金融行业预算费用控制管理方案兼容模式doc.docx
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金融行业预算费用控制管理方案兼容模式doc
Ultimus金融行业预算费用控制管理方案1[兼容模式]7
某银行是一家全国性商业银行。
在境内30多个大中城市、香港设有分行，网点总数400多家，在美国设立了代表处，并与世界70多个国家和地区的900多家银行建立了代理行关系。
公司在香港、上海两地上市。
公司正加
快实现战略转型，加大收入结构和客户结构的调整力度，大力发展零售银行业务、中间业务、信用卡业务和中小企业业务，不断提高非利息收入的占比，经营转型取得了良好的效果。
近几年来，随着总行财务管理的不断细化，预算管理模式已经逐步建立，营业费用核算的多维化也日渐提上日程。
2010年总行进一步细化了营
业费用预算，条线管理、项目管理要求财务会计核算提供大量的管理信息予以支撑。
随着银行业务电算化应用程度的提高，如会计业务核算、信贷业务管理、办公等均已实现网络化。
但是，目前分行预算管理工作尚停留在手工处理阶段，从营业费用、固定资产预算的编制、下达到预算的审批、使用流程、预算的控制手工核算占用了大量的人力物力
加上财务软件ERP程序不能按照当前管理需求提供更多的管理会计信息，影响了财务管理工作的效率，也影响了财务数据编制的准确性，导致无法更好的为行领导提供管理和决策依据。
目前财务核算要求趋于细化、管理信息的要求逐步提高，分行现有的预算管理方式难以满足管理需求，故引入新软件系统利用计算机程序技术来进行辅助财务管理工作迫在眉睫。
项目选型：
2010年6月，
经过慎重考察和选型，
分行选择了Ultimus做
为其全行费用预算流程
管理系统项目的供货厂
商，由分行信息技术部、
会计部和UltimusPDC
成立联合项目组实施流程：
在不到1个月的时间开发了分行上报年度预算、总行下发预算审核、分行分解预算、部门营业预算上报、部门预算调整、费用报销上报和差旅报销上报等流程，并快速上线运行项目目标：
目前，Ultimus业务流程管理系统已经成为分行财务审批流程化运作的基础平台，为公司理顺预算和费用报销流程、提高财务管理绩效、节省成本，增加经营利润，发挥着重要的作用
（1）
教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）
教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）
学生听录音做练习。
（4）
再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5
扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到
His/Her
name’s
…的句型。
板书设计：
Unit
1
Hello!
What’s
your
name?
My
name’s
…
（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
教案点评：
本课时学习如何用What’s
your
name?
询问对方的姓名并就询问做相应回答。
对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。
另一种道别表达”See
you!
”是生活常用语，同Goodbye
用法相同，且运用广泛。
整个语言点简单，且实用性强。
教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。
趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。
扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My
name’s
...”扩展到
His/Her
name’s
…的句型,
开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。
Let’s
do
部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
（Listen
and
point
the
pictures）
请学生听录音，
并做出相应的动作。
（Listen
and
do
the
actions
）
四人一组活动，练习
Show
me
your
…
每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4
课堂评价
（Assessment）
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5
扩展性活动
（Add-activities）
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
板书设计：
Unit
1
Hello
crayon,
pencil,
pen,
eraser,
ruler
[每个单词相应的图片]
教案点评：
考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。
在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。
教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。
Let’s
do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。
4
课堂评价
（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。
此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。
教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品（book,
crayon,
pencil,
bag,
pencil-case,
pen,
sharpener,
eraser,
ruler）。
本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。
小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。
全班可以比哪一组最先完成活动。
最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。
活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
5
扩展性活动（Add-activities）
室外活动
学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。
里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,
里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,
name,
what’s
your
name?
外圈学生回答其提问。
第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。
用此方法交换进行练习。
板书设计：
教案点评：
本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Let’s
chant部分的歌谣中出现了I
have…和Me
too！
两个新句型，所以将其作为重点教学。
在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。
在大量的复习活动之后，对学生来说，做Let’s
check部分的练习会容易很多。
如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。
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