初中阅读理解题.docx
《初中阅读理解题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中阅读理解题.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初中阅读理解题
兰草
①小时候，常常碰到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？
我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因这人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，咱们受命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水面。
少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。
为了迎接行洪区中小学生归校，咱们急于了解学校的受灾情形。
这是一所我十分熟悉的学校：
宏伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。
专门是校园美化，全市出名。
四季花香，长年青翠，满园秀色。
而此刻展此刻咱们眼前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，仍然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。
露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，满身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。
一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。
我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，突然发觉远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。
远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。
在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！
我悍然不顾，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。
凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！
我高声叫嚷起来：
这里有抗御洪水的英雄！
同行的校长告知咱们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。
淹水前这些兰草叶长不过五寸。
竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣身世子，冲破了半米多深的淤泥封锁。
在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。
独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、加倍亮丽。
我对这具有超强生命力的兰草，不由肃然起敬。
【A】在温柔舒适的花园中，兰草固守名份，文静恬淡，默默奉献，丰硕人世香与美，从不张扬：
【B】在荒山僻谷中，兰草仍然朝气蓬勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。
在父老乡亲的身上，我看到了兰草的本性〖秉（bíng）性：
性格〗；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
1．解释下面词语的意思。
①诅咒：
____________________________________
②与日俱增：
________________________________
2．这篇文章写兰草，着力表现了兰草____________________的特性。
文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：
（小时候）__________；（救灾时见了兰草）__________。
3．第③段中画线部份写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？
答：
______________________________
4．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？
答：
_______________________________
5．第④段里画浪线的句子顶用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是__________________________________。
6．第④段有两个层次。
在下面题目中的横线里各填写一个适当的词，归纳层意。
答：
①第二层：
_________________________兰草。
②第二层：
_________________________________兰草。
7．第④段未画横线部份有A、B、C三个分句，请你按照本段的内容，给C句的空缺处补写2——4个短句，与A、B两个分句组成排比。
答：
在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草______________
___________________________________________________
8．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
”这句话对全文内容的表达起什么作用？
你怎样理解这句话的含义？
答：
__________________________________________
______________________________________________
冬季到台北来看雨
①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。
我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。
为两岸的文化交流，咱们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。
②演出可谓盛况空前。
咱们的观众有的是驱车200多千米赶来的，有的是被人用轮椅推动剧场的。
有的一来使当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。
“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时刻，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分动人。
③对台北的河南老乡来讲，他们来看家乡戏，主如果来找家乡情的。
一名叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，牢牢地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：
“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。
一名麻老先生对咱们说：
“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！
”台北河南同乡会的乔律师说：
“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟咱们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？
他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！
④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回田。
是想起了至今仍未找到的家乡的父母？
是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？
仍是想起了昔时挥洒“十八相送”的情景？
数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生境遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？
⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来难过。
雨如信使，转达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。
咱们归来时，老乡们冒雨赶来送行。
车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨仍是泪……我在心里向老乡呼唤：
回家看看吧！
春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。
再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……
⑥雨，台北的雨，不断不歇，下着，下着……
1．题目是“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是
A.台北冬季确实多雨。
B.密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。
C.融情于景，把浓浓的乡情融人对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。
D.这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。
【答】：
（）
2．本文运用了____________、____________、____________等表达方式。
3．“盛”的意思分别与
（1）
（2）相同的一项是
（1）盛情邀请（）
（2）盛况空前（）
A.参加盛会B.盛意难却C.身着盛装D.盛气凌人
4．第③段中“牢牢”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人如何的情感？
答：
_________________________________________________
_____________________________________________________
5．第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应？
找出来写在下面。
答：
_________________________________________________
6．文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。
从文中再找出一例，写在下面。
答：
_________________________________________________
7．听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，“我”会说些什么？
联系文章中心，发挥想象，把“我”说的话写在下面。
（有创见的可加分）
答：
_________________________________________________
_____________________________________________________
光明的心曲
傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，而且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁……它们，像什么呢？
蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……
也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一名小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。
我看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。
她唱得那么动情，我迎面走去，她竟恍如没有看见，仍然优美地唱着：
“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时，我不由倒抽一口寒气：
一双何等漂亮的大眼睛，但是，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的荫翳——呵，竟是一个盲姑娘！
……
唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯然无光的。
拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝望着自己的女儿，手指轻轻地在琴健上移动。
或许。
女儿直到此刻，还不明白母亲是什么样子，还不明白阳光是怎么一回事。
但是从这位母亲紧抿的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我明白了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女地址燃希望之火。
她满怀深情地拉着琴……
我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟从着我，围绕着我：
“在遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色，恍如被她的歌声照亮了。
我的眼前，只有丁东作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛。
墙上的夕辉早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来……
1．在整体理解全文的基础上，说说文题“光明的心曲”的含义：
2．这篇文章的线索是“眼睛”仍是“歌声”？
为何？
3．在作者的笔下，盲姑娘的形象美在哪里？
4．文中写母亲的作用是什么？
5．作者在文中表现出什么样的情感？
试举例说明。
6.文中的景物描述都是色调。
试找一例，说说如此写的作用？
人生的标点符号
我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。
我用我的脚印落成文字，将它书写在时刻的稿笺上。
后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。
那么，我将表达出如何的意思呢？
我将脚印第一落成“善”字——我感觉它是最不可缺少的。
母亲发觉后，点了颔首，却又说：
“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
但我渴慕一个表示完整的句子。
于是我又将脚印落成“信”字——我感觉它是最靠得住的。
母亲发觉后，点了颔首，却又说：
“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我感觉它们都是闪闪发光的。
母亲睁着昏花的老目睹了，点了颔首，却仍然说：
“这还不够……”
我茫然了。
“任何人都不会取得句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“宝贵的，孩子，是你一直在争取句号。
如此你将会博得一个能够竖立起来的感叹号。
”
回答问题
1．联系全文看，文中的“我”一直以为“句末的标点”应该是什么标点？
从哪句话中能够看出？
答：
。
2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？
答：
。
3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？
用文中一句话回答。
答：
。
4．本文中运用得最成功的修辞方式是什么？
请从文中摘出两个例句。
答：
。
5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出归纳本文主要内容。
不超过40字。
答：
。
6．写出“推敲”那个典故由来的两句诗。
答：
。
鲁迅生活片断
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸取得他亲自教诲，他教学的《苦闷的象征》等课程，使我受到专门大教育。
他提出“艺术的前途是为公共服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在公共的立场上，唤起读者的爱国[]。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。
那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？
他说：
“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促，错字很多，随时发觉随时作个记号，未来好统一更正，免得误了学生。
”先生在北京大学教书，常常早来晚走，来有及回家用饭，就在红楼前的小饭摊上随意吃一点。
一次，下课后我和先生途经小饭摊，他问我回家用饭，仍是在小摊上吃一点。
我说：
“随意。
”他说：
“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！
皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人颔首。
回答问题：
1．文中方括号内应填入最适当的词是（）
A、情绪B、情感C、激情D、热情
2．把文章分成三部份：
第一部份：
第二部份：
第三部份：
3．为每一部份选择一个最合文意的小题目。
第一部份的小题目是（）
A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为公共服务E、听鲁迅讲课
第二部份的小题目是（）
A、夹铅笔B、免得误学生C、更正D、讲义错字多E、不拘末节的先生
第三部份的小题目是（）
A、早来晚走B、用饭C、鲁迅请我用饭D、津津有味E、小饭摊
4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？
5．本文是按什么线索组织材料的？
临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一晚上之间，新绿满枝，煞是可爱。
但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无穷欢乐。
我似乎听到一曲柳哨的歌。
歌声中片片柳絮随风飞舞。
（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的安静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中必然有着淡淡的忧伤，虽是如此，柳枝仍然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
（4）就如此，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。
我看了许久，也明白了许多；若是你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也会明白许多。
1．给下列加点字注间。
（1）煞；
（2）柳絮：
。
2．“料峭”的含义是。
文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：
。
3．从全文看，柳枝的突出特点是。
（从下列词语选出两个：
活泼乐观严肃勤奋踊跃圆滑）
4．首段中描画的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？
请简述理由。
答：
。
5．从写作用意看，“心中必然有着淡淡的忧伤”一句写出了。
由此可见，本文明写的是，实际要写的是，这是一种的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。
据你看，他明白了什么？
答：
。
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。
（1）
（2）（3）（4）
8．文中运用很多拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人：
。
秋季的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向周围的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她老是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我却一直不明白，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告知我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘着。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出恳求般的神色。
“何时？
”“你如果愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧预备预备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好预备的！
”她也笑了，坐在我身旁，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，随着，一脚踩扁一个……”她突然不说了。
对于“跑”“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永久的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
他人告知我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋季，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花烈火而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我知道母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
一、第一段写“我的脾气变得暴怒无常”，这“无常”是什么意思？
这一段中最能表现“无常”的两个词是什么？
（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、当“我”暴怒无常的时候，母亲是如何做的呢？
分析一下如此做的原因。
（3分）
3、文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你以为如此安排有哪些作用?
（3分）
月光•手帕
很连年以前，我在医院为父亲陪床。
病人熟睡后，陪床的人并无床可睡。
时刻已是后半夜，我散步在一楼和三楼的楼梯间。
这时的医院没什么走动了，几个乡下人披着棉袄蹲在楼梯口抽烟。
偶尔，有戴着口罩的护士手执葡萄糖瓶轻盈往来。
我下到一楼，又拾阶上楼。
走在我前面的一个小姑娘，约摸是个中学生，行走间蹲下，拣一样东西，旋又走开了，转头瞅我一眼。
她走开后，地上一个薄白之物仍放着，像一个手帕。
我走近看，这不是手帕，而是一小片月光摊在楼梯上。
为何是一小片呢？
原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的。
这一片月光射入，在昏黄的楼道灯光下，弥足宝贵。
小姑娘误以为这是奶白色的手帕，她哈腰时，手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。
她瞅我一眼，或许是怕笑话。
我不会嘲笑她，这一举动里充满生机。
小姑娘也是一个病人的家眷，我不知她的病人在床上煎熬着如何的痛苦，可是她的心里仍装着美，不然不会把月光误作手帕。
在她发觉这块“月光手帕”前，我已将楼梯走了几遍，对周遭懵然无动于衷，正是因为她哈腰，才诱使我把这一小片月色看成是手帕，或像手帕，但我感伤于自己没有她那样的空灵，走过来也不会弯下腰去。
因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发觉月光的马脚，也就失去了一次美的愉悦。
许连年过去了，我对此事有了新的想法。
何等喜欢她把这块“手帕”拣起来，抖一下，这是不可能的情形，但我替月光遗憾，它孤负了小姑娘轻巧的半蹲拣手帕的样子。
一、给加点字注音并解释。
①瞅（）：
②马脚（）：
二、“我不会嘲笑她，这一举动里充满生机。
”为何说这一举动里充满了生机？
请用原文回答。
3、如何理解“因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发觉月光的马脚，也就失去了一次美的愉悦。
”这一句话的含义？
秋
踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏日的酷热。
它是那高远澄静的天空，它是那一尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那洁白超级的满月……
九月的初秋，仍有着夏的余韵。
蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉仍然在柳树上鼓噪着它的乐章。
水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。
玖瑰和月季仍然吐着芳香，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。
桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
南飞的雁儿掠过湛蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；恍如纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。
阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。
霜花在静谧的夜晚走进了庭院。
早晨起来，屋顶上，草地上，处处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为顽皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。
时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。
“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。
菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋季。
枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋季。
松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并非缺少色彩的秋。
似乎离秋最远的是春了。
但是春天也派来了使者，参加秋的盛会。
瞧，春天播种下的希望现在都已成为收获。
那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着那个流光溢彩的季节。
在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。
秋季，对于充满热情的人来讲，是个美丽可爱的时节。
它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。
随着落叶飘逝的每一个秋季，都为酷爱它的人们留下了一份金色的礼物。
我祝愿秋季……
一、本文通过对_________________________________的描画，抒发了＿＿＿＿＿＿＿________________________的情怀。
二、说说下列句中加点词语的含义及作用
（1）这从一片绿里带黄的落叶中潜入。
____________________________________________________________
（2）南飞的雁儿掠过湛蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）那缥缈的游丝迷蒙着游子的心。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、“霜花在静谧的夜晚走进了庭院。
”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语可否调换，为何？
4、文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。
“兼容四季”：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“自己的个性”：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
智力考试
电视台弄了一次别开生面的智力考试，预备拍完以后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，考试机关干部。
节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：
“请大家回答这是什么？
”
高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈疑惑儿，这究竟是什么意思呢？
那太不像话啦……科员开始以请示的目光看科长
升级会员 