春七年级语文教学及德育计划封面进度表.docx

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春七年级语文教学及德育计划封面进度表

七年级语文教学计划

本期我讲授七年级语文.现将本期八年级教学工作计划如下.

一、指导思想：

本期教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校及教研组工作计划为依据，切实提高自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础.对于八年级学生增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生提高适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高语文综合能力。

二、情况分析：

1、教材教学：

七年级是中学阶段打基础的一年，从教材上来看，难度不大，写作篇幅、内容按着《课标》的要求不难。

2、学生分析：

七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习知识的衔接慢，对语文的学习兴趣欠佳。

学习方法单一，好多学生都不知怎么去学。

但大多数人能清楚自己的责任，有学习的动力，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课的质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、在课堂上开展自主、合作、探究式学习，加强对学生语文学习习惯的培养，介绍新的学习方法和学习经验。

3、以“阅读”和“写作”教学为重点，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

（一）、阅读：

1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读。

2、课内阅读：

对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。

要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：

通过多种途径加强，如推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、写读书笔记、阅读检测等。

要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

4、学生每周必须要有2000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于500字的读书笔记。

5、指导和训练重点：

课内文言文。

文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。

而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。

精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。

（二）、写作：

1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于阅读、随笔和作文写作。

2、进行分类训练：

（1）阅读、随笔（前边说了）

（2）作文训练：

★本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：

其基本要求如下：

◇懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。

◇懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

◇认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。

（4）作文的训练要求：

除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排5次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这6次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。

（三）其它：

1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

★诗词名句的积累。

★文学常识、文化常识的积累。

★成语、熟语的积累。

★佳作精彩片断的积累。

充分利用摘抄本。

2、充分利用好教学时间：

★利用好早读课的语文朗读。

★每周一次去图书馆阅读课外书。

七年级语文德育渗透计划

在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。

作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。

而不要放弃对学生的教育。

这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。

在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。

实际上，这只是一种浅层次的理解，这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果，但随着年龄的增长，学生理发育开始日趋成熟，心理上也呈现出新的特点：

发现了"新的自我"，明显地感到"我"是大人了，并由此产生了强烈的民主、平等要求；在人生的追求中强化了自主管理和个人实惠观念；产生对现实的不满情绪。

这些生理心理特点就要求教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。

由于知识经验的扩展和加深，中学生开始用批判的眼光来看待周围的事物，他们不再满足老师简单的说教和书本现成的结论，喜欢索隐猎奇，喜欢从问题的反面思考。

同时，中学生这种思维的批判性还是不成熟的，容易产生固执、偏激的不良倾向，这种不良倾向表现到一定程度，便产生了逆反心理。

正如古人所说：

"知其心，然后能救其失也"。

因此，老师要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。

这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。

”

教师找学生谈话时，最怕的就是学生闭藏起来，学生一言不发，什么都不讲，全是教师讲，讲的又都是一些空洞的大道理，学生根本听不进去，教师白费口舌，对学生产生不了任何作用。

因此，高明的教师在与学生谈心之时，一定会想法设法使学生开口，学生讲得越多，谈话成功的可能性就越大。

教师要想方设法揣摩学生的心理，要设身处地为学生着想，要尊重学生，理解学生，这样才有可能使学生对教师敞开心扉。

使对方与自己情投意合。

这个方法是教师所广泛采用的。

教师想学生所想，急学生所急，充分表达自己对学生的同情和理解之情，目的是拉近双方距离，为后面的沟通打下基础。

李岚清指出，学校领导和教师的德育意识、教育方法，直接关系到德育的教育实效。

，教师的职责是既教书又育人，只教书而忽视育人的教师不能算合格的教师。

所以在做德育工作时，除了站在孩子的角度，还要从自身找突破口。

孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”所以我认为在教学时创设一定的情境，激发学生的兴趣，以兴趣激发课堂活力，就能让学生自主、自动、自发的学习。

因为“热爱是最好的老师”。

只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。

因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。

只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。

其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。

当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。

我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。

例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。

如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。

在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。

课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。

语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。

总之,初中语文教学中的德育渗透是必不可少的。

思想品德教育是素质教育的灵魂,它可培养学生高尚的道德情操,磨练道德意志,匡正道德行为,使学生在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用,可推进语文教学工作,真正达到教书育人的目的。

八年级语文教学计划

本期我讲授八年级语文.现将本期八年级教学工作计划如下.

一、指导思想：

本期教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校及教研组工作计划为依据，切实提高自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础.对于八年级学生增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生提高适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高语文综合能力。

二、情况分析：

1、教材教学：

八年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较七年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。

写作无论篇幅还是内容都有了明确的提高。

2、学生分析：

八年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。

学习方法单一，好多学生都不知怎么去学。

但大多数人能清楚自己的责任，有学习的动力，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课的质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、在课堂上开展自主、合作、探究式学习，加强对学生语文学习习惯的培养，介绍新的学习方法和学习经验。

3、以“阅读”和“写作”教学为重点，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

（一）、阅读：

1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读。

2、课内阅读：

对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。

要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：

通过多种途径加强，如推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、写读书笔记、阅读检测等。

要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成2000字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

5、指导和训练重点：

课内文言文。

文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。

而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。

精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。

（二）、写作：

1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于阅读、随笔和作文写作。

2、进行分类训练：

（1）阅读、随笔（前边说了）

（2）作文训练：

★本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：

其基本要求如下：

◇懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。

◇懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

◇认识全局与局部的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。

（4）作文的训练要求：

除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。

（三）其它：

1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

★诗词名句的积累。

★文学常识、文化常识的积累。

★成语、熟语的积累。

★佳作精彩片断的积累。

充分利用摘抄本。

2、充分利用好教学时间：

★利用好早读课的语文朗读。

★每周一次去图书馆阅读课外书。

八年级语文德育渗透计划

在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。

作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。

而不要放弃对学生的教育。

这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。

在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。

实际上，这只是一种浅层次的理解，这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果，但随着年龄的增长，学生理发育开始日趋成熟，心理上也呈现出新的特点：

发现了"新的自我"，明显地感到"我"是大人了，并由此产生了强烈的民主、平等要求；在人生的追求中强化了自主管理和个人实惠观念；产生对现实的不满情绪。

这些生理心理特点就要求教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。

由于知识经验的扩展和加深，中学生开始用批判的眼光来看待周围的事物，他们不再满足老师简单的说教和书本现成的结论，喜欢索隐猎奇，喜欢从问题的反面思考。

同时，中学生这种思维的批判性还是不成熟的，容易产生固执、偏激的不良倾向，这种不良倾向表现到一定程度，便产生了逆反心理。

正如古人所说：

"知其心，然后能救其失也"。

因此，老师要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。

这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。

”

教师找学生谈话时，最怕的就是学生闭藏起来，学生一言不发，什么都不讲，全是教师讲，讲的又都是一些空洞的大道理，学生根本听不进去，教师白费口舌，对学生产生不了任何作用。

因此，高明的教师在与学生谈心之时，一定会想法设法使学生开口，学生讲得越多，谈话成功的可能性就越大。

教师要想方设法揣摩学生的心理，要设身处地为学生着想，要尊重学生，理解学生，这样才有可能使学生对教师敞开心扉。

使对方与自己情投意合。

这个方法是教师所广泛采用的。

教师想学生所想，急学生所急，充分表达自己对学生的同情和理解之情，目的是拉近双方距离，为后面的沟通打下基础。

李岚清指出，学校领导和教师的德育意识、教育方法，直接关系到德育的教育实效。

，教师的职责是既教书又育人，只教书而忽视育人的教师不能算合格的教师。

所以在做德育工作时，除了站在孩子的角度，还要从自身找突破口。

孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”所以我认为在教学时创设一定的情境，激发学生的兴趣，以兴趣激发课堂活力，就能让学生自主、自动、自发的学习。

因为“热爱是最好的老师”。

只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。

因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。

只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。

其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。

当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。

我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。

例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。

如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。

在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。

课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。

语文教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。

总之,初中语文教学中的德育渗透是必不可少的。

思想品德教育是素质教育的灵魂,它可培养学生高尚的道德情操,磨练道德意志,匡正道德行为,使学生在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用,可推进语文教学工作,真正达到教书育人的目的。

2010—2011学年度下学期八年级语文进度表每排时间

周次

时间

课时

授课内容

第1周

2.25—3.1

6课时

一　诗歌二首　陶渊明

二格律诗八首

第2周

3.4-3.8

6课时

二　格律诗八首

第3周

3.11-3.15

6课时

三　宋词二首

作文属对

第4周

3.18-3.22

6课时

四　聪明人和傻子和奴才

五　驴和人的新寓言

第5周

3.25-3.29

6课时

六　金岳霖先生

七棋王八回延安

作文我读唐诗宋词

第6周

4.1-4.5

6课时

九外国诗歌二首　

十《孟子》二章

第7周

4.8-4.12

6课时

十《孟子》二章 

探　究综合实践活动

作文呼吁生态道德

第8周

4.15-4.19

6课时

一一　岳阳楼记　

探究口语交际

第9周

4.22-4.26

6课时

一二应有格物致知精神

一三　长城的价值

一四　像山那样思考期中考试

第10周

4.29-5.3

6课时

一五　苏格拉底之死　

一六　《宽容》序

作文世上没有傻问题 

第11周

5.6-5.10

6课时

一七　大战风车

作文细节描写练习

第12周

5.13-5.17

6课时

一八　短文二篇

第13周

5.20-5.24

6课时

一九弈喻　

作文品味艺术

第14周

5.27-5.31

6课时

二○三顾茅庐

探究口语交际

第15周

6.3-6.7

6课时

综合实践活动走近文学名著 

第16周

6.10-6.14

5课时

期末复习

第17周

6.17-6.21

6课时

期末复习

第18周

6.24-6.27

6课时

期末复习

2011—2012学年度上学期七年级语文进度表

周次

时间

课时

授课内容

第1周

8.22-8.26

6课时

一　唐诗五首

第2周

8.29-9.2

6课时

二　词三首

作文属对

第3周

9.5-9.9

6课时

三孩童之道复习测试

第4周

9.12-9.16

6课时

四　给我的孩子们

五　在梦的远方

第5周

9.19-9.23

6课时

六　从百草园到三味书屋

作文童年趣事

第6周

9.26-9.30

6课时

七　清贫

八　老山界

第7周

10.3-10.7

6课时

探　究综合实践活动

九　木兰诗十现代诗歌两首

一一　白色鸟

第8周

10.10-10.14

6课时

一二　最后一课口语交际

作文认识自己　认识别人

第9周

10.17-10.21

6课时

一三　傻瓜

一四　不会叫的狗

期中考试

第10周

10.24-10.28

6课时

一五　犀粪蜣

一六　《论语》八则

第11周

10.31-11.4

6课时

一六　《论语》八则

一七　晏子使楚

第12周

11.7-11.11

6课时

一八　古代神话六则

第13周

11.14-11.18

6课时

一九大闹天空

作文写给远方的朋友

第14周

11.21-11.25

6课时

二○记、铭、说、志四篇

口语交际

第15周

11.28-12.2

6课时

二○　传、序、书、箴四篇

作文走近大自然

第16周

12.5-12.9

5课时

期末复习

第17周

12.12-12.16

6课时

期末复习

第18周

12.19-12.23

6课时

期末复习

2011—2012学年度下学期七年级语文进度表

周次

时间

课时

授课内容

第1周

2.25—3.1

6课时

一　陌上桑

二诗歌两首

第2周

3.4-3.8

6课时

二　诗歌两首十唐诗四首

第3周

3.11-3.15

6课时

三　黄河颂

四　沙与沫

作文属对

第4周

3.18-3.22

6课时

五　等待

六　给我一点水

作文感受春天的气息

第5周

3.25-3.29

6课时

七故乡八祖父

第6周

4.1-4.5

6课时

九绝品　

十一词五首

第7周

4.8-4.12

6课时

十一词五首 

探　究综合实践活动

作文自己的“沙与沫”

第8周

4.15-4.19

6课时

一二　我的叔叔于勒　

作文属对

第9周

4.22-4.26

6课时

一三　小公务员之死

一四小雁鹅　期中考试

第10周

4.29-5.3

6课时

一五　圯上敬履　

一六　短文两篇

第11周

5.6-5.10

6课时

一七　马说

作文校园快车

第12周

5.13-5.17

6课时

一八　狼

作文人物语言描写练习

第13周

5.20-5.24

6课时

一九小品两则　

漫画之中看人生

第14周

5.27-5.31

6课时

二○武松打虎

探究口语交际

第15周

6.3-6.7

6课时

综合实践活动走近文学名著 

第16周

6.10-6.14

5课时

期末复习

第17周

6.17-6.21

6课时

期末复习

第18周

6.24-6.27

6课时

期末复习

2012—2013学年度上学期八年级语文进度表

周次

时间

课时

授课内容

第1周

8.27-8.31

6课时

一　格律诗八首

第2周

9.3-9.7

6课时

一　格律诗八首二　宋词二首

第3周

9.10-9.14

6课时

作文属对复习测试

三现代诗歌二首

第4周

9.17-9.21

6课时

四　给女儿的信五　家书

第5周

9.24-9.28

6课时

六　孔乙己

作文童年趣事

第6周

10.3-10.6

6课时

七　范进中举八　一个价值

一千亿元的名字

第7周

10.8-10.12

6课时

探　究综合实践活动

九　论趣十谈作文

一一　做人与处世

第8周

10.15-10.19

6课时

一二　短文两篇口语交际

作文认识自己　认识别人

第9周

10.22-10.26

6课时

一三　老人与海

一四　沉寂的雪原

期中考试

第10周

10.29-11.2

6课时

一五　《老子二章》

一六　《论语》九则

第11周

11.5-11.9

6课时

一七　邹忌讽齐王纳谏

第12周

11.12-11.16

6课时

一八　毛遂自荐

一九桃花源记

第13周

11.19-11.23

6课时

一九桃花源记

作文写给远方的朋友

第14周

11.26—11.30

6课时

二○传、序、书、箴　四篇

口语交际

第15周

12.3-12.7

6课时

二○　传、序、书、箴四篇

作文走近大自然

第16周

12.10-12.14

5课时

期末复习

第17周

12.17-12.21

6课时

期末复习

第18周

12.24-12.28

6课时

期末复习

2012—2013学年度下学期八年级语文进度表

周次

时间

课时

授课内容

第1周

2.28—3.4

6课时

一　诗歌二首　陶渊明

二格律诗八首

第2周

3.7-3.11

6课时

二　格律诗八首

第3周

3.14-3.18

6课时

三　宋词二首

作文属对

第4周

3.21-3.25

6课时

四　聪明人和傻子和奴才

五　驴和人的新寓言

第5周

3.28-4.1