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作文范文之作文描写辞典
作文描写辞典
【篇一：
作文1】
在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？
这些事让你感动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？
选一件你感触最深的事，把它写出来。
字数不限，题目自拟。
【习作指导】
写记事的文章一定要写出真情实感。
著名儿童文学家冰心说过，六十年来写的短文都是?
心有所感，兴之所至，真实地反映了、抒写了我当时当地的思想和感情?
。
文章写出了真情实感，才可能打动读者的心。
没有真情的文章，只会让人?
一看就从脑中抹去?
。
写记事的文章还要做到以下几点：
1、交代清楚。
要把事情发生的时间、地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果，都写清楚。
2、中心明确。
动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思来选取材料，组织语言。
在文章中，可以用一两句话直接点名中心意思；当然，也可以不点明，而让读者自己去体会。
3、详略得当。
要把所写事件的各个环节按照它们同中心意思的关系写得有详有略。
一般说来，跟中心意思关系紧密的要详写，跟中心意思关系不紧密的要略写。
此外，要把文章写好，还应注意养成良好的写作习惯：
1、动笔前，进行整体构思，列出写作提纲。
2、打草稿，并进行认真修改。
3、把修改后的草稿誊写清楚。
4、平时多观察，多进行课外练笔。
【自我感悟】
我们经常写作文，可是平淡无奇，为什么呢？
让我们来看看十分熟悉的一段文字吧！
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。
又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。
留他绝望地站在小屋里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了?
我?
少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
这篇文章为什么会如此深深地感染我们呢？
细心的同学一定会发现，这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，所抒发的都是真实的思想感情，都具有作者鲜明的个性风采，?
文贵情真?
，正因为这样才感染了每一位读者。
那么，应怎样才能写出自己真实而独特的感受呢？
应努力做到：
首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文才会写出动人心魄的文章。
其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事，如上文《风筝》的第四段对事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交待得很清楚。
最后要善于?
扬长避短?
所选的材料能为中心服务。
总之，只要我们用心去感受，用情去记录,就一定会是一份闪烁着个性色彩的?
精神产品?
。
【范文一】考级汪艾钰
终于，学了将近五年的电子琴要参加十级的考试了。
我高兴坏了！
毕竟，这让我付出了五年的时间和精力。
真希望这次能考出个好成绩呀！
段评：
1、开篇点题，说明要参加电子琴十级的考试。
2、?
终于?
，独词成句，起强调作用，突出了?
我?
的企盼之情。
3、?
我高兴坏了!
?
用口语表达了自己的喜悦之情，读起来特别亲切。
那时，正值寒冬。
因为冬天参加电子琴考级的人很少，所以考试无法在营口进行，只能到大连市参加考试。
于是我们两个十级班的学生们一同坐车赶往大连。
一路上，其他人有说有笑的，好像是出去旅游，而不是参加考试。
而我则紧张得不想说话，就担心考不好。
刚刚抵达考级的地方，我的双手便僵硬得不听使唤，两条腿也开始发软，每迈出一步都十分艰难。
妈妈大概看出了我紧张的情绪，走过来安慰我说：
“没关系，不要紧张！
”可是我的紧张情绪仍然没有丝毫的缓和，因为这是我第一次到外地参加考试。
段评：
1、因为是回忆往事，所以用?
那时?
而不用?
这时?
。
2、?
正值寒冬?
既交代了时间，又写明了气候。
3、乘车时，把?
我?
紧张的精神状态与别人有说有笑、精神放松的状态进行对比，突出这次考试的重要，也说明?
我?
是一个很要强的孩子，凡事都不甘落后。
4、?
我的双手便僵硬得不听使唤，两条腿也开始发软?
，运用夸张的手法，具体描写?
我?
紧张的精神状态，生动可感。
终于，轮到我了。
上场时，我听到了自己“砰砰”的心跳。
啊！
它的每一下跳动都是如此强烈，使我听得如此清晰。
开始演奏了，双手轻轻搭上那熟悉的键盘上，脑子一片空白。
那一刻，时间定格了了，空气凝固了，思维停止了，只有手指在键盘上跳跃着，舞动着，奏出一曲曲优美的乐章?
?
段评：
1、?
我听到了自己‘砰砰’的心跳?
，写出?
我?
紧张的情绪。
2、?
那一刻，时间定格了了，空气凝固了，思维停止了?
，用排比句，形象地写出了自己演奏时神情专注、动作娴熟等特点，语言很有气势。
迷迷糊糊地，我从考场出来，什么也想不起来。
甚至于回到家后我还在想：
我有没
有少弹一段音乐？
段评：
1、?
迷迷糊糊地?
，描写?
我?
出考场时的精神状态，仍然没有思维，印证了?
脑子一片空白?
。
2、?
甚至于回到家后我还在想：
我有没有少弹一段音乐？
?
再次印证了?
脑子一片空白?
。
不过这只是一个开头，接下来的日子更难熬：
什么时候发布成绩？
我到底能不能通过？
这样的使人心烦意乱的问题一直缠绕着我?
?
段评：
略写等待成绩时烦恼的心情。
“我的考级证书发下来了！
”带着无比喜悦的心情，我把这个消息告诉了妈妈，告诉了爸爸，告诉了我所有的朋友?
?
那一刻，我希望全世界都知道这个消息！
段评：
?
告诉了……?
这组排比句写出?
我?
极度兴奋的心情。
简评：
这篇文章很好地叙述了?
我?
参加电子琴十级考试的经过，突出了?
我?
考试时紧张的心情，和取得证书后的喜悦心情。
富有真情实感，读来亲切感人。
【范文二】过生日魏雨辰
小时候，我觉得过生日很重要。
每一次过生日都要妈妈送给我一块小蛋糕和精美的礼物，还要妈妈给我做上丰盛的饭菜。
段评：
略写小时候过生日的情形。
在我过10岁生日的前几天，我照例向妈妈要了一块蛋糕，同时又要了一双溜冰鞋。
段评：
?
要蛋糕?
、?
要溜冰鞋?
为下文设臵悬念，吸引读者的阅读兴趣。
在过生日的那一天早晨，我早早地起了床。
吃了妈妈为我准备的饭菜后，上学去了。
在去往学校的路上，我不断在想晚上过生日的情景。
那一天上课时，我根本就听不进去。
在“n”次铃声响过之后，终于放学了。
段评：
用?
早早起床?
、?
路上不断地想?
、?
根本听不进去课?
等细节描写，极力渲染?
我?
兴奋不安的心情，为下文写?
我?
的失望蓄势。
我匆匆忙忙地收拾好书包，拔腿就往家跑。
回到家中，我悄悄地走进屋里，看见妈妈在用漂亮的纸包装精美的礼盒。
我非常高兴。
心想：
这肯定是我要的溜冰鞋。
我怕妈妈看到我，就假装若无其事地走到客厅坐好，大声喊“我回来了！
”妈妈听到了，从屋子里走出来了，并对我说：
“祝你生日快乐。
！
”“谢谢妈妈！
”
段评：
急忙回家却又不动声色，?
我?
天真而又机灵的性格跃然纸上。
过了一会儿，爸爸也回来了，妈妈这时才把准备好的礼物拿了出来。
我迫不及待的拆开了礼盒：
《现代英汉词典》，《中华成语词典》，《新编汉语多用辞典》，《同义词、反义词、近义词组词造句大全》，四本厚厚的大辞典呈现在面前。
不是溜冰鞋！
我大失所望。
但我又不甘心，还抱有一丝幻想。
我忙问：
“我要的溜冰鞋呢？
”妈妈说：
“你现在都上四年级了，我和你爸爸考虑了一下，你已经成为中年级的小学生了，应该有像样的工具书，家里原来的词典都过时了?
?
”
段评：
1、成语?
迫不及待?
形象地写出了?
我?
急切的心情。
2、成语?
大失所望?
充分表现了?
我?
失望的心情。
3、?
我要的溜冰鞋呢？
?
语言描写，表现了?
我?
不甘心、尚存一丝侥幸心理。
我哭了，感到很委屈。
妈妈劝我说，家里的经济条件有限，溜冰鞋可以下次再买，现在不用的东西晚一点再买也可以。
我听了妈妈的话，觉得不是没有道理，我不哭了。
下定了决心要好好学习。
渐渐长大之后，我越来越觉得爸爸妈妈的做法是对的，越来越深刻地体会到：
我十岁的生日过得很有意义。
段评：
有人说，生活是一杯茶，越品越香醇。
当?
我?
感觉到?
我十岁的生日过得很有意义?
时，?
我?
才真正地长大了。
【范文三】与电视作“斗争”尹锋
哈哈！
又到周末了！
段评：
简短的句子，逼真地写出了?
我?
放松而又快乐的心情。
周五放学后，我回到家里，心情顿时放松了好多。
终于可以放下沉重的书包，与我心爱的电视碰面了。
坐在沙发上，我长舒了一口气：
现在初中的学习太繁重了，压得我快直不起腰了，可我又能怎样呢？
只得背着负担往前走。
常言道：
奋斗这几年，享福不差钱。
我?
?
“快去写作业去，看什么电视？
”妈妈打断了我的思考，“我先去买菜，我回来时你必须把作业搞定。
还有一条：
不许看电视！
”说罢，妈妈关门而去，留我自己在家写作业。
段评：
妈妈的语言描写，表现了她对孩子要求严格、办事干脆利落的性格。
我“拖”着身体，极不情愿地关掉了电视，慢腾腾地一步一步地走进了房间。
拿起我那犹如钢铁般沉重的水性笔，一笔一画写着那早已忘却的“abc”。
唉呀！
糟了，今天是《天龙八部》的大结局，现在正演呢，我差点忘看了。
于是我以刘翔之速飞奔到电视机旁，刚想打开电视机，可另一个念头闪了过来：
“妈妈不是不让我看电视吗？
我若不听话，可是要挨打的。
”想到这儿，我再次回到书房写作业。
没写几个字，转念一想，如果我看了之后不告诉妈妈，不就没人知道了吗！
我正准备再次回去看电视时，一个巨大的声音在耳边响起：
“难道你学习是为了妈妈吗？
”是啊，我是为自己的前途而学习。
现在不看电视，以后有的是机会看；而学习就不一样了，过了读书的黄金季节，就没有机会了。
人的生命可不能周而复始啊！
多少贫困山村的孩子想读书都读不到啊，我们有如此好的条件，怎能不珍惜呢？
段评：
1、?
拖?
、?
极不情愿?
、?
慢腾腾?
等词语，形象地写出了?
我?
无可奈何的心情。
2、?
钢铁般沉重的?
，用夸张的手法，生动地写出了?
我?
不愿意写作业的心情。
3、运用心理描写的方法，具体地描写了?
我?
与电视作斗争的经过。
想到这里，我稳稳地坐回书房，认真地写起了作业?
?
段评：
1、?
稳稳地?
写出了?
我?
的心静如水、专心致志。
2、用省略号结尾，给读者留下了广阔的想象空间。
【范文四】修鞋谭惠心
以前，我经常听家人们议论，个体商贩爱骗人，他们把土豆包上土，当作松花蛋来卖；给鸡肚子充水，之后再卖给顾客；卖一斤香蕉只给七两?
?
这样的事听得多了，我自然对个体商贩没有好感了，所以我从来不买他们的东西。
不过，最近发生了一件事，它改变了我对小商贩们的看法?
?
段评：
列举家人们对小商贩们的议论，交代?
我?
不喜欢他们的原因，为下文赞美修鞋的老爷爷埋下伏笔。
这是欲扬先抑的写法。
那是一个寒冷的下午。
我上体育课时，忽然觉得脚下漏风。
低头一看，原来是棉鞋开口了。
回到家里，我把这件事告诉了妈妈。
还没等妈妈说话，爸爸就先开了口，他说：
“冬天快要过去了，买新棉鞋不合适。
去附近补一补吧！
”可是我家附近并没有修鞋店。
妈妈只好带我来到市场附近的修鞋摊。
寒风凛冽，所有修鞋的小摊都早早地收工了。
我和妈妈紧赶慢赶，来到一个鞋摊前。
这时，鞋匠刚刚收拾好了工具箱，准备回家。
妈妈见此情景，急忙走上前问：
“老大爷，您能给孩子补一下棉鞋吗？
”老人听着怒吼的狂风，又看看我脚上单薄的鞋子，犹豫了一下，说：
“好吧！
”段评：
1、?
一个寒冷的下午?
，既交代了时间，又写明了天气。
选材典型。
2、爸爸的话是事情的起因。
3、别人收摊，老人要走，这种情况，不给?
我?
修鞋是本分，给?
我?
修鞋是人情。
这一叙述，为下文老人的语言描写——?
哎，什么钱不钱的！
还不是为大家行个方便！
?
作铺垫。
4、?
犹豫?
用得好，侧面写出了天气的寒冷。
老人重新打开工具箱，坐在冰冷的板凳上，耐心地给我补起鞋子来。
这时，我才注意到：
他的头发已经花白，古铜色的脸，一双炯炯有神的眼睛，额头上布满了皱纹。
由于常年补鞋，他那双手上结满了厚厚的茧子。
他一手拿着锥子，一手拿着针线，一针一针地缝着。
天气太冷了，他的手几乎冻僵了。
他时不时地用嘴吹吹手，用呼出的气体那微弱的热量暖暖手?
?
段评：
1、?
重新?
照应了前文的?
鞋匠刚刚收拾好了工具箱，准备回家?
一句。
2、?
冷?
字用得极其恰当，突出天气寒冷，反衬老人的热心。
3、用?
这时，我才注意到?
引出对老人的肖像描写，很自然。
此时描写老人的外貌，恰到好处——修鞋的事已经安排好，?
我?
心情放松了，自然会对周围的人和事物进行观察。
4、肖像描写细致入微，既突出了老人年龄的特点，又突出了他劳动者身份的特点。
5、?
手上结满了厚厚的茧子?
，是细节描写，既写出了老人的劳苦，又写出了老人的辛酸。
缝了好一会儿，我鞋上的裂口终于缝住了。
妈妈刚想付钱，可是老爷爷并没有停
【篇二：
动作描写--作文】
跟李老师学作文（13）——动作描写
一、技法
写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。
如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：
“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
”这段话描写了红军老班长连续五个动作。
用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。
“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜;“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。
通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作?
（一）描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。
但写起来却不具体。
上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
（二）是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段：
1、他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯?
?
”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：
“现在开始看老师做实验!
”
2、教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
3、老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。
通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。
如：
“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
（三）是要准确而恰当地运用动词且不重复。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地;走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：
“老了，不中用啰!
”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
（四）与语言、外貌、心理等结合起来写。
二、心法
人物动作有先后，一步一步我来表。
巧用动词不重复，恰如其分最为高。
根据主题写动作，一字千金妙妙妙，妙妙妙!
三、荐文
和老妈在一起
（2013年上海市中考）
和你在一起，我的世界五彩缤纷。
——题记
童年——保姆
“哇，好香呀!
”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!
我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。
从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。
急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到：
“十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀!
”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：
“老妈，你给我剪指甲呀。
”老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。
“老妈，快给我的指甲再磨一磨呀。
”刚刚解决了“手上工程”，我又把脚翘到她的腿上。
没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子!
我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。
哎呀，老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服!
在人间——朋友
“大姐呀，不许动!
要钱还是要命?
”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“ak-47”步枪“挟持”着老妈。
哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来!
我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷!
一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。
在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!
可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：
“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈!
”我不禁喷饭!
唉，唉，唉，老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比!
我的大学——老师
能源是不可再生的——水能、风能、石油?
”我轻描淡写地说道：
“石油!
”老妈眼角有了些笑意，我愈加得意了，
可是这道题：
“‘历览前贤国与家，盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?
——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了，我用眼角的余光瞅瞅老妈，她早就胸有成竹地抛出了答案：
“司马光”。
电视上的老先生选择了司马迁，可把我老妈急得要命，好在王小丫放了水，老先生才过了关，我老妈才送了口气!
啊呀，啊呀，老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识!
老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。
——后记
推荐理由：
本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力，写出了这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来，令人赞赏。
一、刻画人物形象可亲可感。
一般同学的作文如果表现妈妈的，选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等，耳熟能详、老生常谈，毫无新意。
本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象，又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象，为我们呈现出一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。
二、母子关系新颖独特。
文章不仅刻画了老妈的形象，其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表现。
文章为我们呈现了一种崭新的母子关系，既是母亲，又是老师，还是朋友。
正是有这样一个另类的老妈，才会有这样一个调皮的儿子。
三、文章巧妙借鉴，构思独特。
小作者先用题记点题，并统领全文。
接着分三个段落，借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题，表示时间的推移，成长的历程，全方位表现老妈的不同角色，叙写和老妈在一起的独特感受，每段结尾自然点题，层次分明。
最后的后记则呼应题记，并表达对老妈无尽的挚爱之情，深化中心。
另外，文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息，读来令人捧腹。
四、游戏
“反拍手背”--两人为一组，一个人手在上方，另一个人的手放在那个人的手下方。
同桌间“锤子、剪子、布”，赢者先拍上面的手，连拍三次，上面的手要及时躲闪，击中为赢。
然后另一人主动拍三次。
击中次数多者为胜。
先是预赛：
同桌间比赛;然后是擂台赛：
自告奋勇当擂主，别人挑战，每人拍三次，输者下?
?
记者采访总冠军。
五、练笔
题目：
反拍手背擂台赛
提示：
重在动作描写和心理刻画。
【篇三：
作文的评判】
引用】高考冲刺阶段作文的复习
2011-03-3021:
00:
42|分类：
|标签：
|字号大中小订阅
本文引用自一剪梅《高考冲刺阶段作文的复习》
上周给学生做了一次讲座，考前作文准备方面的。
刚过去的这次模拟考，作文让人惊出一身冷汗，高考
时写成这样，惨了！
熬了一夜，准备了一节课的内容。
高三冲刺阶段作文复习要点
一几个需要注意的技术问题
1．审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。
因为虽说符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向暴露在对话题的解析中，近四年的高考作文都是如此，所以考生无十足把握，绝不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。
行文中对活题作阐述时，不要随意更改话题中的敏感字眼，否则容易引起偏题之嫌。
如“诚信”不能写成“诚实”，
“宽容”不能写成“理解”，“父辈”不能写成“父亲”。
必须认真推敲这些词语的含义。
2．拟题既不能“原地踏步”（即不变一字，就用话题作为文章的标题），也不能与话题风马牛不相及。
所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和话题有关并能据此大概猜出你作文的内容。
反之，如果阅卷老师一望你的标题便感觉与试卷上的话题风马牛不相及，就说明这是一个极差的题目，那就非常危险了。
另外有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别了以阅卷，其分数差别一般都在8分
以上，这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
3．不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一二小节写得平平淡淡。
（注意：
话题作文，试题所给材料可用可不用。
材料作文，试题所给材料必须在文章中有所体现，它承担着引
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