小学二年级数学期末测试方案.docx
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小学二年级数学期末测试方案
临汾市五一路学校2015—2016学年度第一学期
二年级期末学生评价考核方案
一、指导思想：
根据上级部门要求，符合教育新形势,以《义务教育课程标准（2011年版）》为依据，以二年级上册实验教材为载体，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，特拟定此项考核方案。
本次考核方案分为两部分，即形成性评价及终极性评价，形成性评价包括学生在一学期以来的周测、作业完成情况、听课表现、课堂纪律和主题周活动等的综合评价，而终极性评价又分为纸笔测试和非纸笔测试，纸笔测试包括计算类、画图类、阅读理解类等，非纸笔测试包括口算类、常见的量、口语交际等内容。
试题科学地考查学生本学期对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力，并予以及时性评价。
尤其是对课程中新增内容和传统内容有机结合，考查更加科学、规范和深化，达到考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标，有效考查学生综合运用知识、分析问题和解决问题的能力以及理性思维的能力。
二、评价原则
1.坚持即时性评价与阶段性评价相结合；
2.坚持活动性评价与纸笔评价相结合；
3.坚持定性评价与定量评价相结合；
4.坚持教师评价与家长评价相结合，学生自评与同学互评相结合。
三、评价要求
1.组织组内教师认真研读课标，从中甄别纸笔测试及非纸笔测试内容及要求，积极探讨交流并研制科学合理、操作性强的评价工具。
2积极采用等级评定的方式予以评价；
3.要充分发挥孩子成长记录袋的作用；
4.要以班级评价为主；
5.要以平时性评价为主。
四、评价具体实施方案
（一）评价实施时间安排：
2016年1月13日至15日上午：
制题
2016年1月15日（周五）下午：
2:
30—4:
00家长评委培训
2016年1月18日（周一）形成性评价
2016年1月19日（周二）上午：
8:
20—9:
00数学纸笔测试
9:
10—9:
50语文纸笔测试
下午：
2:
30---3:
10美术测试
3:
20---4:
00音乐测试
2016年1月20日（周三）上午：
8:
20—10:
20数学非纸笔测试
10:
30---11:
10体育测试
2016年1月20日（周三）下午：
2:
30---4:
30语文非纸笔测试
2016年1月21日至22日：
综合性评价
（二）评价实施具体办法：
★数学科：
1.形成性评价（占总成绩的40%）
包括周测成绩、数学周、课堂表现及平时作业完成情况。
2.终极性评价（占总成绩的60%）
非纸笔测试（30%）、纸笔测试（30%）
（1）非纸笔测试
包括口算、图形的认识、常见的量、解决简单的实际问题等内容。
制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。
使得学期内容得到落实，实实在在使孩子学会了，同时让孩子的能力与等级在测试中体现出来。
第一关：
我会算（由张亚琴老师出题）
包括：
a、加减乘除的计算b、乘法口诀的背诵c、根据口诀填空d、根据口诀说出四道算式e、根据算式说口诀。
任选两个内容为一份题（共30份）。
评定标准：
A：
快速准确，10秒以内B：
时间稍长但准确，11-20秒以内C：
时间长且没答对，21-30秒D：
没有答对。
第二关：
我会认（由贾丽兰老师出题）。
包括：
a、出示图形说出是几边形b、数图形（图中有几个四边形）c、数线段d、一个多边形最少能分成几个三角形。
评定标准：
A：
快速准确，10秒以内B：
时间稍长但准确，11-20秒以内C：
时间长且没答对，21-30秒D：
没有答对。
第三关：
我知道（由单文霞老师出题）。
包括：
填空、判断、选择（认识线段、厘米、米）。
评定标准：
A：
能快速正确地按要求说出内容，10秒以内B：
时间稍长但准确，11-20秒以内C：
时间长且没答对，21-30秒D：
没有答对。
第四关：
我会解决问题（由张泽芳、刘艳丽老师出题）
包括：
a、看图列算式（一图四式、带有括线和问号的类型）b、根据信息编题（共20份）。
评定标准：
A：
能快速准确地按要求说出来，时间在15秒以内。
B：
时间稍长但准确，16-25秒以内。
C：
时间长且回答较完整，26-30秒D：
没有答对。
（2）纸笔测试（由三年级老师出题）
包括：
a、列竖式b、画图（画线段、三角形、四边形、五边形……）
c、观察物体d、解决问题
3、实施场所
在各班教室进行。
4、测试评价要求:
（a）非纸笔测试评价要求:
1、由各班选派4名家长代表、4名学生共同担任。
教师各班数学教师担任总裁判。
2、以组为单位，对各位评委进行评价前的培训工作，从学生的纪律、态度、回答流利度、应变能力、时间把握上以及正确率等方面来进行培训，力争对每一位学生做到公平、公正、公开。
3、此次评价工作采取推磨形式。
例如：
1—2,2—3等。
（b）纸笔测试评价要求：
1、由规定教师推磨出题，13号前上传课程教学部审核，最终通过后把题打印出来交回课程教学部进行密封，准备纸笔测试。
（必须保密）
2、监考形式采取推磨形式，由各组数学教师担任。
3、考完之后，各监考教师把题交回课程教学部进行密封装订，然后再由各组组长领回试题，在组内进行以流水线形式的阅卷工作，要做到公开、透明。
最后登分并按照比例核算学生本次纸笔测试的最终成绩。
附表1：
临汾市五一路学校
小学部二年级数学学科非纸笔测试等级评价表
班级：
项目
姓等级
名
我会算
我会认
我知道
我会解决问题
师总评
家长学生
家长
学生
家长
学生
家长
学生
备注：
每人过四关，由家长代表与学生代表分别根据学生的回答情况给出相应的等级评定，再由教师根据双方给出的评定结果予以总评，总评的原则是就高不就低，如果各占一半，就取平均值，最后以总评为学生的非纸笔最终测试成绩。
附表2：
临汾市五一路学校
小学部学生形成性评价记录表
年级_________班级__________姓名___________学科___________
时间：
2015.9
内容
周次
周测
作业完成情况
课堂表现
数学周
总评
自我评价
家长评价
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
第一周
第二周
第三周
第四周
时间：
2015.10
内容
周次
周测
作业完成情况
课堂表现
数学周
总评
自我评价
家长评价
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
第一周
第二周
第三周
第四周
临汾市五一路学校
小学部学生形成性评价记录表
年级_________班级__________姓名___________学科___________时间：
2015.11
内容
周次
周测
作业完成情况
课堂表现
数学周
总评
自我评价
家长评价
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
第一周
第二周
第三周
第四周
时间：
2015.12
内容
周次
周测
作业完成情况
课堂表现
数学周
总评
自我评价
家长评价
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
自我评价
组内互评
教师评价
第一周
第二周
第三周
第四周
各项内容评定标准
1、周测成绩评定标准：
A:
90—100分；B：
80—89分；
C：
60—79分；D：
60分以下。
2、作业完成情况评定标准：
按照平时作业（两导两练、家庭作业、作业本等）的速度、正确率、二次改正情况以及书写质量等为考核内容。
A:
全部正确，书写整齐；
B：
80%以上正确，书写整齐；
C：
80%以上正确，书写较整齐；
D：
书写不认真，格式不规范，正确率低。
3、听课表现评定标准：
A:
上课认真听讲、勤于思考，积极发言，语言表达能力强，组织能力强；
B：
上课认真听讲，积极发言；
C：
上课听讲，教师要求发言时，能通过教师或学生引导可以回答出来的；
D：
上课不专心，不会听课，教师要求发言，默不作声的。
4、课堂纪律评定标准:
A:
自我管理能力极强，还负责组内组员的纪律管理；
B：
自我管理能力强；
C：
通过教师与组长的要求，能短时间内自我管理的；
D：
自我管理能力差，并影响其他同学的。
5、数学周评定标准：
A:
在数学周活动期间，表现尤其突出的和获得各种奖项的同学；
B：
在数学周活动期间，能积极参加各项活动并能按时完成各项任务的同学；
C：
在数学周活动期间，能按时完成各项任务的，但质量不是很高；
D：
在数学周活动期间，不能完成各项任务的。
总评评定标准：
总评的原则是就高不就低，如果各占一半，就取平均值，最后以总评为学生的形成性评价最终成绩。
附表3：
临汾市五一路学校
小学部学生期末综合评价记录表
年级_________班级__________姓名___________学科___________
时间：
2016.1
形成性评价
综合性评价
总评
非纸笔测试
纸笔测试
★语文科：
1.形成性评价（占总成绩的40%）
包括周测成绩、语文周、听课表现、上课记录、平时作业完成情况。
2.终极性评价（占总成绩的60%）
非纸笔测试（30%）、纸笔测试（30%）
（1）非纸笔测试
包括认读生字、朗读、背诵、看图说话等内容。
非纸笔测试严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。
使得本学期所学内容得到落实，考查孩子们实实在在学会了的知识，同时让孩子的能力与等级在测试中体现了出来。
【具体内容】
（A）、集中考核，以闯关形式进行。
第一关：
“认字”大比拼。
内容：
在二年级语文书上选取20个二类字（出8套）。
（由樊芳芳老师出题）
评定标准：
A：
词语的认读无错误。
B：
词语掌握错1--2个。
C：
词语有3—5个（含5个）错误。
D：
错误5个以上。
第二关：
“朗读”我能行。
内容：
选精读课文中1个片段（出12套）。
（由王丽老师出题）。
评定标准：
A类：
朗读正确、流利、有感情
B类：
朗读正确、流利
C类：
朗读基本正确
D类：
朗读不正确、不流利
第三关：
“看图说话”我最棒
内容：
在课本中选取1个插图（出12个插图）（由许云霞老师出题）。
评定标准：
A类：
能说出图意，并加入自己的想象，有故事情节，情节完整。
B类：
能简单说出图意和简单故事情节，情节完整。
C类：
能说出图意和简单故事情节
D类：
能说出图意但无故事情节
（B）、布置作业考核
“背诵”顶呱呱
班主任以校讯通的形式将背诵篇目及评价标准发至家长手机，让家长配合监督完成，次日学生拿家长的签条上交老师，老师再次抽测。
（由邓莹老师出题）。
背诵标准：
A类：
背诵流利，有感情；B类：
背诵流利
C类：
能基本背诵
D类：
背诵有错误，出现多字少字现象
针对（A）、（B）内容考查，对各项考查均为A的学生择其表彰鼓励。
（2）纸笔测试（由一年级老师出题）
内容：
阅读理解
A：
全部正确、书写工整。
B类：
内容有1--2个错误
C类：
有3—5个（含5个）错误
D类：
错误5个以上
（2）、考察地点
在各班教室进行
（3）、评委安排
每班选出热心教育关注孩子健康成长的6位家长，分成3组，分别与一位老师组合为评委，对学生进行认、读、说的考查，并做好记录。
（4）、活动要求：
1、以班级为单位分三大组有序开展活动，保证活动顺利、实在、有趣、高效。
２、活动期间，各语文老师组织、督促本班学生遵守纪律并准时参加各项活动的考查。
3、活动具体实施如遇不可抗拒原因有所变动，以提前通知为准。
4、语文老师、小学课程教学部做好原始资料的积累和归档。
5、活动结束后，语文教师组织学生填写考查反馈表，以便更好地开张今后的工作。
临汾市五一路学校
小学部学生形成性评价记录表
年级_________班级__________姓名___________学科___________
时间：
2015.9
内容
周次
周测
作业完成情况
听课表现
课堂纪律
语文周
总评
第一周
第二周
第三周
第四周
时间：
2015.10
内容
周次
周测
作业完成情况
听课表现
课堂纪律
语文周
总评
第一周
第二周
第三周
第四周
临汾市五一路学校
小学部学生形成性评价记录表
年级_________班级__________姓名___________学科___________
时间：
2015.11
内容
周次
周测
作业完成情况
听课表现
课堂纪律
语文周
总评
第一周
第二周
第三周
第四周
时间：
2015.12
内容
周次
周测
作业完成情况
听课表现
课堂纪律
语文周
总评
第一周
第二周
第三周
第四周
各项内容评定标准
1、周测成绩评定标准：
A:
90—100分；B：
80—89分；
C：
60—79分；D：
60分以下。
2、作业完成情况评定标准：
按照平时作业（两导两练、家庭作业、作业本等）的速度、正确率、二次改正情况以及书写质量等为考核内容。
A:
全部正确，书写整齐；
B：
80%以上正确，书写整齐；
C：
80%以上正确，书写较整齐；
D：
书写不认真，格式不规范，正确率低。
3、听课表现评定标准：
A:
上课认真听讲、勤于思考，积极发言，语言表达能力强，组织能力强；
B：
上课认真听讲，积极发言；
C：
上课听讲，教师要求发言时，能通过教师或学生引导可以回答出来的；
D：
上课不专心，不会听课，教师要求发言，默不作声的。
4、课堂纪律评定标准:
A:
自我管理能力极强，还负责组内组员的纪律管理；
B：
自我管理能力强；
C：
通过教师与组长的要求，能短时间内自我管理的；
D：
自我管理能力差，并影响其他同学的。
5、语文周评定标准：
A:
在语文周活动期间，表现尤其突出的和获得各种奖项的同学；
B：
在语文周活动期间，能积极参加各项活动并能按时完成各项任务的同学；
C：
在语文周活动期间，能按时完成各项任务的，但质量不是很高；
D：
在语文周活动期间，不能完成各项任务的。
总评评定标准：
总评的原则是就高不就低，如果各占一半，就取平均值，最后以总评为学生的形成性评价最终成绩。
临汾市五一路学校
小学部二年级语文学科非纸笔测试等级评价表
班级：
项目
姓等级
名
我会读
我会认
我会说
我会背
师总评
家长学生
家长
学生
家长
学生
家长
学生
备注：
每人过四关，由家长代表与学生代表分别根据学生的回答情况给出相应的等级评定，再由教师根据双方给出的评定结果予以总评，总评的原则是就高不就低，如果各占一半，就取平均值，最后以总评为学生的非纸笔最终测试成绩。
★音乐科：
（一）、测评形式：
统一时间由代课教师测评
（二）、测评内容：
音乐技能歌曲演唱，曲目如下：
《阿哩哩》《两只老虎》
（三）、测评教师：
每10个班按序号依次是:
高贤丽（1班）、王海鸥（2班）、景秀（3班）、
韩阿琴（4班）、陈星辉（5班）、左晶（6班）、
王焱（7班）、翟秀红（8班）、金园园（9班）、靳丁玲（10班）
（四）、测评具体方法与标准：
表1：
评价要求
评价办法
测评地点
评价标准
1、正确的歌唱姿势。
2、声音自然，音调准确，有表情地歌唱。
3、正确地表现歌曲的情绪。
4、能够背唱教材中的指定必唱歌曲（教师依据教材指定必唱歌曲）
1.平时表现的随堂评价占总成绩的40%。
（课堂参与表现、学具的准备）
2.课外活动作为测评参考,不计分数（以参加学校文艺活动为准）
3.期末检测成绩占总成绩的60%。
（音乐技能）
（由测评教师提供测评结果）
各班教室
评分等级（满分为60分）为A、B、C、D四个等级（详见下表）
评价具体标准见下表：
表2：
考核内容
评分等级（满分为60分）为A、B、C、D四个等级
优秀（60-54分）
A
良好（53-45分）
B
合格（44-36分）
C
不合格（36分以下）
D
音乐技能
1、有正确的歌唱姿势。
2、声音自然，音调准确，有表情地歌唱。
3、能正确地表现歌曲的情绪。
4、能完整准确的背唱指定歌曲内容。
1、歌唱姿势基本正确。
2、声音自然，音调基本稳定。
3、能较好地表现歌曲的情绪。
4、能背唱指定歌曲内容。
1、歌唱姿势略有不正确。
2、声音较自然，音准略有差错，节奏不够稳定。
3、表现歌曲的情绪稍差。
4、能背唱指定歌曲内容，略有差错。
1、歌唱姿势不正确。
2、声音不自然，音准、节奏差错很多。
3、不能正确表现歌曲的情绪。
4、不能背唱指定歌曲内容。
内容
月份
课堂纪律
10
音乐技能
15
课堂活动参与
15
是否参加社团
总分
等级
9
月
自评
组评
10月
自评
组评
11月
自评
组评
12月
自评
组评
表3：
内容
月份
课堂纪律
10
音乐技能
15
课堂活动参与
15
是否参加社团
总分
等级
9
月
自评
组评
10月
自评
组评
11月
自评
组评
12月
自评
组评
二年级学生非纸质测试评价卡
班级_____________姓名________________学科小学音乐
测评内容
音乐表现（自选以下其中一首歌曲演唱）
歌曲《阿哩哩》
歌曲《两只老虎》
测评项目
音准（30）
节拍（15）
情绪（15）
音准（30）
节拍（15）
情绪（15）
得分
综合等级
表4：
学生形成性评价记录表
班级_____________姓名________________学科小学音乐
（五）、评价注意事项
由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：
1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。
2、评价的方式要灵活多样，重视学生的表现与自评，应有利于增强学生学习音乐的信心，提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。
3、要根据学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方法，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲、发展特长。
★体育科：
（一）、测评内容：
体育技能测试，内容如下：
校园啦啦操花球示范套路第一、二、三节
（二）、测评教师：
1班杨雪丽2班史翔宇3班王翠萍4班申轩5班张海伟
6班付瑞瑞7班高秦岭8班穆李虎9班孙伟10班李丹
二年级（水平一）体育非纸笔测试
课标规定
测试方式
测试地点
评价标准
1.对体育课表现出学习兴趣，合理安排锻炼时间
2.说出简单运动动作，掌握简单的技术动作
3.注意正确的身体姿势
4.发展柔韧、反应、灵敏和协调能力
5.知道身体各个部位的名称和自己身体变化
6.体验体育活动中的心理感受
7.在体育活动中尊重他人，培养学生集体主义精神
1、形成性评价占40%
2、终结性评价占60%
附表
各教室
优秀（85-100分）A
良好（75-84分）B
升级会员 