初三化学学科期末考试质量分析报告XX.docx
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初三化学学科期末考试质量分析报告XX
初三化学学科期末考试质量分析报告XX
初三化学学科期末考试质量分析报告XX
一、试卷特点分析：
本次考试采纳教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格依照《考试说明》要求的命题模式，维持题型结构稳固，有利于推动九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。
一、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查
全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个转变、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。
同时试卷还以大体要求为考查目的，考查了学生的大体运算能力、数据处置能力、阅读明白得能力、分析问题与解决问题的能力。
二、注重灵活运用知识和探讨能力的考查
试卷创设探讨思维空间，让学生进行探讨，如第二、八、18题，考查学生灵活运用知识与方式的能力；第2六、29题具有探讨性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
3、重视阅读明白得、获取信息和数据处置能力的考查
从文字、图像、数据中获取信息和处置信息的能力，是新课程专门强调的，如第一、3、九、1五、1九、2五、27、2八、2九、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培育学生在现代社会中获取和处置信息能力的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查
试卷多处设置了实际应用问题，如第二、3、八、1八、20、2一、24、2九、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、学生答题情形及得分情形分析：
一、本次考试全县平均分为55.79分，优秀率7.54%，合格率33.21%，难度值为0.56。
与XX年平均分70.65分，优秀率43.73%，合格率69.68%及XX年中考化学平均分70.24分，优秀率35.85%，合格率73.52%相较较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技术等方面还有待于进一步增强。
因此，咱们全部九年级化学教师要依照情形认真分析缘故，争取更大的进步。
二、学生答题情形评析（依据抽样全县12所中学144份答卷取得的信息）。
抽样结果学生答得较好（要紧标准难度值在0.80以上）的有：
第1题：
要紧考点，物质的转变，中考要求层次：
识别，难度值0.95；第2题：
要紧考点，能源与环境爱惜，中考要求层次：
熟悉，难度值0.97；第4题：
要紧考点，化学与健康，中考要求层次：
明白，难度值0.87；第5题，要紧考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值0.83；第6题：
要紧考点，分子的特点，中考要求层次明白，难度值0.84；第8题：
要紧考点，化学材料，中考要求层次：
了解，难度值0.90；这些题尽管简单，但教师要提示学生认真审题，才能做得更好。
抽样结果学生答得较差的有（要紧标准难度值在0.40以下）
第14题：
错选的缘故：
主若是学生对化学计算与溶液知识不能专门好结合，属于综合性考题，具有明显区分度，关于基础较差的同窗能够选择舍弃。
第15题：
错选的缘故：
主若是学生对图像与化学现象不能有机结合，解决该类题的关键是明白得化学概念，在教学生数学图像知识时，多练习。
第22题：
做错的缘故：
第一是学生对除杂问题不睬解，第二是学生不注意读题。
好多同窗，把用名称填空而写成化学式，因此咱们教师在上课时必然要提示学生们注意括号中的字，是要求填名称，序号，仍是化学式。
本人以为除杂确实是利用杂质的性质把它出去，又不引入新的杂质。
用1至2节课练习该知识点，让学生对这种题，不陌生，排除畏惧感。
第24题：
做错缘故：
学生不能对题目所给的信息进行灵活处置，该题综合性较强，学生必需把握酸碱盐知识及复分解反映的条件，是本分试卷的难点，难度值在0.28。
解决方法是让学生熟练把握溶解性表及酸碱盐知识。
第28题：
显现错误要紧缘故学生对初中常见物质之间反映不熟悉，也确实是基础知识温习还没落到实处，要做好此类题，对物质之间发生的四大大体反映类型要把握，例如，单质与氧气常发生化合反映，KMnO4 、KCIO3 、CaCO3 、H2O、H2O2、H2CO3这五种物质常常发生分解反映等，酸碱盐间常发生复分解反映，氢气，碳的还原性，金属与酸，金属与盐发生的是置换反映，该题难度值为0.40。
第29题：
考查学生对特殊离子颜色的经历，物质之间是不是发生复分解反映的判定，运用此知识来解决实际问题，同窗们没明白得题目的含义，答非所问。
要提高此类题的得分率，仍是要让学生对酸碱盐知识专门好把握，而且能够运用该知识点来解决问题。
该题难度值为0.23。
第30题：
计算分析题，得分率很低，有好多学生一字未写，可能感到无从下手，该题犯错的缘故已知量可不能找，大部份学生把40克盐酸作为已知量，这说明学生分析判定、灵活变通的能力较差。
解决方法，正确书写化学方程式，分析题目意思，找出已知量和未知量，找已知量是做计算题的关键（已知量必需是纯净物，具体方式一、直接给二、依照质量守恒3、溶质质量4、图像）此题不算难，关键学生练习的少。
三、计谋和建议
通过这次考试的分析，发觉咱们化学学科学生基础不够扎实，答题语言描述不够准确，对酸碱盐和金属的知识不够牢固，但时刻很紧，需要理清的知识点很多，需要经历的更多，各类资料满天飞，咱们教师会感觉迷茫，借此我提几点建议：
一、资料方面要重视课程标准、中考说明和两套模拟试题
课程标准是处置教师“教”的问题。
在课堂上教师要讲什么内容，讲到什么程度，依据确实是课程标准。
中考说明明确的是“学”的问题。
关于不同的知识点，学生应该把握到什么水平，中考说明能为他们指点迷经。
加上认真研究两套模拟试题，在这三方面的一起作用下，咱们教师的温习课，学生对知识的把握都能做到有的放矢。
2．课堂教学要表现新理念
课堂上教师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探讨学习，调动学生踊跃参与课堂教学，充分发挥学生主体性。
要在教师的引导下，让学生自己试探、自己发觉、自己归纳、自己表达，体验探讨进程，学习科学方式，训练表达能力，在主动探求知识的进程中培育学生的多种能力和品质。
3．强调标准，重视表述
答卷中反映出学生可不能审题、笔迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息可不能引用、语言表达不标准等，这说明在标准答题训练方面有缺点，要在平常的作业训练及测试评讲中增强答题标准的训练，注意科学性和标准化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方式和学习适应。
初三化学学科期末考试质量分析报告XX
一、试卷特点分析：
本次考试采纳教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格依照《考试说明》要求的命题模式，维持题型结构稳固，有利于推动九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。
一、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查
全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个转变、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。
同时试卷还以大体要求为考查目的，考查了学生的大体运算能力、数据处置能力、阅读明白得能力、分析问题与解决问题的能力。
二、注重灵活运用知识和探讨能力的考查
试卷创设探讨思维空间，让学生进行探讨，如第二、八、18题，考查学生灵活运用知识与方式的能力；第2六、29题具有探讨性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
3、重视阅读明白得、获取信息和数据处置能力的考查
从文字、图像、数据中获取信息和处置信息的能力，是新课程专门强调的，如第一、3、九、1五、1九、2五、27、2八、2九、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培育学生在现代社会中获取和处置信息能力的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查
试卷多处设置了实际应用问题，如第二、3、八、1八、20、2一、24、2九、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、学生答题情形及得分情形分析：
一、本次考试全县平均分为55.79分，优秀率7.54%，合格率33.21%，难度值为0.56。
与XX年平均分70.65分，优秀率43.73%，合格率69.68%及XX年中考化学平均分70.24分，优秀率35.85%，合格率73.52%相较较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技术等方面还有待于进一步增强。
因此，咱们全部九年级化学教师要依照情形认真分析缘故，争取更大的进步。
二、学生答题情形评析（依据抽样全县12所中学144份答卷取得的信息）。
抽样结果学生答得较好（要紧标准难度值在0.80以上）的有：
第1题：
要紧考点，物质的转变，中考要求层次：
识别，难度值0.95；第2题：
要紧考点，能源与环境爱惜，中考要求层次：
熟悉，难度值0.97；第4题：
要紧考点，化学与健康，中考要求层次：
明白，难度值0.87；第5题，要紧考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值0.83；第6题：
要紧考点，分子的特点，中考要求层次明白，难度值0.84；第8题：
要紧考点，化学材料，中考要求层次：
了解，难度值0.90；这些题尽管简单，但教师要提示学生认真审题，才能做得更好。
抽样结果学生答得较差的有（要紧标准难度值在0.40以下）
第14题：
错选的缘故：
主若是学生对化学计算与溶液知识不能专门好结合，属于综合性考题，具有明显区分度，关于基础较差的同窗能够选择舍弃。
第15题：
错选的缘故：
主若是学生对图像与化学现象不能有机结合，解决该类题的关键是明白得化学概念，在教学生数学图像知识时，多练习。
第22题：
做错的缘故：
第一是学生对除杂问题不睬解，第二是学生不注意读题。
好多同窗，把用名称填空而写成化学式，因此咱们教师在上课时必然要提示学生们注意括号中的字，是要求填名称，序号，仍是化学式。
本人以为除杂确实是利用杂质的性质把它出去，又不引入新的杂质。
用1至2节课练习该知识点，让学生对这种题，不陌生，排除畏惧感。
第24题：
做错缘故：
学生不能对题目所给的信息进行灵活处置，该题综合性较强，学生必需把握酸碱盐知识及复分解反映的条件，是本分试卷的难点，难度值在0.28。
解决方法是让学生熟练把握溶解性表及酸碱盐知识。
第28题：
显现错误要紧缘故学生对初中常见物质之间反映不熟悉，也确实是基础知识温习还没落到实处，要做好此类题，对物质之间发生的四大大体反映类型要把握，例如，单质与氧气常发生化合反映，KMnO4 、KCIO3 、CaCO3 、H2O、H2O2、H2CO3这五种物质常常发生分解反映等，酸碱盐间常发生复分解反映，氢气，碳的还原性，金属与酸，金属与盐发生的是置换反映，该题难度值为0.40。
第29题：
考查学生对特殊离子颜色的经历，物质之间是不是发生复分解反映的判定，运用此知识来解决实际问题，同窗们没明白得题目的含义，答非所问。
要提高此类题的得分率，仍是要让学生对酸碱盐知识专门好把握，而且能够运用该知识点来解决问题。
该题难度值为0.23。
第30题：
计算分析题，得分率很低，有好多学生一字未写，可能感到无从下手，该题犯错的缘故已知量可不能找，大部份学生把40克盐酸作为已知量，这说明学生分析判定、灵活变通的能力较差。
解决方法，正确书写化学方程式，分析题目意思，找出已知量和未知量，找已知量是做计算题的关键（已知量必需是纯净物，具体方式一、直接给二、依照质量守恒3、溶质质量4、图像）此题不算难，关键学生练习的少。
三、计谋和建议
通过这次考试的分析，发觉咱们化学学科学生基础不够扎实，答题语言描述不够准确，对酸碱盐和金属的知识不够牢固，但时刻很紧，需要理清的知识点很多，需要经历的更多，各类资料满天飞，咱们教师会感觉迷茫，借此我提几点建议：
一、资料方面要重视课程标准、中考说明和两套模拟试题
课程标准是处置教师“教”的问题。
在课堂上教师要讲什么内容，讲到什么程度，依据确实是课程标准。
中考说明明确的是“学”的问题。
关于不同的知识点，学生应该把握到什么水平，中考说明能为他们指点迷经。
加上认真研究两套模拟试题，在这三方面的一起作用下，咱们教师的温习课，学生对知识的把握都能做到有的放矢。
2．课堂教学要表现新理念
课堂上教师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探讨学习，调动学生踊跃参与课堂教学，充分发挥学生主体性。
要在教师的引导下，让学生自己试探、自己发觉、自己归纳、自己表达，体验探讨进程，学习科学方式，训练表达能力，在主动探求知识的进程中培育学生的多种能力和品质。
3．强调标准，重视表述
答卷中反映出学生可不能审题、笔迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息可不能引用、语言表达不标准等，这说明在标准答题训练方面有缺点，要在平常的作业训练及测试评讲中增强答题标准的训练，注意科学性和标准化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方式和学习适应。
初三化学学科期末考试质量分析报告XX
一、试卷特点分析：
本次考试采纳教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格依照《考试说明》要求的命题模式，维持题型结构稳固，有利于推动九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。
一、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查
全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个转变、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。
同时试卷还以大体要求为考查目的，考查了学生的大体运算能力、数据处置能力、阅读明白得能力、分析问题与解决问题的能力。
二、注重灵活运用知识和探讨能力的考查
试卷创设探讨思维空间，让学生进行探讨，如第二、八、18题，考查学生灵活运用知识与方式的能力；第2六、29题具有探讨性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
3、重视阅读明白得、获取信息和数据处置能力的考查
从文字、图像、数据中获取信息和处置信息的能力，是新课程专门强调的，如第一、3、九、1五、1九、2五、27、2八、2九、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培育学生在现代社会中获取和处置信息能力的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查
试卷多处设置了实际应用问题，如第二、3、八、1八、20、2一、24、2九、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、学生答题情形及得分情形分析：
一、本次考试全县平均分为55.79分，优秀率7.54%，合格率33.21%，难度值为0.56。
与XX年平均分70.65分，优秀率43.73%，合格率69.68%及XX年中考化学平均分70.24分，优秀率35.85%，合格率73.52%相较较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技术等方面还有待于进一步增强。
因此，咱们全部九年级化学教师要依照情形认真分析缘故，争取更大的进步。
二、学生答题情形评析（依据抽样全县12所中学144份答卷取得的信息）。
抽样结果学生答得较好（要紧标准难度值在0.80以上）的有：
第1题：
要紧考点，物质的转变，中考要求层次：
识别，难度值0.95；第2题：
要紧考点，能源与环境爱惜，中考要求层次：
熟悉，难度值0.97；第4题：
要紧考点，化学与健康，中考要求层次：
明白，难度值0.87；第5题，要紧考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值0.83；第6题：
要紧考点，分子的特点，中考要求层次明白，难度值0.84；第8题：
要紧考点，化学材料，中考要求层次：
了解，难度值0.90；这些题尽管简单，但教师要提示学生认真审题，才能做得更好。
抽样结果学生答得较差的有（要紧标准难度值在0.40以下）
第14题：
错选的缘故：
主若是学生对化学计算与溶液知识不能专门好结合，属于综合性考题，具有明显区分度，关于基础较差的同窗能够选择舍弃。
第15题：
错选的缘故：
主若是学生对图像与化学现象不能有机结合，解决该类题的关键是明白得化学概念，在教学生数学图像知识时，多练习。
第22题：
做错的缘故：
第一是学生对除杂问题不睬解，第二是学生不注意读题。
好多同窗，把用名称填空而写成化学式，因此咱们教师在上课时必然要提示学生们注意括号中的字，是要求填名称，序号，仍是化学式。
本人以为除杂确实是利用杂质的性质把它出去，又不引入新的杂质。
用1至2节课练习该知识点，让学生对这种题，不陌生，排除畏惧感。
第24题：
做错缘故：
学生不能对题目所给的信息进行灵活处置，该题综合性较强，学生必需把握酸碱盐知识及复分解反映的条件，是本分试卷的难点，难度值在0.28。
解决方法是让学生熟练把握溶解性表及酸碱盐知识。
第28题：
显现错误要紧缘故学生对初中常见物质之间反映不熟悉，也确实是基础知识温习还没落到实处，要做好此类题，对物质之间发生的四大大体反映类型要把握，例如，单质与氧气常发生化合反映，KMnO4 、KCIO3 、CaCO3 、H2O、H2O2、H2CO3这五种物质常常发生分解反映等，酸碱盐间常发生复分解反映，氢气，碳的还原性，金属与酸，金属与盐发生的是置换反映，该题难度值为0.40。
第29题：
考查学生对特殊离子颜色的经历，物质之间是不是发生复分解反映的判定，运用此知识来解决实际问题，同窗们没明白得题目的含义，答非所问。
要提高此类题的得分率，仍是要让学生对酸碱盐知识专门好把握，而且能够运用该知识点来解决问题。
该题难度值为0.23。
第30题：
计算分析题，得分率很低，有好多学生一字未写，可能感到无从下手，该题犯错的缘故已知量可不能找，大部份学生把40克盐酸作为已知量，这说明学生分析判定、灵活变通的能力较差。
解决方法，正确书写化学方程式，分析题目意思，找出已知量和未知量，找已知量是做计算题的关键（已知量必需是纯净物，具体方式一、直接给二、依照质量守恒3、溶质质量4、图像）此题不算难，关键学生练习的少。
三、计谋和建议
通过这次考试的分析，发觉咱们化学学科学生基础不够扎实，答题语言描述不够准确，对酸碱盐和金属的知识不够牢固，但时刻很紧，需要理清的知识点很多，需要经历的更多，各类资料满天飞，咱们教师会感觉迷茫，借此我提几点建议：
一、资料方面要重视课程标准、中考说明和两套模拟试题
课程标准是处置教师“教”的问题。
在课堂上教师要讲什么内容，讲到什么程度，依据确实是课程标准。
中考说明明确的是“学”的问题。
关于不同的知识点，学生应该把握到什么水平，中考说明能为他们指点迷经。
加上认真研究两套模拟试题，在这三方面的一起作用下，咱们教师的温习课，学生对知识的把握都能做到有的放矢。
2．课堂教学要表现新理念
课堂上教师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探讨学习，调动学生踊跃参与课堂教学，充分发挥学生主体性。
要在教师的引导下，让学生自己试探、自己发觉、自己归纳、自己表达，体验探讨进程，学习科学方式，训练表达能力，在主动探求知识的进程中培育学生的多种能力和品质。
3．强调标准，重视表述
答卷中反映出学生可不能审题、笔迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息可不能引用、语言表达不标准等，这说明在标准答题训练方面有缺点，要在平常的作业训练及测试评讲中增强答题标准的训练，注意科学性和标准化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方式和学习适应。
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