重庆垫江九中八年级思想品德上册 第15单元教案 湘教版.docx
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重庆垫江九中八年级思想品德上册第15单元教案湘教版
八年级思想品德上册备课笔记
第一部分教学计划
一、 学生分析：
学生经过了七年级一学年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识等常识，大部分学生的学习积极性有了一定的提高.但由于学校及师生对初一二该学科的重视程度不及语数外等学科，因此学生的思想品德成绩一般。
二、教材分析：
八年级思想品德上册教材的内容，共有五单元15节内容。
1、第一单元是让青春充满活力。
这一单元有三个内容，一是步入青春地带，二是打开心灵窗口，三是把握青春节拍。
2、第二单元是感悟生命，珍爱生命。
这一单元的内容有三个，一是感悟生命，二是珍爱我们的生命，三是创造生命的价值。
3、第三单元是关注经济生活。
本单元的内容三个，一是我们身边的经济生活，二是我们的财产权利，三是做理智的消费者。
4、第四单元是做负责任的公民。
这一单元的内容有三个，一是感受责任，二是学会负责，三是对社会负责。
5、第五单元是生活在法律的保护中。
这一单元的内容有三个，一是生活中的法律保护，二是法律对未成年人的特殊保护，三是学会自我保护。
三、教学目标：
1、通过教学要求学生正确面对青春期的困惑与烦恼，把握好青春的节拍，珍爱自己的生命，努力创造生命的价值，依法保护自己的财产权利，做理智的消费者，学会对自己、他人、社会负责，做负责任的公民，学会运用法律保护自我。
2、我们要正确处理学校内的人际关系，养成提高自己的沟通能力，在学校这个具体情境中与人流畅交流，沟通，努力建立良好的人际关系。
3、进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟争、如何关心他人、如何诚信做人等等。
四、教学重点：
青春期的特点与情绪调节，男女交往的艺术；感悟生命的可爱、可敬、可贵，懂得如何珍爱生命，创造生命的价值；我们的财产权利有哪些，怎样维护自己的财产权利；我们的责任有哪些，怎样肩负起不同角色的不同责任；法律对未成年人做了哪些方面的保护，怎样依法保护自我。
五、教学难点：
如何摆脱青春期的困惑，为什么犯人的生命也要尊重，奉献与生命价值的关系，智力成果的保护与财产的继承，多重角色的各种责任，为什么关心社会就是关心自己，未成年人的健康成长为什么特别需要法律的保护。
六、教学措施
１、认真钻研课程标准，熟悉教材，通过和学生互动及听课等方法吸取经验，把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来。
２、课堂上注意调控，让大多数学生都有机会参与发言，发表见解，教师从中点拔。
３、指导学生做好课前的收集资料和图片的准备，养成积累知识、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表述能力。
４、利用课件、实物演示、讲故事和诗歌的朗读等手段来创设情景，导入新课，进行情景教学。
５、教师要充分利用网络资源，了解学生的思想动态和心理表现来进行心理品质教育，丰富课堂教学。
七、教研活动：
1、积极参加学校的学科组活动。
2、按教导处的要求互相听课，取他人之长，补已之短。
3、不断提高身素质和业务水平，学会制作多煤体课件，全面使用普通话授课。
4、注意总结、积累资料，争取写一编高质量的教学论文。
九、教学安排（进度表）
第1---3周第一单元
第4---6周第二单元
第7---9周第三单元
第10周一二三单元复习期中检测
第11周试卷讲评，学习经验交流
第12-14周第四单元
第15-17周第五单元
第18-21周总复习
第17-19周组织期末质量检测
第二部分教学方案
第一单元让青春充满活力
一、单元分析
本单元是八年级的第一单元，由三个主题组成：
“步入青春地带”、“打开心灵窗口”、“把握青春节拍”。
内容由浅入深，层层递进。
主要针对的是进入八年级前后，大部分同学进入青春期，生理和心理上发生各种变化，问题和烦恼也接踵而来，这样的一种现状。
而目的也就在于帮助他们学会正确看待和化解其中的各种烦恼，以平和的心态直面青春，愉快地度过人生中的这一美好时期，让青春年华留下美好回忆。
教材也正是从学生们在这一特殊时期的认识和感受出发，设计本单元的单元主题。
第一节：
步入青春地带------带领同学们走进青春的大门，首先让他们认识到自己生理和心理各个方面的变化，引出烦恼和困惑的话题。
其次，通过探讨让学生掌握调节青春期烦恼的方法，学会用理智来控制自己的情感和行为。
第二节：
打开心灵窗口------在第一节的基础上，让学生了解青春期存在着闭锁现象及其危害，帮助他们树立健康心态，积极与同学、朋友和师长交往，养成热情开朗的性格。
第三节：
把握青春节拍------这是本单元的落脚点，所涉及的是中学生的一个敏感话题即异性同学如何交往，引导他们正确认识男女生之间的情感、交往与友谊，相互间懂得用恰当的方式进行交往。
本单元课时安排：
准备用9个课时来完成：
“步入青春地带”、打开心灵窗口”、“男生和女生”、“男女生交往的艺术”、“《亮丽青春》主题活动”各一课时，三个小节和单元练习各一课时。
二、具体备课
第一节《步入青春地带》1课时
教学目标：
八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团和烦恼。
通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。
教材重难点：
重点：
青春期各种生理和心理变化所带来的烦恼。
难点：
学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。
课前准备：
收集姚明成长照片（童年、现在各一张），收集初中生生理发育相关知识等，制成多媒体教学课件。
教学过程：
导入：
“猜猜他是谁”活动，投影播放打出姚明童年照片，同时播放歌曲《金色的童年》，让同学猜测（之后出示现在的照片），引起同学们对童年的美好回忆，引出他们的兴趣。
授新课：
①看了这些照片后，你有什么感受？
（引出成长话题）
②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？
（学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程）
③长大给我们带来了什么？
展示：
漫画《最近比较烦》（出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘，个子矮小，体型不标准，性格冲动，对异性萌发情绪等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法）
设问：
漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗？
这样做可能导致怎样的后果？
你又遇到了什么类似的烦心事呢？
是否正为此而苦恼不已呢？
（由他人联第到自己，引起学生共鸣。
）
讨论：
如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？
（过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。
）
知识升华：
1、畅谈青春以《青春感悟》为题，写一段你的青春感受，交流畅谈。
2、立志与行动，短文欣赏《青春》（以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。
）
问：
看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢？
（交流畅谈）
课堂小结：
让学生谈谈学了本课的感受！
板书设计：
步入青春地带
身心变化——新奇神秘——烦恼困惑——正确对待——青春美好
课后作业：
本节达标训练
教学反思：
第二节《打开心理的窗户》1课时
教学目标：
这一时期的学生，心理世界矛盾重重。
随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。
通地本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。
教材重、难点：
重点：
青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。
难点：
怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。
课前准备：
多媒体教学课件
教学过程：
1、听歌曲《我是一只小小鸟》同时阅读教材P7材料。
问：
你有是只小小鸟的感觉吗？
请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？
（帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。
）
你有女中学生的感受吗？
女中学生身上出现哪些困惑？
如果任它们发展可能会怎样？
2、师总结出这就是青春期常见的闭锁心理，“闭锁心理”概念解释。
3、师：
青春期闭锁心理的主要特征：
部分中学生进入青春期后，会出现与父母师长疏远的现象，不信任任何人，对他人保持一定的心理距离，不爱交往又不敢交往，对别人总抱有一种“戒备心理”，同时又抱怨别人对自己不理解。
实际上是把自己封闭起来，平时很少与人交流思想，内心的矛盾从不外露。
在矛盾和困难未能克服时，往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。
青春期闭锁心理的具体表现：
见教参P24
4、生：
说一说：
你也有类似的感受吗？
结合自己的经历，谈谈闭锁心理对我们的成长有何危害？
如果出现这样的情况我们应当怎么做？
你有什么好的建议？
5、师：
一位八年级的女生的内心独白
生说一说：
你有类似的感受吗？
你认为有这种感受正常吗？
师总结：
情绪的强烈和不稳定，正是青春发育期的少男少女普遍存在的现象。
这并不是故意的，也不是有“病”或者“犯神经”，而是青春期的心理特点之一。
6、情景体验：
一群年轻人到处寻找快乐的故事
我们应当怎样调节自己的情绪，才能让自己少烦恼多快乐？
名人制怒的故事。
专家指导“制怒良方”（学会宽容、自我暗示、心理换位、转移调整）
7、课后出谋划策
你还有哪些好的化解愤怒的方法？
8、实话实说，情感调频
生自我表白：
忆往事，那次我真的哭得很伤心__________
生自我反思：
哭留给我的感受和启发____________
师情感调频：
通过心理学家对高兴和悲伤两种情绪下的眼泪的毒性实验研究成果，得出可以“为健康而哭”。
在刘德华的歌曲《男人哭吧不是罪》中结束新课。
小结：
板书设计：
打开心灵窗口
心理闭锁——有话好好说——善于调节情绪——在快乐中长大
课后作业：
完成本节达标训练
反思：
第三节《把握青春的节拍》2课时
第一课时男生和女生
教学目标：
男女生关系一直是个敏感话题。
青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。
但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。
引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。
教材重、难点：
重点：
明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。
难点：
理解男女生交往为什么是必需的。
课前准备：
多媒体教学课件
教学过程：
1、课前小调查，引入课题
你认为男女生该不该交往？
A该（人）B不该（人）
你有过与异性交往的经历吗?
A有（人）B没有（人）
你与异性的交往带给你
A快乐（人）B烦恼（人）
从这个结果中我发现我们班_________________
引入课题：
诗朗诵《男孩.女孩.青春》（配以轻柔的音乐）歌曲《让世界充满爱》
2、畅谈交流：
小组内交流，再请代表发言。
说一说：
你现在有异性朋友吗？
说说你们交往的故事。
你喜欢与怎样的男生/女生交往？
相互间的交往给你们带来了什么好处？
（可以引导同学举些例子，通过对此讨论，加深对男女生间友谊的认识，明白男生、女生在思维、性格等方面的各有优势，明白男女生正常交往对我们的健康成长有重要意义）。
3、谈谈你的看法
一位女生的烦恼：
我悄悄地喜欢上班上的一位男生，他的一切都吸引着我，我既甜蜜又自责，我这正常吗？
随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常，自然而又美丽的事。
4、全班诗朗诵《男孩.女孩.青春》（在轻柔的音乐歌曲《让世界充满爱》中结束本课）
小结：
板书设计：
男生和女生
各有优点——正常交往——有益健康成长
课后作业：
本节达标训练相关练习
反思：
第三节《把握青春的节拍》第二课时
《男女生交往的艺术》
教学目标：
青春期的男女生交往会带来很多好处，有益于他们身心的健康成长，但不恰当的交往则又往往贻害无穷。
通过本节课，帮助他们明白异性交往要注意的哪些事项，深刻认识到早恋的危害，学会理智地控制自己的情感，妥善地处理情感上的问题。
教材重难点：
重点：
男女生学会相互间的正确交往，理解交往的方式和方法。
难点：
教会男女生学会把握交往的度。
教学准备：
多媒体教学课件
教学过程：
1、播放歌曲《同桌的你》问：
描绘的是一种怎样的情感？
（引出男女生间友谊的话题。
）
2、引用（P014）吴明的事例，讨论：
他非常想与女生建立友谊，树立良好的形象，但为什么会事与愿违呢？
你认为男女生交往应该注意些什么？
（引出男女生交往要讲求艺术的话题。
）
男女生交往恰当的方式：
相互尊重，相互理解；活泼开朗，热情大方；保持距离，把握尺度。
男女生交往不恰当的方式：
过分拘谨，过分冷淡；过分随便，过分亲昵；粗暴。
男女生交往的技巧：
男女生在交往时既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当的距离，不能过分亲近、随便。
在男女生交往的过程中,尊重尤其重要。
尊重异性的同学才能得到异性的尊重。
同学交往要保持纯洁的友谊，与异性同学相处态度自然大方，故作姿态往往让人感到别扭，过分羞怯又会导致交往障碍。
3、想一想
孙强的做法对吗？
馨萍该怎么样办呢？
馨萍是否该把这件事告诉老师、父母或同学？
提示思考：
如果孙强要求是做男女朋友
他们的生理和心理成熟吗?
他们可以承担相应的责任吗?
他们在经济上可以独立吗?
他们有足够的时间和精力吗?
进一步发展感情会影响他们的学业吗?
老师和父母会如何看待此事?
同学会如何评价?
他们该如何处理此事?
青春期异性交往的五条原则：
公开性、适度性、主动性、广泛性、距离性。
异性交往的“三宜三不宜”：
交往对象，宜泛不宜专；交往频率，宜疏不宜密；交往时间，宜短不宜长。
4、师补充资料
爱情和友谊的不同
中学生恋爱原因分析
《少男少女》杂志对全国60000名中学生进行了调查，结论如下，你知道吗？
（各有十种表现）
男孩最欣赏的女孩：
女孩最欣赏的男孩：
男孩最讨厌的女孩：
女孩最讨厌的男孩：
小结：
板书设计：
男女生交往的艺术
坚持“五性“原则————把握“三宜三不宜”
在歌曲《为我们的今天喝彩》中结束。
作业：
反思：
第五课时《亮丽青春》班会活动5
一：
设计目的：
是对本单元所学知识的一个回顾和小结。
通过各种形式的活动，展示学生的多才多艺，同时让学生更深刻地体会到该以怎样的良好心态度过青春期，该怎样与异性同学交往。
主持人语：
春天花儿会开，成长必然会来。
我们正悄悄地迈入青春的门槛。
然而，在这个美丽的殿堂里，我们憧憬着，又迷惑着，就让我们一起来感受青春的气息与节奏。
二：
同学活动：
1、电子琴独奏《童年的回忆》，优美的乐曲使许多童年的趣事浮上心头，在回忆的同时也使学生明白这毕竟已经过去，真正应该面对的是现在。
2、诗朗诵《青春的困惑》说出了他们在某些方面的困惑。
3、小品《考试》则告诉学生们在面对学习压力时应选择的态度，及在学习过程中要合理安排时间，掌握科学的学习方法，坦然看待考试。
4、相声《尊老爱幼》告诉大家应发扬中华民族的传统美德，做个积极向上的青年。
5、诗朗诵《青春》，让他们明白青春短暂要珍惜。
6、大合唱《奔跑》唱出了他们的追求，他们的向往，他们的心态。
7、老团员为班级新团员戴上团徽，相信会起到一定的激励作用。
教师简单小结（略）附录
1、关于青春的名言
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
--------李大钊
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？
--------屈原
白日莫闲过，青春不再来。
------林宽
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！
-------雷锋
青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。
------罗素
青春虚度无所成，白首衔悲补何及！
-------权德舆
题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭------于谦
2、塞缪尔.厄曼的名篇《青春》青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。
如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。
年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。
忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。
人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。
一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即便年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
2、歌曲《我是一只小小鸟》有时候我觉得自己是一只小小鸟/想要飞却怎么也飞不高/也许有一天我攀上了枝头却成为猎人的目标/我飞上了青天才发现自己从此无依无靠/每次夜深人静的时候我总是睡不着/我怀疑是不是只有我明天没有变的更好/未来会怎样究竟有谁会知道/幸福是否只是一种传说我永远都找不到。
3、一位困惑的母亲给知心热线的电话我女儿今年初中二年级，这学期我感觉是她变化最大的一学期。
不知是因为长大了，还是其它原因，有时候遇到某些问题总是和大人顶嘴，或耍脾气，难以接受父母的意见。
我很难了解好的内心世界，随着年龄的增长我们都有担心这种距离感。
她平时委喜欢看书，很聪明，在家非常文静，不愿意和我们交流。
有时候找些话题和她谈她也刻意的回避我们。
我甚至偷看过她的日记，从她的日记里感觉她不信任我们，一些看法非常世故。
我们很爱她，也希望她和我们亲密无间，我们努力的营造民主的家庭氛围，她的性格非但不像我们，也背离了我们的期望。
当她不听话的时候，真想狠狠地打她一下，但又怕她产生逆反心理。
真伤透了脑筋，请帮助！
4、与欢乐同行欢乐，是一种善等人生、善待自己的良好心境。
乐观，是一种开朗豁达、积极进取的精神状态。
心胸狭窄的人很少有欢乐。
整天愁去满面，怨天尤人，针尖大的事儿装不下，“五百年”前的旧皇历总翻腾；别人的日子过得比自己好，他气不顺；别人的进步比自己快，他心中不快。
这样的人到头来只能与烦恼为伍，而与欢乐无缘。
生活中常会看到同一年龄段、同一生存环境中的人，心情和外表大不相同。
一种人脸上总是“阴雨天”，心事重重，生活过得很累，其外表也明显衰老；而另一种人，再大的事也拿得起放得下，脸上总是“晴朗的天”，胸堂能走马，肚量能行船，后者的生活质量很高，外表上永远洋溢着青春的光泽和旺盛的生机。
！
在人生的道路上，我们像一个汽车司机，我们不可能决定生命的长度，却可以掌握生命的宽度；我们不可能指望每天都有好天气，却可以保持每天都有好心情；我们不可能驾驭别人，却可以把握自己；我们不可能改变容貌，却可在展现笑容。
天空中不可能每天都有一轮圆圆的明月，但我们可以拥有一颗圆圆的爱心；生活中不可能每天都在节日的喜庆，但我们永不放弃愉快的歌声……欢乐能使人身心健康。
与欢乐同行-------每天保持好的心境，岁月就会四季常青！
5、歌曲《祝你平安》你的心情现在好吗？
/你的脸上还有微笑吗？
/人生自古就有许多愁和苦/请你多一些开心少一些烦恼/你的所得还那么少吗/你的付出还那么多吗/生活的路总有一些不平事/请你不必太在意，洒脱一些过得好/祝你平安喔祝你平安/让那快乐围绕在你身边/祝你平安喔祝你平安/你永远都幸福是我最大的心愿。
6、《男孩女孩青春》阳光里蕴藏着希望露珠里蕴藏着晶莹脸上带着天真的微笑与泪水似迷茫似彷徨奔走在青春的大道上男孩挺着胸脯说：
我是狂风，我是暴雨，我是一匹骏马普天大地尽在我脚下女孩甩着长发说：
我是一首诗，我是一片云，我是满天星斗。
千罗万象尽在我心中。
男孩是首豪壮的歌，女孩是幅朦胧的画。
男孩可以去撑蓝天占有广阔的领域，女孩可以亲吻大地揽进世间的忧愁。
男孩可以为天下之忧而忧，女孩可以为天下之乐而乐。
男孩和女孩手拉着手，沿着布满荆棘的道路，共同走向火红的青春！
7、歌曲《同桌的你》明天你是否会想起昨天你写的日记/明天你是否还惦记曾经最爱哭的你/老师们都已想不起猜不出问题的佻/我也是偶然翻相片才想起同桌的你/谁娶了多愁善感的你谁看了你的日记谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣/你从前总是很小心问我借半块橡皮/你也曾无意中说起喜欢和我在一起/那时候天总是很蓝日子总过得太慢/你总说毕然遥遥无期转眼就各奔东西/谁遇到多愁善感的你谁安慰爱哭的你/谁看了我给你的信谁把它丢在风里/从前的日子都远去我也将有我的妻/我也会给她看相片给她讲同桌的你/谁娶了多愁善感的你谁安慰爱哭的你/谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣/啦……
8、歌曲《为我们今天喝彩》一个人走路总不自在心里少了别人的关怀
大家走到一起来寂寞和孤独不会在让天空留下一片云彩
蓝天上再不会空白让世间变得无奈让欢笑就停在现在
你我走向舞台唱出心中的爱迈出青春节拍为我们的今天喝彩
小时候听歌是我兴趣所在长大了唱着歌总想比赛
今天的你今天的我都十分可爱不管输不管赢都很精彩
你我走向舞台唱出心中的爱迈出青春节拍为我们今天喝彩
9、席慕容的诗《青春》所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了是怎样的开始，在那个古老的不再回来的夏日。
遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。
含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书。
小结：
作业：
反思：
第二单元《感悟生命珍爱生命》6
第一课时多彩而独特的生命
教学目标：
情感、态度、价值观：
激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。
能力：
关注周围生命成长，培养学生观察分析生命差异的方法和能力。
知识：
知道生命是可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命。
教材重难点：
重点：
通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
难点：
如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
学情分析：
现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
教学准备：
“动物世界”片段
教学过程：
1、导入：
播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。
讨论：
两种情境对比，你有什么感受？
为什么？
教师引导：
生命是可爱的，世界因生命而美丽。
感受生命：
书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。
3、活动：
我们校园内有哪些生命？
你了解它们的生存习性吗？
（可让学生课前先作调查）
交流后指出：
每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
4、观察和探究：
（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
（2）观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
发现：
指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。
我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
5、说一说：
与其他生命相比，人的生命有什么同？
教师指出：
人类的生命具有智慧，可以创造生活。
6、课堂拓展：
向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。
听听妈妈的感受。
听后，你有什么新感受吗？
小结：
作业：
反思：
第二课时世界因生命而精彩7
教学重难点：
重点：
使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。
难点：
使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。
教学目标：
学生对周围生命关爱不多，对破坏、践踏
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