春学期一年级数学下册集体备课.docx
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春学期一年级数学下册集体备课
2016年春学期一年级数学下册集体备课
备课内容：
第五单元认识人民币
主备教师：
梁素梅
参备教师：
梁丽珍罗金阳韦运花
周新代周海忠罗周强
韦菊兰罗玉芳覃桂团
梁谋望梁素梅覃望生
韦德生莫尔祯周兆德
集体备课时间：
2016.4、12
第五单元《认识人民币》教材分析
教学内容：
第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：
元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
课时安排：
4课时
第五单元认识人民币
第1课时
授课人
授课时间：
课时数：
1课时
课题
认识人民币
（一）
课型
新授
教学内容
教材第52/53页内容做一做及相关练习
教学目标
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
重点
认识各种面额的人民币
难点
元、角、分之间的关系。
教具
常用的面额的人民币（不同版本的）
教学环节及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习口答
1、10十一是（）1个十有（）个一
2、一百里面有（）个十一百里面有（）个一
3、2个十是（）5个十是（）
二、新授
1、揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？
（买过）你们用什么去买呢?
（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
（板书：
认识人民币）
2、教学例1
（1）、师：
中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、操作初认人民币
师：
将准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。
汇报认识情况（师板书人民币：
纸币、硬币）人民币的单位是元、角、分。
（板书：
元、角、分）
问：
观察这人民币，你发现了什么？
师：
纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
教师：
出示1分、2分、5分、1角、5角、1元的教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
（1）从哪里可以看出它是多少钱?
（2）它是什么模样的?
师：
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
师：
国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
3、教学例2
（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
（2）让学生观察后，教师提问：
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
（板书）
（4）引导学生想一想：
1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
3、课本第55页第1、2题
四、布置作业
课本第55页第3题
五、课堂小结：
板书设计：
认识人民币
单位元角分
1元=10角1角=10分
课后反思:
学生口答
学生汇报交流情况
学生观察、交流、汇报
学生观察交流
学生游戏
学生观察交流
学生交流
学生观察后填写完成
第2课时
授课人
授课时间：
课时数：
1课时
课题
认识人民币
（二）
课型
新授
教学内容
教材第54页内容、做一做及相关练习
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
重点
人民币单位间的换算。
难点
人民币的等价兑换。
教具
常用的面额的人民币（不同版本的）
教学活动
学生活动
二次备课
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
认识人民币
二、新授
1．教学例3。
出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
师：
（指纸币）你用什么方法记住这些纸币，把你的想法和同桌交流。
师：
像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个相同处是什么？
所以它们的单位是元。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
（1）l张5元可以换几张1元?
（2）1张l0元可以换几张l元?
（3）1张l0元可以换几张5元?
（4）l张20元可以换几张10元？
（5）1张50元可以换几张l0元?
（6）1张100元可以换几张10元?
（7）1张100元可以换几张50元?
（8）l张100元可以换几张20元？
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2、课本第55页第4、5题。
3、第56页第6、7题。
第56页的你知道吗的知识。
教师试问：
谁知道0.50元是几角？
2.00元是几角？
你是怎么知道？
以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
9.25元是9元2角5分。
四、课堂小结
板书设计：
认识人民币
5元、l0元、20元、50元、100元
课后反思：
学生观察、交流、汇报
学生汇报识别方法
学生动手操作
学生讨论回答
第3课时
授课人
授课时间：
课时数：
1课时
课题
简单的计算
（一）
课型
新授
教学内容
教材第57页内容、做一做及相关练习
教学目标
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
重点
有关人民币的简单计算。
难点
统一单位的计算方法。
教具
例5、例6教学挂图
教师教学活动
学生活动
二次备课
一、复习
口答
1、3元＝（）角50角＝（）元
2、8元＝（）角70角=（）元
二、新授
1、教学例5
出示例5挂图，提问：
“这是几元几角?
”学生回答后，教师板书：
l元2角，接着问：
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后，教师说明：
1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2、教学例6
出示例6挂图
知道什么？
同桌说一说
问题是什么？
怎么解决？
5角+8角是几角?
（5角+8角=13角）
教师问：
还可以怎样表示13角？
教师板书：
5角+8角=13角=1元3角。
（2）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：
你是怎么想的?
教师强调：
元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：
学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、练习十三第2、5题。
四、布置作业
练习十三第1、3题。
板书设计：
1元2角＝（12）角
18角＝
（1）元
（2）角
5角+8角=13角=1元3角。
1元＝10角10-6＝4（角）
1元+3元1角=4元1角
课后反思：
学生口答
学生观察、回答
学生观察、讨论、回答
学生交流完成
第4课时
授课人
授课时间：
课时数：
1课时
课题
简单的计算
（二）
课型
新授
教学内容
教材第58页例7、做一做及相关练习
教学目标
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
重点
有关人民币的简单计算。
难点
统一单位的计算方法。
教具
例7教学挂图
教学教学活动
学生活动
二次备课
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
教师说明：
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=136+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第58页做一做。
2、课本第59页第4题。
3、课本第60页第7、8题
四、作业布置
课本第60页第6题
五、课堂小结
板书设计：
根据学生说的价钱板书算式和口答。
课后反思：
学生口答
学生观察、汇报
讨论、交流、汇报。
学生独立完成
升级会员 