区级联考浙江省宁波市城区学年七年级上学期期中考试语文试题.docx
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区级联考浙江省宁波市城区学年七年级上学期期中考试语文试题
2018学年第一学期期中考试
七年级·语文试题卷
1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓niǎn__着花叶，fǔ__弄着那些为迎接南方春天而zhàn__开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不kān__了。
【答案】
（1）.捻、
（2）.抚、（3）.绽、（4）.堪
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。
解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。
书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
本题要注意“捻”和“堪”的写法。
2.填空题。
（1）水何澹澹，_________________。
（曹操《观沧海》）
（2）我寄愁心与明月，__________________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）_______________，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·秋思》）
（4）_______________,崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子_________，_______________。
（用《论语》十二章中的句子回答）
（6）《论语》中阐述学习和思考的辩证关系的是“__________，___________”
（7）《金色花》的作者_______，《春》是一篇______（体裁）。
【答案】
（1）.
（1）山岛竦峙
（2）.
（2）随君直到夜郎西（3）.（3）枯藤老树昏鸦（4）.（4）岐王宅里寻常见（5）.（5）逝者如斯夫，（6）.不舍昼夜（7）.（6）学而不思则罔，（8）.思而不学则殆。
（9）.（7）泰戈尔；（10）.散文
【解析】
【详解】试题分析：
考查对名句名篇的背诵默写和文学常识的识记。
这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。
作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“竦峙、夜郎、藤、岐、罔、殆”等字词容易写错。
文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
外国作家要注意国别。
【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
3.解释下列句中的加点词语。
（1）与朋友交而不信乎（）
（2）不亦说乎（）
（3）三军可夺帅也（）
（4）未若柳絮因风起（）
【答案】
（1）.
（1）诚信
（2）.
（2）同“悦”，愉快（3）.（3）改变（4）.（4）趁、乘
【解析】
【详解】试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“信”是“诚信”；“说”同“悦”，愉快；“因”是古今异义词，“趁、乘”的意思。
4.文学文化常识。
（1）《论语》是儒家经典著作之一，它和《____》《大学》《____》合称为“四书”。
（2）请根据名字特点给张家兄弟排序（请填字母）：
老大：
____老二：
____
A.张仲勋；B.张叔勋；C.张伯勋；D.张季勋
【答案】
（1）.
（1）中庸、
（2）.孟子（3）.
（2）C、（4）.A
【解析】
【详解】试题分析：
（1）考查文学常识的识记。
“四书”“五经”是儒家的主要经典：
“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
（2）考查对古代文化常识的理解。
在古代，兄弟行辈中长幼排行的次序是：
伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。
据此可知，张伯勋是老大，张仲勋是老二。
故答案为C和A。
名著阅读
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙，天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
5.本段文字节选自鲁迅散文集《_________》中的《五猖会》，父亲在要“我”背《________》，“我”却想急于看五猖会。
6.“我却并没有他们那么高兴”的原因是什么？
【答案】5.
（1）.朝花夕拾，
（2）.鉴略
6.文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情，而这几段文字写了自己背书之后对看五猖会意兴阑珊，前后内容形成了对比，突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受，深刻揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【解析】
【5题详解】
试题分析：
考查名著常识的识记。
《五猖会》是《朝花夕拾》中的一篇散文，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【6题详解】
试题分析：
考查对文章主旨和情感的理解。
从文章前面记述的是儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情，然而父亲却要自己背诵《鉴略》才能去，突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受，自然“我却并没有他们那么高兴”了。
据此理解作答。
向日葵
尤今
⑴到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
⑵那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：
“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”
⑶我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套，和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。
天很冷，刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
⑷寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
⑸“天气这么冷，她竟不为我们着想!
”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊!
”
⑹“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了!
”
⑺七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：
“爸爸，妈妈，对不起，对不起!
工作堆积如山，做不完呀!
”我和老公对看一眼，果然不出所料!
⑻我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：
“工作做不完，不是还有明天吗?
你过去守时的好习惯，去了哪里?
”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑼到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。
刺身、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑽女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
⑾第二天，日上三竿才醒来。
薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了!
奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：
“妈妈，我今天请假。
”我讶异地问：
“咦，你的工作不是堆积如山吗?
”她笑嘻嘻地说：
“工作做不完，不是还有明天吗?
”
⑿桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。
向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
⒀卡片里，装着女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：
记得吗?
那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：
那种美啊，简直惊心动魄呢!
您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。
妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵;而您，就是我们的阳光。
”
⒁读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：
“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀!
终于买到了您最喜欢的向日葵，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀!
”
⒂说着，又笑眯眯地自问自答：
“您猜我把花偷藏在哪儿?
贮藏室!
可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢!
”
⒃这一天，是我的生日。
⒄可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
7.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，（）→赶回家去，（）→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，（）
8.下面两句话，请根据提示加以赏析。
（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
（从修辞角度）
（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
（从词语角度）
9.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。
请你找出一处。
10.文中的女儿值得称道，读了全文，你有什么感想?
请结合自身体验谈谈。
【答案】7.
（1）.
（1）买向日葵；
（2）.
（2）藏向日葵；（3）.（3）送向日葵
8.
（1）本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心生怨气无法排解的情状。
（2）本句运用“冒”这个动词，生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。
本句运用“灼灼”这个形容词，生动传神地写出了“我”因失望而伤心难过、心痛不已的感受。
本句运用“半点”一词生动传神地写出了“我”因失望心痛而毫无食欲的情状。
9.
（1）一向准时的女儿昨天却迟到了。
（一向体恤父母的女儿昨天却让父母在公园里挨冻）
（2）女儿迟到了，却没有告诉我迟到的真正原因。
（3）在餐馆吃饭时，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是一个劲儿说看单位的趣事。
（4）一向敬业的女儿，今天却没有去上班。
（答出以上任意两点即可）
10.示例：
文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。
我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。
【解析】
【7题详解】
试题分析：
考查对文章内容的概括。
通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
本题依据题目要求，可结合“终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好”“可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！
”来概括女儿为妈妈准备生日礼物的过程即可。
【8题详解】
试题分析：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。
赏析时，要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）句，把“怒气”比作“蚂蟥一样往我心里钻”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心生怨气的心理感受。
（2）语句运用动词“冒”字，写出了我因为女儿不体谅父母而失望的情形，语言生动而传神；“灼灼”一词，又准确地写出了我难过，心痛的感受。
据此理解分析作答。
【9题详解】
试题分析：
考查对文章写作手法的理解。
伏笔：
指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。
是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
往往就在一句话的一个词语上，比如“一向准时的女儿昨天却迟到了”中的“一向”，在提醒我们有事发生；再比如“在餐馆吃饭时，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是一个劲儿说看单位的趣事”中的“一向”，也在暗示有事情发生。
答案不唯一，找出相关的例子作答即可。
【10题详解】
试题分析：
这是一道开放性试题，重点考查对人物形象的分析和个性表达的能力。
解答本题，要在理解课文内容的基础上，找出描写人物言行心理的句子，分析这些句子表现了人物哪些性格。
联系女儿的性格，谈谈自己应该怎么对待父母。
本题作答要扣住“孝敬父母”的角度来分析作答即可。
【点睛】从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：
运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
南方的冬天
老舍
①半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。
是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。
②在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。
南方的冬天永远都只是一片萧条之色。
天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。
在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。
在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。
③站在户外，轻轻的呼一口气，一团白雾裹着一份温暖袅袅升空，在半空中伸展，氤氲，半晌又汇入了干冷的空气。
刚刚燃起的一点希望又破灭了，消失得轻悄而又平静，仿佛从来就不曾有过，又恍惚有过这么一份特别的湿润。
小树长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝丫交错，只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。
树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着好像随时都会坠地。
④夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管，片片残叶。
早已没了衔露含珠的风韵。
寒风轻摇，枯荷残叶，仿佛悄悄地诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。
倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山“留得残荷听雨声”的心境。
⑤南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润朗，只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间，默守着一份寂静。
倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那又是一幅磅礴的好图景，微茫间孕育着新的希望。
只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落地点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但这绿色都如同带着一层霜，淡绿中隐隐的泛出青灰。
远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。
⑥站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链，昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。
江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。
⑦是的，南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感。
天地间唯存单一的灰蒙。
这种萧条的氛围充斥了万物，一点一点地抽走了它们生命的活力。
⑧身于此，只有寄情于窗前，遥送上一瓣心香，盼望能有一丝新绿破土，寄来春的希望。
11.请你在文中找出词语概括南方冬天的特点，并说出该词表达的思想感情
12.作者要表现的是南方的冬天，文中为什么几次提到北国的冬天？
13.文中的语言精妙传神，耐人寻味，请你选择你喜欢的句子加以品味。
14.有人认为，最后一段即使去掉也不会影响文章的完整性，你同意这种意见吗？
为什么？
【答案】11.萧条。
表达作者对南方的冬天的嫉妒失望、厌倦之情。
12.为了与南方的冬天形成鲜明的对比，以北国冬天的壮美来突出南方冬天的死寂、萧条和了无生机。
13.示例：
树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷半曲着好像随时都会坠地。
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了树皮了无生机的特点。
14.示例：
不同意。
虽然去掉后不影响文章的完整性，但它含蓄地表达了作者对未来的美好向往与希望，使全文的感情基调由灰暗走向光明，能给人以信心。
如果去掉就没有这种效果了。
【解析】
【11题详解】
试题分析：
考查筛选信息和分析问题的能力。
在阅读文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
文章第2段中的“南方的冬天永远都只是一片萧条之色”这句话中的“萧条”一词概括了南方冬天的特点。
结合后文“南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感”可以看出，“萧条”一词，表达了对南方的冬天的失望、厌倦之情。
据此理解作答。
【12题详解】
试题分析：
考查对表现手法作用的分析。
对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。
文章中几次提到北国的冬天是为了与南方的冬天形成鲜明的对比，突出南方冬天的死寂、萧条的特点，表达对南方冬天的厌恶之情。
【13题详解】
试题分析：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。
赏析时，要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
本题作答可动词、形容词的使用，表现手法，表达方式，描写手法等方面任选一句进行赏析。
如：
“夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管，片片残叶”采用对比的写法，突出南方冬天的死寂、萧条、衰败的景色，表达了作者对南方冬天的厌恶之情。
【14题详解】
试题分析：
这种题型一般回答不能删除，阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨。
文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。
如：
本文若去掉最后一段虽然不影响文章的完整性，但文章所要表达的作者对未来的美好向往与希望之情则不能体现出来了。
据此理解作答。
文言阅读
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（乙）陈寔①，字仲弓，为太丘长。
有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：
“夫不喜之人，未必本恶。
习以性成，梁上君子是矣。
”俄闻自投地，伏罪。
寔曰：
“观君形状非恶人应由贫困。
”乃遗布二端，令改过之，后更无盗。
【注释】①陈寔（shí）：
东汉人，做过太丘县令。
15.用“/”给下面句子断句，限断一处。
观君形状非恶人应由贫困
16.解释加点的字
（1）期日中（）
（2）尊君在不（）
（3）呼其子训之（）
（4）乃遗布二端（）
17.将下列句子译成现代文
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）乃遗布二端，令改过之，后更无盗。
18.文中陈氏父子的所为令我们钦佩，请结合文章内容，说说我们应向他们各学些什么？
【答案】15.观君形状非恶人/应由贫困
16.
（1）.
（1）约定的时间
（2）.
（2）同“否”（3）.（3）教诲、教导（4）.（4）赠送
17.
（1）（您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼。
（2）于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。
此后，这人再没有做过小偷。
18.元方：
明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；
陈寔：
宽宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。
【解析】
【15题详解】
试题分析：
考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
“观君形状非恶人应由贫困”的句意是：
从你的外貌上看你并不是恶人，应该是由贫困造成的。
据此，正确的句读是：
观君形状非恶人/应由贫困。
【16题详解】
试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“期”是“约定”；“遗”是古今异义词，“赠予，赠送”的意思。
【17题详解】
试题分析：
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）句中的“至（到）、信（诚信）、礼（礼貌）”几个词是赋分点；
（2）句中的“乃（于是）、遗（赠送）、更（再）”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
【18题详解】
试题分析：
考查对人物形象的分析。
《陈太丘与友期》叙述了一个关于守信的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，表现了元方的聪颖仁慧、知书达理，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。
乙文叙写陈寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；对梁上君子不是责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。
这些是我们应向他们学习的。
【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是人啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）陈寔，字仲弓，为太丘县令。
一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到后，把自己的儿子喊过来，教训说：
“不好的人，并不一定是生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。
”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。
陈寔说：
“从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。
”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。
此后，这人再没有做过小偷。
诗歌阅读
春兴武元衡 （唐）
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
19.诗中______一词写出杨柳的枝繁叶茂，______一字写出了梦境的一再出现。
20.在“又逐春风到洛城”一句里，“逐”字运用得高妙，试简要分析。
【答案】19.
（1）.阴阴
（2）.又
20.“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物（或答拟人手法亦可），表达了强烈的思乡之情。
【解析】
【19题详解】
试题分析：
本题考查学生对重点字词的理解与掌握。
作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。
“杨柳阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。
其中的“阴阴”一词表现了杨柳的枝繁叶茂。
“又逐春风到洛城”的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。
“又”表示这是梦境的再次出现。
据此可作答。
【20题详解】
试
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