高届高级高三生物一轮复习课件学案第三单元 第9讲.docx
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高届高级高三生物一轮复习课件学案第三单元第9讲
第9讲 光与光合作用
[考纲要求] 1.光合作用的基本过程（Ⅱ）。
2.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）。
3.实验:
叶绿体色素的提取和分离。
1.实验原理
2.实验步骤
3.实验结果
色素种类
色素颜色
色素含量
溶解度
扩散速度
胡萝卜素
橙黄色
最少
最高
最快
叶黄素
黄色
较少
较高
较快
叶绿素a
蓝绿色
最多
较低
较慢
叶绿素b
黄绿色
较多
最低
最慢
1.实验注意事项和目的
注意事项
操作目的
提取色素
选新鲜绿色的叶片
使滤液中色素含量高
研磨时加无水乙醇
溶解色素
加少量二氧化硅和碳酸钙
研磨充分和保护色素
迅速、充分研磨
防止乙醇过度挥发,充分溶解色素
盛放滤液的试管管口加棉塞
防止乙醇挥发和色素氧化
分离色素
滤纸预先干燥处理
使层析液在滤纸上快速扩散
滤液细线要细、齐、直
使分离出的色素带平整不重叠
滤液细线干燥后再画一两次
使分离出的色素带清晰分明
滤液细线不触及层析液
防止色素直接溶解到层析液中
2.实验出现异常的原因分析
（1）滤纸条上色素带颜色过浅的原因分析
①未加二氧化硅或研磨不充分,色素未充分提取出来。
②使用放置数天的绿叶或绿叶用量少,滤液中的色素（叶绿素）含量太少。
③一次加入大量的无水乙醇,导致提取液浓度太低。
④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。
⑤画滤液细线次数过少。
⑥选用绿叶叶脉过多,叶肉细胞过少。
⑦滤液细线触及层析液。
（2）滤纸条色素带重叠:
滤纸条没经干燥处理,滤液细线不能达到细、齐、直的要求,使色素扩散不一致。
（3）滤纸条看不到色素带:
①忘记画滤液细线；②滤液细线触及层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中。
（4）滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带:
忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。
考向一 实验的基本原理和过程分析
1.（2019·黑龙江大庆实验中学第一次月考）下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,正确的是（ ）
A.绿叶中的色素只能溶解在无水乙醇中
B.层析分离时必须确保滤液细线不触及层析液
C.制备滤纸条时用圆珠笔画横线更方便
D.若研磨绿叶时没有加入碳酸钙,则提取不到光合色素
【参考答案】:
B
【试题解析】:
绿叶中的色素能溶解在丙酮、无水乙醇等有机溶剂中,A错误；层析分离时必须确保滤液细线不触及层析液,否则色素会溶解在层析液中,B正确；圆珠笔笔油中有色素,因此制备滤纸条时应该用铅笔画横线,C错误；碳酸钙的作用是防止叶绿素被破坏,因此没有加入碳酸钙会导致层析后滤纸条上的叶绿素带颜色较浅,D错误。
2.如图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及其在滤纸上的分离情况,下列分析错误的是（ ）
A.叶绿体中的四种色素均分布在类囊体薄膜上
B.四种色素均可吸收蓝紫光
C.四种色素在层析液中溶解度最大的是Ⅲ
D.发黄的菠菜叶色素含量显著减少的是Ⅲ和Ⅳ
【参考答案】:
C
【试题解析】:
叶绿体中的四种色素均分布在类囊体薄膜上,A正确；四种叶绿体色素均可吸收蓝紫光,B正确；根据图中显示的四种色素的相对含量及其与滤液细线的距离,可以推知,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所指的色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b,四种色素在层析液中溶解度最大的是Ⅰ,C项错误；菠菜叶中的叶绿素a（呈蓝绿色）和叶绿素b（呈黄绿色）分解,导致胡萝卜素（呈橙黄色）、叶黄素（呈黄色）的颜色显示出来,发黄的菠菜叶中色素含量显著减少的是Ⅲ和Ⅳ,D正确。
考向二 实验的拓展分析
3.在做提取和分离叶绿体中的光合色素实验时,甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示（“＋”表示使用,“－”表示未使用）,其余操作均正常,他们所得的实验结果依次应为（ ）
试剂
甲
乙
丙
丁
无水乙醇
－
＋
＋
＋
CaCO3
＋
＋
－
＋
SiO2
＋
＋
＋
－
A.①②③④B.②④①③
C.④②③①D.③②①④
【参考答案】:
B
【试题解析】:
甲同学由于没有加入提取剂无水乙醇,所以提取液中不会出现色素,色素分离的结果是②；乙同学操作正确,色素分离后得到的色素带有四条,与④情况相符；丙同学由于未加CaCO3,所以叶绿素含量减少,所得到的色素带中两条叶绿素带比正常的色素带要窄,对应①；丁同学由于未加SiO2,导致叶片研磨不充分,最终导致各种色素的含量均减少,对应③,B正确。
4.（2019·江苏安宜中学测试）如图是利用新鲜的菠菜叶进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布情况,下列说法正确的是（ ）
A.①是叶黄素,②是胡萝卜素,它们是类胡萝卜素
B.③是叶绿素b,其含量最多
C.④的溶解度最高,扩散速度最慢
D.菠菜叶如果放置时间过长,实验中③④色素带宽度会变窄
【参考答案】:
D
【试题解析】:
滤纸条上色素带①②③④依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b,叶绿素a含量最多,A、B错误；四种色素中,①胡萝卜素溶解度最高,扩散速度最快,④叶绿素b溶解度最低,扩散速度最慢,C错误；放置时间过长的菠菜叶叶绿素会被破坏,导致叶绿素a、叶绿素b色素带宽度变窄,D正确。
1.捕获光能的色素及色素的吸收光谱
由图可以看出:
（1）叶绿体中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等不吸收。
（2）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
2.叶绿体的结构与功能
（1）结构模式图
（2）结构
↓决定
（3）功能:
进行光合作用的场所。
3.光合作用的探究历程（连线）
教材拾遗
（1）温室大棚种植蔬菜时,应选用无色透明的玻璃、塑料薄膜或者补充蓝紫光更有利于植物的光合作用。
（P99与社会的联系）
（2）植物幼嫩的茎和果实的细胞中也含有吸收光能的色素。
（P100拓展题）
（1）叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素（ √ ）
（2）叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同（ √ ）
（3）秋天叶片变黄,是叶黄素含量增多导致的（ × ）
（4）光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中（ × ）
（5）叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积（ × ）
易错警示
关于光合色素的4点提醒
（1）可进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体（如蓝藻等）,但是都含有光合色素。
（2）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大,类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大,对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。
（3）植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少,绿光被反射出来。
（4）植物的液泡中含有的色素不参与光合作用。
考向一 捕获光能的色素和结构分析
5.（2020·邯郸调研）下列关于光合色素的叙述,正确的是（ ）
A.变红枫叶叶绿体中红色的色素增加,叶绿素含量降低
B.高等植物叶片中橙黄色的色素是叶黄素
C.蓝藻的类囊体薄膜上有叶绿素和藻蓝素
D.高等植物的叶绿体基质中不含光合色素
【参考答案】:
D
【试题解析】:
变红枫叶的红色的色素存在液泡中,不影响叶绿体中的叶绿素,A错误；高等植物叶片中橙黄色的色素是胡萝卜素,B错误；蓝藻没有叶绿体,没有类囊体薄膜,C错误；高等植物的叶绿体基质中不含光合色素,光合色素位于类囊体薄膜上,D正确。
6.如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图,下列有关叙述错误的是（ ）
A.①和②均为选择透过性膜
B.③上分布有与光反应有关的色素和酶,这些色素对绿光吸收最少
C.③上所含色素均含Mg2＋,故缺Mg2＋时这些色素都无法合成
D.在③上形成的产物[H]和ATP进入④中为暗反应提供物质和能量
【参考答案】:
C
【试题解析】:
①和②分别为叶绿体的外膜和内膜,膜结构均具有选择透过性,A项正确；③为类囊体,其上分布有与光反应有关的色素和酶,这些色素对绿光吸收最少,所以叶片一般为绿色,B项正确；叶绿素中含Mg2＋,胡萝卜素、叶黄素中不含Mg2＋,C项错误；在类囊体上形成的产物[H]和ATP进入④中为暗反应提供物质和能量,D项正确。
考向二 探究光合作用的相关实验分析
下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,请分析:
（1）恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？
提示 选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。
（2）恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？
提示 排除氧气和极细光束外的其他光的干扰。
（3）萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？
提示 消耗掉细胞中原有的淀粉,防止对实验结果造成干扰。
（4）萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理,目的是什么？
提示 防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。
（5）两实验设计中是如何形成对照的？
提示 恩格尔曼的实验中,照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中,暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
7.（2019·吉林“五地六校”联考）把一株牵牛花在黑暗中放置一昼夜,然后利用下图装置进行实验。
该实验不能用于验证（ ）
A.光合作用需要CO2B.光合作用能产生O2
C.光合作用需要光D.光合作用需要叶绿体
【参考答案】:
B
【试题解析】:
图中NaOH的作用是吸收CO2,所以该装置可以用于验证光合作用需要CO2,A正确；图中没有检验O2的手段,B错误；图中铝箔的作用是遮光,从而证明光合作用需要光,C正确；图中白斑叶片分为绿色部分和白色部分,可以用于验证光合作用需要叶绿体,D正确。
8.科学家往小球藻培养液中通入14CO2后,分别给予小球藻不同时间的光照,结果如下表。
实验组别
光照时间（s）
放射性物质分布
1
2
三碳化合物
2
20
12种磷酸化糖类
3
60
除上述12种磷酸化糖类外,还有氨基酸、有机酸等
根据上述实验结果分析,下列叙述不正确的是（ ）
A.本实验利用小球藻研究的是光合作用的暗反应阶段
B.每组光照后需将小球藻进行处理使酶失活,才能测定放射性物质分布
C.CO2进入叶绿体后,最初形成的主要物质是12种磷酸化糖类
D.实验结果说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等
【参考答案】:
C
【试题解析】:
培养液中通入14CO2研究有机物的种类及分布,暗反应利用的原料是CO2,A正确；光照后对酶处理使其失活,才能阻碍反应的进一步进行,才能测定放射性物质的分布,B正确；根据光照时间分析,CO2进入叶绿体后,最初形成的是大量三碳化合物,C错误；根据表中物质,光合作用的产物还有氨基酸和有机酸等,D正确。
1.光合作用概念:
指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
2.过程
3.反应式
（1）产物为（CH2O）:
CO2＋H2O
（CH2O）＋O2。
（2）产物为C6H12O6:
6CO2＋12H2O
C6H12O6＋6O2＋6H2O。
（3）元素的转移途径
①H:
3H2O
[3H]
（C3H2O）。
②C:
14CO2
14C3
（14CH2O）。
③O:
H218O
18O2；C18O2
C3
（CH218O）。
4.光反应和暗反应的比较
项目
光反应
暗反应
条件
光、色素、酶
ATP、[H]、CO2、多种酶
场所
类囊体薄膜
叶绿体基质
物质变化
水的光解、ATP的合成
CO2的固定、C3的还原、ATP的分解
能量变化
光能转化为活跃的化学能
活跃的化学能转化为稳定的化学能
联系
光反应为暗反应提供[H]和ATP,暗反应为光反应提供NADP＋、ADP和Pi。
没有光反应,暗反应无法进行,没有暗反应,有机物无法合成
5.光合作用和化能合成作用的比较
项目
光合作用
化能合成作用
区别
能量来源
光能
无机物氧化释放的能量
代表生物
绿色植物
硝化细菌
相同点
都能将CO2和H2O等无机物合成有机物
教材拾遗
（1）同位素标记法中使用的同位素不都具有放射性,如18O就没有放射性,不能检测其放射性；而14C有放射性,可被追踪检测。
（P102）
（2）光合作用过程中的[H]和呼吸作用中的[H]不同,是还原型辅酶Ⅱ（NADPH）的简化表示方法。
（P103相关信息）
（3）绿色植物和化能合成菌为自养生物,人、动物、真菌以及大多数细菌属于异养生物。
（P105）
（1）H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中（ × ）
（2）叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉（ × ）
（3）离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后,可完成暗反应过程（ √ ）
（4）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是光反应强度和暗反应强度都降低（ √ ）
（5）正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,其叶绿体内CO2的固定立即停止（ × ）
（6）光合作用和细胞呼吸均能产生[H],二者还原的物质不同（ √ ）
（7）土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖类（ √ ）
易错警示
对光合作用过程的4点说明
（1）C3和C5并不是只含有3个或5个碳原子,还有H、O等原子,如丙酮酸（C3H4O3）就是一种三碳化合物。
（2）暗反应不直接需要光,但是如果没有光,光反应停止后,暗反应很快也会停止。
（3）光合作用的产物主要是糖类,还有一些类脂、有机酸、氨基酸和蛋白质等。
（4）叶绿体产生的ATP只能用于暗反应（C3的还原）,不能用于细胞中其他部位的生命活动。
考向一 光合作用过程的综合分析
下图表示绿色植物光合作用的部分过程,图中a～c表示相关物质,甲、乙为结构。
（1）图中所示的过程属于光合作用的光反应阶段,甲为类囊体薄膜。
（2）图中a为氧气,b为NADPH,当外界CO2浓度升高时,b的含量会暂时下降。
（3）该过程将光能转化为化学能储存在b和ATP中。
（4）乙为叶绿体基质,是光合作用暗反应的场所。
（5）图中的ATP一般不能（填“能”或“不能”）运出所在的细胞器,用于其他生命活动。
9.（2019·宁夏银川一中模拟）植物叶片中有一种酶,其功能是催化反应C5＋CO2→2C3。
对这种酶的叙述合理的是（ ）
A.提高CO2浓度,不能增强该酶活性
B.在低温环境中会失活,导致光合速率降低
C.主要分布在细胞质基质中
D.由叶绿体中的基因控制合成,与细胞核基因无关
【参考答案】:
A
【试题解析】:
提高CO2浓度可以加速CO2的固定,但是不能提高酶的活性,A正确；低温会导致酶的活性降低,但不会使酶失活,B错误；分析题干可知,该酶分布于叶绿体基质中,催化CO2的固定过程,C错误；题干中没有显现该酶是叶绿体基因还是核基因控制合成的,D错误。
10.下图为绿色植物光合作用过程示意图（图中a～g为物质,①～⑥为反应过程,物质转换用实线表示,能量传递用虚线表示）。
下列有关叙述错误的是（ ）
A.图中①表示水分的吸收,③表示水的光解
B.c为ATP,f为[H]
C.将b物质用18O标记,最终在（CH2O）中能检测到放射性
D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光,绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能
【参考答案】:
B
【试题解析】:
图中a～g分别代表光合色素、O2、ATP、ADP、NADPH（[H]）、NADP＋、CO2,①～⑥分别代表水分的吸收、ATP的合成、水的光解、CO2的固定、C3的还原、有机物的合成,A项正确、B项错误；18O2
H218O
C18O2
（CH218O）,C项正确；光合色素具有吸收、传递和转化光能的作用,D项正确。
考向二 不同条件下光合作用过程中物质含量的变化分析
1.环境条件改变时光合作用中相关物质的含量变化
（1）分析方法:
需从物质的生成和消耗两个方面综合分析。
示例:
CO2供应正常,光照停止时,C3的含量变化
（2）物质含量变化
条件
光照由强到弱,CO2供应不变
光照由弱到强,CO2供应不变
CO2供应由充足到不足,光照不变
CO2供应由不足到充足,光照不变
C3含量
增加
减少
减少
增加
C5含量
减少
增加
增加
减少
[H]和ATP的含量
减少
增加
增加
减少
（CH2O）的合成量
减少
增加
减少
增加
2.连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析
（1）光反应为暗反应提供的[H]和ATP在叶绿体基质中有少量的积累,在光反应停止时,暗反应仍可持续进行一段时间,有机物还能继续合成。
（2）在总光照时间、总黑暗时间均相同的条件下,光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物积累量要多。
11.（2019·福建厦门湖滨中学第一次阶段检测）光合作用通过密切关联的两大阶段———光反应和暗反应实现。
对于改变反应条件而引起的变化,下列说法正确的是（ ）
A.突然中断CO2供应,会暂时引起叶绿体基质中C5/C3的值减小
B.突然中断CO2供应,会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值增大
C.突然将红光改变为绿光,会暂时引起叶绿体基质中C3/C5的值减小
D.突然将绿光改变为红光,会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值减小
【参考答案】:
B
【试题解析】:
突然中断CO2供应,导致CO2的固定速率降低,叶绿体中C5含量增加、C3含量减少,因此会暂时引起叶绿体基质中C5/C3的值增加,A错误；突然中断CO2供应,导致C3含量减少,进而使ATP和[H]含量增加,所以暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值增大,B正确；突然将红光改变为绿光后,光能利用率降低,ATP和[H]含量减少,进而使C3含量增加、C5含量减少,因此会暂时引起叶绿体基质中C3/C5的值增大,C错误；突然将绿光改变为红光后,光能利用率提高,ATP和[H]含量增加,ATP/ADP的值增加,D错误。
12.（2015·全国Ⅰ,29）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下:
A组:
先光照后黑暗,时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。
B组:
先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。
C组:
先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。
D组（对照组）:
光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题:
（1）单位光照时间内,C组植物合成有机物的量________（填“高于”“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量,依据是___________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要______,这些反应发生的部位是叶绿体的________。
（2）A、B、C三组处理相比,随着_____________的增加,使光下产生的______________能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量。
【参考答案】:
（1）高于 C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的94% 光照 基质
（2）光照和黑暗交替频率 ATP和还原型辅酶Ⅱ（NADPH）
【试题解析】:
（1）C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的94%,说明C组黑暗条件下进行了部分光合作用,暗反应消耗了ATP和[H],为下一次的光照时间内光反应提供了充足的原料ADP、Pi和NADP＋等,所以单位光照时间内,C组合成有机物的量高于D组。
光合产物的生成场所为叶绿体基质。
（2）A、B、C三组实验中光照时间之和均为67.5s,但是处理方法不同,结果也不一样,并且单位时间内光照和黑暗交替频率越高,光合作用产物相对量越高,可知光照时产生的ATP和还原型辅酶Ⅱ（NADPH）在光照时没有用完,可以在黑暗中继续利用,还原C3生成糖类等有机物及C5,C5继续与CO2结合,因此提高了光合作用中CO2的同化量。
1.光照强度
（1）原理:
光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。
光照强度增加,光反应速度加快,产生的[H]和ATP增多,使暗反应中C3的还原加快,从而使光合作用产物增加。
（2）曲线分析
①A点:
光照强度为0,只进行细胞呼吸。
②AB段:
随光照强度增强,光合作用强度也逐渐增强,CO2释放量逐渐减少。
③B点:
为光补偿点,细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用,即光合作用强度等于细胞呼吸强度。
④BC段:
表明随着光照强度不断增强,光合作用强度不断增强,到C点后不再增强。
⑤D点:
为光饱和点,限制D点以后光合作用强度不再增加的内部因素是:
光合色素含量、酶的数量和活性；外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。
（3）应用:
①温室生产中,适当增强光照强度,以提高光合速率,使作物增产；②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低,间作套种农作物,可合理利用光能。
2.CO2浓度
（1）原理:
CO2影响暗反应阶段,制约C3的形成。
（2）曲线分析
图1中A点表示CO2补偿点,即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度,图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。
B点和B′点对应的CO2浓度都表示CO2饱和点。
（3）应用:
在农业生产上可以通过通风,增施农家肥等增大CO2浓度,提高光合速率。
3.温度
（1）原理:
温度通过影响酶的活性影响光合作用,主要制约暗反应。
（2）曲线
（3）应用:
温室栽培植物时,白天调到光合作用最适温度,以提高光合速率；晚上适当降低温室内温度,以降低细胞呼吸速率,保证植物有机物的积累。
4.水分和矿质元素
（1）原理
①水既是光合作用的原料,又是体内各种化学反应的介质,如植物缺水导致萎蔫,使光合速率下降。
另外,水分还能影响气孔的开闭,间接影响CO2进入植物体内。
②矿质元素通过影响与光合作用有关的化合物的合成,对光合作用产生直接或间接的影响。
如镁可以影响叶绿素的合成从而影响光反应。
（2）曲线
（3）应用:
农业生产中,可根据作物的生长规律,合理灌溉和施肥。
考向一 光合作用影响因素的相关曲线分析
据图分析多因素对光合作用的影响
（1）三条曲线在P点之前限制光合速率的因素分别是什么？
提示 P点之前,限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因素,依次为光照强度、光照强度和温度。
（2）三条曲线在Q点之后横坐标所表示的因素还是影响光合速率的主要因素吗？
此时的限制因素分别是什么？
提示 Q点之后横坐标所表示的因素不再是影响光合速率的主要因素,此时的主要影响因素依次为温度、CO2浓度和光照强度。
（3）在北方的冬暖大棚中施用有机肥有哪些益处？
提示 有机肥中的有机物被土壤中的微生物分解成各种矿质元素,增加了土壤的肥力,另外还释放出热量和CO2,增加了大棚内的温度和CO2浓度,有利于光合
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