四年级英语 3课11.docx
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四年级英语3课11
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课题
Unit3Myfriends.
课时
课型
新授课
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识目标
能听懂、会说、认读单词：
strong，friendly，thin，tall。
能力目标
能用He/Sheis…来描述朋友的特征。
情感目标
能吟唱chant，并能创编chant来说说自己的好朋友。
教学重点
能够用新单词、句子描述自己朋友的特征。
教学难点
能用He/Sheis…适当地描述朋友的特征。
教学过程
个人修改意见
Step1Warmingup&Revision
1.Guessinggame
教师说谜语，让学生根据教师提供的信息猜出谜语：
It’ssobigandtall.Ithasalongnose,sshorttailandtwolargeearslikefan.ItisfromAfrica.Whatisit?
（Anelephant）
2.Lookandsay
1）教师出示事先准备好的人物头像，男孩和女孩五官各有鲜明的特征
2）教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。
Step2Presentation&Practice
1.Let’stalk
1）教学单词friendly和strong
①教师出示ZhangPeng的面具，问学生：
Whoishe？
教师接着介绍说：
HeisJohn’sfriend.Doyouwanttoknowhim?
②教师出示句型：
Ihaveanewfriend.Heisfriendly.
③教师问：
Who’syourfriend?
Areyoufriendly?
学生回答：
Myfriendis…Wearefriendly.
2）教学单词thin和strong
①教师根据班级的实际情况，指着班里很瘦的女生和很健壮的男生说：
Sheisthin.Heisstrong.
②让学生指着那两名同学说这两句话，教师出示单词卡片。
3）教学What’shis/hername?
His/hernameis…
①教师先自我介绍Myname’s…然后提问班级的一位学生：
What’syourname?
②该学生回答后，教师对其他学生说：
Hisnameis…
③教师对全班学生提问：
What’shisname?
④教师指着一个女生说：
She’s…Hernameis…然后问学生：
What’shername?
⑤让学生试着回答Hernameis…
4）Let’schant
Step3Homework
板
书
设
计
Unit3Myfriends.
What’shis/hername?
His/Hernameis…
Ihaveanewfriend.She’s/He’stallandthin.
He’sgood,goodboy.
She’sacute,cutegirl.
教
学
反
思
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课题
Unit3Myfriends.
课时
课型
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备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识目标
能听懂、会说、认读Let’slearn的单词，学会用句子Whoishe?
来询问对方是谁。
能力目标
能完成let’sspell部分的练习，知道在开闭音节单词中字母o的发音，并能区分开。
情感目标
知道对待同学要团结友爱。
教学重点
1、掌握新句子
2、表演Let’slearn中的对话。
教学难点
能区分字母o的不用发音。
教学过程
个人修改意见
Step1Warmingup&Revision
1、Let’schant
请学生自主上台讲讲自己的好朋友，其他同学猜一猜，并用What’shis/hername?
2、Guessthewords
1）教师开始拼写单词，看谁能尽早猜出单词。
2）猜单词结束后，教师带领学生拼读单词。
Step2Presentation&Practice
1、Let’slearn
1）教学单词quiet
①教师将右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作：
Sh…Quiet!
②让学生学说单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
2）教师出示教学图片，用书上的语言描述人物的特征。
3）教师介绍可以用What’shisname?
询问对方姓名，还可以用句子Who’she?
来进行提问，回答也是：
Hisnameis…
2、Let’sspell
1）Read,listenandchant
①听录音，让学生跟读这四个单词：
nose,note,Coke,Jones.
②让学生自己编写chant，教师提出要求：
chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。
③教师选出比较优秀的chant进行展示。
如：
N-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子
N-o-t-e,note,note,note,笔记
2）学习Read,listenandtick
①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：
都含有o。
②让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。
Step3Homework
板
书
设
计
Unit3Myfriends.
tallandstrongshortandthinfriendlyquiet
Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.
Whoishe?
Hisnameis…
nosenoteCokeMr.Jones
boxdognothot
教
学
反
思
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课题
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课时
课型
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备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识目标
能听懂、会说、认读Let’stalk中的对话
能力目标
能用She/Hehasglasses.表达“他/她戴着眼镜。
”
情感目标
学会与他人友好相处。
教学重点
掌握She/Hehas…的用法。
能表演Let’stalk的对话。
教学难点
能运用所学的句型描述自己的朋友。
教学过程
个人修改意见
Step1Warmingup&Revision
Listenandanswer
1）教师用chant介绍自己的学生，问学生：
Whoishe?
Heismystudent.He’sagood,goodboy.He’stallandthin.He’sagood,goodboy.
2）让学生带着问题听两遍chant，听完后回答问题。
3）再出示几组chant。
选扮萝莉外貌特征比较明显的学生进行描述。
Step2Presentation&Practice
1、Let’stalk
1）教师提问：
Ihaveagoodfriend.Canyouguesshim?
T:
Heisaboy.Heismystudent.Heisfriendly.Heistallandthin.
教师让学生猜测同学的名字，教师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问，比如：
Aboyoragirl?
来缩小猜测范围，从而猜出同学的名字。
2）当学生猜错的时候，教师继续引导学生：
No，hehasglasses.继续让学生猜，如果猜不出来，继续说明这个同学的特征：
Andhisshoesareblue.
3）如果猜出答案，教师指出，当只通过外表不能描述清楚这个人的时候，可以描述这个人的性别，外貌特征，衣着等。
4）教师播放录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达。
5）分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答。
2、Let’splay
1）教师用课件呈现句型：
He/Sheis…
He/shehas….
His/Hershoesare…
His/Herbagis…
Whatishis/hername?
2）小组活动
①把学生分组，让学生在小组内，用以上句型描述自己的好朋友。
②小组选一名同学到讲台上汇报，让其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来可以继续想向台上的同学进行提问，知道确定位置。
3、说说我的卡通人物
1）教师先拿着课前准备的卡通人物，分发给学生
2）让一名学生拿着分到的卡通人物图片，不让别人看到他/她的图片，到台前描述卡通人物的特征，让全班同学猜。
Step3Homework
1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.
2、Actout“Let’stalk”withyourpartner.
板
书
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计
Unit3Myfriends.
教
学
反
思
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课题
Unit3Myfriends.
课时
课型
新授课
备课时间
授课时间
教
学
目
标
知识目标
能听懂、会说、认读Let’stalk中的对话
能力目标
能用She/Hehasglasses.表达“他/她戴着眼镜。
”
情感目标
学会与他人友好相处。
教学重点
掌握She/Hehas…的用法。
能表演Let’stalk的对话。
教学难点
能运用所学的句型描述自己的朋友。
教学过程
个人修改意见
Step1Warmingup&Revision
Listenandanswer
1）教师用chant介绍自己的学生，问学生：
Whoishe?
Heismystudent.He’sagood,goodboy.He’stallandthin.He’sagood,goodboy.
2）让学生带着问题听两遍chant，听完后回答问题。
3）再出示几组chant。
选扮萝莉外貌特征比较明显的学生进行描述。
Step2Presentation&Practice
1、Let’stalk
1）教师提问：
Ihaveagoodfriend.Canyouguesshim?
T:
Heisaboy.Heismystudent.Heisfriendly.Heistallandthin.
教师让学生猜测同学的名字，教师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问，比如：
Aboyoragirl?
来缩小猜测范围，从而猜出同学的名字。
2）当学生猜错的时候，教师继续引导学生：
No，hehasglasses.继续让学生猜，如果猜不出来，继续说明这个同学的特征：
Andhisshoesareblue.
3）如果猜出答案，教师指出，当只通过外表不能描述清楚这个人的时候，可以描述这个人的性别，外貌特征，衣着等。
4）教师播放录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达。
5）分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答。
2、Let’splay
1）教师用课件呈现句型：
He/Sheis…
He/shehas….
His/Hershoesare…
His/Herbagis…
Whatishis/hername?
2）小组活动
①把学生分组，让学生在小组内，用以上句型描述自己的好朋友。
②小组选一名同学到讲台上汇报，让其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来可以继续想向台上的同学进行提问，知道确定位置。
3、说说我的卡通人物
1）教师先拿着课前准备的卡通人物，分发给学生
2）让一名学生拿着分到的卡通人物图片，不让别人看到他/她的图片，到台前描述卡通人物的特征，让全班同学猜。
Step3Homework
1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.
2、Actout“Let’stalk”withyourpartner.
板
书
设
计
Unit3Myfriends.
Ihaveagoodfriend.He/Sheis…
Aboyoragirl?
He/Shehas…
Aboy.He’stallandthin.His/Hershoesare…
Whoishe?
His/Herbagis…
Hehasglassesandhisshoesareblue.What’shis/hername?
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知识目标
能听懂、会说、会认读let’slearn中的单词和句子。
能力目标
学唱歌曲“Friends”,并知道clapyourhands的意思。
情感目标
学会与他人相处。
教学重点
能表演Let’slearn中的对话及听说认读单词。
教学难点
会唱歌曲“Friends”。
教学过程
个人修改意见
Step1Warming-up
1、教师拿出准备好的转盘，转盘上写着本单元的重点单词。
2、让学生来到台前来转动转盘，当转盘停止时，看指针对着那个单词，这个学生要先说出这个单词，再用这个单词造句。
多叫几名学生上台来玩这个游戏。
Step2Presentationandpractice
1、Let’slearn
1）教师利用课件呈现Let’slearn部分的教学图片
2）教师描述图片：
Myfriendhasblueglasses.Whoishe?
3）让学生回答：
It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
4）教师说：
Hehasblueglasses.并指出与Hisglassesareblue.是同义句，可以说成“他戴着蓝色眼镜”，还可以说成“他的眼镜是蓝色的”
5）教师出示举几个句子，让学生变为同义句。
a.Shehasbrownshoes.
b.Shehaslonghair.
c.Hehasshorthair.
d.Hehasagreenbag.
6）教学单词longhair和shorthair
a.教师出示ChenJie的面具，问：
“Whoisshe？
”学生回答：
ChenJie.教师说：
Shehaslonghair.
b.教师出示John的面具，问：
Whoishe?
学生回答：
John.教师说：
Hehasshorthair.
c.教书出示图片，让学生仔细观察，分别描述每一幅图片。
d.教师根据班级的实际情况，让学生分别描述一下班上同学的头发，同时教师也可以引导学生说说不用颜色的统发，如：
blackhair,yellowhair….
7）教师利用课件出示几张人物图片，让学生用She/Hehas…来描述人物。
2、Sayanddraw
1）教师描述一个同学的特征，让学生进行画图
2）等学生结束画图后，选几名学生的作品拿到台前展示，和同学们一起进行评价、订正。
3）让学生两人一组，一位同学描述，一位同学画图。
最后让学生展示自己的作品，评出优秀的作品。
3、Let’ssing
1）教师播放歌曲录音，让学生倾听，掌握其旋律。
2）为学生指出疑难的句子，并解释其汉语意思。
3）教师讲解clapyourhands拍拍手。
4）让学生先跟读歌词，并学着替换其中的形容词进行唱歌。
5）男女生分组竞赛唱歌、替换歌词比赛唱歌。
对表现优秀的学生给予奖励。
Step3Summingup
1、Words
hair,blue,brown
2、Sentences
Hehasagreenbagandbrownshoes.
Hisglassesareblue.
3、Homework
板
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Myfriendhasblueglasses.
It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag
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目
标
知识目标
能听懂、会说、会认读Readandwrite中的短文。
能力目标
能完成Look,chooseandwrite.部分的书写练习，进一步熟悉、巩固所学的词汇。
情感目标
学会与他人相处。
教学重点
掌握四会词汇：
short,tall,bag,thin,white,shoes,glasses,longhair,shorthair
教学难点
利用学过的句型，写一篇自己的同班同学的文章。
教学过程
个人修改意见
Step1WarmingupandReview
1、Let’ssing
复习上节课学习的Let’ssing,播放录音，让学生跟唱歌曲。
2、Freetalk
让学生两人一组，互相向对方介绍自己的一个好朋友，编对话，最后展示对话，教师评价，对表现好的学生给予表扬。
Step2PresentationandPractice
1、Readandmatch
1）先让学生观察Readandmatch.部分教学图片，尤其注意观察图中的几个人物的外貌特征。
2）教师出示练习，让学生连线。
左面是特征，右边是名字。
播放Readandmatch.部分的录音，先让学生听音独立完成连线，最后一起核对答案。
a.Hehasshorthairandabiggreenbag.Kate
b.Shehaslonghairandorangeshoes.Ben
c.Sheistallandfriendlyandshehasabluehat.James
d.Heisshortandthinandhehasglasses.Ann
2、学习单词hat和near
1）hat帽子
a.教师出示帽子图片，问：
Whatisit？
b.出示单词hat，让学生跟读。
c.出示几张人物戴着帽子的图片，让学生看图说句子。
Hehasayellowhat.
Shehasablackhat.
2）near表示方位，在……附近
nearthewindow在窗户附近
结合实际情况，提出问题，让学生进行问答：
Whoisnearthewindow?
3、Look,chooseandwrite.
先让学生独立完成这部分内容，然后一起订正答案，同时让学生读句子，说说每句话的意思。
4、谢谢我的好朋友
1）让每位同学选择自己的一个好朋友，用以上句型，写一写自己的好朋友。
2）学生写完后，在小组内部交流，如果有问题，在小组内进行更正。
3）每组选一名学生的作品在全班进行展示，教师对学生的作品进行评价。
4）也可以让学生写一写自己喜欢的小动物。
5）学生可以先在小组内部说说自己喜欢的小动物是什么，在说说有什么特点，再独立作文。
6）教师可以把作文收上去，课后进行批改。
Step3Summingup
1、Words
hatnearwindow
2、Sentences
Hehasabluehat.
Heisnearthewindow.
3、Homework
板
书
设
计
Unit3Myfriends.
Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.James
Shehaslonghair.Shehasorangeshoes.Ben
Sheistall.Sheisfriendly.Shehasbluehat.Kate
Heisshortandthin.Hehasglasses.Heisnearthewindow.Ann
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复习课
备课时间
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标
知识目标
能听说读写本课时第二部分Look,chooseandwrite中的四会单词。
能力目标
能听、说、认读本课时的重点句型：
What’shis/hername?
He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中进行运用。
情感目标
学会与他人相处。
教学重点
能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学难点
理解What’shis/hername?
和Whoishe/she？
的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
教学过程
个人修改意见
Step1Let’ssing中的歌曲《Friends》
Warm-up/Revision
听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：
What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。
Chant：
Isay……Isay……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片：
Ih
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