上海市宝山区中考一模暨上学期期末语文试题教师版.docx
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上海市宝山区中考一模暨上学期期末语文试题教师版
2021学年第一学期期末考试九年级语文试卷
（满分150分，考试时间100分钟）
一、文言文（36分）
（一）默写（12分）
1.
（1）蓬山此去无多路，________________。
（李商隐《无题》）
（2）________________，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）
（3）知不足，________________。
（《虽有嘉肴》）
（4）临毕业前，班长在集体照的反面，引用了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句“________________、________________”题词，寄语全体同学们，希望大家不断奋进。
【答案】①.青鸟殷勤为探看②.但愿人长久③.然后能自反也④.沉舟侧畔千帆过⑤.病树前头万木春
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“殷、畔、帆、树”等字词容易写错。
（二）（24分）
阅读下面的作品，完成各题
【甲】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
【乙】
出师表（节选）
诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【丙】
司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。
王谓贾充曰：
“人之无情，乃可至于是乎！
虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？
”充曰：
“不如是，殿下何由并之？
”他日，王问禅曰：
“颇思蜀否？
”禅曰：
“此间乐，不思蜀。
”
2.【甲】词和【乙】文两部作品，分别是作者写给_________、_________（人名）；【乙】文中的“先帝”是指_________（人名），他曾经在荆州遇险，【甲】词中名为“_________”的马帮助他成功脱险。
3.【甲】词相关的历史背景是_____；【乙】文相关的历史背景是_________。
4.根据要求完成下列题目。
（1）用现代汉语翻译下列句子。
故临崩寄臣以大事也。
_____________
（2）用现代汉语翻译【丙】文中的画线句，下列正确的一项是（）
A．所以，（司马文王请人）为刘禅创作蜀国歌舞杂技。
B.（司马文王请人）为刘禅创作过去的蜀国歌舞杂技。
C.所以，（司马文王请人）为刘禅表演蜀国歌舞杂技。
D.（司马文王请人）为刘禅表演过去的蜀国歌舞杂技。
5.【甲】词中的“梦”指的是_________的场景；【丙】文中加点词语“是”指的是_________（用自己的语言概括回答）
6.诸葛亮在【乙】文中追述了自己_______________，并且表达了__________________，但是【丙】文中刘禅的“__________________________________”的表现，导致的结果会是司马文王所说的“____________________________________________”。
【答案】2.①.陈亮②.刘禅③.刘备④.的卢
3.①.南宋抗金②.诸葛亮准备出师伐魏
4.①.所以（先帝）在临终前把国家大事托付给我。
②.D
5.①.整装待发并且奋力激战②.刘禅面对蜀国之亡无动于衷（意思对即可）
6.①.南阳往事②.兴复汉室的决心报效先帝的忠心（报先帝，忠陛下的思想感情）③.喜笑自若④.虽使诸葛亮在，不能辅之久全
【解析】
【分析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾写给友人陈亮陈同甫的作品。
此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
文中的“先帝”是指刘备。
历史上的的卢马是在三国时期刘备的坐骑，历史上此马由曹操所赠，后助刘备躲过荆州之劫难。
其奔跑的速度飞快，在三国历史中最显眼的一处便是刘备避樊城之难，过檀溪，谓所乘马的卢曰：
“今日急，不可不努力。
”马达备意，一跃三丈，摆脱了后面的追兵，救了刘备一命。
【3题详解】
本题考查作品历史背景。
【甲】这首词的历史背景是南宋抗金，这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。
辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。
起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。
他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。
后来，他长期不得任用，闲居近二十年。
公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。
此词当作于这次会见又分别之后。
【乙】的历史背景是诸葛亮准备出师伐魏。
223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。
诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。
【4题详解】
本题考查文言句子翻译。
翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
（1）本句重点字词为：
故，所以；临崩，临终；寄，托付。
（2）本句中“作”是“表演”的意思，“故”是“过去”的意思，故排除ABC。
故选D。
【5题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
【甲】词中“梦回”是指梦里遇见，说明下面描写的战场场景，不过是作者旧梦重温。
由“吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”可知，“梦”指的是整装待发并且奋力激战的场景。
“乃可至于是乎”的意思是：
竟然可以达到这样的程度。
由“旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若”可知，“是”指的是刘禅面对蜀国之亡欢乐嬉笑，无动于衷。
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
由【乙】文第一段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”可知，诸葛亮在【乙】文中追述了自己南阳往事。
由第二段“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮表达了报先帝，忠陛下的思想感情。
由【丙】文“而禅喜笑自若”可知，刘禅面对蜀国之亡欢乐嬉笑，无动于衷。
由“虽使诸葛亮在，不能辅之久全”可知，司马文王认为即使诸葛亮活到这时，也不能辅佐刘禅保全蜀国啊。
【点睛】参考译文：
【甲】醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。
把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。
一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。
可惜壮志难酬，白发已生！
【乙】我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。
先帝不因为我身份低微，见识浅陋，反而降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。
后来正赶上兵败，在军事上失败的时候我接受了重任，在危难紧迫的关头接受命令，至今已有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。
现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
【丙】司马文王宴请刘禅，（司马文王请人）为刘禅表演过去的蜀国歌舞杂技，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。
司马文王看见这种情形就对贾充说：
“一个人的无情，竟然可以达到这样的程度！
即使诸葛亮活到这时，也不能辅佐，何况是姜维呢！
”贾充说：
“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢。
”有一天，司马文王问他说：
“是否会思念蜀地？
”刘禅回答说：
“这里很快乐，不思念蜀国。
”
二、现代文（34分）
（一）（17分）
阅读下文，完成各题
多少汉语表达的滋味泯灭于动辄“死去活来”的流行语
徐默凡
①近来，不少简单粗暴型的网络流行语不断冲击着我们的视野，一点点小成果就是“yyds（永远滴神）”，一点点小激动就是“awsl（啊我死了）”，一遇到困难就是“大无语”，稍有点起色又“杀疯了”，不管是赞叹还是嘲讽说一句“绝绝子”总没错……至于“笑死”“美爆”“丑哭”之类更是天天见面，不绝于耳。
这样的流行语背后有什么共性？
它们为什么会成为一股不可阻挡的语言潮流？
它们会怎样影响汉语表达？
②上述流行语的语义共性都是极度夸张，语不惊人死不休，靠极致性表达实现大众广泛传播的效应。
其实，日常语言中的高程度表达也很常见，汉语中的相关词语就有“很”“非常”“特别”“极其”“厉害”等，但是网络语言呈现出两个鲜明的特点：
一是极致表达大量涌现，带有浓烈的夸张色彩：
二是随意使用最高级，导致语义贬值严重。
③网络交际中的极致表达形成势不可挡的流行趋势，主要根源在于语言使用和传播方式的巨大变化。
④极致词语的泛滥使用，固然是网络传播的特点应运而生的，但显然会对我们的语言表达产生一系列影响。
⑤首先，不管什么情况都是最高程度，也就失去程度表达的价值。
世界是丰富多彩的，事件是纷纭复杂的，人物是性格异的，事物是千姿百态的，如果都用一句“奥利给”或者“yyds”来概而言之，在失去表达丰富性的同时，也就失去了表达的精确性。
⑥其次，大量极致词语不仅语义泛化缺少明确的语义特征，而且在语形上也往往“粗制溢造”，没有语言美感和语言智慧。
言之无文，行之不远。
⑦更值得警惕的是，滥用极致词语会对我们的思维活动产生深远影响。
滥用极致词语会诱导简单化的思方式。
我们观察对象、思考问题依靠的语言，语言简单粗暴，思维也就简单粗暴，如果下意识之间跃出脑海的都是极致性词语，就会使我们不再去辨析对象之间的精细差别，不再去体会事物之同的复杂关系，语言把简单的表达模式强加给我们，我们不知不觉就成了语言的奴隶。
我们不再精益求精，不去追求炉火纯青、游刃有余、登峰造极、出神入化的各种境界，因为“yyds”已经包揽一切。
⑧用极致词语还会导致思维活动情绪化的倾向。
重要的似乎不再是事物的本质特征，而是主观情绪的宣泄，长此以往难免使人的情绪表达重于事实表达，甚至忽视事实，把本能的情绪反应凌驾于缜密的理性思维之上。
⑨咬文嚼字，咬嚼的是生活的滋味，咬嚼的是思维的品质。
让我们在流行语脱口而出之前。
停下来慢慢想一想，是否还有更贴切、更精致的表达？
（有删改）
7.标题中“‘死去活来’的流行语”其实就是文中所说的
8.根据第②段—第⑧段内容，作者先写了简单粗暴型的网络流行语的共性，其次写了
（1）_________________，接着写了简单粗暴型的网络流行语（极致表达）的影响——这部分作者写的内容，可以依次概括为
（2）_________________、（3）_________________、（4）_________________、（5）_________________。
9.“yyds”在文中出现三次，但每次出现的作用各不相同。
请分别作简要分折。
10.下列对本文理解错误的一项是（）
A.剖析当代人钟爱极致表达的原因。
B.批评当代人表达随意马虎
现象。
C.提倡当代人要有咬文嚼字的态度。
D.分析当代人极致表达产生的影响。
11.下列示例中，有一些“极致性表达”，请作修改。
（50字左右）
示例：
伴随着音乐，演员表演了芭蕾舞《四小天》，这真是舞蹈中的“绝绝子”，我被舞者的表演“美哭了”。
【答案】7.极致（性）表达（简单粗暴的网络流行语、极致词语等）
8.①.网络交际中的极致表达形成行的主要根源②.极致表达失去程度表达的极致（没有表达的丰富性和精准性）③.极致表达不仅没有语言的美感而且没有智慧④.极致表达会导致思维活动的简单化⑤.极致表达会导致思维活动的情绪化
9.第①段“yyds”在首段中出现，引出（列举）了生活中极致表达的现象，从而引出本文议论的话题。
第⑤段举例论证了滥用极致表达的负面影响是失去语言的丰富性精确性。
其他答案：
论述了使用极致词语会失去程度表达的价值（精确性）。
第⑦段：
举例论证了滥用极致表达的负面影响是导致思维方式的简单化。
10.A
11.对于“舞蹈演员的表演”展开描写；对自己的感受有形象化的表达
【解析】
【分析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
由第①段“近来，不少简单粗暴型的网络流行语不断冲击着我们的视野”和第②段“上述流行语的语义共性都是极度夸张，语不惊人死不休，靠极致性表达实现大众广泛传播的效应”可知，标题中“‘死去活来’的流行语”其实就是文中所说的：
极致（性）表达（简单粗暴的网络流行语、极致词语等）。
【8题详解】
本题考查对文章行文思路的梳理。
由第③段“网络交际中的极致表达形成势不可挡的流行趋势，主要根源在于语言使用和传播方式的巨大变化”可知，第一空应填：
网络交际中的极致表达形成行的主要根源。
由第⑤段“在失去表达丰富性的同时，也就失去了表达的精确性”可知，第二空应填：
极致表达失去程度表达的极致（没有表达的丰富性和精准性）。
由第⑥段“没有语言美感和语言智慧”可知，第三空应填：
极致表达不仅没有语言的美感而且没有智慧。
由第⑦段“滥用极致词语会诱导简单化的思方式”可知，第四空应填：
极致表达会导致思维活动的简单化。
由第⑧段“用极致词语还会导致思维活动情绪化的倾向”可知，第五空应填：
极致表达会导致思维活动的情绪化。
【9题详解】
本题考查对句段作用的分析。
由第①段“近来，不少简单粗暴型的网络流行语不断冲击着我们的视野，一点点小成果就是‘yyds（永远滴神）’”可知，首段出现“yyds”是作为简单粗暴型的网络流行语的例子出现，再结合第①段后面“这样的流行语背后有什么共性？
它们为什么会成为一股不可阻挡的语言潮流？
它们会怎样影响汉语表达”可知，“yyds”的例子也为本文议论的话题做铺垫。
由第⑤段“如果都用一句‘奥利给’或者‘yyds’来概而言之”可知，这里是作为举例论证出现，主要是为了论证本段的分论点：
使用极致词语“在失去表达丰富性的同时，也就失去了表达的精确性”。
由第⑤段“我们不再精益求精，不去追求炉火纯青、游刃有余、登峰造极、出神入化的各种境界，因为“yyds”已经包揽一切”可知，这里是作为事实论据出现，主要是为了论证本段的分论点：
滥用极致词语会诱导简单化的思方式。
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解。
A.原文主要写了简单粗暴型的网络流行语（极致表达）的影响，并没有剖析当代人钟爱极致表达的原因；
B.由第⑤段“如果都用一句‘奥利给’或者‘yyds’来概而言之，在失去表达丰富性的同时，也就失去了表达的精确性”和第⑧段“长此以往难免使人的情绪表达重于事实表达，甚至忽视事实，把本能的情绪反应凌驾于缜密的理性思维之上”可知，批评当代人表达随意马虎的现象；
C.由第⑨段“咬文嚼字，咬嚼的是生活的滋味，咬嚼的是思维的品质。
让我们在流行语脱口而出之前。
停下来慢慢想一想，是否还有更贴切、更精致的表达”可知，文章提倡当代人要有咬文嚼字的态度；
D.由第④段“极致词语的泛滥使用，固然是网络传播的特点应运而生的，但显然会对我们的语言表达产生一系列影响”可知，分析当代人极致表达产生的影响；
故选A。
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解与拓展运用。
“绝绝子”“美哭了”都是属于简单粗暴型的网络流行语（极致表达），我们应对“舞蹈演员的表演”进行具体细致的描写，对自己看到表演的感受要有形象化的表达。
示例：
伴随着音乐，演员表演了芭蕾舞《四小天》，她们脚尖轻轻的一点，如鹅毛落地。
修长的双腿舞动着，裙摆在灯光的照耀下泛着金光，就像夜里的的星空，那么耀眼，那么迷人。
（二）（17分）
阅读下文，完成各题
母亲养蜗牛
梁晓声
①楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小拇指指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里，还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需要精心照料和养育的“儿女”了。
她经常将那个小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳，并且很久地守着，怕它们爬到盒子外边丢了。
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎，撒在盒儿内。
②母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
③八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：
“奶奶我想吃蜗牛！
我还想喝蜗牛汤！
我同学就吃过，说可好吃了！
”
④“可……它们现在还小啊……”
⑤“我等它们长大了再吃。
不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶，你说是不是？
”
⑥母亲愕然。
⑦我阻止他：
“不许存这份念头！
不许再跟奶奶说这种话！
”儿子眨巴眨巴眼睛。
受了天大的委屈似的，一副要哭的模样。
⑧母亲便说：
“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。
”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
⑨“奶奶，它们长大了吧？
再长大一倍，就该吃它们了吧？
”
⑩“不行，得长到和你的拳头一般儿大。
你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？
”
⑪“奶奶，我不想等了，现在就要吃只吃一次，尝尝什么味儿就行了。
”
⑫母亲默不作声。
⑬趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶的一生多么不容易，讲自从爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞，讲养那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：
“爸爸我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。
”
⑭从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
⑮一天晚饭时，母亲端来一盆儿汤，对儿子说：
“你不是要喝蜗牛汤吗？
我给你做了，快喝吧。
”我狠狠瞪了儿子一眼。
儿子辩白：
“不是我让奶奶做的！
”母亲朝我使了个眼色。
我困惑地慢呷一口，鲜极了！
但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
⑯其实，母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将蔬菜量嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下……
⑰一天，母亲说：
“我又看到它们了！
它们好像认识我似的，往我手上爬。
”我望着母亲，见母亲满面光彩。
那一刻，老人心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思。
（删改自《与生灵共舞》）
12.第①段中引号的作用是__________________________________________________。
13.对第⑬段画线句理解正确的一项是（）
A.儿子了解了奶奶的人生经历，明白了要善待老人的道理。
B.儿子懂得了蜗牛对于奶奶的意义，决定自己不再吃蜗牛。
C.儿子理解了奶奶的人生经历，知道了她养蜗牛的不容易。
D.儿子懂得了尊重老人是传统美德，决定不再给奶奶添乱。
14.第⑥⑫⑰段中，母亲的表情变化明显。
请简要分析其原因
15.纵观全文，联系第⑯段画线句中的加点词语，说说母亲当时表现的丰富内涵。
【答案】12.表明特殊含义作者把小蜗牛比喻成“儿女”13.B
14.第⑥段的“愕然”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的念头而感到惊讶（以至于猝不及防）；第⑫段的“默不作声”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的迫不及待心情感到矛盾（以至于无言以对）或：
母亲因孙子想马上尝蜗牛在想对策，既要满足孙儿的愿望，又不能伤害蜗牛。
（纠结、为难）第⑰段的“满面光彩”是因为母亲对于被“放生”的蜗牛似乎“认识”她而感到欣喜（有一种被需要的满足。
）或：
母亲对小蜗牛自在地生活在户外而喜悦、满足。
15.“依然”表明母亲之前曾经有过类似行为（首段中）。
如今，在被迫把蜗牛放生的时候，其实母亲内心割舍不了她对这些“儿女”的关心，还有她对这些弱小生命的怜惜，更有内心深处情感交流的渴望。
【解析】
【分析】
【12题详解】
本题考查标点符号的作用分析。
引号的作用一般有：
1.表示引用的部分；2.表示特定称谓；3.表示特殊含义；4.表示否定和讽刺；5.表示着重论述的对象。
由第①段“楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小拇指指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了”可知，这里“儿女”实际上指的是几只小蜗牛，所以引号表示特殊含义。
【13题详解】
本题考查对文章句子内容的理解与分析。
由第⑬段“趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶的一生多么不容易，讲自从爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞，讲养那些小蜗牛对于奶奶的意义”可知，儿子之前吵着要吃蜗牛，但听了“我”的讲述后，明白了蜗牛对于奶奶的意义，所以他“低下头”，决定不再吃蜗牛。
故选B。
【14题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
由第③段“八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：
‘奶奶我想吃蜗牛！
我还想喝蜗牛汤！
我同学就吃过，说可好吃了！
’”和第⑤段“不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶，你说是不是”可知，第⑥段的“愕然”是因为“我”八岁的儿子想吃蜗牛，“我”母亲对这样想法感到惊讶和意外。
由第⑪段“奶奶，我不想等了，现在就要吃只吃一次，尝尝什么味儿就行了”可知，第⑫段的“默不作声”是因为孙子急于想吃蜗牛，而母亲既不想伤害蜗牛，又不想让孙子失望，而一再回答却不能说服他，感到无言以对。
由第⑯段“其实，母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。
她依然每日将蔬菜量嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下”和第⑰段“我又看到它们了！
它们好像认识我似的，往我手上爬”可知，第⑰段的“满面光彩”是因为母亲将蜗牛放在楼下花园里的一棵老树下，而这些蜗牛似乎还认识她，她感到高兴而满足。
【15题详解】
本题考查对文章重点词语的理解。
“依然”，常作为副词，意思是指照往常、依旧的意思。
由第①段“它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分剁碎，撒在盒儿内”可知，母亲之前曾经有过类似行为。
只是这次母亲是被迫将他们放养在楼下花园里的一棵老树下。
表明母亲对这些蜗牛的不舍和关心，再结合第⑰段“那一刻，老人心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思”可知，也表明母亲对弱小生命的怜惜和心灵深处情感交流的渴望。
三、综合运用（20分）
快放暑假了。
八年级语文老师准备在假期组织学生开展“跟着书本去旅行”活动。
但是，有些同学认为，马上要升入毕业班，出去旅行是浪费时间。
16.对于上述情况，语文老师请你代拟一份倡议书。
下列不属于倡议书必备要素的有（）
A.倡议书的标题B.倡议书的时间C.倡议者的署名
D.倡议书的内容E.倡议书的美化F.倡议书的封面
17.同学们决定一起出行后，对旅行路线产生了分歧
目前大家有以下三条路线可供选择。
我选择的路线是（填写字母）__________，理由是________
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