习俗作文之模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对家乡的思念的作文.docx
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习俗作文之模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对家乡的思念的作文
模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对家乡的思念的作文
【篇一：
说课完整获奖实例实录《春酒》】
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
我说课的内容是人教版语文教材八年级下册第四单元19课《春酒》。
我准备从教材内容的分析、教学目标的确立、教学重点难点的把握、教学过程的实施,四个方面进行说课。
一、教材内容的把握
首先，谈谈我对《春酒》这篇课文的认识与理解。
《春酒》介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言,写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
思乡是亘（gen）古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，思乡的愁绪深深困扰着她。
琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。
《春酒》里的文字是鲜活的，淳朴赤诚的风俗人情，好似一缕春风，吹走了我们脸上的尘土，带来了一丝温馨，让我们不由自主地沉醉其中。
而且，思乡这一主题，对于八年级的学生来说虽然理解还不够深刻，但在平时的学习中，对古诗中思
乡的名句有一些积累，对“思乡”话题有一点自己的读书感悟与积累。
二．
教学目标的确立
基于以上我对教材的分析与理解，结合刚才对八年级学生的学情分析，确立了这样的三维教学目标。
知识与技能方面：
1、学语言：
找到文中富有情趣的细节描写，体会其作用
2、学表达：
理解作者是怎样通过生动展示家乡风土人情来表达思乡之情
过程与方法目标：
引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章意蕴。
情感态度与价值观目标：
感受文中的风俗美、人情美，激发学生关注生活的热情，发现并领悟生活的诗意。
三、
教学重点、难点
我认为，本节课，需要突破的重点难点是：
1、品味文章的语言与细节描写
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓思乡之
情。
四、教学过程的实施
我先谈整体构想：
《春酒》是一篇略读课文，我想，教师应该以生为本，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，注重学生的自读感悟、自主思考、自我探究，以及情感的自我内化。
所以，这节课我设计了三个环节：
一、“识春酒，知文意”，
二、“品春酒，悟情意”，
三、“醉春酒，懂琦君”
在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本探究“家乡味”，原汁原味感受课文。
然后组织合作探究与交流，引导学生通过朗读，细部探微，个性品味，学习富有情趣的细节描写和传神词句及其表达作用，体悟琦君情怀。
最后适当拓展有关“思乡”的诗文，欣赏朗读，领略韵致，丰富自己的情怀，提升自己的境界。
具体来说教学步骤是这样实施的：
一、“识春酒，知文意”
我设计了情境导入新课，同学们，我们来欣赏这样一首乐曲，播放音乐《思乡曲》。
老师们，我是这样引导的：
同学们，听了这首曲子，我想大家也产生
了共鸣，是呀，天底下，谁能不永远眷恋着那生于斯，长于斯的故乡呢？
谁不会永远挂牵着故乡的一草一木呢？
乡愁，是人类共同的情感，抒写乡愁的诗文很多。
乡愁是李白笔下的“明月光，地上霜”；乡愁是马致远的“小桥流水人家……”；乡愁还是“乡书何处达？
归雁洛阳边”；还有一种别样的乡愁，那就是台湾作家琦君女士的散文《春酒》。
在思乡的深情乐曲里，在思乡的名篇佳作中，自然而恰当地引出琦君的这篇《春酒》，这样设计，一方面让学生入情入境，另一方面，也是对思乡文化与情感的铺垫。
整体感知，为春酒取名。
1、请同学们把课文自由地朗读一遍，然后给春酒取一个合适的名字。
（生自由读课文）
2、哪位同学给春酒取一个名字？
学生的回答是多角度的发散的：
●可以把春酒取名为乡情酒（因为作者在家里过年的时候，那幅画面是十分温馨的，而长大之后，她十分思念当初那种乡情，所以我认为可以用乡情酒。
）
●可以把春酒取名为思乡酒（因为我觉得这杯酒
包含着作者对家乡浓浓的思念，我觉得在这里，作者是借思念春酒表达对家乡的思念。
）
●可以把这杯酒取名为暖心酒。
（因为我觉得作者每次回想到这杯酒香的时候，眼前都是非常美丽的画面和很美好的场景，仿佛又回到了那美好的回忆。
●可以把这杯酒取名为快乐酒。
（每当作者想到这杯酒的时候，就想到自己的童年的快乐、美好。
）
我在整体感知这一环节，大胆采用了为“春酒”取名这一方法，目的是鼓励学生以自己的眼光、多角度解读文本，发表自己的初读感受，同时，这所有的解读都基于相同的情感基调：
那就是思乡。
二、“品春酒，悟情意”
1.学生自由朗读课文，思考八宝酒是什么样的？
用自己的话说一说。
2.小组合作，完成表格
【篇二：
家乡的味道作文指导及范文】
命题作文《家乡的味道》讲评
班级：
姓名：
学号：
一、写作指津
俗话说：
“亲不亲，家乡人；美不美，家乡水。
”从小到大，家乡始终伴随着我们一路走来，放眼家乡的秀美景色、人文历史、风俗民情、饮食习惯、精神风貌等，无不浸润着浓浓的乡情乡味。
总之，可供选择的素材很多，每个同学都有话可说，但如果你想让别人的眼睛为之一亮。
写作时，还要注意以下几点：
1.以点带面有选择
文章贵在有新意。
俗话说“百里不同风，十里不同俗”，在你的家乡，一定也有一些不被外人了解的习俗，仔细想想，好好看看，一定可以发现不少代表家乡地域文化特征的亮点。
但在一篇短小的习作中，如果面面俱到，势必如“蜻蜓点水”，不会给人留下深刻的印象，所以，要选择印象最深，且最具特色的、具有代表性的角度和内容来写，这样，才能达到“以点带面”颂家乡、“以小见大”表真情的效果。
如，有同学就写到佛山“行通济”、潮汕牛肉丸、湖南剁椒鱼头、过年炸煎堆、梅州红柚子、梅州算盘子和糍粑、佛山九层糕、合水粉葛、河南烩面?
?
2.抒写真情巧扣题
既然在选材上选择了具有代表性的风俗或饮食，那写作时就要突出其“特色”，展现其“美点”。
但是，很多同学纯粹地介绍了风俗或美食，忽略了自我的真情实感，简直变成了一篇介绍性的文章，而非记叙文。
为了突显个人的真实感受，最好能结合自己亲身经历的具体事例。
如琦君的《春酒》记叙的就是自己对童年一段美好的回忆。
文中写到“八宝酒”时，“我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌倒一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了”一句，把“我”对春酒的吝惜之情淋漓尽致地刻画了出来。
另外，为了避免偏题，文中最好有一些直接的扣题句。
而扣题句最直接的方法，就是出现“家乡”、“味道”或“味”这些字眼。
如：
“家乡，就像那香浓的茶味，越品越馥郁；家乡，就像那陈年的酒味，越饮越甘醇?
?
”
3.表达多样增魅力
记叙文以记叙和描写为主，但往往也离不开议论和抒情。
作文时，若能在文章的恰当位置穿插一两处议论和抒情，不但使文章起承转合自然，结构灵活，而且能鲜明地表现中心、增强文章的感染力。
另外，同学们不妨恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，再加上合理的想象，激活场面，活化景物，以景衬情，情景交融。
二、范文欣赏
家乡的味道
初二（6）班吴怡
你，有着家乡的味道。
——题记。
你身上仍旧柔滑，这是唤醒我舞动灵魂的钥匙。
我无言感动，只因你的魅力青春。
月光下的你，依旧质地柔软，色彩绮丽。
你是我嗅到的一缕清香，残留在指尖的轻柔，弥漫于空气中的芬芳，似围着裙边的姑娘翩翩起舞。
你有着家乡的味道，一样的清香与芬芳，就像花一样。
你说，你的一生只能触摸，只有轻抚，才能领悟到你坚强的心灵。
你无怨无悔地腾出柔和的身体，只是为了让我倾听那外弱内强的心灵。
但我比谁都知道——你很孤单。
悄悄托起丝盘中的你，揭开盘盖，传来一阵阵醇香，你沉睡于睡梦当中，你的色彩碧绿地耀眼。
我油然而生地敬佩你——你的清脆昭示了你蓬勃的生命力，是青春的灵魂，也是家
乡人气质。
轻轻地披在肩上，柔滑使我大快人心。
顿时，如置身于青山绿水中，清新、愉悦、自然。
我想，这样美妙的境界只有哺育着我的家乡和家乡淳朴的人才能给予的。
而你，就是家乡赠与我的最美好的礼物。
还记得吗？
春秋时代，越王勾践以“奖励农桑”为富国之策；五代吴国时期“闭关而修蚕织”；唐代大诗人赞誉“天上取样人间织布”；明代，你使我的家乡有了“丝绸之府”的美誉；清代杭州的“机杼之声，比户相闻”。
“其中有真意，欲辨已忘言”。
看到你备受称赞，不禁再一次抚摸你的顺滑，再一次深嗅你的淡香，才发现你的味道竟和家乡的味道完全相同。
我才明白，原来我喜欢的不仅仅是你，在爱你的同时也情系滋润我的家乡。
其实，爱你，就是爱家乡的味道啊！
你是家乡的血肉，你拥有家乡的热烈、青春，你是家乡留下的古朴凝重的岁月，我愿有你一生的陪伴！
家乡的味道
初二（6）班陈芷晴
家乡是个能勾起无数回忆的词语。
依稀记得道路旁散发着的栀子花香，田间洋溢着的阿姨的微笑，村口水井旁飘荡着的人们工作后的歌声。
家乡的味道——清香的栀子花。
清晨，每当经过临近家乡的路上，远远的便能够闻到阵阵清香的栀子花味。
经过碧波荡漾的小河，欣赏河水两旁盛开灿烂的栀子树，微风摇曳，片片栀子花瓣从树上飘落下来，顽皮地跳落在水上、马路上、人们的头上?
?
拾起一朵，细细嗅着，飘来家乡的味道，原来家乡的味道是那么美，这就是家乡的味道。
家乡的味道——田间阿姨的微笑
午后，吃过饭，漫步于田间小路。
家乡在变，变得仿佛让人陌生，到处充满了新时代的影子。
原本大片大片的茅屋，被更新成高楼，只遗留下家门前那几块田地，但这似乎没影响到人们的生活，一村子人还是一如既往地去理那几块田。
每当有车辆或人群经过，干活匆匆的阿姨们也不忘拾起疲倦的身体对你笑一笑，这一切我历历在目，这就是家乡的味道。
家乡的味道——人们的歌声
傍晚，劳累了一天的人们放下手中工作，往村口水井旁的几张古朴的圆桌聚拢，这是干什么呢？
当然是“人们大居聚”了！
记得小时候，幼嫩的我牵着奶奶的手快步向村口走去，大居聚是多么有意思啊，一村人奇乐融融。
在村口的屏幕放着新上映的电影，人们谈笑风生，微风夹杂着淡淡栀子花香，飘过，带走了劳累、坏心情，直到晚上人们才依依不舍散去。
我闭上眼睛，听着人们归家时唱的小民谣，一遍遍冲击者我的回忆。
歌声悠扬，轻快。
原来这就是家乡的味道。
家乡的味道就这样一丝丝，一缕缕地留在了记忆中，勾起人无数思绪。
这，就是家乡的味道。
家乡的味道
初二（3）班李咏欣
家乡，是我童年的全部回忆。
提起家乡，一股暖流涌上心头，家乡的味道，更是令人回味无穷。
端午节，一个传统的节日，我的家乡总会有不同的气氛。
端午当天，男女老少早早就了床，把粽子煮熟，再拿去煎或配上别的菜一起再煮。
端午节，总会有亲人回家团聚，我们会几家人坐在一起，吃着各式各样的粽子，仅管菜肴很少，但和睦幸福的气氛四处弥漫。
家乡的味道，就是那幸福和谐的氛围。
广东人常说:
“民以食为天”。
在我的家乡也是一样，我们都是爱吃濑粉。
濑粉是用一种
类似米粉的浆粉煮成的。
把已煮好的濑粉捞起放置在碗中，再灌浇上熬制已久的骨汤，加上刚炒的花生米，葱菜，蛋丝和肉丝。
色香味俱全，骨香扑鼻，正是广东人爱的朴素浓香。
每当我一吃到濑粉，就会情不自禁地想起家乡。
家乡的味道，就是那香浓的骨汤濑粉。
如今，走到各处都能看见高楼大厦，可是我的家乡仍保持着青砖红瓦的古屋。
从山上到山下，一行行整齐的房屋排过去，一条条宽窄不一的小路清晰可见。
这青砖红瓦间都埋藏着家乡的悠久历史，若你想回味那些年的建建风情，你就应当来到我家乡好好观赏。
家乡的味道，就是那青砖红瓦间的古朴。
家乡的味道亲近自然，让我恍若隔绝，神游在世外挑林当中。
家乡的味道
初二5班詹思哲
“广州的蚝不鲜，蚝肉烤了之后不嫩，口感也不好。
”烧烤时，妈妈的一句话打断了我的思绪，让我不禁回忆起家乡的味道。
我的家乡是美丽的珠海。
珠海靠海，海鲜多，但数蚝最出名。
仍记得小时候和妈妈去海边烧烤时，坐在石头上，随意支起一个架子，放上刚捞上来的蚝就可以了。
坐在海边，看着夕阳西下，品尝着蚝的鲜美，仿佛远离了尘世，宁静惬意。
家乡的味道，是蚝的鲜美，也是烧烤的惬意美。
仍记得那时候妈妈极爱吃粽子，她常说珠海的粽子是最好吃的。
我也这么认为。
因为在街上，一个路边摊的粽子，都会觉得香气溢人且美味可口。
因为那里的粽子皮软馅香，都是手工制作的，让人欲罢不能。
家乡的味道，是普通可口的粽子，是家乡人们一颗颗认真淳朴的心。
在家乡的时候，我每天放学后必定要买一些零食解馋。
牛肉包成了那个时候我的挚爱。
每天放学后奔去面包店，然后捧着一个热气腾腾的牛肉包排长长的队付钱，最后心满意足的吃下。
那时的我认为那是全天下最美味的食品了，还想着长大以后要天天吃牛肉包。
家乡的味道是好吃的牛肉包，是小时候在家乡时那一份小小的满足与满足。
人的一生要去很多地方，可“家”永远是那个最让人感觉到温暖的地方，而家乡的味道像一根线，牢牢地缠住了人们的味蕾和心。
家乡的味道
初二8班王琪
在我口中，家乡的味道是辣的。
在我心里，家乡的味道是甜的。
作为一名地地道道的四川人，我对川菜的爱好始终没有改变。
四川调味多变，菜式多样，口味清鲜醇浓并重，以善用麻辣著称，并有其别具一格的烹调方法和浓厚的地方风味。
集聚这些优点的食物代表，那就是家乡人皆爱的火锅！
火锅以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤导热刷煮食物，其特点是边煮边吃，汤物合一，典型的火锅食材包括各种肉片、海鲜、蔬菜、豆制品、菌菇类、蛋制品等。
家乡最著名的火锅味，毋庸置疑，麻辣味！
麻辣醇香，食而不腻，不愧名扬天下！
麻辣火锅的醇香让我回味无穷。
晚风温情地掀起小镇纯朴的一页页典故，万家灯火陆陆续续地亮了起来，炊烟消散了，村庄宁静得可爱。
劳累了一天的人们正欢天喜地围绕在桌前，我家也不例外，家人围坐在火锅旁，锅中的主食是弟妹们白天抛汗抓来的鸡，从锅中夹起的食物，依次地从一个人的筷子中，落进另一个人的碗中。
待到附近的碗中都热气腾腾时，再回过头来，准备往自己碗中夹一块肉时，会发现其实自己碗中早已满当当地全是爱了！
在进餐过程中，家人们总喜欢把开心事摆开来说，于是桌上始终保持着欢声笑语。
当大家都安静下来享受美味时，某个人嘴中所发出的被辣得咝咝声，就会显得特别大声，可这也能成为逗笑全家的事儿。
笑声划破了夜得宁静，晚饭也在笑声中结束了。
吃进嘴中的辣，此时早已转化成每个人心中的甜。
家乡的味道深入骨髓，那是吃火锅时美味的辣，更是与亲人在一起时幸福的甜。
家乡的味道
燕文迪
家乡的味道藏在那一望无际的田野，家乡的味道藏在那田边的小径，家乡的味道藏在那人山人海的集市。
啊！
家乡的味道是那小店中的味道——辣！
就像北京的烤鸭，四川的火锅，广东的早茶，湖南的特产也很多，如香干、小鱼干等，总之离不开一个字——辣。
小时候在家乡呆过一段时间。
印象最深还是集市上那小店。
因为那小店，整个集市都弥漫着一种辣的香味，每逢赶集，我们几个小孩便拉着奶奶，吵嚷着要去买鞋辣毛豆，辣鱼干，辣香干，还有一些凉菜，说到底只为图那股辣味。
与四川的麻辣不同，湖南的辣全然没有那股麻味，但更香更纯，就是一股劲儿的辣，有事四川的人们都受不了这股猛冲的辣劲儿。
家中的厨房也弥漫着一股辣味，湖南人，没买回一只新锅，第一时间，先用辣油洗上一回，不然炒出来的菜没味。
每到过年前夕，每家每户会把事先做好的腊肉端出来准备年夜饭，这每道菜都离不开辣，这一顿饭吃得热火朝天，似乎寒冬早已过去。
湖南的人，也是辣的，大大咧咧的个性。
在湖南，即使是寒冬，人们的感觉也是温暖的。
那股辣味，从舌尖流到心里，暖着每一块被冰封的土地。
然而随着科技的发展，哪些辣味很少再会四处飘散，都被装进一个个包装袋中。
湖南的辣慢慢消失，我想做些什么去挽回家乡的味道，可最终只能用手中的笔把它记录下来。
至少，在悠闲时还可以细细回味。
家乡的味道是那么的飘渺，身在他乡，无法再去品尝，只能依靠笔细细品味，家乡那纯正的味道——浓浓的辣味，深深暖意。
家乡的味道
吴国梁
在我的家乡，不管是谁，走在田间小路总能闻到一股淡淡的芳香，在这股芳香中有点淡雅和洒脱，而种香味来源便是我家乡的茶叶，在家乡，茶叶是随处可见的，乡里的人们都喜欢用它来招待客人，向对方斟满一小杯清茶表示对远方的客人的客气和尊敬。
而在家乡，品质最好，名声最为响亮的要数“铁观音”和“古龙井”了，这两种茶叶在泡成茶后沉淀物少，色泽清，味道清幽，闻一闻犹如身处大自然的怀抱中。
尝一口，味道苦而不时夹杂着一丝丝甘甜，令人回味无穷。
当然，茶的学问很多。
例如“品茶”，茶若一张口全喝下去，便什么味道都感受不出来还会觉得苦涩。
喝茶时，一杯茶最好分为三口喝完，而每一口又都慢慢吸取，这样能把茶的苦味降到最低，反而还有一股清香。
喝茶不仅仅是品尝它的味道还要了解茶的功用。
而在家乡，茶的作用很多，除了可以解酒外，还有一种茶非常神奇，不管是中暑还是感冒发烧，喝一杯这种茶，躺下睡一觉，醒来病就好了。
家乡茶种类繁多，味道也让人心旷神怡，作用也很广泛，这便是我家乡的味道，茶的味道！
猜到我家乡是哪里了吗？
没错！
是福建！
【篇三：
写景作文教学设计】
描写家乡的景物作文教学设计
作文内容：
描写家乡的景物
教学目标：
1、能抓住家乡的景物特点写具体。
2、表达思想感情要真挚。
准备：
1、请同学们观察家乡一处熟悉的景物。
2、发放一份教师作文。
3、准备郭兰英的歌曲《人说山西好风光》
过程：
课前交流，同学们，你们好，很高兴认识你们，今天能和大家一起上课，我感到很荣幸，愿我们合作愉快！
我给大家带了一首歌，请大家欣赏，希望望大家喜欢。
播放歌曲《人说山西好风光》
一、谈话导入
1、同学们，谁知道这首歌曲的名字？
对，是著名歌星郭兰英演唱的《人说山西好风光》。
作词:
乔羽作曲:
张棣昌人说山西好风光地肥水美五谷香左手一指太行山右手一指是吕梁站在那高处望上一望你看那汾河的水呀哗啦啦啦流过我的小村旁（板书：
家乡的景物表达感情）
2、歌星们通过歌曲表达对家乡的热爱，我们可以用手中的笔通过写文章来表达对家乡的喜爱之情。
二、作文指导
今天，我还给大家带来了一篇描写家乡的作文《钟楼山》，请大家和我分享写作快乐。
下面我就读给大家听。
1、听的时候有个要求，大家一边听，一面用笔画下你感受深刻的地方。
以便于听后我们交流。
好吗？
2、有感情朗读自己的作文
3、交流：
①作文读完了，你感觉老师表达的是什么样的感情呢？
（对家乡的喜爱）
②你觉得老师是通过描写什么来表达这种感情的呢？
传说，儿时玩耍的情景，以及钟楼山的变化描写
③老师是怎么描写的？
师：
抓住景物的特点写，表达自己喜爱家乡的心意。
我们还要进一步明确那些景物在形、声、色、感几方面的具体情况，还可回想某处景物的美丽故事。
（板书抓住特点写具体）
④你觉得老师表达的这种情感真实吗？
你是从哪里看出来的？
（板书：
表达感情要真挚）
师:
赞美是一种爱，担心、牵挂也是一种爱。
三、审题指导
1、出示作文内容，学生读。
思考这次作文是写（）作文？
写（）景物？
表达什么感情？
2、老师写的是家乡的一座小山，你打算写家乡的什么景物？
我是以钟楼山的名字作为作文的题目，你打算怎样拟个什么题目呢？
①以地点名称为题2景物特点定题目
3、我看有些同学已经迫不及待了，想赶快写下自己家乡的美景，现在就请你们抓住家乡某一出景物的特点来表达自己的感情，写一段或两段话，写完后我们来欣赏。
四、学生作文，老师巡视。
抓住学生的闪光点进行鼓励。
五、指名读自己的作文，可把学生的作文放到实物投影上。
六、作业把作文写完整。
板书
家乡的景色
抓住特点写具体
表达感情要真挚
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