浙教版小学一年级下册语文《松鼠的尾巴》教案三篇.docx
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浙教版小学一年级下册语文《松鼠的尾巴》教案三篇
浙教版小学一年级下册语文《松鼠的尾巴》教案三篇
【导语】《松鼠的尾巴》是一篇常识性的科学童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠的对话，明白了松树的尾巴用处真大。
像一顶降落伞，可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤，睡觉的时候还可以当作被子。
篇一教学目标：
1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。
3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
教学重点：
在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。
教学难点：
在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书课题，正音齐读。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。
3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。
4、媒体出示句子，指导朗读。
【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。
生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，边读边想：
小松鼠的尾巴有什么作用？
圈出相关的词语。
2、交流并板书：
扫帚、降落伞、被子
3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。
【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。
三、深入学习，潜心品读。
1、学习第二小节。
（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。
（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。
（3）媒体出示句子，指导朗读。
随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。
板书：
收拢干干净净
（4）小结：
这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。
【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。
同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、学习第三小节。
（1）媒体出示句子，指导朗读。
借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。
（2）通过图片比较，理解比喻句。
板书：
张开安全
（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。
（4）小结：
有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！
【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。
3、学习第四小节。
（1）过渡：
小松鼠在妈妈的提醒下，已经发现了尾巴的两个用处。
自己读读最后一个故事，你读懂了什么？
（2）交流并板书：
盖暖和
（3）学习生字“刮、乖、屋”。
（4）小结：
寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。
【说明】对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：
编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。
教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。
4、学习第五小节。
（1）过渡：
经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示课文最后一节。
（3）理解“顶用”，“真顶用”。
（4）指导学生读出感叹号的语气。
四、借助板书和图片，训练说话。
1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。
二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。
这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。
由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。
五、作业与评价
1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。
2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。
板书：
毛茸茸大
收拢当扫帚干干净净
张开当降落伞安全
盖当被子温暖
真顶用
篇二教学要求：
1、学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。
2、学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。
重点查检以下4个词语：
收拢、跳跃、无影无踪、顶用。
3、进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。
会用“安全”造句。
用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。
4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。
教学重点：
抓住对词语的训练，加深对课文的理解。
教学难点：
照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。
教学突破口：
通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。
教具准备：
课文朗读录音、松鼠标本等。
教学时间：
3课时
第一课时
课时要点：
1、扫除字词障碍，熟悉课文。
2、学习理解词语的一般方法。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、启发谈话
小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？
小壁虎后来借到尾巴了吗？
它为什么没借到尾巴？
2、出示松鼠标本，启发说说
这是什么？
松鼠的尾巴怎么样？
[板书：
毛茸茸]
（解释意思：
毛细软，又多又密的样子）
松鼠的尾巴有什么用呢？
下面，我们就一起来学习课文。
[出示课题]
二、初读课文，整体感知
1、边听课文朗读录音，边思考
松鼠尾巴有哪些用处？
2、自习课文，要求
（1）自学生字，读准音、认清形
（2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思
收拢跳跃无影无踪顶用
（3）自由读通课文
（4）想一想
读了课文，自己有哪些疑问？
三、检查自习效果
1、指名读课文，注意正音
2、组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习“例题）
3、组织交流“课堂练习”
4、组织提出自习中遇到的疑问
四、导读课文第一节
1、指名朗读，启发思考并说说
小松鼠的尾巴有什么特点？
（毛茸茸、大）[板书]
去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？
（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）
2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。
3、小结过渡
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。
其实它的尾巴的作用可大哩！
只要读读下面的课文就能知道了。
让我们下节课再来学习吧！
五、布置作业
1、抄写本课的生字词语“课堂练习“
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
课时要点：
学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读字词
2、分小节指名读课文
3、指名说说
课文第一节主要写了什么？
二、继续学习
1、学习课文第二节
（1）指名读第二节，启发说说
读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？
[板书：
当笤帚]是什么？
作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的？
（2）结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）
“摊开”是什么意思？
说明什么？
“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？
松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？
（3）指导朗读。
（4）继续引导
为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？
为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚？
（5）引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。
（6）小结过渡。
2、学习课文第三节
（1）以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。
提示
可以采用读读、问问、议议等方法来学习。
（2）组织交流小组学习的情况。
提示：
可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。
并随机点拨
“跳跃”是什么意思？
黄鼠狼为什么要爬上树？
“紧追不舍”是什么意思？
松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？
“安全”是什么意思？
小松鼠为什么能安全地落到地上？
（注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“无影无踪”是什么意思？
为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？
这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？
[板书：
当降落伞]
（3）小结
（4）组织朗读
（5）背诵课文第三节
①指导背诵
②自由练习。
③指名背诵。
三、布置作业
1、朗读课文
2、背熟第三节。
第三课时
课时要点：
1、学习课文第四节；
2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；
3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。
教学过程：
一、复习检查
1、指名朗读课文
2、指名背诵第三节
3、指名说说：
课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？
二、继续学习
1、学习第四节
（1）指名读第四节
（2）引导
这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？
外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？
（3）引导归纳第四节节意（略）
（4）组织齐读第四节
（5）组织背诵第四节（注意指导）。
2、学习第五节
（1）范读第五节
（2）启发说说
“顶用”是什么意思？
为什么说它“真顶用”？
（3）组织齐读，要求读出感叹的语气。
三、总结全课
1、总结谈话
小朋友，读了课文，你知道了什么？
有没有不懂的地方？
2、组织有感情地齐读课文。
四、拓展训练
1、启发思考
你还知道哪些动物尾巴的用处？
2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。
五、课堂练习
1、完成“课堂练习”
2、用“安全”造句
六、课后作业
从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。
板书设计：
特点：
毛茸茸、大
用途：
当笤帚、当降落伞、当被子
总结：
真顶用
篇三教学目标：
1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。
激发学生观察动物的兴趣。
2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。
别的、用处、身于”等词语的意思。
3.会流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片：
松、尾、巴、软。
读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。
2、做课堂作业本第2题：
多音字组词。
二、讲读第1自然段
1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？
2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？
我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。
3、谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？
要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。
（试读--评议--齐读）
4、练习朗读：
下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。
三、讲读第2、3自然段
小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？
（板书：
用处）下面我们就来学习第2、3自然段。
1、请小朋友一边听录音，一边想：
松鼠的大尾巴像什么？
2、讨论、学句式说话。
a、幻灯片上出示句子：
“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
”
师，这个句子比较长，我们可以在”大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。
b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？
小结：
“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。
c.你能不能用“（）就像（）。
”的句式来说一句话。
3、小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方？
（演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。
）为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢？
4、这时候，小白兔会怎么说呢？
请小朋友一起读一读第3自然段。
读后回答。
5、小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢？
现在明白了吗？
对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。
（指名读--齐读）
6、学习生字：
“能、原”。
四、讲读第4、5自然段
1、松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。
请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。
2、教学生字“别”。
说说用什么办法记住这个生字？
3、刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？
为什么松鼠的尾巴可当被子呢？
演示投影片：
旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）
4、小白兔又明白了什么呢？
练习读课文里的最后一句话。
五、总结课文
1、读了课文，你知道了些什么？
2、齐读全文。
3、做课堂作业本第5题：
读拼音写句子。
六、作业
抄写生字。
在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。
课后习题3、4（谁觉得怎么样？
我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？
今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。
）
板书设计：
32松鼠的尾巴
特点用处
又轻又软像降落伞
的大尾巴
又软又暖当作被子
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