美术教案五年.docx
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美术教案五年
教案
课题
人民的艺术家——齐白石
课时
1
课型
欣赏评述
教学
目的
显性目标：
通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教具
学具
难点
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教
学
过
程
与
内
容
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。
（要求用自己的语言简单的介绍）
三、引导欣赏：
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？
（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此，这本画册成了他的美术教科书。
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）
四、小结：
板书设计
人民的艺术家——齐白石
教学反思
授课时间：
年月日No:
1
教案
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
课时
1
课型
欣赏评述
教学
目的
显性目标：
通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
重点
了解马蒂斯的艺术特色，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教具
学具
难点
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教
学
过
程
与
内
容
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏与比较：
猜猜看：
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？
哪一幅是马蒂斯的作品？
为什么这样区分？
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯：
马蒂斯擅长什么？
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较：
（课件出示）
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？
（简练）
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么？
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？
五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
板书设计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学反思
授课时间：
年月日No:
2
教案
课题
精细的描写
课时
1
课型
造型表现
教学
目的
显性目标：
通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：
通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
重点
组织线条精细的表现物象的方法
教具
学具
难点
组织线条的方法，观察与表现的方法
教
学
过
程
与
内
容
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
出示图片：
《葵花》及修改图。
那一幅更精美？
为什么？
回忆：
在用线条作画时，应该注意什么？
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？
你能给它换另一种形式的线条吗？
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
三、安排静物写生
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。
板书设计
精细的描写
《葵花》
教学反思
授课时间：
年月日No:
3
教案
课题
色彩的对比
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
教具
学具
难点
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入
1、图片、观察两个大小不同的物体。
提问：
它们有什么不同？
你是怎么看出来的？
2、你还知道生活中有哪些对比现象？
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。
6、出示课题
二、自己动手，尝试体验
1、哪些色彩是对比色？
2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3、总结：
色相环中互为180度的色彩为强烈对比。
4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。
5、生活中的对比色。
提问：
我们周围哪儿有对比色？
6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？
给你什么感受？
7、分析课本上画家作品。
提问：
画面上用了哪些对比色？
有什么作用？
三、学生作业，教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
板书设计
色彩的对比
色相环中互为180度的色彩为强烈对比
教学反思
授课时间：
年月日No:
4
教案
课题
让色彩动起来
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点
如何用色彩的对比关系表现动感。
教具
学具
难点
对比色的运用及画面动感的表现。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问：
这些作品有什么相同的地方？
出示课题
二、自己动手，尝试体验
1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。
（1）介绍画家
（2）组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
这幅画表达了作者什么样的情感？
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问：
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？
我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？
学生讨论
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？
教师示范。
三、学生作业，教师指导。
学生明确作画方法。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
板书设计
让色彩动起来
教学反思
授课时间：
年月日No:
5
教案
课题
台历、挂历的设计
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
重点
了解台历和挂历设计的基本方法。
教具
学具
难点
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入。
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
出示课题
二、自己动手，尝试体验
1、小组探究学习。
对比新旧日历。
讨论：
通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？
小节。
2、深入研究。
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
3、提出问题：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
4、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
三、学生作业，教师指导。
根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
板书设计
台历、挂历的设计
教学反思
授课时间：
年月日No:
6
教案
课题
衣架的联想
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、培养学生丰富的想象力和创新能力。
3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。
重点
根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教具
学具
难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入。
摆放整理用具，展示各种衣架。
组织学生观看各种衣架。
出示课题：
衣架的联想
二、自己动手，尝试体验
1、介绍生活中的衣架。
说一说衣架的不同材料。
评论：
哪一件作品设计新颖、制作巧妙？
2、介绍衣架的联想。
看书分析问题。
3、教师演示。
师生共同演示完成。
三、学生作业，教师指导。
小组合作或独立完成“衣架的联想”
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、展示作品。
板书设计
衣架的联想
教学反思
授课时间：
年月日No:
7
教案
课题
拼贴添画
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
重点
利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。
教具
学具
难点
纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教
学
过
程
与
内
容
一、欣赏导入，激发兴趣
1、欣赏几幅作品：
点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
2、组织学生汇报。
3、出示课题。
二、自己动手，尝试体验
传授方法，师生互动
撕：
（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
拼：
请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。
纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
贴：
教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。
画：
添画适当的环境。
三、学生作业，教师指导。
根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
板书设计
拼贴添画
撕
拼
教学反思
授课时间：
年月日No:
8
教案
课题
我的牙刷
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。
通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。
设计一个自己喜爱的牙刷。
重点
分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。
教具
学具
难点
牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
教
学
过
程
与
内
容
一、提出话题：
1小调查：
“生活中你最离不开的是什么？
牙刷、汽车还是电脑？
”
大多数人都选择牙刷。
二、欣赏、分析、比较
1、牙刷的设计处处为人着想
看书本上的三组牙刷：
a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？
你找到（）处？
b、我俩的个头为什么相差这么大？
哪支是大人用的？
哪支是小孩用的？
c、数一数我有（）个刷头？
这样设计有什么作用吗？
2、小结：
牙刷虽小，学问却挺大。
我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。
不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。
三、发现问题，提出看法
1、小组讨论：
自己在使用牙刷时发现的问题。
2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。
3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。
4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。
四、学习设计图的画法
1、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。
2、仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。
五、展示、介绍、评价
1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。
2、介绍每一个环节的设计创意。
3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。
板书设计
我的牙刷
教学反思
授课时间：
年月日No:
9
教案
课题
便笺盒设计
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、了解便笺盒的作用，学习设计制作一个有创意的便笺盒。
2、培养创新意识，体验成功的乐趣；养成整洁细心，巧妙利用废旧物品的好习惯。
重点
设计制作便笺盒。
教具
学具
难点
设计制作便笺盒。
教
学
过
程
与
内
容
（一）情境导入认识便笺盒
1、师：
今天，吴老师给大家带来两个自己亲手制作的小礼品。
你们知道它叫什么吗？
有什么用吗?
生答。
师：
这叫便笺盒。
方便记录的小盒子。
可以帮助我们记下来电内容，记下生活中、学习中一些小常识或留言等。
2、师：
同学们仔细观察，这便笺盒是用哪些材料做成的？
需要什么工具？
生：
答
师出示课件：
材料库：
各式小盒、装饰背板、小饰物、工具箱：
剪刀、双面胶
[在汇报材料时，就让学生在头脑中形成印象，各式小盒分别用来做什么，既而了解便笺盒的组成部分
（1）装饰背板
（2）纸盒（3）笔筒（4）小饰物]
[这一环节的设计，我采用的是直观演示，让学生对便笺盒先有一个整体认识。
我尽量做得漂亮些，激发学生制作的兴趣。
]
（二）演示操作，总结要点。
1、师：
这么美观又实用的便笺盒是怎样做成的呢？
今天，吴老师想现场表演，给大家露一手，欢迎吗？
生答。
师：
老师要提一个小小的要求：
请大家要仔细看，分几步制作，每一步都做什么。
边演示边讲明注意点。
（1）先选一张自己喜欢的装饰背板，在大约一半的一半处折一块，确定好背板的固定点。
如果需要装饰，可贴上几条彩条，可画上一两个漂亮的动画图案。
（2）背板做好后，先别急着粘小盒，先看看自己现有的材料，想一想，试贴几种样子，到底用哪几个小盒做出来的样子更漂亮。
也就做到了巧妙地组合材料。
板书设计
便笺盒设计
教学反思
授课时间：
年月日No:
10
教案
课题
便笺盒设计
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
1、了解便笺盒的作用，学习设计制作一个有创意的便笺盒。
2、培养创新意识，体验成功的乐趣；养成整洁细心，巧妙利用废旧物品的好习惯。
重点
设计制作便笺盒。
教具
学具
难点
设计制作便笺盒。
教
学
过
程
与
内
容
（3）在粘贴时，一定要注意把各部件粘牢。
师举起现做的便笺盒问学生，你们觉得这样可以了吗？
生：
（4）对！
为了让它更美观些，需要点缀小饰物。
2、引导学生总结制作要点：
（1）先做饰物背板
（2）构思想样子
（3）巧妙组合，粘牢部件
（4）点缀小饰物
（三）学生动手操作，教师巡视指导
[这一环节为主环节，“综合实践”课的特点就是以学生的操作为特征，以体验快乐为主。
所以我给学生安排了足够的时间去实践操作。
另外，在操作的过程中，也离不开教师的指导，学生之间存在着一定的差异，对领悟慢，能力低的学生，教师必面做个别指导，一来是为了真正地落实教学目标，让所有的学生学会制作便笺盒；二来是为了鼓励这些弱的孩子，使其增强学好这一课程的信心，同时也是为了更好地开展这一课程。
教师在巡视中把有创意的便笺盒记在心中，以便到台前展示。
]
（四）展示评价，体验快乐
部分学生持作品到台前展示，师生适时评价。
[评价是为了更好地发展，这一环节的设计是为了让生在操作的同时体会成功的快乐。
（出示评价标准）是为了训练学生如何评价同学的作品，有针对性的评价，生生互评，师生互评，在评价的过程中，我用彩色的水果图案做奖品，激励学生，浓厚学生学习本课程的兴趣。
]
教师小结：
同学们在短短的40分钟内学会了做便笺盒，老师真为你们的聪明而高兴，是啊，劳动能创造快乐！
让快乐永远伴随着我们一起成长。
板书设计
便笺盒设计
教学反思
授课时间：
年月日No:
11
教案
课题
在快乐的节日里
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思。
了解刮蜡画纸的制作方法。
运用刮蜡手法创作出生动的美，培养热爱民族艺术的情感。
重点
选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛
教具
学具
难点
能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言
教
学
过
程
与
内
容
一、游戏导入：
师：
组织接龙游戏；
生：
迅速地报出自己知道的节日名称。
二、知识闯关：
师：
知道这些节日都有哪些活动方式吗？
生：
学生讨论分析
师：
1、看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？
2、这个节日中最典型的装扮和活动是什么？
3、有哪些有趣的事情发生？
4、你们小组能为同学们表演一下次吗？
5、你认为用什么色彩最能表现当时的气氛？
三、小魔术：
师：
涂好彩色底色与黑色底色的刮画纸是怎么制作的？
绘画时应注意什么？
生：
小组讨论。
四、根据学生的创意介绍构图。
五、艺术实践：
教师巡视指导。
板书设计
在快乐的节日里
教学反思
授课时间：
年月日No:
12
教案
课题
卡通---动起来的漫画
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
学习绘制有特点的卡通造型。
培养学生的创新精神，体会卡通创伤的乐趣。
重点
运用卡通手法进行创作
教具
学具
难点
运用卡通手法进行创作
教
学
过
程
与
内
容
一、情境导入：
师：
上课了，教师请一位同学帮忙关一下门。
生：
假想一：
同学不太明白老师的意图，但还是关门了。
假想二：
同学很高兴地坫起来，跑过去关上了门。
二、小品示范：
师：
快速示范两幅小品卡通。
作品1：
学生高兴地站起来。
作品2：
跑过去关门。
生：
恍然大悟并看得津津有味。
引导学生分析：
1、卡通为什么叫动起来的漫画。
2、都在哪些方面可以表现“动”？
三、知识分析：
师：
引导学生分析“表情之动”。
教师及时归纳学生分析的整理的造型信息。
引导学生分析“动态之动”。
教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：
孙悟空奋力挥捧……
板书设计
卡通---动起来的漫画
教学反思
授课时间：
年月日No:
13
教案
课题
卡通---动起来的漫画
课时
2
课型
设计应用
教学
目的
欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
学习绘制有特点的卡通造型。
培养学生的创新精神，体会卡通创伤的乐趣。
重点
运用卡通手法进行创作
教具
学具
难点
运用卡通手法进行创作
教
学
过
程
与
内
容
生、1、你找到多少咱卡通的表情？
2、这些表情都代表了人物的什么神态？
3、表情为什么这样夸张？
不画得这么夸张可以治理？
4、我们在车夸张的表情时应注意什么样？
分析：
设计什么样拉动态能更好地演绎卡通人物的表情，所传达出的情感。
师：
卡通与漫画有什么区别？
教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？
生：
了解连续画面的处理方法。
分析不同风格的卡通作品。
四、创作：
作业要求：
选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
可以结合教材中所提供的造型，也可以结合自己获取资料。
五、评价：
组织“电台优秀卡通动漫节目播”活动。
板书设计
卡通---动起来的漫画
教学反思
授课时间：
年月日No:
14
教案
课题
电脑美术界---巧用卡通形象
课时
1
课型
设计应用
教学
目的
学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入，设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点，注重对设计内容的令理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。
重点
理解如何更好地运用图形处理的功能
教具
学具
难点
对图形处理软件的使用
教
学
过
程
与
内
容
一、构思作
升级会员 