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孩子教育论文范文精选3篇全文

孩子教育论文范文精选3篇

内容提要：

渴望孩子成才，天下父母同心。

古今中外，没有教不好的孩子，只有会教和不会教的家长，家长使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。

一句话：

家长爱孩子，首先要懂孩子。

主题词：

真爱善诱感化

2000年5月6日，__市__区某职工宿舍，没有了往日的欢声笑语，低回悲伤的哀乐声在青纱白花间缓缓地流淌着。

年仅18岁的__在公安JC的监视下，满怀悲痛和忏悔，长跪在母亲的遗像前。

事件的缘由是溺爱导致的，从小父母对孩子疼爱有加，可孩子却是不按父母的设计的轨道运行，被学校除名，不肯打工，好逸恶劳，最后因盗窃被关进大牢。

当娘知晓后，一着急，心脏病复发，永远离开人世，离开辛辛苦苦培育的孩子。

这真是“溺爱养祸害，活活气死娘”啊！

从这个故事中，我们必须总结一个教训：

对孩子不仅仅是不打不骂，也不仅仅满足孩子的物质需要，更多是了解他们的想法，适时给予指导和疏导，掌握好爱的分寸，给孩子们一个完整、完美的“爱”。

再举一个“震惊全国的金华杀母案”。

2000年1月，浙江金华发生了一起震惊全国的人伦悲剧。

事件是这样的：

金华市第四中学高二学生徐力，因母亲希望儿子能考上名牌大学出人头地，从小加压，成绩低了非打即骂，马上要大考了，这不准那不准，天天唠叨排名排名，最后儿子又怕又烦，拿起榔头随着妈妈的唠叨砸了下去……

一个平时风平浪静的家庭，一对血浓于水的亲生母子，怎么会发生这样的结果呢？

母亲不是不疼孩子，她信奉的是“打是疼，骂是爱”、“棍棒下面出孝子”的古训，打完骂完她还是买好吃的、好穿的给孩子。

她爱孩子，但她不懂孩子的自尊心。

虽然她对孩子百般照顾，但孩子却感觉不到温暖。

后来徐力说：

“妈妈对我像对一头小牛，给它嫩草吃是为了让它负担，是为了用鞭子赶它上路。

”

记得我刚做辅导员时，班里有一名队员叫__，平时他不听管教，上课注意力不集中，好搞小动作，随便下座，影响别人学习；对老师管教总是不服气，喜欢钻到桌子底下引起同学轰笑；书写潦草，物品脏乱……老师们一提他都会呵呵一笑，表示无药可救。

有一次，我找有机会跟他耐心的谈心，希望他能遵守纪律，按时完成作业，知错就改，争取做一个人人喜欢好孩子。

虽然他口头上答应了，但是过不了几天，老毛病还是翻了。

根据这种情况，我仔细观察，多方了解，知道原因是家长工作较忙，又十分溺爱他，有时家庭作业不能按时完成，老师批判，可家长纵容他，于是从一年级开始，他就形成了小小的叛逆心理，在家乖巧，在校作恶。

我找到了原因，首先与他的父母进行了交流，指导父母并得到了父母的支持。

平日里我还是经常与他沟通、交流，一直鼓舞他，甚至是用夸大的手法赞扬他。

后来，他逐渐明白了做人的道理，有了明显的荣誉感和责任感，学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己主动申请当值日生，劳动积极了，成绩进步了。

为此，我会心地笑了。

我笑着说：

“你长大了，懂事了，进步了，我真替你高兴。

”

面对教海生涯中的林林种种，发生在我身边的亲子教育事件层出不穷，在这些家庭教育中，都存在以下的共性：

作为一名少先队辅导员，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于__同学我敞开心扉亲近他，以真爱之心来触动他的心弦。

“动之于情，晓之于理”，用关爱去温暖塌心中的坚冰。

家长也要跟孩子建立起友谊的桥梁，主动了解孩子的心理，让他与老师和同学交朋友，让他感受老师和同学对他的信任，感受到老师和同学是自己的益友；让他感受学校给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的乐趣！

通过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果，其次不要溺爱孩子，要深入了解孩子的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

，

父母是孩子的第一个“老师”。

每个孩子的成长历程都不尽相同。

“一把钥匙开一把锁”。

每一个后进生的实际情况是不同的，必定要求班主任因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让他感到老师的关怀、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。

古希腊著名的教育家、哲人柏拉图有句名言：

“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走”。

作为老师，我们首先也得懂得学生的内心世界，走近他们，和他们促膝谈心，做他们忠实的朋友，让他们感受到亲情的温暖，懂得感恩父母。

学会换位思考，做个懂事的孩子。

还有一位泰州的姓姚父亲，为了挽救沉迷XX络的儿子，辞去了银行的优越工作，每天骑着自行车从XX吧找儿子，劝不动就打，打急了儿子也还手，父子俩一度大打出手，连小区保安

都惊动了，儿子看他的眼神，连邻居看了都觉心惊肉跳。

三年来，他跑遍了全市大小每个XX吧，甚至还亲手画了一幅泰州市XX吧地图，看着那张皱皱巴巴磨破了边的特别地图，我被深深震撼了，那图上的一笔一划分明是一根根扎在他心头的针啊……是呀，不懂得孩子，就培养不好孩子！

爱孩子是一种本能，连老母鸡都会做！

但是如何去爱，却是一门伟大的学问！

我们没有受过任何“职业训练”，完全“无证上岗”，我们理所当然认为凭着满腔爱和热，就可以无师自通地当好父母，于是，许多家庭冲突、人生悲剧就不可幸免地发生了！

可怜天下父母心！

这样的真实案例，数不胜数……

总之，在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的少先队辅导员，有责任让学生树立信心，进而达到育人的目的。

潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。

一句话：

家长爱孩子，更要懂孩子的心理。

我是一个3岁孩子的家长，又是一名幼儿园教师。

我认为“老师的重视”在家长的概念中和在幼儿园教师的概念中是不同的。

从家长的角度和眼光来看，“老师的重视与否”大致是指以下三方面：

1、家长问孩子“比赛你参加了没有？

”“节目表演你有份吗？

”等问题，然后从孩子简短的回答中猎取零碎的信息；

2、家长对自己孩子个性能力的理解所作出的结论，如：

我的孩子活泼能干，老师注意的机会可能多一点，我的孩子内向不多话肯定老师不会喜欢他；

3、家长在与老师交流的过程中，家长的愿望目的和老师处理方式的结果之间是否达成共识。

家长通常会综合这三方面的内容，然后形成自己的孩子在幼儿园是否受教师重视的概念。

但事实上，这只是把“露脸程度”和“老师重视度”划上了等号，家长用自己想当然的推测和老师的做法划上了等号，这种对重视的认识和理解是片面的。

从教师的角度和眼光来看，“老师的重视”其实是对孩子的及时关注和帮助，这是由幼儿园的特别性决定的。

因为幼儿园的孩子身心进展处于自理能力索求帮助的阶段和思想行为的他律阶段；又因为每个孩子的个性习惯都不一样，所以教师对孩子的重视体现在许多容易被家长忽略的小细节上。

例如，哪个孩子肚子痛；哪个孩子今天心情不好；哪个孩子还想添菜；哪个孩子不爱吃芹菜；谁的美工纸被撕破了；哪些孩子争玩具了等等。

这样的情况在一天中在每个孩子身上发生的概率和次数是非常高的，他可能会遇到类似的细节问题几十次。

孩子在幼儿园的生活其实就是由一个个这样的细节组成的，从这个意义上说，每个孩子都是老师重视的对象。

幼儿园坚持以“保教结合，保字为先”为基点，强调促进幼儿身心健康进展为首要任务，而诸如比赛、表演等让孩子“露脸”的机会只是幼儿园生活中很小的一个插曲而已。

作为家长，我能理解家长们为什么希望孩子能受到“老师的重视”，家长们的目的是想肯定自己的孩子有能力，希望自己的孩子能出挑一点，机会多一点。

但我认为老师对孩子重视只是让孩子出挑的一种途径，最根本的还是怎样让孩子自己产生一种让人去重视的特性。

就我工作中的实际经验来说，那些自信的孩子往往会在一群孩子中显得非常出挑。

自信心是支撑一个人做任何事的动力，要让别人发现您的孩子并且重视他、相信他，首先您要让他对自己有信心。

从孩子的终身进展来考虑，家长如何激发孩子主观上“我能行”的积极因素要比关注他受不受老师重视更重要。

您可以参考下面的建议，让您的孩子充满自信，受人重视：

1、有爱心的孩子受人重视。

亲人的爱是孩子信心的依附和支持。

您要坚持以耐心、爱心去对待孩子。

不要嫌他烦，也不要把自己工作生活中不如意的情绪发泄在孩子身上，更不要以忙、累为借口疏远孩子。

请在一天中抽出十分钟、二十分钟的时间与孩子交流，听听孩子的倾诉，让孩子感受到您对他的关怀。

您的爱心会换来孩子对这个世界的关爱，一个有爱心的孩子不管在哪里，都讨人喜欢。

2、平等，让孩子有自信。

应该让孩子感到您对他的重视而非保护，把孩子看成一个独立的个体，让他参与家中一些他能理解的事情的决策都是好办法。

如，“买哪一种灯好看？

”“要不要买小自行车？

”“你认为今天应该谁洗碗呢？

”等等。

同意并鼓舞孩子对成人的质疑，并能勇于向孩子认错。

在这样氛围中长大的孩子，会时刻感到自己的重要性，如果他的意见被接受、采纳、重视，那么他的自信也会萌发。

3、多说几遍“我相信你能行”。

请相信这句话对孩子有一种潜在的激励力量，您可以不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓舞孩子。

另外，您在日常生活中可以让孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。

如，孩子会打一个结，就让他学打蝴蝶结；孩子会排列书架上的图书就再让他学着整理抽屉；孩子会折毛巾毯就要求他再学着叠薄被子等。

让孩子感受到克服困难的喜悦和成功的快乐，产生“我真的行！

”“原来我也可以干！

”的体验。

4、横向比较会打击孩子的自信心。

您应该用进展的眼光去看待孩子，把孩子的过去和现在进行纵向参照，及时肯定孩子在任何方面哪怕再小再细微的成功和进步，让他产生自己能行的信心，并不断充实壮大这种信念。

切忌横向比较，把自己的孩子与别的孩子进行对比，如，“看，小明上课多会回答问题。

”“瞧，小强钢琴比赛得奖了。

”“小刚的体育多棒呀，你看看你这样儿，哎……”其实您把您的孩子和所有孩子集中的优势进行了比较，这是不公平的，只会把孩子推向自卑进而否定自己的死胡同。

5、自信是正视弱点，扬长避短。

您应该让孩子树立这样的理念：

任何人都会有不懂或不会的地方，也都有比别人厉害的本领，大人和小孩都是一样的。

如，孩子唱歌跳舞不行，可他画画可以；孩子画画不行，可他故事讲得好；孩子故事讲不好，但他会认很多字；孩子不认识字，但是动作灵敏等，您的孩子总会有一项别人不及之处吧。

对于他的弱项只要尽力而为就可以了，对于他的长处就应该努力使之更强、更好。

当然，您对孩子的夸奖和鼓舞也要有一定的分寸。

对于个别“自信满满”的孩子，您不妨在他旁边敲敲边鼓，让他知道“人外有人，天外有天”的道理。

自以为是的“超人”宝宝，也不容易讨人喜欢。

一、家长应同意并尊重孩子的隐私

每个人都是独立的个体，都一定会有属于自己的隐私，尽管可能孩子内心世界的小秘密有正确的、也有些错误的东西，但这毕竟是孩子在成长成熟的表现，也是孩子成长过程中的正常必定现象，因此当家长的应该同意孩子有属于自己的隐私，并进行保护。

而现实生活中有很多父母喜欢在与外人聊天，或者与老师交流时，当着孩子的面，堂而皇之的将孩子的缺点暴露在光天化日之下。

曾经有个妈妈来园时经常会和我交流，当着孩子的面，总是直说孩子在家哪里哪里不好，怎么淘气。

说的多了，孩子逐渐产生了反感，开始拒绝和母亲沟通，甚至有抵触行为。

他反对让他的妈妈接送，有时妈妈来送他，他总是一踏进教室就急着赶自己的妈妈离开，只要他妈妈和老师接上话，他总是无声的躲开，但会用眼角偷偷的看。

他妈妈走后，他都不好意思抬头看我，躲躲闪闪回避我的眼光，可见他妈妈的行为已经对他幼小的心理造成了一定的影响。

作为家长要学会：

不到处向别人宣扬自己孩子的隐私，应该保护孩子的自尊心，这样他们才会真正把你当成能说知心话的朋友，情愿与你分享自己的小秘密。

二、家长应给予幼儿适当的自由

家长给孩子适度的自由，是孩子身心健康进展的需求，也是尊重孩子的体现。

孩子在成长过程中，需要离开父母的视线，开拓出属于自己的时间和空间。

而在生活中有时候家长过分的关爱自己的孩子，什么事情都不让自己的孩子做，反而造成了对孩子的束缚，严峻影响了孩子的进展和成长。

我自己也有女儿，经常带她去游乐场，常常发现很多成人在孩子们进行游戏时总是站在离孩子不超过三步远的地方，总会听到“不要这样；不要那样；危险危险；去那里玩，这里不好玩”等等的话语，成人们都是认真的指挥家。

有一些还不善于言语的孩子和陌生的伙伴游戏时，刚抬起小手想要搭上去，一旁的成人脸上马上变色，抬起手幼儿的家长会说：

“不可以打人哦，打人是不对的！

”并且把孩子抱离了游戏区域。

我也在一边观看，可是说实话不管从哪个角度，都不能确定孩子抬起小手是要奔打人去的，我更多的认为是孩子需要交流，而他不会更多的语言，所以改而用动作而已。

成人的高度操纵，活生生阻断了孩子之间进一步的交往。

只要是在安全的空间内，应该让孩子自由的活动，快乐的游戏。

三、拒绝比较，家长应正视幼儿间的差异

每个孩子都存在不同的天性，孩子和孩子间存在一定的个体差异是不可幸免的，家长应接受并正视孩子间的这些差异。

但是很多家长存在好胜攀比的心理，常常拿自己的孩子和别人的孩子做比较。

如在幼儿园常常听见有的家长对着孩子说：

“你看你这么简单的数数都不会，某某某都能数到10了。

”家长在进行比较的过程中对孩子进行批判挖苦，不自觉中损害了孩子的自尊。

其实面对孩子的不足时，家长不妨想想世界上没有一个人是完美的，我们需要的是一个完整的孩子，人格的完整、心理的完整。

家长应该做的是尊重并接纳孩子的不足，并怀着沉稳的心态耐心引导孩子，多做幼儿成长、进展的纵向比较，让幼儿以自己的速度、自己的个性健康成长。

家长是孩子出生后的第一任老师，最初时期的爱和尊重也都是父母给予他们的。

只有父母试着尊重孩子，孩子才能学会尊重他人，并拥有一个自信快乐的童年。

苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园