少儿幼儿创意儿童画美术培训绘画教学10课题少儿绘画早教教案.docx
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少儿幼儿创意儿童画美术培训绘画教学10课题少儿绘画早教教案
六面怪脸
教学目标：
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点：
1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。
2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、情境导入
1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。
2、创造情境：
我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。
二、新授
1、指导学生了解六面体的制作：
每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。
2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：
“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？
请用最简练的语言说一说。
3、指名学生代表上台示范制作六面体：
我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。
三、学生做画
1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：
今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？
2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？
3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。
四、评赏作品
1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？
并说明原因。
2、还有谁愿意说说？
有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。
五、以舞会的形式结束本课
现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。
可爱的班集体
教学目标：
1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重难点：
1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。
2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
教学过程：
一、组织教学
二、导入：
同学们，你们热爱自己的班集吗？
导出课题：
可爱的班集体
1、引导：
你们对现在的班集体环境满意吗？
如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？
请同学们想想后说一说。
2、引导想象：
现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。
比一比看谁想得有创新性。
三、新授
1、欣赏范图：
引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。
2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。
3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？
（在节日里应该体现出欢庆的气氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？
（蜡光纸、皱纹纸等）
三、制作装饰用品
1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。
（可以同桌合作完成）
2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
四、课堂评价：
1、作品展示。
2、学生相互评价、交流。
五、课堂小结：
简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。
课题：
妈妈抱我
教学目的：
○培养根据已有经验表现感受的能力。
○发展情感。
表现自己被妈妈关爱的心情。
教学要点：
○通过情感教育引导积极的思维活动。
提供各种线索引导儿童回忆、联想，使其进入创作状态。
○启发人与人之间的差别和两者之间的关系，并具体观察抱小孩的姿势。
教学准备：
教师：
母亲怀抱婴儿的画作若干。
教学过程：
1观察与讨论
提问：
想一想被妈妈抱着时的感觉，说说母亲有哪些抱儿童的姿势？
教师启发儿童回忆抱的各种姿态：
◎母亲用双手拖起小孩，让儿童躺在妈妈怀抱里；◎母亲让儿童坐在手臂上，母亲坐着；◎让儿童躺在腿上或坐在腿上……
同时，教师还可以出示各种表现母爱的图片，欣赏各种抱的姿态。
提问：
母亲怎样才能将儿童抱起来呢？
教师启发儿童明确人之间的大小比例关系。
母亲要画大些，儿童要画小些；另外，明确双手抱小孩时手与人的关系，以及小孩与母亲之间的遮挡关系。
2作画提示○想想打算表现妈妈用什么姿势怀抱着自己？
可以先将妈妈画出来，然后再添画儿童。
○怎样把妈妈的形象画得好看？
她平时穿什么样花纹的衣服显得很漂亮。
○一定要把手抱儿童的关系画出来。
3教师辅导○行间巡视应不断与儿童交流，了解儿童的生活感受和表现意图。
○出示典型作业，启发想象，帮助儿童不断完善画面。
4作业评赏○展示全体学生作业。
○互相观摩，指出喜欢的作品。
○对儿童的创意表现给予充分肯定。
本课作业儿童都根据个人的生活体验创造性地画出了妈妈抱着的情境。
4岁儿童一般只能使用象征符号来勾画大人与儿童，并不能具体表现抱的姿势。
5岁儿童基本能表现出这一内容，同时，还画出了自己漂亮的妈妈。
教学提示：
本课适合4~5岁儿童学习。
人物之间的遮挡关系是幼儿绘画表现上的难点。
从儿童生活的切身体验出发，去表现人与人之间的关系，有利于逐步提高儿童的空间知觉。
对儿童心理发育不同阶段的造型表现，应以宽容和理解的态度给予鼓励和肯定。
教师反馈：
活动名称：
《蚂蚁和西瓜》
一、活动背景
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。
漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜欢。
于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。
二．活动目标：
1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
活动过程：
一、谈话导入。
师：
你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?
故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种办法，最后，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!
你喜欢这个故事吗?
你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?
二、故事回忆，欣赏幻灯片。
1.师：
让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!
2.集体阅读故事
在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。
“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!
”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。
于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。
3.师：
可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。
瞧!
大家玩得多开心啊!
三、动态形象，添画示范。
这么有趣的故事，我都忍不住画下来了!
我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
（一）分析动态，添画肢体（单图一）
1.师：
你能从哪里看出来他们很开心?
2.师：
我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。
（或变跑出来的小蚂蚁）
（二）观察表情，添画局部（单图二）
1.师：
赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊!
你从哪里看出来了?
2.师：
我们的小蚂蚁：
张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。
3.师：
我们把好吃的大西瓜搬回家吧!
瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?
你从哪里看出来的?
（三）观察线条符号添加的作用（单图三）
1.师：
我们发现，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨!
2.师：
如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴（请幼儿尝试添加）
3.小结：
原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
五、绘画创作。
1.师：
今天又来了许多许多的小蚂蚁，看见了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?
又会发生些什么故事呢?
2.师：
想不想也把它们画下来呢?
想一想先做什么，再画什么?
当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家分享一下你编的故事。
六、评价。
教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。
课题：
猫和老鼠
教学目的：
1.通过听故事，画故事，增强孩子形象记忆的能力，促进其心理和智慧的发展，激发创造欲和表现
2．继续学习构图能力。
3．培养动物造型能力和用绘画语言编故事的能力。
教学要点：
1.鼓励幼儿创造性的个性表现。
2.要求画中有大有小。
3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。
教学准备：
有关猫和老鼠的故事
教学过程：
1.引导观察：
教师讲述有关猫和老鼠的故事，引导幼儿思维。
2．启发想象：
不管大猫小猫，他们见到老鼠就象见到仇人似的，决不会放过它们。
说起来也怪，见到最小的小猫，也会吓得腿儿发颤。
但是，也会有一些聪明的小老鼠，会想办法躲过猫的追捕。
3．造型方法：
这个故事讲述猫和老鼠之间发生的一系列趣事。
你认为其中哪一段最好听最刺激？
选择你最感兴趣的一段画出来，尽量突出猫骄傲自大和得意洋洋的样子，以及老鼠胆小可怜，却有不乏聪明机灵的模样。
猫和老鼠是画中的主角，所以一定要画的大一些，这样才能突出故事情节。
小结：
讲评作业，并请幼儿讲述画面故事内容。
家庭
作业画猫和老鼠的新故事。
教师反馈：
课题：
美丽的清真寺
教学目的:
1、幼儿参与、拼摆、粘贴等活动，初步学习用
彩条粘贴美丽的清真寺。
提高动手能力。
2、培养和发展幼儿的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：
掌握线条的变形的方法，
教学准备：
清真寺的图片各色彩条教学
教学过程:
一.变变彩条
1、老师这有个纸条，小朋友们注意观察经过我的
手有什么变化?
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位小朋友有更好的方法？
二.自主探究，尝试制作
1、请小朋友观察清真寺的图片，并思考讨论这些
图形用彩条重新造型的方法要领有哪些?
可以用拼贴.折.卷.撕贴等方法进行圆形.方形.弧形.拱形的造型。
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形用彩条进行造
型。
三.学生拼贴,检索指导:
1、幼儿先在纸上画出清真寺,注意要有高有矮,有
宽有窄,用不同形状表现清真寺。
注意清真寺的明显特征：
圆穹顶.半圆形穹窿.拱形.月牙
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
小结:
欣赏评析
比比哪位小朋友拼摆的造型最有趣。
教学反馈:
美术：
过桥
1.目的：
能运用图形组合的方法大胆画四肢着地站立的动物。
2.根据画面进行想象桥上、桥下的事物。
3.大胆地运用儿歌讲述画面。
2.准备：
1.黑色水彩笔
2.过桥作品
3.图片小狗、小猫、老虎、狮子等四肢着地站立的动物
1.欣赏与讨论
⑴今天，老师给小朋友看一张听儿歌猜一猜的图画，我来念儿歌，请大家猜一猜。
⑵出示欣赏作品的局部并念儿歌：
“地上有座桥，鸟儿桥上飞，小兔桥下跳，请你猜一猜这是什么桥。
”
⑶提问：
这是一座真的桥吗？
（这是动物可不是真桥）这座桥的桥面是动物的什么部位？
（桥面是动物的身体）四条腿是桥的什么呢？
（桥墩）那么，它到底是谁呢？
（教师展示全图：
“原来是座小狗桥）
⑷这是一首可以变的儿歌：
教师用换纸的方法遮住画面头部，引导幼儿念儿歌，念到最后一句变出“狮子桥”、“老虎桥”、“小猫桥”。
⑸刚才，我们一看到动物的头，就猜出这是什么桥，大狮子头的周围有什么？
（狮子头四周长着长长的毛）小狗的耳朵长在哪里？
（狗耳朵长在头的两边）猫和虎的耳朵都长在两角上，又有什么不同？
（猫的耳朵尖，虎的耳朵圆的）
2.引导思考
a.除了鸟儿在桥上还有谁（白云、气球、星星、蝴蝶，幼儿说，老师画）
b.除了小兔在桥下还有谁（青蛙、乌龟、蜗牛……等）
3.幼儿作画，创作要求。
a.小动物都想要变桥给大家猜，你们还会变些什么四条腿动物呢？
b.要把头画大，身体画长。
4.引导评价
看小朋友的作品念儿歌，猜猜这是什么桥，找找，哪些地方变样了。
一、活动内容：
大班美术活动--名画欣赏《梦》和《哭泣的女子》
二、活动目标：
1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》和《哭泣的女子》，感受作品所表现的快乐、高兴和伤心、痛苦这两种不同的情感。
2、引导幼儿比较、体会两幅作品不同的表达方式，并尝试用不同的线条表达自己快乐或不快乐的感觉。
三、活动准备：
1、多媒体课件，《梦》和《哭泣的女子》。
.
2、各种形状（方形、圆形等）的色纸和黑色粗水笔。
四、活动过程：
1、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏，引发感受和体验。
有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
1）师：
画家画了一位什么人？
她在做什么？
你是怎么看出来的？
2）引导幼儿观察主体人物与背景的色彩及它们的关系。
我们再眯起眼睛来看一看，人和背景有什么不一样。
你看到了什么？
（人发亮）你还看到了什么？
（红沙发）红颜色给你什么样的感觉？
如果把沙发的颜色换成黑的会怎样呢？
3）引导幼儿观察画中人物的神情和姿态，并引导幼儿模仿画中人物柔软、放松的动作，以体会作品传递的快乐舒适的感觉。
师：
这个人的面部表情怎么样？
身体姿势怎么样？
这个阿姨靠在温暖的红沙发上，给你一种什么样的感觉？
我们来学学她靠在沙发上的样子，体会以下这种姿势给你什么感觉。
4）引导幼儿探索画中用来表现人物神情、姿态的线条，感受曲线的自由、流畅及传达的舒适感。
画家是用什么线条来表现这种软的感觉的？
我们看者这幅画，手跟着毕加索的线条来学一学，画一画。
3、对比欣赏《梦》和《哭泣的女子》
1）欣赏《哭泣的女子》，重点讨论两幅画不同的线条给人的不同感觉。
我们来比较着两幅话的线条有什么不一样。
这幅画与《梦》有什么不一样？
你从哪里看出来的？
你有什么感觉？
这幅画也是毕加索画的。
《梦》里用的是曲线，这幅画呢？
这种线条给你什么感觉？
2.帮助幼儿进一步明确表现手法的重要性和画家表现的主题的多样性。
师：
同一个画家画的画，为什么画出两种不同的感觉？
这两种感觉是怎么表现出来的呢？
可能是画家作画时的心情不一样。
心情好的时候他就画快乐的画，心情糟的时候就画痛苦的画。
这两幅话，你更喜欢哪一幅呢？
为什么？
四、引导幼儿尝试以不同的线条表现不同的感觉。
创作前启发幼儿讨论、构思自己的作品：
这两幅画虽然各有个的特点，但主要是用线条来表现不同的感觉。
你想画快乐的感觉还是伤心的感觉？
你想用什么样的线条和颜色来表现？
下面请你们来画快乐、高兴的人或者伤心、痛苦的人，你可以选择适当的底色纸，用需要的线条来画。
五、师生一起交流、评议幼儿的作品。
四、活动过程：
1、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏,引发感受和体验.
有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
1）师：
画家画了一位什么人？
她在做什么？
你是怎么看出来的？
2）引导幼儿观察主体人物与背景的色彩及它们的关系。
我们再眯起眼睛来看一看，人和背景有什么不一样。
你看到了什么？
（人发亮）你还看到了什么？
（红沙发）红颜色给你什么样的感觉？
如果把沙发的颜色换成黑的会怎样呢？
3）引导幼儿观察画中人物的神情和姿态，并引导幼儿模仿画中人物柔软、放松的动作，以体会作品传递的快乐舒适的感觉。
师：
这个人的面部表情怎么样？
身体姿势怎么样？
这个阿姨靠在温暖的红沙发上，给你一种什么样的感觉？
我们来学学她靠在沙发上的样子，体会以下这种姿势给你什么感觉。
4）引导幼儿探索画中用来表现人物神情、姿态的线条，感受曲线的自由、流畅及传达的舒适感。
画家是用什么线条来表现这种软的感觉的？
我们看者这幅画，手跟着毕加索的线条来学一学，画一画。
2、对比欣赏《梦》和《哭泣的女子》
1）欣赏《哭泣的女子》，重点讨论两幅画不同的线条给人的不同感觉。
我们来比较着两幅话的线条有什么不一样。
这幅画与《梦》有什么不一样？
你从哪里看出来的？
你有什么感觉？
这幅画也是毕加索画的。
《梦》里用的是曲线，这幅画呢？
这种线条给你什么感觉？
2）帮助幼儿进一步明确表现手法的重要性和画家表现的主题的多样性。
师：
同一个画家画的画，为什么画出两种不同的感觉？
这两种感觉是怎么表现出来的呢？
可能是画家作画时的心情不一样。
心情好的时候他就画快乐的画，心情糟的时候就画痛苦的画。
这两幅话，你更喜欢哪一幅呢？
为什么？
3、引导幼儿尝试以不同的线条表现不同的感觉。
创作前启发幼儿讨论、构思自己的作品：
这两幅画虽然各有个的特点，但主要是用线条来表现不同的感觉。
你想画快乐的感觉还是伤心的感觉？
你想用什么样的线条和颜色来表现？
下面请你们来画快乐、高兴的人或者伤心、痛苦的人，你可以选择适当的底色纸，用需要的线条来画。
4、师生一起交流、评议幼儿的作品。
名画欣赏《梦》
作者：
奕婷 文章来源：
本站原创 点击数：
195 更新时间：
2010/12/29
活动目标：
1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。
2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
活动准备：
1、多媒体课件，梦。
2、幼儿作画工具若干。
活动过程：
一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。
师：
有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
二、通过赏析：
引发感受和体验
1、师：
画家画了一位什么人？
她在做什么？
（出示作品《梦》）
生：
画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？
师：
我们来学学她的样子。
2、师：
红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？
生：
暖洋洋的。
育&婴……会
3、师：
阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？
（背景出现蓝色夜空）
生：
梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。
4、师：
她还在做梦呢？
梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?
（切换背景）
生：
炎热的感觉。
5、师：
她还梦见了什么？
（切换背景）
生：
绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。
6、师：
她还梦见了什么？
（出现背景）
生：
她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。
三、启发幼儿作画
小朋友，阿姨还梦见了什么？
比如：
她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？
四、过程指导
1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。
2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。
3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。
五、评价
在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。
课件设计思路与教学活动反思
目标
1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
2.能适当添画背景，表现活动的场景。
准备
油画棒，绘画纸。
过程
1.观察好朋友。
——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2.我和好朋友手拉手。
——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3.说说我的好朋友。
——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
——启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。
建议
1.可根据幼儿的绘画基础，提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。
2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片，供幼儿欣赏。
3.可请幼儿将作品带回家，向父母介绍自己的好朋友。
课题：
能歌善舞的人
教学目的：
1、培养幼儿对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己剪纸的表现方式表现舞蹈者的姿态。
教学重点：
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用剪纸形式表现出来。
教学准备:
舞蹈cd
教学过程：
一、欣赏感受
1.“六•一”儿童的时候，我们都可以欣赏到很
多唱歌、跳舞的节目，你们能不能给我们学几个动作？
好！
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
播放舞蹈带
2.师：
舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出
来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。
二.启发造型:
1你观察到了谁的动作？
谁来给我们学一学？
！
2教师示范记录的方法
用简洁的线条勾画出来的画，重点在于人物的动作，你们能不能试着用这样方法，把你刚才记下来的动作画下来？
三.幼儿作画,教师指导:
1先画一个人与站立着的人不同的动态,注意把人物画大点,不要太小。
再试着画一个不同的动态，头型.身体.手。
脚都要和前面的不一样。
2将画好的人物沿着边缘剪下来。
3最后把这些人物组合粘贴，并添画一些背景。
小结:
幼儿互相欣赏作品,分享快乐。
教学反馈：
课题：
鸟
教学目的：
1.简单了解鸟的特征和飞行时的样子。
2．学习用线条和色彩装饰画面。
3．培养孩子的观察联想和创造能力，引导幼儿用绘画的方式自由表现自己的想法。
教学要点：
1.鼓励幼儿创造性的个性表现，提示表现小鸟的各种变化。
2.要求画中有大有小。
3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。
如太阳树等。
教学过程：
1.引导观察：
出示鸟的图片引导幼儿观察
小朋友你们想过没有，我们要是能变成会飞的小鸟，该多好啊！
那就可以飞呀飞呀，飞过城市。
大海。
森林。
飞到我们想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯。
。
。
。
。
对了。
我们现在就把鸟儿在天上飞的摸样画下来，等我们真的变成鸟的时候，看看到底谁飞的漂亮。
2．启发想象：
鸟儿的浑身长满羽毛。
许多鸟儿飞翔时，翅膀一定是张开的，两脚自然的向后伸展，头会转动。
小朋友，试着学一下鸟儿飞翔的动作好吗？
3．造型方法：
仔细的观察一下鸟儿飞行时的样子，然后动手去画。
鼓励幼儿用不同形状表现鸟的翅膀
引导幼儿用不同的点线表现树叶，使画面更饱满。
小结：
讲评作业，并请幼儿讲述画面。
家庭作业画一副小鸟图。
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