秋期小学英语期末评价口语测试方案.docx
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秋期小学英语期末评价口语测试方案
2012年秋期小学英语期末评价口语测试方案
溧河乡中心学校
2012年12月
2012年秋期小学英语期末评价口语测试方案
根据教育部《小学英语课程教学基本要求（试行）》，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
2011版新课程标准要求用新的教育评价观来评估教育，学生是学习的主体和评价的主体，我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展，评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实施，有利于学生个性化、多元化的发展。
本次口语测评仍本着以人为本的指导思想，以激励学生的英语学习兴趣为目的，着重考查学生实际口语表达及语言运用能力。
口语测评满分成绩为100颗星。
为进一步全面提高小学英语教学质量，激发小学生学习英语的兴趣，培养学生英语口语交际能力，制定小学英语口语测试实施方案。
一、小学英语口试的重要意义：
1、实行口试测试的必要性：
语言最基本的功能是交际性。
针对学生学习英语多年却不会说的弊端，有必要实行英语口语测试。
这是说好、用好英语的必要途径。
2、实行口语测试是联系英语教与学的桥梁：
通过口语测试的信息反馈，教师能及时了解学生的学习情况，对于普遍存在的口语障碍可及时采取针对性的措施；同时，也可作为备课或者制订相应的计划辅导学生的参照。
3、实行口试计划是素质教育思想在小学英语教学中的体现：
素质教育强调以人为本，强调人的主体性，即全面素质。
传统的教育评价将考试分数作为唯一的评价标准，而这种单评一张考卷的评价形式，很难合理地测评出学生的综合能力，如学习态度、学习策略和品质等。
因此，在小学英语教学中，必须加大口试的比重，突出交际性，尊重个性差异，发展学生的创造性思维能力。
4、实行口语测试是目前减轻学生学习负担的需要：
口试的最终目的不是鼓励学生死记单词、语法规则，而是要减轻学生负担，引导学生注重综合能力的培养，从而提高学生学习的积极性，使学生达到在真实情境中能够轻松交际的水平。
二、小学英语口试的具体题型：
小学三至六年级，学生认知能力、理解能力和交际能力都处于小学时期的最佳阶段。
口试内容应以难度适当、语言输出量大，思维活动参与多为主要特征。
内容为3---6年级北师大版英语教材所学内容，出题内容范围为本册秋期英语教材各年级包括若干个测试大项，10余个测试小项。
。
1、介绍（Pｒｅｓｅｎｔｉｎｇ）：
这种测试形式也属于应用能力测试，但其难度可适当提高。
例如：
自我介绍、图片介绍、照片介绍、家庭成员介绍、任课教师介绍、科目、颜色、水果、食物或根据实际或者场景介绍。
2、交流（Ｔａｌｋｉｎｇ）：
通过自由会话，考查学生的反应能力、交际能力与语言运用能力。
3、唱歌（Ｓｉｎｇｉｎｇ ｏｒ Ｃｈａｎｔｉｎｇ）：
请学生根据英语歌曲和儿歌，学会演唱。
这样做的好处是，一方面可以督促学生多练习口语，消除紧张感，产生学习兴趣，特别是能帮助口语差的学生增强自信；另一方面也便于教师对学生进行客观评价。
4、表演（Pｅｒｆｏｒｍｉｎｇ）：
根据故事情节，要求学生表演节目，而完成这样的练习则要求考生有丰富的想象力和一定的口语表达能力。
这就要求教师在教学中除了应注意不同阶段侧重培养学生的某项技能（听、说、读、写）以外，更应注重对学生综合能力的培养，即在掌握规定的语法项目和词汇的基础上，使学生能运用这些语言知识进行表达和理解。
三、口语测试要求：
要求学生阅读语言内容，做好充分准备，然后在老师的安排下进行表达或与配合进行合作、交流。
能提出问题并准确回答同伴的问题，口语清晰、流利；自然地创设情境且表达准确；语言内容丰富，没有重复。
四、小学英语口语测试的评分方法：
为了使口语测试切实可行，要按照教研室的评分标准和评分细则。
如：
学生朗读或说话时的语音、语调、流利程度；学生对句子的理解程度；对词汇、语法使用的准确程度等。
各要点得分的总和为口试的总分。
口语测评满分成绩为100颗星。
五、小学英语口试的时间安排：
１、学校组织的小学三至六年级英语口试在１２月２４日前完成，要求要求学生阅读语言内容，做好充分准备，然后在老师的安排下进行表达或与配合进行合作、交流。
总分值为：
教研室２０１２年秋期小学英语口语测试部分（１００颗星），由各学校英语教师逐班逐生进行口语测试，再按比例抽部分学生进行测试，以学校为单位按3---6年级的顺序把学生测试成绩以电子表格的形式报乡中心学校。
２、中心学校将在期末考试前一周对各校小学英语口试情况进行督察，并抽调与组织相关人员进行小学三至六年级英语口语测试复评，希望各校认真组织，确保小学英语口语测试落到实处。
预计抽查部分题型为师生对话、朗读、认读单词、情景说话，共计１００分，学校报自测成绩后开始进行抽测，乡中心学校将根据各学校测试情况，从每班中按比例抽取部分学生测试。
３、小学英语三至六年级口语测试领导小组、复评组织人员、具体时间以及复评考务另行安排。
六、小学英语口语测试中应注意的几个问题：
１、要具有语言交流的真实性：
一是口语测试要尽量为学生提供真实的语言交流情景；二是测试内容、测试题型要符合小学生的特点；三是测试内容要体现真实交流的需要。
２、要尽量营造一种轻松、和谐的谈话气氛：
小学生初用英语交谈，容易紧张。
这会影响学生对语言水平的发挥。
因此，教师应该友善，以帮助学生顺利进行考试，尽量排除学生因过分紧张的心理而导致意外的口误。
小学英语口语测试重点在于引导学生在学习英语中大胆、积极开口，培养他们的口语表达能力。
小学生年龄小，爱说、敢说，我们应该抓住小学生的这些特点，加强口语测试，以帮助学生养成说英语的习惯，全面提高小学生的英语交流能力。
溧河乡中心学校
2012年１２月２０日
附：
溧河乡中心学校20１２年秋期小学英语口语测试复测样卷参考：
三年级（２０星）
1歌曲或儿歌：
唱一首英语歌曲或背诵一段英语儿歌。
３星
2用升降调熟练背诵字母表。
３星
3单词拼读：
在词汇表中抽取单词或出示单词图片让学生拼读。
例：
d-e-s-kdesk（不少于5个。
）３星
4朗读：
选读教材A部分，抽签决定。
３星
5对话：
和老师对话，也可同学互相对话。
（5个来回）４星
6简述：
介绍自己或朋友。
（不少于6个句子）４星
三年级口语测试样卷
1歌曲或儿歌：
唱一首英语歌曲或背诵一段英语儿歌。
5星
2用升降调熟练背诵字母表。
5星
3单词拼读：
在词汇表中抽取单词或出示单词图片让学生拼读。
例：
d-e-s-kdesk（不少于5个。
）5星
例：
A:
monkeybananacoatcoffeegreen
B:
pandamangoshirtorangerubber
C:
birdpeardressmilkruler
D:
peachblacksofawindowbike
4朗读：
选读教材A部分，抽签决定。
5星
5对话：
和老师对话，也可同学互相对话。
（5个来回）5星
例:
A:
Hi,I’m…What’syourname?
B:
Hi,I’m…
A:
Lookatmy…
B:
It’snice.
A:
Thankyou.
6简述：
介绍自己或朋友。
（不少于6个句子）5星
例:
Mynameis…
I’maChineseboy/girl.
I’mfrom…
I’m…
I’mnot…
My…is/are…
四年级（２０星）
1拼读单词：
教师将本学期所学单词星组，让学生拼读其中的5－10个。
（该题的目的是再次强调字母认读的熟练程度。
）5星
2朗读：
选读教材A部分，抽签决定。
5星
3对话：
师生对话，内容包含本学期所学交际用语和重点句型，可以借助课本图片进行，不少于5个来回。
5星
4简述：
介绍人物（自己或他人）。
（不少于6个句子）5星
四年级口语测试样卷
1．拼读单词：
notebook,bike,ruler,rabbit,scarf;5星
shorts,gloves,short,jacket,draw
2.朗读：
选读教材A部分，抽签决定。
5星
3．对话：
师生对话，内容包含本学期所学交际用语和重点句型，可以借助课本图片进行，不少于5个来回。
5星
例：
A:
Lookatmyscarf.
B:
It`stooshort.Trythisoneon..
A:
Ok.
B:
Whatanicescarf!
A:
Thankyou.
B:
What’sthematter?
A:
I’mill.
B:
Havesomewater.A:
Thankyou.
4.简述：
介绍人物（自己或他人）、介绍场景。
（不少于5个句子）5星
例1：
I`m….I`mten.MyEnglishteacheris….IlikeEnglishverymuch.Igotoschoolat7:
30.Igohomeat4:
15.
例2：
Thisismygoodfriend.Hernameis…Sheiseleven.Sheisfat/thin.Herhairislong/short.Shehasalongruler.
五年级（２０星）
1语音：
教师将本学期所学读音规则归类，并适当补充一些单词，让学生见词读音。
5星
2朗读：
读教材A部分，抽签决定课次。
5星
3对话：
围绕一个话题，如roomsintheschool,roomsinthehouse,shapes,festivals,whatarethestudentsdoingintheplayground/intheclassroom?
等，让学生自选自编对话，进行测试。
5星
4简述：
介绍myschool,myhouse,theshapesofthings,at…festival，Ilike/have/need…,atthepartymyfriendsaredoing…等，不少于7个句子。
5星
五年级口语测试样卷
1、 语音：
cakegrapeplatetablelateshapeskateracefacebatefivekiteliketigersitelineMikepipebitetidedive
2、 读教材A部分，抽签决定课次。
（5星）
3、 对话：
围绕一个话题，如roomsintheschool,roomsinthehouse,shapes,festivals,whatarethestudentsdoingintheplayground/intheclassroom?
等，自选自编对话。
（5星）
例：
A:
There’sanewbuildinginourschool.
B:
Yes,therealotofroomsinit.
A:
Howmanyclassroomsarethereinthebuilding?
B:
Thereareabouttwenty.
A:
Arethereanycomputerroomsinit?
B:
No,thereisn’t.Butthereistwotabletennisroomsinit.
A:
Oh,Ilikeplayingtabletennis.Let’sgoandsee.
B:
OK.Let’sgo!
4、 简述：
介绍myschool,myhouse,theshapesofthings,at…festival，Ilike/have/need…,atthepartymyfriendsaredoing…等，不少于5句。
（5星）
例：
Myhouseisverybig.Therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchenandalargesitting-room.Ilikemystudyverymuch.Therearetwobookcasesinit.Inthebookcases,therearemanybooks.Ilikereadingpicturebooks.Ioftendomyhomeworkandreadbooksinthestudy.
六年级（２０星）
1语音：
以五、六年级所学语音知识归类单词，让学生见词读音，其中应有没学过的、但符合读音规则的单词，读两组单词，每组5个。
5星
2朗读：
抽签读课文，教材A部分。
5星
3对话：
围绕一个话题，让学生自选自编对话，两人表演。
话题如：
publicsigns,someone’sbirthday,holidays,whoseisit?
等。
不少于5个来回。
5星
4简述：
介绍mybirthday,lastweekonthefarm/atthebirthdayparty等，学生自编，不少于7个句子。
5星
六年级口语测试样卷
1语音：
读出下列单词。
bearpearwheretherecare
lightnightbrighthighflight
2朗读：
学生抽签朗读6A各单元内容。
3对话：
学生自选话题。
Mybirthday
A:
Whatdateisittoday?
B:
It’s15thofJanuary.Oh,Mybirthdayiscoming.
A:
Whenisyourbirthday?
B:
Mybirthdayisonthe20thofJanuary.
A:
Doyouusuallyhaveabirthdayparty?
B:
Yes.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?
A:
Sure.Whatwouldyoulikeasthebirthdaypresent?
B:
I’dlikeaCDwalkman.IlikemusicandIcanlistentoEnglishwithit.
Fathersayshewouldbuymeone.
A:
ButI’llgiveyouapresent.Doyoulikeyo-yo?
B:
Oh,that’smyfavourite.Thankyou.
4简述：
学生自选话题Aclassparty
LastFridayafternoon,wehadaclassparty.WangPingplayedthepiano,LiYingandLiuQindancedbeautifully.ThenwewatchedJapanesecartoons.Wehadagoodtimethatafternoon.
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