北京版三年级英语下册教案unit1springis.docx
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北京版三年级英语下册教案unit1springis
Unit1Springishere
教学目标
1，能用相应的交际用语谈论个人计划，描述春天季节变化以及邀请对方做某事。
2，能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表达时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。
3，能感知字母组合al,or和our在单词中的读音并尝试运用。
4，能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。
5，能在语言学习中感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。
教学重点
1，能用相应交际用语谈论个人计划。
2，能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表达时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。
教学难点
1，能感知字母组合al,or和our在单词中的读音并尝试运用。
2，能感受春天的欣欣向荣并积极参与有意义的活动。
教学准备
教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。
课时安排
每个单元6课时
Lesson1
教学目标
1，能用Canyou…和I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.邀请对方做某事，并做出回答。
2，能听懂，会说和认读动词短语playping-pong，goice-skating,playbasketball,flyakite等，并能在实际情景中运用。
3，在讨论送妈妈什么礼物时，体会表达敬爱和关心才是送给妈妈最好的礼物。
教学重点
1，能用Canyou…和I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.请求对方做某事，并做出回答。
2，能认读并初步运用相关的词汇和词组。
教学难点
1，Canyouplayping-pongwithme中的th要吐舌。
2，理解Canyou…和Canyou…withme在用法上的不同，即Canyou…询问能力，Canyou…withme表示邀请之意。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一，导入（8’）
1，播放一首学生喜爱的歌曲，说：
Doyoulikethissong一起唱
2，T:
It’sabeautifulsong.Let’ssingitagaintomorrow!
Singthesong
激发学生兴趣
二，对话学习（15’）
1，出示主题图，问：
Look,itisaclassroom.What’sthedateHowdoyouknowWhataretheydoing
2，出示Guoguo手中的折纸，问：
WhatisGuoguolookingat
3，出示Yangyang图片，验证答案
4，引导学生观察Yangyang手上的乒乓球拍，问：
Canheplayping-pongintheclassroomWhataretheytalkingabout
5，播放完整录音，回答问题
6，再次播放录音，重点模仿Guoguo的回答，注意th的发音要吐舌
7，拿出日历，指着3月8日，问：
IstodayWomen’sDay学习单词tomorrow.
8，多次播放录音，请学生模仿
9，播放两遍对话录音，重复话语
10，教师带头饰扮演Yangyang,一起示范对话
11，请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话
12，开展pairwork,一位扮演Yangyang，一位扮演Guoguo，自选角色
13，开展配音活动，为配音优秀的学生发放sticker.
观察情景，预测对话内容
It’sMarch7th
初听理解对话
跟读模仿对话
表演对话
引出主题
提高学生的语言表达力
启发学生思维理解故事
纠正发音
提高学生的口语表达力
三，词汇学习（12’）
1,出示画有打乒乓球，滑冰，放风筝，打篮球的剪影，学生猜
2，学生跟读课件中的词汇部分，巩固短语发音
3，出示转盘，用Canyou…和Canyou…withme
4，再次旋转转盘，用Canyou…withme强调对方的语气
5，小组轮流说句子交流
6，替换练习句子
7，小组合作展示问答练习
学习词汇的发音
替换词汇
巩固发音
提高学生的句型应用能力
四，巩固提高（5’）
1,呈现情景图，出示制作好的卡片，让学生自己画贺卡
2，选择一个合适的位置写上祝福语：
DearMum,HappyWomen’sDay!
写出自己的心里话。
制作卡片
巩固重点，提高学生的听力能力
作业将动词短语抄写2遍中文一遍，句型替换一遍。
板书设计Unit1Springishere
playping-pongplaybasketball
goice-skatingflyakite
Canyouplayping-pongwithme
I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.
Lesson2
教学目标
1，能用Whatareyougoingtodothisafternoon和Wearegoingto…询问对方打算做什么，并做出回答。
2，能认读词汇和短语planttrees,makeacake,seethemonkeysatthezoo,makeacard,today,thismorning/afternoon/evening等，并能在实际情景中运用。
3，了解植树节，树立保护环境的意识。
教学重点
1，能用Whatareyougoingtodothisafternoon和Wearegoingtoplanttrees.询问对方打算做什么，并做出回答。
2，能认读相关的词汇和短语。
教学难点
1,planttrees和Tree-plantingDay两者很相似。
Planttrees是动词短语，译为植树；Tree-plantingDay译为植树节。
2，注意begoingto句型中be动词与人称代词的搭配。
教学准备
挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一，导入（5’）
1，提问：
Whatdayistoday,What’sthedatetoday
2，出示3月12号，介绍：
It’sMarch12th.It’saspecialdayinChina.Doyouknowwhyitisspecial
Todayis…
It’sMarch…
回顾旧知，导入新课
二，学习对话（18’）
1,出示主题图，提问：
WhoareintheclassroomWhat’sintheirhandsWhataretheygoingtodoWhyaretheygoingtoplanttrees
2,播放录音，学生说一说听到的内容
3,再次播放录音，Whataretheygoingtodo
4,学习单词plant,fun
5,播放对话录音，小声模仿跟读，体会语气
6,反复播放录音，跟读练习
7,角色扮演，请2-3组学生在班里做角色扮演
8,依次播放对话图片或无声的对话录音，开展配音活动
Planttrees
Becauseit’sMarch12th
听录音，模仿跟读
角色扮演
进行配音
练习句式的问答
提高学生的口语表达力
三，词汇学习（10’）
1，介绍情景：
TodayisFriday.Wehavenoclassesintheafternoon.WhatshallIdo
2，示范：
Wearegoingtoseemonkeysatthezoobecauselikemonkeys.
3，学生跟读教学课件中的词汇部分，巩固单词发音
4，出示调查表，询问五位学生的计划，记录在表格中
强调用Wearegoingto…来表达打算做的事情
用He/sheisgoingto…或…and…aregoingto…介绍自己的调查结果
练习句型的表达
巩固单词发音
五，巩固提高（7’）
1，请学生根据自己的生活体验说一说自己在春天里的活动
2，尝试用begoingto句型用列出的短语说一个完整的句子
造句
提高并巩固学生对重点词汇的认读
增强学生的口语表达力和交流能力
作业抄写动词短语一个两遍，中文一遍，句型替换一遍。
板书设计Unit1Springishere
Thisafternoon/morning/evening.
Todayplanttreesmakeacake
Seethemonkeysatthezoo
Makeacard
Whatare…goingtodo…
Wearegoingto…
Lesson3
教学目标
1，能用WhatdoyouseeinspringThetreesturngreen.等表达季节的变化。
2，能听懂，会说和认读green,tree,bear,wakeup,butterfly,dance等，并能在实际情景中运用。
3，能在谈论季节特点时，抒发热爱春天，热爱大自然的情感。
教学重点
能用多样化的语言表达季节的变化。
教学难点
个别句子的理解和朗读，如：
Peopleplantmanythingsinspring.
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一，导入（8’）
1，出示四季的照片，逐一欣赏四季的变化
2，指着四季的图片问：
WhichseasondoyoulikeWhy
欣赏图片
Ilike…
引入主题
二，学习对话（18’）
1，出示背景图，问：
WhichseasonisitWhy
2，出示Lingling,Sara,Maomao图片，问：
Whataretheydoing
3，播放对话录音，重复语句，学习单词bird,hear
4，再次播放录音，鼓励重复，模仿
5，反复播放录音，跟读练习，注意th的发音要吐舌
6，教师戴头饰扮演Lingling,学生分别扮演Maomao和Sara,示范对话
7，开展3人一组进行角色扮演，表演对话
Ilike…
Because…
边看图边模仿
示范对话
提高学生的口语表达力
拓展学生思维，巩固句型的表达
三，词汇学习（10’）
1,PPT出示叶子逐渐变绿的过程，小熊冬眠结束了，介绍：
Bearswakeup.
2,出示蝴蝶图片，让学生介绍
3,学生跟读课件中词汇部分，巩固单词发音
4,教师询问：
Whatdoyouseeinspring
Butterfliesdance
说一说
巩固词汇发音
四，巩固提高（4’）
1，呈现正在画画的小姑娘，提问：
Whatisshedoing出示画板，揭示答案
2，提问：
WhatdoyouseeinthepictureWhatcoloursdoyousee
3，请学生两人一组说一说听到的内容
4，根据画板中的图涂上颜色
Sheis…
Icansee…
巩固对重要句型的应用
作业描绘一幅四季图，分别介绍四季的特点
板书设计Unit1Springishere
thetrees/turngreen
butterflies/dance
bears/wakeup
Whatdoyouseeinspring
The…
Lesson4
教学目标
1，能在情景中恰当熟练地运用本单元有关邀请对方做某事，谈论自己的计划和打算以及描述季节特征，变化的功能句型。
2，能听懂，会说，指认并能认读本单元的相关词汇，并正确运用。
3，能了解字母组合al,or和our在单词中的读音并尝试运用。
4，能朗读或表演本单元韵文。
教学重点
整体复习本单元的相关句型和词汇，查漏补缺，综合运用。
教学难点
相关语言的综合熟练运用。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一，导入（8’）
1，出示图片，学生描述春天，说一说熟悉的韵文
2，提问：
DoyoulikespringWhyWhatdoyouoftendoinspringWhatareyougoingtodoinspring
说韵文
Yes,Ido.
Because…
Iamgoingto…
回顾旧知，激发兴趣
二，检测（22’）
听力检测
1，呈现图片，询问：
Whatdoyouseeinthepicture
2，鼓励学生完整说出句子
3，呈现后两幅图片，询问：
Whatdoyouseeinthepicture
4，鼓励学生说出完整的句子
5，播放录音，圈画内容
6，两人一组，检测答案
7，再次播放录音，模仿录音中的对话，描述图片，两人一组说一说图片内容
口语检测
1，出示图片，提问：
Look!
ThisisDan.TheseareJackyandFred.WhataretheydoingAndwhatareJackyandFredgoingtodo
2，出示对话的文字，两人一组说说对话内容，在对话中补充问候内容或续编对话
3，学生pairwork，表演对话
4，小组内互评
语音检测
1，引导学生演唱韵文，练对话
2，带领学生读出黑板上的词汇，寻找含有发音的单词
3，介绍：
Look!
Thisisasportsground.Pauliswalkingtowardsthesportsground.
4，学生两人一组读单词和句子
5，互评互助
写作检测
1，出示图片，提问：
What’sitaboutCanyoutellussomethingaboutit
2，出示4个单词，学生指认
3，出示短文，带领学生读短文
4，独立完成练习，核对答案
Ping-pong,basketball,
Theyplay…
Grass
It’sgrass.It’syellow
猜猜他们在说什么
说说对话内容
说韵文
小组合作读单词和句子
描述图片
做练习
练习巩固句型的表达
加强学生的口语表达力
检测学生的发音能力
提高学生的朗读能力
检测学生对短文的理解能力
三，Let’schant（10’）
1,出示韵文图片，提问：
Whichseasonisit
2，介绍韵文
3，演示韵文含义
4，播放韵文录音，学生整体理解，重点理解faraway和birght
5，两人一组活动，边说边拍手边练习说韵文
Pairwork
用动作说说他们的意思
提高学生的韵文表达力，提升语音识别能力
作业抄写小短文并朗读
板书设计Unit1Springishere
turnfavouritebirdsplant
Whatdoyougoingtodo
Weare/Iamgoingto…
Unit1复习
教学目标
1，能用相应的交际用语谈论个人计划，描绘春天季节变化以及邀请对方做某事。
2，能听懂，会说，认读8个表示娱乐活动的动词短语，4个表示时间的短语和多个表示春天事物和季节变化的单词。
3，字母组合al,or和our在单词中的发音,并尝试运用。
教学重点
1，能谈论个人计划并邀请对方做某事。
2，句型在实际中的应用。
教学难点
字母组合al,or和our在单词中的发音。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一，导入（8’）
游戏：
Matchgame
将学生分为两组，先请第一组中的两位学生开始游戏，学生A随意翻开一张卡片，如：
flyakite,同时邀请：
Canyouflyakitewithme如果学生B翻开的也是flyakite那么就回答：
ok,let’sgo.
做游戏
练习动词短语以及句型
二，复习词汇（18’）
1，教师出示动词短语卡片，询问：
Canyou…withme
2，出示动词短语，学生跟读
3，Littleteacher教读单词
4，教师出示计划表，询问：
Whatareyougoingtodo…出示动词短语词卡，同样方法复习其余短语
5，让学生介绍自己的计划表
6，出示图片，询问：
Whatdoyouseeinspring
7，复习表达时间
8，出示人物及行程，询问：
Canyouintroducethem
9，出示字母组合al,ou,our，并出示单词让学生试读
10，分类操练
I’msorryIcan’t
Yes,let’sgo
跟读动词短语
The…
Inthe…
Lilyaregoingto…
跟读发音
复习动词短语的表达
复习询问与表达的句型
复习字母组合的发音规律
三，复习句型（10’）
1，教师出示图片并询问：
Whataretheydoing
2，用同样方法复习其它动词短语的表达
3，教师出示四季图片询问：
Whatdoyouseeinspring
4，用同样方法出示其它问答并做替换练习
5，句型的肯定及否定回答方法
6，教师询问个别学生，完成计划表
7，请学生小组合作相互询问
8，小组展示表演
Theyare…
Playping-pong
Playbasketball
完成计划表
复习本单元的重点句型的表达
检测学生对句型的应用能力
四，巩固提高（4’）
Makeandact:
设计人物出游计划表，让学生示范交流
Iamgoingto介绍自己计划表
交流计划表
巩固句型的应用
作业完成本单元的单元复习卷
板书设计Unit1Springishere
playping-pongplaybasketball
goice-skatingflyakite
planttreesmakeacake
Whatdoyouseein…The…
WhatareyougoingtodoI’mgoingto…
Unit1检测
教学目标
1,检测学生动词短语的认读，能用表达句子。
2，能在实际情景中运用句型表达个人的计划。
3，知道字母组合al,or和our在单词中的发音，能模仿语音语调说唱韵文。
教学重点
1，能认读动词短语，表达个人计划。
2，句型在实际中的应用。
教学难点
字母组合al,or和our在单词中的发音。
模仿语音语调说唱韵文。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一，导入（8’）
1，教师出示图片，让学生回答：
playping-pong,basketball…
2，指着照片询问：
Whatdoyouseeinspring
说出动词短语
The…
检测动词短语的表达
二，检测词汇（15’）
1，教师用手指照片上的季节：
Whatdoyouseeinspring
2，发放短语测试卷
3，Checktheanswers
4，教师出示计划表，课件出示：
Whatareyougoingtodo…
5，教师发放计划表，让学生填写或设计自己的计划表
6，请一位学生介绍自己的计划表，其余学生进行提问：
Whatareyougoingtodo…操练
7，小组合作并评选出最喜爱的计划表并说出最喜爱的行程
完成试卷
填写计划表
对话操练
检测学生对动词短语的掌握情况
检测学生对计划表的认识
三，检测句型（10’）
1，教师指着照片介绍：
It’sspring,whatdoyouseein…
2，用同样方法操练其余动词短语
3，教师出示计划表询问，让学生回答
4，让学生根据自己设计的计划表相互询问猜测
5，教师出示季节词卡及句型，请学生询问并回答
6，小组内根据所学单词，自由创编对话
7，班级展示
The…
It’s…
展示交流
检测句型的应用
练习句式的问答
检测学生对于句式的问答
四，巩固提高（7’）
1，发放单元测试卷
2，Checktheanswers.
完成试卷
综合考察学生的掌握情况
作业改正本单元的单元测试卷，将错题完整的做一遍
板书设计Unit1Springishere
playping-pongplaybasketball
goice-skatingflyakite
planttreesmakeacake
Whatdoyouseein…The…
WhatareyougoingtodoI’mgoingto…
升级会员 