秀生先示范。

预测故事的后续，对保护环境做出准确情感价值观上的引导。

开放式答案，鼓励不同观点。

Practice

Roleplay

1.ShowSsapictureofgardenonthescreenandsetascene.

Setthepapergardenandflowers.

2.AskSstoact.

3.TandSsevaluatetheperformance.

1.Lookatthescreen.

2.Volunteertoact.

3.Evaluation

以角色扮演的形式实行展示，教师评价与学生互评相结合，鼓励学生发现同伴的优点，用合理的方式指出同伴的不足之处。

Production

1.Talkaboutthemeaningofcolours.

T：

Welearnthowtotalkaboutcoloursthisunit,butdoyouknowthemeaningsofdifferentcolours?

Forexample,whenyouseered,whatwellyouthinkabout?

2.Comparethedifferentmeaningsindifferentcultural.SuchasinChinaandintheUK.

T：

Lookatthesepictures,doyouknowwhatarethey?

3.Summary.

T：

Afterknowingthesedifferentmeaningofdifferentcolours,doyoustillrememberwhatdidwelearninthisunit?

Let’scheckthisout.

1.Talkabouttheirfeelings.

2.LookatthepicturesandlistentoT’sexplanation.

3.Saythecoloursnameonthescreen.

通过对比中英对相同色彩的不同含义，了解文化差异，扩展国际视野。

直观图片辅助理解。

复习本单元关于色彩的单词，巩固记忆。

Homework

1.ListentotherecordandrepeatStoryTime.

2.SingthesongISeeSomethingBluetoyourparents.

3.Optional：

Lookformoredifferentmeaningsofcoloursindifferentcultures.

分层布置作业，巩固应用和拓展相结合。

选做作业增加学生自主选择性。

Blackboarddesign

Unit2ColoursPartCStoryTime

redblueyellowwhitebrownorangegreen

Teachingreflection

本节课属于阅读课的范畴，但因为内容较简单着重增强了听读的练习并扩展了相关文化背景知识。

在授课过程中，有五点与预设有所出入还需再实行调整。

1.在预设时考虑到学生基础不同，特地将课文分为两部分，第一部分为简单的打招呼等日常对话，第二部分才是设计单元核心词汇的内容。

但实际生成过程中，本班学生的水平水平较高，第一部分过于简单没有挑战性，完全能够合二为一共同练习。

2.在预测故事后续内容时，受到自身英语词汇储备的限制，学生不能很好表达出自己的想法。

但是可喜的是部分同学能够使用肢体语言辅助解释，比较有创意。

下次有类似问题能够换种思路，请同学课后画出后续故事，效果可能更好。

3.在表演故事的过程中，有些同学flower单数复数容易混淆，aredflower和anorangeflower冠词使用容易混乱，这些在预设中有考虑到，但实际上课时没能够强调的更清晰。

4.在解释中英文化差异下色彩的不同含义时，仅靠图片不容易协助学生更好理解，用汉语实行解释又和纯外语授课的理念不符。

不过，我觉得在低年级授课时还是能够适当使用中文辅助理解，毕竟理解和兴趣对于低年级学生学习英文还是非常重要的。

当然，如果我能够使用更容易理解的视频或是动画等教学资源，可能不使用中文解释也能达到良好的教学效果。

还是应该多注意平时教学资源的收集与合理利用。

5.板书还有改进空间。

实际教学时过度依赖电子课件，忽视了板书的重要性。