大班数学教案设计《学习二等分》2篇.docx

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大班数学教案设计《学习二等分》2篇

大班数学教案设计《学习二等分》2篇

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大班数学教案设计《学习二等分》2篇

前言：

小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

大班数学教案设计《学习二等分》

2、篇章2：

大班数学活动：

学习二等分教学设计

篇章1:

大班数学教案设计《学习二等分》

一、设计意图：

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。

本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。

整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。

第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。

第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。

第三环节，使知识能力得到进一步提高。

第四环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行操作，联系生活尝试用多种方法进行二等分。

二、活动目标：

1、通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

2、发展幼儿的观察能力,比较能力,判断能力。

3、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

活动重点：

通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系活动难点：

探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

三、活动准备：

1.材料：

绸带，纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸，各种食物（花片、毛线、吸管、米、水）。

2.工具：

笔,剪刀,直尺。

四、活动过程：

（一）开始部分：

讲解演示

1.出示绸带问：

"小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？

（扎两个辫子）我还想给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？

请小朋友帮老师想想办法，怎么分？

"

2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3.教师小结：

把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。

使幼儿感知二等分的含义。

（此环节以形象直观的具体事物――绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。

通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识"二等分"这一概念）。

（二）基本部分：

操作探索

一、游戏：

分蛋糕师（展示课件）：

今天小熊生日，请来了两位小客人，看看是谁？

它想把一块蛋糕分给两位好朋友吃，怎么办？

请小朋友动手试一试。

（1）每人两块圆形蛋糕，幼儿动手操作，教师巡回指导、观察 。

（2）组织幼儿讨论等分方法。

（3）师小结：

把圆形蛋糕对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。

（使幼儿进一步感知二等分的含义。

）

（4）操作验证二等分：

"怎样让别人相信你的两份蛋糕是一样大的呢？

"（叠在一起比较）

（5）讨论整体与部分的关系。

①请小朋友把等分后的两部分与原来的蛋糕作比较，看它们有什么不同。

比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？

哪个小？

②师小结：

二个部分合起来是原来的一份。

（此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义）。

二、比一比：

谁的方法多 。

1.出示（正方形）：

引导幼儿思考怎样把正方形进行二等分。

2.幼儿操作探索，教师观察指导。

3.请幼儿介绍新方法。

4.教师小结：

向幼儿介绍讲清对边折、对角折的方法。

请没这样折过的幼儿重新试一次。

5.出示（长方形）：

幼儿再次操作。

6.师：

课件展示（此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。

教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法）三、游戏"看谁说的对"天线宝宝想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等分？

比一比谁说的又对又快？

过渡语：

刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分，可是，在生活中还有很多东西像圆形、正方形、长方形，比如：

桌子、椅子等。

现在请小朋友看看这些东西，怎样进行等分。

四、探索二等分的方法。

1、将幼儿分四组，尝试用多种方法进行二等分。

师：

今天老师带小朋友参观超市，看看超市里有什么？

请小朋友动脑筋把这些实物分成相等的二份。

（教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的东西进行二等分。

）2.幼儿自由操作，教师指导。

（鼓励幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想办法解决）3,幼儿讲述操作过程、方法。

（1）提问：

（分别出示毛线、吸管、花片、米、水）小朋友你刚才是用什么方法、什么工具把毛线分成两个相同的部分？

（对折、尺子量，剪刀剪、用手撕）

（2）幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测法、数数法、计量法

（3）教师小结：

小朋友用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对超市里的东西进行了二等分。

不同的物体性质不一样，所以要用不同的方法。

和纸一样又软又薄的东西可以用折叠法来分，和蛋糕一样比较厚的可以用分割法，和水一样的液体和数量较多的物体可以用等量的方法来三、结束部分：

活动延伸。

篇章2:

大班数学活动：

学习二等分教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

一、活动目标：

1、在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系。

2、培养幼儿的比较和判断能力。

二、活动准备：

1、材料：

纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸。

2、工具：

剪刀。

3、多媒体课件：

鸡妈妈、两个鸡宝宝，圆形饼，正方形饼，长方形饼（分饼演示）；各种其他形状的图形（可以二等分的——进行等分的演示，出现笑脸娃娃；不可以二等分的——出现哭脸娃娃）。

三、活动过程：

（一）故事导入。

1、师：

鸡妈妈给两只小鸡一块圆圆、香香的、软软的饼，鸡妈妈说：

你们俩只要想想办法就能吃到一样多的饼。

两只小鸡想了半天都没想出分饼的好办法。

请小朋友帮助它们，让它们吃到一样多的饼。

怎么分呢？

（二）操作探索：

那现在我给你们每人一个圆形的饼，请小朋友来帮忙分一分，要分成大小一样的两份，开始吧！

第一次操作：

（用剪刀剪）

1、提供幼儿材料，指导等分方法。

材料：

圆形

2、幼儿动手操作，教师巡回指导观察。

（提醒幼儿分成大小一样的两份）

3、组织幼儿讨论等分方法。

（请个别幼儿进行讲述,并用教具示范，贴黑板上）

4、教师小结：

把圆形边对边对折，沿着中心线分成相等的两份，叫二等分。

（使幼儿感知二等分的含义）。

（用课件演示）

5、操作验证材料的二等分。

学习词：

“重叠”：

那我们来看看这两块饼是不是一样大？

怎样才能让别人相信你的这两块饼一样大呢？

（叠在一起比较）呀，重叠可真是一个好办法呀！

（用课件演示）

6、讨论整体与部分的关系。

师：

那你们来看一看，半圆形的饼和圆形的饼相比，你发现了什么？

（引导幼儿观察并回答）

7、总结：

刚才我们用了二等分的方法把一个圆形的饼分成了两块相等的半圆形的饼，两块相等的半圆形的饼合起来就变成了一个圆形的饼。

第二次操作（剪正方形）

1、师：

刚才小朋友想到了对边折的方法来帮助小鸡分圆形的饼，真棒！

看鸡妈妈又买来了什么形状的饼？

（正方形、长方形）那我们现在先来对正方形的饼进行二等分，就是分成大小一样的两分。

动动脑筋，有几种分法呢？

动手吧！

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、教师讲评：

谁来介绍你的新方法?

（用教具演示）

4、教师小结：

刚才我们用了对边折和对角折的方法把这块正方形的饼分成了两块。

我们来看一看。

（用课件演示）

第三次操作（剪长方形）重点：

引导幼儿讲出两种对角的分法。

1、师：

我们小朋友真聪明。

那还有长方形的饼没有分呢！

我们赶紧想一想，长方形的饼怎么进行二等分呢？

有几种分法？

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、教师讲评：

谁来介绍你的新方法?

（用教具演示）

4、教师小结：

哦，长方形的饼有四种分法。

我们也来看一看。

（用课件演示）

（三）巩固提高：

今天我们小朋友真聪明，帮了鸡妈妈一个大忙，鸡妈妈很开心，给我们小朋友也买了很多的礼物，不过鸡妈妈还是要把礼物送给爱动脑的小朋友，那我们来接受鸡妈妈的挑战吧！

准备好了吗？

好那请你们用亮亮的小眼睛来找一找，哪些东西是可以进行二等分的?

（选对的幼儿可以得到一个漂亮的贴花纸）

1、请小朋友找出能二等分的图形。

（一一用课件演示，幼儿选对了，师送贴花纸给他，并演示等分，错误的出现哭脸娃娃）。

2、教师讲评幼儿的操作结果。

四、活动延伸：

刚才我们找到了能二等分的图形，真棒！

不过我告诉你们，它们中有的图形还可以四等分，八等分呢，怎么分呢？

我们等会儿再来开动脑筋想想办法试一试，好吗？

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