高一班主任工作总结字.docx

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高一班主任工作总结字

高一班主任工作总结2000字

本学期担任高一（26）班班主任，全班共有学生56人（男生33人，女生23人）。

在籍生34人，委培生22人。

班级学生中考最高分555分，最低分453分，500分以上的11人。

课改生中最高分值6分，最低分值36分。

上任初始的感觉是：

学生成绩差异较大，教育教学难度大。

经过一个学期全班师生的共同努力，高一（26）班多次获年级表扬，涌现出叶晨、向梦雅这样的年级标兵、还有罗骏尧、陈润帆、肖希茜、朱茜、吴伟将这样的班级标兵，各项文体活动都取得了很好的成绩，高一（26）班现己初步成为一个团结向上、井然有序、学风端正、运作正常的集体。

本学期除按学校、学工处等处室和年级要求完成各项工作外，结合本班学生实际，主要抓了以下几方面的工作：

       一、培养良好习惯，营造宽松和谐班级一个宽松、和谐的班级氛围，能培养学生积极、乐观、健康向上的心理。

班主任工作必须努力营造宽松和谐的环境，使学生在和谐的氛围中得到全面发展。

和谐宽松的学习氛围也包括建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系。

班主任真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，使他们自觉接受教育，促进师生之间的沟通。

为了给每一位学生以信心，我经常在班会上强调：

每一个具备良好的道德素质的人，只要努力，最终成长后都将是对社会有用的栋梁之才。

通过不断的师生交流，可以使老师提升在学生心目中的地位和尊严，既有利于学生身心健康的发展，又有利于师生之间的信任与交流，形成凝聚力。

 “社会不是孤立存在的，每个人都要生存在一个群体当中，并需要相互交往。

只有在共同协作的基础上，善于创新，才能创造出优秀的业绩来。

”班级和学生也是这样。

未来的世纪，是一个需要相互合作的世纪，每个人的深造和发展都离不开别人的协作，没有协作就没有个人的发展。

本学期为培养良好习惯营造宽松和谐班级，以主题班会为主要形式，开展了下列教育活动：

①以军训为契机，营造团结、紧张、严肃、活泼的班集体，同学们很快融入新的班集体，全班同学严格要求、严格训练，初步养成较强的集体荣誉感，军训结束时，我班荣获“最佳组织奖”和“汇操二等奖”，为良好班集体的形成打下坚实的基础。

②以入学教育为切入口，召开主题班会：

“新校、新班、新同学”，在同学自我介绍（如介绍各自的爱好、兴趣、特长、优点、愿望、志向等），在相互认识的基础上相互了解，营造相互尊重、信任、相互学习的氛围，要求同学们要善于发现和学习别人的优点，利用新校、新班、新同学的全新环境，树立全新的个人形象，为以后走向社会奠定良好的品质基础。

通过讨论，同学们一致认为：

新环境既是机遇又是挑战，要调整心态积极向上，始终保持乐观近取的精神。

③主题班会：

学习方法谈——养成良好学习习惯：

针对学生刚从初中升入高中的实际情况，如何引导学生迅速适应这种角色的转换？

在主题班会上，首先让学生自由畅谈学习上成功的经验、教训和学习上的困惑，在此基础上总结出“五步学习法”即：

坚持课前预习、带着问题听课、课后有效复习、独立思考作业、不断总结提高。

④主题班会：

发扬优良传统培养高素质人才。

（略）⑤辩论会：

严格管理与发展个性。

（略）二、选拔优秀班委，形成自我管理模式 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手。

” 班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

班干部必须具备以下条件：

品行端正、严于律己、坚持原则、吃苦耐劳、乐于奉献、团结协作、有一定组织能力、语言表达清晰、有一定威信。

好了组成一个优秀的班委会，我做了以下几面的工作：

   ①选拔班干部先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

 实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

②教育培养班干部，对班干部进行教育和培养，使他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则。

　③增强班干部间的凝聚力，每周一次的主题班会，基本上都由班干部去组织，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。

这样能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

一支强有力的班干部队伍，对形成良好的班风、学风起了极其重要的作用。

三、健全奖罚措施，保障管理落实到位为了更好地搞好全班同学德育教育和班风建设，保障各项管理措施落实到位，在组织全班同学认真讨论的基础上，制定了<<高一（26）班德育学分制实施细则>>，实行严格的奖励和减扣学分办法。

力争把高一（26）班培养成人人积极要求上进，个个品行端正，组织纪律严明，学习风气浓厚，学习成绩优良的先进班集体。

（具体办法附后）附：

            德育学分制实施细则一、指导思想：

为了更好地贯彻落实<<中学生守则>>、<<中学生行为规范>>，执行本班班规，搞好全班同学德育教育和班风建设，将实行严格的奖励和减扣学分办法。

建设人人积极要求上进，个个品行端正，组织纪律严明，学习风气浓厚，学习成绩优良的先进班集体。

二、总则：

全班每位同学的德育基础分为100分，以学期为单位计算。

学期末，把奖励和罚没的学分在基础分上相加或相减，根据最后得分评定德育学分。

若德育学分不满80分者，不得参加本学期校级以上（含校级）各类先进的评比，并不得参加下一学期校级以上（含校级）各类竞赛活动；若德育学分不满60分者，除德育学分以不及格记载入档外，该生不得参加年级组织的各项集体活动（如体育比赛、文娱活动等）。

三、奖励学分：

1．凡符合下列条件之一者，可奖励10分：

国家级竞赛三等奖及以上；省级竞赛二等奖及以上；.校期中、期末考试年级20强。

2．凡符合下列条件之一者，可奖励5分：

国家级竞赛前六名及以上；省级竞赛三等奖、市级竞赛一等奖；学期出全勤。

3．凡符合下列条件之一者，可奖励3分：

省级竞赛前六名；市级三等奖；区级竞赛一等奖；班级十佳、学校竞赛前三名。

4．凡符合下列条件之一者，可奖励1分：

学校文体竞赛前4—6名、学习进步10名以上；区级竞赛二等奖 四、减扣学分：

1有下列行为，减扣10分：

受学校处分、打击报复行为、考试舞弊2．有下列行为，罚没5分：

受年级通报批评；顶撞老师、最差寝室。

3．有下列行为，罚没3分：

无故旷课（含集体活动）    4．有下列行为，罚没1分：

自习课、晚就寝因违纪被记名；不服从班干部管理；上课讲话被老师次名批评；不按时完成作业经批评仍不补交的；迟到一次；乱扔果皮纸屑；乱涂乱画；随地吐痰高三是一个特殊的阶段。

养兵千日，用兵一时，高考的成败，决定着考生个人的前途和命运，也事关学校声誉和命运。

这个阶段最容易出现信心不足，怕苦怕累，纪律松散，学习不得法，效率低下，心理紧张，压力过大，情绪波动大等等特点。

针对这些特点，我着重抓了以下几个方面的问题。

 第一，进行理想和前途教育。

我经常跟学生介绍大学的情况以及大学生活的精彩，讲我自己的读书经历，讲往届学生的成败得失。

特别讲原先学习成绩不好，经过努力赶了上去，在高考中取得了优异成绩的例子，借以帮助成绩暂时比较差的学生树立信心，防止悲观失望，破罐子破摔的现象出现。

另外，重点给他们讲内地农村学生求学的艰辛，还跟他们读路遥的小说《平凡的世界》，让他们了解别人的苦难，认识到自己的幸福，不怕苦不怕累，坚定决心，刻苦学习。

 第二，重视学习方法的培养。

其实，学生都想学好，没有真正不爱学习的学生。

只是他们困难太大，无所适从，所以内心很茫然。

我给他们讲艾宾浩斯曲线及遗忘规律；讲及时复习的重要性，讲利用闲暇时间回忆学过的知识，即俗称过电影的复习方法。

我鼓励他们大胆质疑，大胆发问，虚心请教，善于讨论。

提倡他们在思考、交流中碰撞出智慧的火花。

 第三，重视思想教育和心理辅导。

高三学生时间紧，任务重，压力大，心理问题多。

政治班女生多，相对男生而言，女生更加容易出现心理问题。

针对这些情况，我把工作重点放在了多和学生谈心，帮助他们舒缓心理压力上。

我经常找学生谈心，每个星期都找几个学生长谈一次，这已经形成了一个习惯。

一个学期下来，全班65位学生，谈过话的占了95%，其中有些还是多次谈心。

是有针对性地找一些重点的同学谈心。

如我们班的何小乐同学，心理高度紧张，学习压力极大。

我就每个星期找她谈心一次，有时候，甚至每天找她谈心一次。

她的家人非常感动，多次打电话向我表示感谢。

还有梁淑贞同学，曾有一段时间，心理高度紧张，失眠，厌食，上课不能集中精神，我就找她谈心，帮她舒缓心理压力。

还和家长联系，让她回家休息一个星期。

后来，这位同学很快恢复了良好的状态，现在，，已经是全级前五十名的同学。

 第四，重视听取学生的意见，重大问题民主决策。

我经常深入学生，倾听他们关于班级事务的意见。

我鼓励学生大胆发表意见，充分运用各种方式说自己的心里话，我们的意见本这个学期写了满满的两大本，里面既有关于班级管理方面的意见，也有心理及情绪问题的倾诉，也有给老师的意见和建议。

我常常把班上出现的重大问题提交班会课讨论，发动学生分析问题，让学生就重大事项发表看法，并通过投票表决重大事项。

这个学期，先后就迟到问题，自修课的纪律问题，还有给董宏老师配备水壶问题进行了讨论和表决。

 第五，在纪律方面，我主要有针对性地抓了以下几个方面：

一是迟到方面。

我让班委买了一个签到本，规定早晚到校时每位学生需签到。

这个措施有效地解决了迟到的问题。

二是上课和自修课纪律，这就需要经常下班了解，对重点学生要做好深入细致的思想教育工作，问题严重的还要进行严肃的批评。

三是纪律作风的其他问题，我经常教育学生，不要因为我们是高三了，就以为可以不受校规校纪的约束了。

高三不是纪律的特区，高三更应该模范遵守纪律。

纪律也不是高三学生的紧箍咒，而是取得高考胜利的保证。

因此，我从一些小事上抓起，比如，集会纪律，校服穿着，首饰佩戴，头发长短，文明礼貌，环境卫生，等等。

通过抓小事，培养学生良好的行为习惯。

 高三（3）班是物理班，全班59人，男生42人，女生17人。

在今年的高考中，有43人上重点线，本科有56人，总分700分以上有15人，单科800分以上有7人次，其中张东颖同学以两个总分和数学单科获全市第一。

这个成绩是在学校、年级的直接领导下，在全体科任老师的精心教育下取得的，是老师们的呕心沥血、不离不弃，才让学生放飞理想，登上人生的又一座高峰。

没有他们，就没有高三（3）班的成绩。

   总结这一年所走过的路程，我和我的学生一样，经历了种种的酸甜苦辣、悲欢离合，付出了很多也学了很多。

以下就是本人的工作总结：

一、           用精神的力量、人格的魅力感召学生   班主任的思想作风、人格个性、价值取向、言谈举止、兴趣爱好乃至每天的心情表情对学生都有莫大的影响。

我是一个比较急噪的人，一不高兴就写在脸上，由于朝夕相对，情绪的波动很容易影响学生，对他们的学习非常不利。

出于对学生的关爱，在高三这一学年，我要求自己不论怎么紧张、烦恼，都要克制，不乱发脾气，每天都保持良好的状态，笑着面对学生。

1．严格要求学生   老师的目标高，对学生的要求也就严。

“严”表现在思想、纪律、学习上，时时处处严格要求，即使是小事也不能放松，我不认为毕业班就可以搞特殊。

从严要求，形成过硬的作风、良好的班风、严谨的学风，才能为高三冲刺提供保障。

早读、上课、眼保健操、自修课、卫生等各个环节都作了具体而严格的规定，要求全体同学持之以恒地自觉遵守，由我和班干部狠抓落实。

比方，级里从高二开始就要求学生早上7点到校，在整个过程中，班主任都不敢怠慢，经常坚持7点前站在课室门口迎接学生，对迟到的同学每次都进行教育并提出要求，逐渐地大家都重视起来了，很少人迟到，读书气氛也很浓。

又如卫生，不管是平时的清洁或者是学校的检查，我都要求学生一定要做好，整个高三，我们班的卫生是全级最好的一个班级。

学风，更是工作重中之重，我要求学生自修课老师在与不在应该是一个样，我们班的纪律是大家有目共睹的，级长多次做了肯定。

2．把真情送给学生   真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

例如，我们班有个学生，父亲是保安，每月600多元，母亲在家照顾有精神病的姐姐，家庭比较拮据，而该学生学习很刻苦，成绩中上水平，知道情况后，我多次找他聊天，能帮的我都尽量帮他；每次数学测验或作业，我都会找几个差生补一补；天气变化了，我都会提醒学生添减衣服；我不嫌弃差生，反而尽量去满足他们的要求。

平时我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。

二、用学生的心声激发学生团结奋进的斗志   学期初，我动员学生把自己的心声大胆地表达出来，后面黑板“我的理想：

每个学生心中的大学”，前面标语是“稍一放松，理想化空”伴随着学生；高考前后面黑板又出现“自信、乐观、平常心+坚持到最后一秒=成功！

”警句。

高三不仅仅是学习实力的竞争，更是意志品质、心理素质的较量，在被许多学生形容为“煎熬”的日子里，这些催人奋发的心声，激发着每一个人去挖掘自己的潜能，他们用行动和成绩证明着当时的誓言。

三、聆听学生心声，为他们排忧解难   高三的学生承受升学竞争的重负，寄托着家长、老师的众望，思想的负担和心理的压力可想而知，加上处于青春期，少男少女特有的感情萌动、敏感的人际关系等，都给他们带来了无尽的烦恼和困惑，有时会严重地干扰学习。

班主任就要扮演心理医生的角色，深入细致地观察，及时发现问题，做好学生思想引导和心理辅导的工作，帮助他们舒缓压力、调节情绪，走出感情的困境，处理好同学、朋友、师生的关系，以寻求更多的支持力量。

这一过程中，我们可以通过个别谈心等方式与学生沟通，要特别注意做一个耐心的聆听着，让学生有发泄的渠道和机会。

在高三过程中，经常有学生主动找班主任聊天，这时，我们要充分给他们时间，而不能敷衍了事。

四、做好高考前的疏导工作，让学生自信走向考场做好学生的心理辅导工作，让学生保持良好的精神状态。

本学期学生先后经历了一模、二模两次大的模拟考试直至最后的高考，他们往往承受着很多压力（尤其是现在的学生心理承受能力较差），学生的思想一直处在紧张状态。

在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。

我多次利用网上资源，收集了一些谈高考的资料，如“如何减轻心理压力”“如何帮助孩子树立信心”“考前如何度过”等，让学生充分了解有关高考的心理准备工作，并利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练和学法指导，并印发资料，如“百日冲刺”“如何写好高考英语作文”“XX年高考作文该如何备考”等。

在此过程中，我尽可能做学生心灵的聆听者和引导者，给他们一些建议，采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。

加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。

高考专家根据多年指导高三学生复习应考的经验，总结出一套“增值高招”，其中特别强调一条“增值基本公式”：

扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=高考成功增值高考的前两天下午，我们班都在很宽松的环境下度过，7月5日下午，由张东颖和罗海华同学带领下全班齐唱《真心英雄》《明天会更好》等歌曲，7月6日，我们分批唱歌，这时，学生已经完全没有高考可怕的心情，沉浸在欢乐的气氛中，当时《广州日报》的记者也过来了，而且对我们的做法赞叹不已。

高考的第一场考试前，我让学生互相拥抱、互相鼓励，然后我们一起说“我们行，我们一定行”，看着学生自信地离开课室，我都放心多了。

除此之外，在毕业班集体的建设过程中，还有很多工作都是必不可少的，如密切联系各科任老师，及时与家长的沟通；培养干部，发挥班干部的核心作用等等。

总而言之，要倾注无数的心血和汗水，调动一切有利的因素才能建设好一个班集体；而一个良好的班集体，又是每一个学生健康成长的肥沃土壤，是学生放飞理想的保证，对每一个走过七月、走过高考、走向成功的毕业生而言，更是如此。

一年的高三班主任工作，我变得更加成熟。