四年级读写方案讲述讲解.docx
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四年级读写方案讲述讲解
人教版读写主题性学习训练四年级上册
第一单元
单元主题：
自然景观
课文题目：
1．《观潮》2.《雅鲁藏布大峡谷》
3.《鸟的天堂》4.《火烧云》
阅读引领：
《科幻故事大世界－天外来客》 金 涛著
阅读方法与要求：
教师可指导学生摘抄式阅读，摘：
就是摘要，即摘出书中的要点。
也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。
抄：
就是抄录。
自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。
摘抄式读书笔记的方式总的要求是：
第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。
第二，要少而精。
第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。
第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。
第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。
第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。
技能目标：
1．按一定的顺序、抓住景物的奇特之处来写。
2．描写景物要展开丰富的想象。
练笔内容：
学习第4课《火烧云》抄写自己喜欢的语句，写一写自己观察过的云的颜色和形状，注意展开想象，融入自己的感受。
主题作文：
1、写一处自然景观，按一定的顺序写，突出一点奇特之处。
第二单元
单元主题：
观察与发现
课文题目：
5．《古诗两首》6.《爬山虎的脚》
7．《蟋蟀的住宅》 8.《世界地图引出的发现》
阅读引领：
1.《昆虫记》［法］法布尔著
2．《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特·迪卡米洛著
阅读方法与要求：
教师可指导学生批注式阅读，指导学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法，这种阅读方法可以丰厚积累，优化阅读结构。
让学生在读的过程中，积累好词、好句，再记下自己独特的感受。
不过，在这之前，教师有必要考虑先确立一个框架，让学生的每次阅读、批注都有明确的目的，将精读细研的功夫用在刀刃上。
尝试引导学生对不懂的地方进行质疑批注，对重要的地方进行多层面批注，对精彩的地方进行推敲式批注。
这样的话批注阅读的质量与效率就有了保证。
技能目标：
1.培养观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.了解观察日记的写法，用观察日记的方法记录观察中新的发现或叙述观察中发生的有意义的事。
练笔内容：
学习第6课《爬山虎的脚》抄写自己喜欢的语句，完成小练笔：
写一写自己观察过的植物，注意展开想象，融入自己的感受。
主题作文：
1.写观察中的发现
2.写观察中发生的事情
第三单元
单元主题：
中外童话故事
课文题目：
9.《巨人的花园》》10.《幸福是什么》
11.《去 年的树》12.《小木偶的故事》
阅读引领：
1.《童话故事》
2.《蓝熊船长的13条半命》[德]瓦尔特·莫尔斯著
阅读方法与要求：
教师可指导学生感悟式阅读，让学生通过读童话故事，感悟童话的特点，同时还有让学生来复述故事。
技能目标：
1.在充分想象的基础上，编成一个故事写下来
2.展开丰富的想象，尽情体验童话带给自己的快乐。
练笔内容：
学习第12课《小木偶的故事》完成课后小练笔：
续写小木偶的故事，注意展开想象。
训练要求：
双周一次大作文，每周两次小练笔。
（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。
）
主题作文：
1.写童话故事（想象）
2.续写小木偶的故事（想象）
第四单元
单元主题：
动物王国
课文题目：
13.《白鹅》14.《白公鹅》
15.《猫》 16.《母鸡》
阅读引领：
《动物世界》［视频］
《我的野生动物朋友》
阅读方法与要求：
教师可指导学生摘抄式阅读，摘：
就是摘要，即摘出书中的要点。
也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。
抄：
就是抄录。
自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。
摘抄式读书笔记的方式总的要求是：
第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。
第二，要少而精。
第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。
第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。
第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。
第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。
技能目标：
1.能够按一定的顺序写下来，表达出自己的喜爱之情；
2.修改自己的习作，多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、出现错别字的地方。
3.阅读并欣赏描写动物的作品，学习描写动物的写作方法。
4.积累有关动物描写方面的语言材料。
练笔内容：
学习第14、16课，完成小练笔：
写一写这两篇文章在表达上有什么相同之处和不同之处。
主题作文：
1.写动物的外形、脾气、怎样捕食、嬉戏、休息等（观察）
2.写和动物之间发生的故事。
第五单元
单元主题：
世界遗产
课文题目：
17.《长城》18.《颐和园》
19.《秦兵马俑》
阅读引领：
《世界遗产在中国》［视频］
《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列）[奥地利]托马斯·布热齐纳著
阅读方法与要求：
教师可指导学生批注式阅读，指导学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法，这种阅读方法可以丰厚积累，优化阅读结构。
让学生在读的过程中，积累好词、好句，再记下自己独特的感受。
这次重在让学生批注对景物特点的描写上，以及修辞方法的使用上。
技能目标：
1.通过创设具体生动的导游情景积累语言、运用语言，提高语言表达能力和口语交际水平。
2.体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
。
3.学习按游览顺序写游记。
抓住重点景物写出它的特点。
练笔内容：
学习第18课《颐和园》抄写自己喜欢的语句，完成课后小练笔：
写一次游览活动，注意抓住特点，按照一定的顺序来写。
主题作文：
写导游词
第六单元
单元主题：
人间真情
课文题目：
20．《古诗两首》21.《搭石 》22.《跨越海峡的生命线》 23.《卡洛纳》24．《给予是快乐的》
阅读引领：
《爱的教育》（亚米契斯）
阅读方法与要求：
教师可指导学生摘抄式阅读，摘：
就是摘要，即摘出书中的要点。
也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。
抄：
就是抄录。
自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。
摘抄式读书笔记的方式总的要求是：
第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。
第二，要少而精。
第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。
第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。
第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。
第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。
这次摘抄中让学生摘抄描写生活中美的事物。
技能目标：
1.学会观察图画，理解图意，进一步培养观察能力。
2．由图画内容展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景、具体的事件
3.留心观察生活，学会从平凡的事物中发现生活中的美。
由图画内容展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景、具体的事件。
4.通过细节描写，表达真实的感受，不说空话、套话。
练笔内容：
1.学习第21课《搭石》抄写自己喜欢的语句，完成课后小练笔：
写一写自己在平凡事物中发现的“美”，融入自己的感受。
2.学习第22课《跨越海峡的生命线》抄写自己喜欢的语句，完成课后小练笔：
展开想象，写一写如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
主题作文：
1.看图写话（想象）
2.写生活中的真实故事
第七单元
单元主题：
成长的故事
课文题目：
25．《为中华之崛起而读书》26.《那片绿绿的爬山虎 》27.《乌塔 》28.《尺有所短 寸有所长》
阅读引领：
肖复兴文集
阅读方法与要求：
教师可指导学生摘抄式阅读，摘：
就是摘要，即摘出书中的要点。
也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。
抄：
就是抄录。
自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。
摘抄式读书笔记的方式总的要求是：
第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。
第二，要少而精。
第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。
第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。
第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。
第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。
这次摘抄中让学生摘抄语言描写和借景抒情的句子。
技能目标：
1.能根据表达需要，使用常用的标点符号；
2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3.能借景抒情。
练笔内容：
学习第27课《乌塔》完成小练笔：
你同意乌塔的做法吗？
说说你的理由。
主题作文：
写生活中的一件事。
第八单元
单元主题：
未来世界
课文题目：
29.《呼风唤雨的世纪》30.《电脑住宅 》
31.《飞向蓝天的恐龙 》32.《飞船上的特殊乘客》
阅读引领：
《恐龙书籍》
阅读方法与要求：
教师可指导学生批注式阅读，指导学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法，这种阅读方法可以丰厚积累，优化阅读结构。
让学生在读的过程中，积累好词、好句，再记下自己独特的感受。
这次重在让学生批注对未来事物的描写上。
技能目标：
1.运用对比的手法，做到详略得当。
2.激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣
3.习作想象丰富，内容具体，言之有序，语句通顺，并为自己的作文拟一个合适的题目。
练笔内容：
学习第29课《呼风唤雨的世纪》完成课后小练笔：
写一写科学发展带来的变化。
主题作文：
写未来世界
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