小议幼儿球类活动中竞争合作意识的培养.docx

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小议幼儿球类活动中竞争合作意识的培养

小议幼儿球类活动中竞争合作意识的培养

　　小议幼儿球类活动中竞争合作意识的培养

　　【摘要】人的成长、发展、成功和幸福，都离不开与他人的正当竞争与合作交往。

幼儿在园的学习、游戏中，同样也处处存在着交往、合作。

要使幼儿以积极的姿态，主动迎接各类挑战，参与各类竞争，同时适应时代发展的需要，善于与他人合作，必须在注重幼儿竞争与合作意识的培养。

本文通过幼儿的球类活动来发掘和培养幼儿竞争合作团队意识，从而使幼儿养成尊重他人、团结他人、协同合作的竞争意识。

　　【关键词】幼儿球类活动竞争合作

　　【正文】

　　一、幼儿现状的分析

　　随着人们生活质量的不断提高，随着全民健身运动深入，球类运动也走进千家万户。

我国是乒乓球运动大国，羽毛球也是我国强项，幼儿在日常生活中也逐渐对各种球类运动略知一二。

平时我们也经常会看到有些父母早已为幼儿准备篮球、足球、排球等球类玩具，让他们从小接触。

这就为幼儿园开展球类活动提供了有利条件。

虽然球类种类繁多，幼儿园开展球类活动主要针对幼儿自身特点选择一些比如篮球、足球、手球等具备团体协助的活动开展。

纵观幼儿园目前开展的一些球类活动，幼儿参与的积极性比较高，自我展示欲望也很强烈。

但是在活动过程中你不让我，我也不让你的局面时有发生，有时哭闹、争抢、告状等小矛盾不断，有时幼儿拿着球自己玩耍，而不顾其他幼儿。

在团体活动中，有的幼儿只会单干，自我表现，缺乏友好合作的竞争意识，经常需要老师介入。

从笔者班级开展球类游戏活动的情况来看，也有出现以下一些典型的现象：

　　现象一：

缺少竞争意识从而降低游戏趣味

　　情景扫描：

开展大班"小老鼠运球赛"活动时，要求幼儿分组扮演"小老鼠",用脚带球（足球），既要有速度，又要把球控制好，到终点时将球传给下一位幼儿，先完成的小组获胜。

活动中，笔者发现某些幼儿在控球能力上还掌握的不错，可是在他们行进间却花费了很长时间，他们在接到球后会故意在某个地点徘徊，胡乱摆弄球，争取更多和球接触的机会，不忍在最短时间内完成后将球传给下一位同伴。

可是他们忽略了这是一个小组比赛，可能在同伴"加油，加油"的呐喊声、紧凑的接力互动、彼此的争分夺秒中这个游戏会更有意思、更有挑战。

　　现象二：

缺乏合作技能从而影响游戏效果

　　情景扫描：

晨间锻炼时，我们经常会选择"头顶传球"这一游戏。

幼儿双腿站立成纵队，前面的人双手抱球把球从头顶上向后传，最后的人接到球后，抱球跑到队列的最前面。

观察指导中发现，有的孩子在传球的时候只顾自己动作的随意性，导致球未被接住滚走了；有的没有投入到游戏中，及时接过前者递过来的球；还有的在传球的时候没听清要求，不知将球传向何处……种种欠合作的行为，导致整组游戏时间拉长，没能取得游戏胜利，幼儿体验游戏成功的喜悦之情也会受之影响。

　　由此可见，幼儿在球类游戏活动中还是缺乏友好竞争、合作的意识，在需要团队合作、友好奋进的时候，往往表现的独立自我，单干独干，破坏了友好活动的氛围，让活动结果不尽人意。

　　二、幼儿球类活动中竞争合作意识的培养

　　合作是幼儿未来发展、适应社会发展和立足社会不可缺少的重要内在素质。

只有善于合作的人，才能赢得发展。

我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生在《活教育思想》中指出：

要做一位现代中国人，必须学会合作。

具备合作精神是合作素质形成的前提，就是让幼儿产生合作愿望和意识。

从幼儿在幼儿园一些球类活动中的表现可以发现幼儿竞争合作意识不强，往往以自我为中心，不会与伙伴分享快乐受到孤立，同时自己也不快乐。

（一）有关概念的界定

　　竞争：

个人或团体间力求压倒或胜过对方的一种心理状态。

竞争的力量会让一个人发挥出巨大的潜能，创造出惊人的成绩。

如果不鼓励孩子参与竞争，就很难开发他们的潜能。

孩子要想去与人竞争，首先要有竞争意识。

现代社会是一个充满竞争的社会，有竞争才会有进步，有发展，对个人、集体、国家都是如此，一个人如果不具备竞争的意识和竞争的能力，很难在社会上立足。

因此，要让孩子能适应明天的竞争，成为生活的强者，就必须从小注重对孩子竞争意识的培养。

　　合作：

是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础，人的合作意识是随人整个心理和行为活动能力的增强而逐渐发展，但并不一定随着年龄的增长而提高。

合作意识需要通过某种活动，通过人和人的交往过程，通过共同完成任务与对各种结果的经历，及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。

合作对于幼儿来说，就是在游戏、学习、生活中，能自动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从互相配合中实现了目标。

（二）幼儿竞争合作意识培养的意义

　　现代社会是一个竞争激烈的社会，从小培养幼儿竞争合作意识十分重要。

其意义体现在：

　　1.培养幼儿竞争合作意识有利于适应现代社会

　　如今社会竞争十分激烈，残酷，很多职业，很多岗位无不充满了竞争与合作，从小培养幼儿竞争合作意识，可以很好的适应社会，使幼儿在成长过程中学会为人处世技巧。

　　2.培养幼儿竞争合作意识有利于促进幼儿身心和谐发展

　　幼儿不仅需要衣食住行基本生理需要，更需要家长学校关注其自身身心健康发展，通过培养幼儿竞争合作意识，促使幼儿能够很好地融入集体生活，适应大家庭氛围。

在学习工作中能够感受到团队的力量，分享到合作的快乐。

　　3.培养幼儿竞争合作意识有利于幼儿发挥自身潜能

　　幼儿潜能无限甚至不可估量。

所以在培养幼儿竞争合作意识过程中可以很好的发掘个体潜能，促进幼儿不断进步，提高自己综合素质和能力。

　　为此，在幼儿园球类教育活动中，我们不仅要授予幼儿各种知识和技能，而且还得注重幼儿合作能力的培养和各种意识的培养。

　　（三）如何在球类活动中培养幼儿竞争合作的意识

　　随着生活水平的提高，球类活动已经家喻户晓。

幼儿通过多种媒体比如电视、网络、报纸、手机等工具都可以了解到球类运动。

在幼儿活动中开展球类活动具有一定基础。

如何在球类活动中培养幼儿竞争合作的意识？

正是本文研究的重点。

　　1.巧妙设置游戏--为活动开展提供抓手

　　幼儿天性就是玩耍，在玩耍中学习知识，明白道理，学会做人，正确处事。

幼儿园球类游戏的内容非常丰富，有滚球、拍球、运球、传球等，它对促进幼儿动作的发展和协调能力有很好的促进作用。

同时球类活动，在幼儿园健康教学中是司空见惯的一项内容。

然而，要利用球类活动来培养幼儿竞争合作的意识那就并非是一件易事。

我们就从幼儿对球类游戏的兴趣为入口，逐步开展球类游戏，促进幼儿的合作能力，最终培养幼儿的合作竞争意识。

所以，在幼儿竞争合作意识培养过程中我例举了如下几个球类游戏，让幼儿充分展现自我的同时，还能更好的发挥团队优势，合作精神，培养幼儿友爱、互助的品质。

（1）击鼓传球活动。

击鼓传球是传统的游戏，通过击鼓传球锻炼幼儿协调配合能力，幼儿在游戏过程中都想尽快把手中球传给他人，这需要准确传球，也需要准确的接球，只有幼儿合作好了才能确保球快速在传动。

所以，在传球过程中幼儿与旁边幼儿心手互动，你我互尊互重，共同的把球传到下一站。

（2）小小搬运工活动。

游戏分为几个组，通过分工，让小组幼儿进行合作，然后还要与其他小组进行竞争。

这个游戏充分体现了竞争中的合作，合作中的竞争。

通过此游戏可以很好地锻炼幼儿合作、协调能力，让幼儿体会到在集体活动中自己角色的重要性，在活动中产生成就感，自豪感。

　　（3）打保龄球活动。

这是两人小组合作竞争的游戏。

既有两个人配合打球、摆球的合作，又有以小组为单位进行竞争比赛的竞争元素。

只有两个人共同配合着玩才能更好体现出竞争力。

可以很好地锻炼幼儿的合作竞争意识。

　　2.合理有效开展--为活动效果增添色彩

（1）设置的培养目标要到位、准确

　　人没有目标就迷失了方向，尤其是幼儿年龄小，对事物仍旧停留在感知的基础上，缺乏理性的分析和辨析的能力，所以需要教师进行引导。

通过设置活动目标来促使幼儿有针对性的去感受理解老师的意图，去践行老师目标。

　　比如：

在击鼓传球活动中我设置了这样几个目标：

把球传到小伙伴的手中，不允许扔球，抛球，更不允许在自己手中不传球。

通过这个目标设置，让幼儿知道自己身边存在着其他的小伙伴，自己不再独干，想干就干，要考虑周围的小伙伴的感受，和小伙伴通力合作一起干，一起玩。

要做到尊重小伙伴，爱护小伙伴，同时更要团结小伙伴。

　　再如：

打保龄球目标设置为：

一个人摆球时另一个人给予帮助，两个人共同摆球，摆成保龄球的整列，然后两个人有一个先打球，另外一个在旁边捡球。

在调换的时候两人同时摆球，摆好再换一人打球。

通过两个孩子同心协力，共同摆球让孩子学会合作，让孩子知道舍得付出，懂得服务，为自己打球赢得小伙伴的支持。

把两个孩子成绩加在一起作为该小组的总成绩，让孩子懂得你中有我，我中有你，荣誉的取得不是靠自己单打独干，而是两个人共同的努力，只有两个人团结一心，共同努力才有可能取得胜利。

（2）教师的介入引导要适时、恰当

　　活动中教师的角色既是裁判员又是教导员，在活动的开始教师宣布讲解比赛规则，在活动过程中，教师要把握好介入时机，及时的介入到孩子的活动当中来，对于不遵守比赛规则幼儿给予纠正，对于不愿意合作的幼儿给予帮助，让幼儿的活动牢牢的掌握在教师手中。

　　在"小小搬运工"球类游戏活动中，往往会出现幼儿在运球时抛球的现象导致下一位幼儿接不住，这时老师要及时对抛球不按规则把球送到下一位幼儿手中的孩子进行纠正，传球到下一位幼儿手中。

和离得很远把球扔过去效果截然不同，第一个会造成下一位幼儿接不到球，幼儿再从地上捡球，浪费了比赛的时间，影响了团队的整体成绩；第二，会拉开幼儿与幼儿之间的距离。

如果幼儿轻轻地把球放到另一位幼儿手中对方则会感觉到亲近的友情。

所以在出现类似情况时，教师要把握介入时机，及时引导幼儿按照游戏规则进行比赛。

　　（3）活动的点评小结要建设、突破

　　教师对幼儿每一句鼓励的话语都会成为幼儿开心的源泉。

经常听到家长这么说：

"教师的话对孩子来说就是‘圣旨’，有些时候幼儿宁愿听教师的不听家长的。

"所以，教师在球类活动结束后要对幼儿的表现进行点评，表扬鼓励幼儿可以使他们滋生成就感，并且激发幼儿奋进的斗志和自信心；对表现不足的幼儿及时给予纠正并正确引导幼儿增强自信心，养成竞争合作的意识。

在集体活动中学会配合小伙伴，尊重小伙伴。

　　三、小结

　　社会需要竞争，更需要合作。

从幼儿抓起培养他们的竞争合作意识，培养幼儿通过开展小球类游戏活动，体验合作竞争带来的积极结果，对于巩固强化幼儿的合作和竞争行为具有重要的作用。

球类活动的开展不仅能够增强幼儿体魄，促进幼儿健康发展，同时球类活动过程中可以很好的促进幼儿在集体中定位，扮演集体重要一员的角色，更好配合其他同伴完成活动任务。

活动中，不仅增进了友谊，还让孩子体验到合作竞争的愉快，增强了幼儿自信心和集体荣誉感。

"合作"是人生存的主旋律，"竞争"是为促进合作而采取的手段。

在今天这样一个知识经济来临的信息时代，在"竞争中合作"和"在合作中竞争",那是人的一种生活态度，是人必须具备的品格。

它需要从家庭启蒙，学校引领，社会环境氛围陶冶。

我们的孩子得从小进行修行，只有让孩子懂得了合作，竞争才更有价值和意义。

　　【参考文献】

　　[1]曹中平《幼儿教育心理学》辽宁师范大学出版社20XX年9月第1版

　　[2]卢勤《做人与做事》南宁接力出版社20XX年4月出版

　　[3]陈琴《幼儿同伴合作的发展特点与类型研究》北京师范大学

　　[4]庞丽娟秦旭芳《合作意识与能力的培养》北京师范大学

　　[5]茅菁文《3-6岁幼儿合作行为初探》浙江幼儿师范学校