少儿美术教案大汽车嘀嘀嘀概要.docx
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少儿美术教案大汽车嘀嘀嘀概要
课题:
大汽车嘀嘀嘀
教学目的:
1通过画汽车,了解汽车的样子。
2学习用长方形等多种形状组合画汽车。
3培养孩子观察、概括物体形状的能力,发展创
造性思维。
教学要点:
1初步了解汽车的构成和造型方法。
2启发儿童根据自己的生活感受创造性表现画面。
教学过程:
1课题导入:
大街上有各种各样的车,红的、黄的、黑的、大的、小的、长的、短的.轰隆隆......
大卡车开过来了.嘀嘀嘀......小轿车开过来
了.....想一想,你都见过什么样的车?
你最喜
欢哪种车?
试着画出来好吗?
2认知启蒙:
不同的汽车,有不同的用途,样子也
不同.象公共汽车是专门运送乘客的,车很大,
并且车内还有很多作为供人乘坐;卡车主要用
来拉各种货物,所以它有很大的车厢,很有力
气;消防车是用来救火的,所以是红色的,远远
就容大家看见---注意,我很着急!
你想想,还
有什么车很特别?
3作画要求:
作画前可以去看一看静止的汽车和
正在行驶的汽车。
作画时注意一下街上除了有
汽车,还应有行人,马路、高楼、大树等。
同
时也可以让小动物们也上界,尽量让小朋友把
画面画的丰富一些.可选用多种绘画材料作
画。
小结:
讲评作业,并请学员自己讲述画面,布置家庭作业。
教师反馈:
2、学生思考《拼拼摆摆》教案
金版主以下是我的部分教案,请多多指教哦!
教学过程
引入激趣:
老师变魔术学生猜形状:
同学们你们看（亮出手中的圆卡纸这是什么?
是吗?
不全对!
因为它是一张回变魔术的魔术纸!
不相信你就来瞧瞧看!
只要同学们请闭上眼睛说:
一二三变我就变魔术
生答:
纸!
老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形,你们看这是什么?
生答:
花瓶、树金鱼…
是吧,一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧!
那就给点掌声咯!
谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们,
你们想学吗?
那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。
（出示课题
生:
（掌声好!
学习新内容学习圆片的分解和摆拼:
好我们先学习圆形纸片的制作,同学们请拿起你的纸片和剪刀!
（用投影演示折、画、剪、拼先对折纸片再画出要剪的
形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。
同学们在你的桌面上试一试吧。
看看谁变得快!
师巡查,辅导。
生:
跟着老师一起来制作。
引导探索分法（分多少好
请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品,师:
大家说好看吗?
是吗!
那老师再考考你。
（再剪碎点小纸片这个你
又能摆吗?
同学们,又试试看
生:
（停手,看背投屏幕答:
好
生:
剪和摆
引导:
师问:
把纸片分多了几块好不好拼图呢?
比起上次的那个易拼?
为什么呢?
生答:
难了,以为小了很多碎可很多!
表扬:
这么难的问题也想到,真聪明!
鼓掌生:
鼓掌
自主探索:
那我们再来做一做难点的方形纸片,看它又会变什么呢?
不如我做了再回答!
师巡查,辅导
生:
制作
问:
大家说一说它该剪成几块好?
想一想每一块的形状又是怎样?
一定要按照书的剪法吗!
我们再剪一剪摆一摆比较比较。
师巡查,辅导
生:
思考、制作
3分钟后请两位学生回答老师总结:
剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化,以曲线为主、直线为辅。
五
块!
我剪的是…形、不一定,可以摆…
拓展:
那其他形状同学们会不会呢?
好!
不如我们来比一比看!
（课件展示:
各组在5分钟内用两个自选形状拼图。
给出几个形状
（参考
生答:
能
评价
选大魔术师:
每位同学都有颗,把你的小星星贴到你喜欢的作品上!
教师揭晓,访问得奖者和评委。
高兴吗觉得自己为什么
会赢?
你投谁的票?
为什么选他们?
生答:
结束:
玩七巧板游戏结束学习
大家知不知道发明和玩这种拼图魔术是那个国家的人吗?
是中国人!
（了不起早在宋朝就有了,还流传到了国外,并受
到世界人民的喜爱,像。
。
它就是玩七巧板。
下面我们就一起来玩一玩吧!
欣赏·评述《凡·高》
这不能说是教学设计,只是个乱七八糟的稿子。
我昨天上了一节这样的青年教师汇报课,更多情况去“永远的事儿”细看吧!
一、初次欣赏《星光灿烂的夜》
1、欣赏Flash《星光灿烂的夜》,了解凡·高的作品。
2、这位画家就是文森特·凡·高（1853-1890。
他的一生非常短暂,只活了37岁。
而他真正进行绘画创作的时间更是只有仅仅十年的时间,但是他的作品中蕴含着特殊的艺术价值、精神价值和历史价值。
二、别人眼中的凡·高
那么凡·高到底是怎样的一个人呢?
首先我们来认识一下朋友眼中的凡·高,播放多媒体课件“朋友眼中的凡·高”部分。
现在,你能简单的谈谈凡·高给你留下了什么样的印象吗?
三、凡·高的早期生活经历
那么,是什么样的生活铸就了凡·高呢?
独立阅读“凡·高早期的生活经历”。
1853年文森特·凡·高（VincentvanGogh出生在荷兰的小村落格罗渥忒·松丹特（Groot-Zundert的一个基督教牧师家庭。
1869年16岁的凡·高进入古皮尔艺术公司海牙分店当店员,经常被派往布鲁塞尔、伦敦、
巴黎等地工作。
在工作之余,他常常去各地博物馆参观,增长了不少见识,并开始业余学画。
几年后,他与房东的女儿谈恋爱失败,精神上深受打击,辞退了工作。
1876年,凡·高去伦敦远郊一所寄宿学校任法语教师。
他以恻隐之心少收了许多穷苦学生的学费,因此被学校辞退。
他又到伦敦的一所教会的寄宿学校教书,随着与教士的交往日深,从而产生了一种信念:
要抚慰世界上一切不幸的人。
1877年开始,凡·高过着苦行僧般的生活,饭桌上作久久的祷告,不食用肉和肉汁,穿教友会的衣服,抄录基督教传说,决意以牧师为业。
可是牧师必须有大学的文凭,他就去阿姆斯特丹找叔父帮忙上大学,由于基础太差,难入校门。
他在那里自学了14个月,最后还是放弃了考试,转入布鲁塞尔的一所福音学校学习。
3个月后,校方同意他做自费传教士。
于是他尽一切努力在比利时最贫困的地区——博里纳日煤矿区传道。
他虔诚昄依、慷慨解囊,誓以基督为榜样,把一切都给了穷人,自己住木板棚、睡地板;穿破衣裳、吃粗粮。
矿井失事,他到最危险的地方去护理伤员;瘟疫猖獗,他不顾传染之危去照顾病人。
他这种虔诚于宗教的狂热精神反而引起了教会的猜忌,以布道不利为由撤了他的职。
凡·高早期的生活经历非常坎坷,历经磨难,他狂人布道的精神不为世人所接受。
谈一谈:
凡·高早期的生活经历是怎样的?
你有什么感受?
四、凡·高开始绘画创作
此后,他一直四处漂泊、生活无着。
直到1880年,他才幡然醒悟:
应该做一名画家。
1881年12月,凡·高去了海牙,在表哥的帮助下有了一间小画室。
好景不长,表哥与他断绝了来往。
在躲避惊马时,他又摔坏了画箱。
从此凡·高常怅然若失,他只好求助于自己的弟弟提奥。
提奥每月寄给他100法郎资助他以疯狂的热情去钻研素描、解剖和透视。
在这期间,他接触到各种画派,尤其是对画家米勒的作品产生了的浓厚的感情,认为:
穿劳动服装的人是画上最美的人。
播放多媒体教学课件,你看了这两幅画以后有什么感受?
我们一起来欣赏一下凡·高早期创作的作品《一双皮鞋》和《吃土豆的人》。
《吃土豆的人》这幅画表现一个农民之家,白天劳动一天,晚上餐桌上只是一些土豆。
低矮的房顶给人以压抑感,空间狭小拥挤,中间挂着一盏煤油灯,灯光通明。
这盏灯象征:
这一家人虽然很穷苦,但是上帝之光还是照在他们身上。
为了表达这一主题,他用粗犷的笔触,荷兰古典画风的色彩,表现了农民的质朴和憨厚,虔诚和善良。
1885年10月,凡·高去安特卫普,在一家画店的楼上租了一间画室。
白天去美术学院人体班画模特儿,晚上画石膏,夜晚ll点半以后,还要去一家俱乐部画模特儿。
他自知起步太迟,因而利用一切时间画画,这使得他忙得不可开交。
由于生活贫苦,经常挨饿,导致营养不良;他的牙齿掉了许多,30来岁的人已经像40出头了。
1886年3月,他初到巴黎,结识了印象派画家毕沙罗、塞尚、修拉、雷诺阿、西涅克等人。
他学习了印象派画家的光色画法以后,他的画比以前明亮了,也漂亮得多了。
两年后,他又从巴黎出走。
受劳特累克的诱使,来到法国南部的阿尔,想寻找一种迷人的、单纯的色彩。
他不负此行,南方阳光灿烂,红河是翠绿的,有黄色的篱笆,高大的柏树,连地里的韭葱也全是青如碧玉,他在阿尔租下了一幢房子。
白天,他到户外作画;夜晚,他在寓所里画静物。
赫赫有名的代表《向日葵》就是在此期间完成的。
你能谈谈你看了这幅作品的感受吗?
这幅《向日葵》上的黄色,极刺人眼目,每朵向日葵就像一团火,细碎的花瓣和葵叶则象火苗,整幅画就像是燃遍画布的熊熊火焰。
凡·高自己说:
“这是爱的最强光”。
特别值得一提的是,由于凡·高的个性以及他的济世思想与他处于的现实中发生了极大的矛盾。
这幅在他35岁,离生命的尽头还有29个月的《向日葵》,是他虽饱受人生之苦,但却意志顽强、
个性狂热、生命就像燃烧着的火焰的一种象征。
《向日葵》中，有的花朵正在怒放，有的含苞，有的已经结籽，这是生命的循环。
凡·高似乎已预感到，燃烧着的火焰总会熄灭，生命本身就是一种循环。
因此他狂热而忘我地作画，为的就是珍惜这团燃烧着的生命之火。
凡·高由于学了印象绘画的用色方法，他的调色板变得亮畅了，他也意识到自己正在获得一种效果。
在凡·高来到了阿尔不久，另一位画家高更也来到这里。
他本想与高更合作，创立新画风，由于两人气质不同，讨论问题时总要发生口角。
有一次，吵得很激烈，凡·高竟向高更扔玻璃杯，砸剃须刀；第二天，凡·高把自己的耳朵割下，送给妓院里一个妓女。
如此一个月后，他疯病发作，被送进医院。
入院以后，病情反复发作。
为改善凡·高的环境，他的弟弟提奥把他送到巴黎附近的圣雷米疯人院，并允许他在这个病院里画画。
《阿尔的凡·高卧室》就是他在阿尔时初病之后完成的杰作之一。
尽管这时他的精神已经分裂，可是该画却是凡·高成熟时期的最佳作品之一。
凡·高画这幅画是为了制造一种宁静和睡眠的气氛，因为画家很清楚，他在病后需要一段宁静。
他是把它当“静物画”来画的，是在借助简化色彩来传达他需要的宁静，但在宁静中却隐藏着画家的不安。
当时凡·高的心境非常悲哀，精神沮丧，他以狂热的色彩，像抓住一点希望那样来描绘“睡眠”这个主题，但没有成功。
病魔在逼近他，他的理智很快又失去平衡。
他既不能休息，也不能入梦，虽然这幅画呈现一片寂静，但仍透露着画家一种全然绝望的心情。
1889年5月，凡·高的弟弟提奥为改善凡·高的养病环境，再次把他送到巴黎附近的圣雷米疯人院，让他住一个单人房间，并让他在三十多间空房选择任何一间作画室。
他到达圣雷米不几天，又发了一次病，他便预感到可能再有一次猛烈的发病便会夺去他的生命，因此他利用一切可能有的时机作画。
他画病房、画院子、画田间收获、画风景、画肖像和自画像。
这时凡·高创作他的另一幅代表作品，播放多媒体教学课件，你能给这幅作品起个名字吗？
《星光灿烂》（又名《星月夜》）这幅画就是他在刚来圣雷米疯人院时神智还清醒的时候画成的。
这幅画表现了凡·高对自身悲剧结局即将到来的预感。
画面表现夜空下有奇特的月亮、星星和幻想的彗星，这些星星和幻想的彗星形成一个黄色的旋涡，在天空中旋转着，它们变成一束反复游荡的光扩散着，旋转在蓝天之上。
凡·高面对这一自然奥秘，不禁感到战战兢兢。
他怀着绝望的恐怖，画下了这幕完全出于他个人幻觉的夜景。
在这幅画中再一次暗示了他对生命的思考，表达了他在生命即将结束时流露出来的济世思想和对宗教的虔诚。
画的最前方是一株高大的菩提树，这种树在西方一般是栽在墓地里；天空的云团恰似东方的太极，这无疑是暗示生命的起源；中间是一排房屋，房屋的窗户有的还亮着黄色的灯光，它暗示有人的活动；而房屋中间是一座教堂，教堂的尖顶穿过远山，和天空的星云相连结。
凡·高这种表达方式，和他当时的心境是完全相吻合的。
1890年5月，在弟弟提奥的安排下，凡·高迁往瓦兹河畔的奥韦尔一家精神病院住院，并请加歇医生予以照料。
他经常犯病，每当病情发作之后，有一段平静的精神状态，他已预感自己的生命有限，于是拼命地作画。
出示多媒体教学课件《麦田上的群鸦》，这一幅可以说是凡高的遗作，你从中感受到他什么样的情绪？
《麦田上的群鸦》是他在自杀前大约一周前后画的。
画中的鸦群是用浓重的黑线构成的飞动线条，低低地压向大面积橙黄色的麦田。
所有笔触都是短而粗的直线堆砌。
远处悬于天际的落日和提前升起的圆月，就像两个大小不等的光晕，在飞速地旋转着。
橙黄色的麦地，这是生命的象征，乌鸦一般视为不祥之乌，大地中间有一条小路，已延伸到尽头，凡·高的生命之路就要走完了。
在画这幅画之前，他在给弟弟的信中说：
“我把钱还给你，现在我就去寻找自己的归宿”。
1890年7月27日，凡·高借口去打鸟，从别人那里搞到一支左轮枪，到野外靠在一棵树上，
把枪口对准前胸自杀了。
几个月后,曾经把自己全部热爱和物力献给他的提奥也死去了。
人们说：
提奥是为了凡·高而生的„„五、我眼中的凡·高凡·高的故事讲完了，我们也欣赏了他在不同时期的几幅作品，你能谈谈此时此刻凡·高留在你心目中的印象吗？
凡·高的作品，可以说注入了画家内心最夺人心魄的激情。
他把一个备受疾病折磨的人的生命赋予了画中的树、麦田、云天、星空和柏树，赋予了画上的一切，因此，那不再仅仅是色彩的组合，而是一个如饥似渴地在用绘画表达自己内在精神状态的形象记录，是一颗伟大的心灵在颤动！
凡·高的油画决不是表现了这个画家的不理智状态∫他所记录下的一切是自身的写照。
从这个意义上讲，凡·高的艺术确实令2o世纪的现代艺术家所珍视。
凡·高的作品在其死后所以价值连城，正是凡·高生前不是为了金钱，也不是为了当画圣，而是为了心灵的真诚倾诉，就像当年传教一样；他在以基督为榜样„„六、再次欣赏《星光灿烂的夜》最后我们一起来再次倾听这首曾在1972年英国歌曲排行榜上雄居首位数周的《星光灿烂的夜》。
原声吉他自始至终伴着叙事诗似的吟唱，献给凡·高，也献给全世界热爱生活，心存希望的人们„„请同学们和着歌声在“欣赏感悟卡”上记录下你的真实感受。
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