级专业人才培养方案制订指导意见.docx
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级专业人才培养方案制订指导意见
2014级专业人才培养方案制订指导意见
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685 时间：
2014年05月13日 部门：
教务处
一、制订范围
2014级所有开设专业及培养项目均需制订人才培养方案。
具体包括：
1.2014级三年制普专专业、单独编班的对口专业、中专专业、五年一贯制专业
2.“3+2”贯通培养试点项目
3.2014级升学项目
4.2014级辅修专业
5.2014级国际生项目
二、工作目标
1.进一步落实我院“两个深入，四个融为一体”的人才培养理念，职业指导三年不断线的办学理念，体现以“学生为中心”教育理念，体现专业服务区域经济的办学指导思想，优化课程体系，探索实施分层次、分方向人才培养，满足学生个性化发展需求。
2.积极推进中高职衔接和技术技能人才培养，明确专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向，促进学生继续学习通道的建立。
3.坚持育人为本，把学生职业生涯发展作为出发点和落脚点。
三、人才培养方案框架结构及内涵要求
2014级人才培养培养方案由专业名称、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、培养模式、课程体系、实践教学体系、培养进程、考核评价、毕业条件、其他说明等13个栏目构成。
各栏目内容制订要求如下：
1.专业名称
按照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》专业名称填写；带有专业方向的，按照专业（方向）的方式填写。
2.招生对象
填写普通高中毕业生、中职毕业生、初中毕业生等
3.学制与学历
三年制、五年制、两年制、一年制；高职专科、中专
4.就业面向
说明毕业生就业的主要职业领域和工作岗位，其中工作岗位名称不少于3个，且应使用规范全称。
建议按照初始岗位、发展岗位、高级岗位、迁移岗位的顺序，描述毕业生就业后的基本职业发展路线。
5.培养目标和规格
（1）培养目标
根据就业面向提到的不同阶段就业面向，表述本专业的专业定位、人才培养定位，人才培养的职业素质要求、毕业生应具备的文化基础知识、专业知识、核心技能等。
（2）培养规格
根据就业面向提到的不同阶段就业面向，明确学生毕业时应达到的专业水平及应具备的知识、能力和素质要求等。
6.职业证书
明确针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求。
职业证书的选择应与培养目标相适应，具体选择国家级、省级、市级证书，根据各专业实际情况统一规定，也可根据生源情况分类确定。
7.培养模式
（1）凝练专业人才培养模式。
（2）明确人才培养模式内涵。
（3）制定人才培养模式的具体实施措施。
8.课程体系
（1）基本架构要求
课程体系由人文素养课程、职业能力课程、职业拓展课程三大模块组成。
各模块课程设置具体要求如下：
①人文素养课程模块
大专专业人文素养课程由公共必修课与公共选修课组成，五年一贯制专业与中专专业人文素养课程仅包括公共必修课程。
各专业可根据需要，在总课时达到相关专业大类课时比例要求的前提下，在提供的课程菜单中选择开设适合本专业人才培养的人文素养课程。
人文素养课程设置与教学安排具体情况请见附件1。
②职业能力课程模块
职业能力课程是指专业基本能力和职业特有能力培养所开设的课程。
根据专业人才培养需要职业能力课程模块设置课程门数控制在15门以内，其中包含顶岗实习和毕业（设计）论文等环节。
③职业拓展课程模块
职业拓展课程是指体现终身学习和专业拓展学习所开设的课程；鼓励根据区域经济不断发展的需要设置的专业方向课。
根据专业人才培养需求，设置5-6门职业拓展课程，其中包含专业选修课2门。
（2）学时要求
大专专业教学活动总学时控制在2600—2800之间，活动课程学时（公共选修课、社会实践、科技艺术活动及其他活动课程的学时）控制在180-240学时，实践教学学时比例原则上为45%-55%，顶岗实习原则上安排半年，如教育主管部门及相关行业对专业有特殊要求的（如：
医护类专业），顶岗实习安排最多不超过1年。
五年制专业教学活动总学时控制在4000—4500之间，实践教学学时比例原则上为45%-55%，顶岗实习安排一年。
中专专业教学活动总学时控制在2600—2800之间，实践教学学时比例原则上为45%-55%，顶岗实习安排半年。
辅修专业教学活动总学时控制在1400—1600之间，实践教学学时比例原则上为45%-55%，顶岗实习安排半年。
升学项目、国际生项目总学时根据实际需求制定。
“3+2”贯通培养试点项目根据山东省教育厅有关要求制定。
（3）内容撰写要求
①凝练课程体系名称，说明课程体系建构的基本依据和课程体系具体内容。
②对所有课程进行简要描述，说明课程的开设学时、主要内容与课程开设的主要目的。
（学时数一定与教学进程表中的相应的课程学时相符）
9.实践教学体系
（1）内容架构
分为基本实践能力、专业技术应用能力、综合实践能力三个模块。
基本实践能力包含专业相关的基本操作技能与必要的一般技能（如计算机操作和外语应用技能等）；
专业技术应用能力包含专业技能与较高层次的一般技能（如思考技能、方法技能、问题解决技能、学习技能等）；
综合实践能力（职业能力）包含专业综合技能与更高层次的一般技能（如沟通交流技能、信息处理技能、团队协作技能、组织管理技能、创业技能等）。
三个模块中的一般技能的养成均需依靠相应的人文素养课程来实现。
（2）组织实施
基本实践能力培养实施路径：
入学教育及军训、认知实习、专业基础课程课内实训、职业角色体验、科技文化活动、社会实践等。
专业技术应用能力培养实施路径：
专业课程课内实训、课程设计、综合实训、生产实习、学生社团、技能竞赛、考证考级、科技小组、社会实践等。
综合实践能力培养实施方式：
综合实训、顶岗实习、毕业设计（论文）等。
依托认知实习、专项实训、综合训练、职业角色体验、社会实践、顶岗实习等实践教学环节，通过实验、实训、实习、创新制作等多种教学形式，将专业技能与职业素质培养有机结合，构建“XXXX”的实践教学体系。
10.培养进程
（1）每学期总教学周数按20周计算；考试1周/学期；暑假6周/学年；寒假6周/学年；法定假日2周/学年。
试行多学期、分段式等教学组织模式的专业，可根据实际情况安排培养进程。
（2）平均周学时控制在20--26学时。
（3）每学期考试课程一般为5门左右。
（4）学分换算标准以授课（训练）学时数（或周数）为主要依据，学分的最小计量单元为0.5学分。
纯理论课程与理论+实践课程教学按每16-18学时1学分计，纯实践课程按每周1学分计。
11.考核评价
依据《淄博职业学院教学管理规范》规定，明确人才培养评价体系与培养规格中提到的知识、能力、素质方面的具体考核评价方式。
12.毕业条件
说明学生毕业时需要完成的课业修读要求、外语与计算机水平证书要求、职业资格证书或职业技能等级证书要求、企业经历证书要求等。
13.其他说明
对未尽事宜进行说明。
人才培养方案模板及具体内容要求见附件2。
四、实施专业调研
1.调研内容
（1）社会需求
为实现专业融入区域经济，调研要坚持面向在区域内面上调研与重点企业调研相结合，了解区域经济对人才的需求状况与发展趋势，专业设置的职业面向、就业岗位及培养规格，行业企业对专业人才的知识、能力、素质和职业资格证书要求，以及对课程开设的建议等，提高专业服务于区域内重点产业的能力。
（2）学生需求
对在校学生进行调研，了解学生生源特点、发展需求；对毕业生进行调研，掌握毕业生就业工作岗位发展情况，以及对专业知识、技能和素质培养以及岗位从业素质要求的认识与建议。
（3）对省内外高职院校进行调研，进行比较研究，了解相关专业课程设置情况及专业建设水平。
2.调研结果
对社会需求和学生需求进行分析，结合各专业人才培养实际，查找人才培养存在的问题，借鉴同行院校的经验，拟定2014级人才培养改革措施。
《专业调研报告模板及具体撰写要求》见附件3。
五、人才培养方案改进措施
（一）根据社会需求和学生需求，各专业可探索按高端技能型和技术技能型人才培养、学生升学和就业需求、学生学业基础和学习需求差异等，分层次、分方向制订人才培养方案。
（二）人文素养课程体系改进
1.完善人文素养课程体系
（1）将现有《礼仪》、《艺术欣赏》、《音乐欣赏》等课程整合为《美育》（大专专业）、《公共艺术》（中专专业、五年一贯制专业）课程，纳入全院人文素养课程体系。
该课程实施模块化管理，本次共设置《礼仪》、《美术欣赏》、《陶瓷欣赏》、《音乐欣赏》、《文学欣赏》等5个模块，分别由旅游管理系、艺术设计系、陶瓷琉璃艺术系、文化传媒系等4个系负责相关课程模块管理，进行教学设计，并组织师资实施课程教学。
各专业根据专业需求选择开设相关模块。
（2）针对部分专业升学方向学生需求，增设《大学语文》课程。
该课程由文化传媒系负责实施课程管理，开展教学设计，并组织师资实施课程教学。
（3）根据《关于做好中等职业学校专业教学指导方案编写工作的通知》（鲁教职字〔2012〕8号）要求，将中专专业、五年一贯制专业现有《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《职业生涯规划》等4门课程整合为《德育》课程。
该课程由思政与体育部负责课程管理，开展教学设计，并组织师资实施课程教学。
2.人文素养课程设置“弹性区间”
（1）实施专业大类人文素养课程学时“弹性区间”设置
根据不同专业大类对人文素养课程需求的差异，设置人文素养课程课内总学时“弹性区间”，即除公共选修课、社会实践、科技艺术活动等3门课程外，各专业人文素养课程课内学时比例设置应达到所属专业大类人文素养课程课内总学时比例规定区间。
各专业大类人文素养课程课内总学时比例区间如下表所示：
序号
专业类名称
人文素养课程课内总学时比例区间
大专专业
五年一贯制专业
中专专业
1
医药卫生大类
20%-24%
——
——
2
制造大类、电子信息大类、生化与药品大类、材料与能源大类、土建大类、农林牧渔大类
23%-27%
20%-24%
26%-30%
3
财经大类、交通运输大类、艺术设计传媒大类、公共事业大类、文化教育大类、旅游大类
26%-30%
23%-27%
28%-32%
（2）5门课程设置为“选开课程”
《美育》、《高等数学》（大专专业）、《数学》（中专专业、五年一贯制专业）、《大学语文》、《人际沟通》等5门课程设置为“选开课程”，各专业可根据人才培养需要，进行选开。
（3）10门课程课时设置“弹性区间”
《美育》、《高等数学》、《数学》、《职业指导》、《计算机文化基础》、《大学英语》、《英语》等课程设置了“弹性课时区间”，各专业可根据人才培养需求，选开适合的课时档次。
序号
课程名称
课时
适用专业层次
1
美育
16、32、48
大专
2
高等数学
64、96、128
3
职业指导
16、32、48、64
4
计算机文化基础
48、64
5
大学英语
64、128、160
6
语文
128、256
五年一贯制
7
数学
128、256
8
英语
64、128
9
计算机文化基础
96、128
10
计算机应用基础
64、96
中专
（4）菜单课程选择完毕后，仍达不到人文素养课程课时比例要求的，可替换或增加1-2门专业人文素养课程。
3.总课时达到所属专业大类人文素养课程课内学时比例要求，“菜单式”构建专业人文素养课程体系
（1）大专专业人文素养课程菜单共设置课程16门，其中，《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》、《形势与政策》、《入学教育与军事训练》、《职业角色体验》、《体育与健康》、《社会实践》、《科技艺术活动》、《大学生心理健康教育》等9门课程（课内学时282课时）应严格按照规定课时开设；《职业指导》、《美育》、《计算机文化基础》、《大学英语》、《高等数学》等5门课程可由各专业根据人才培养要求选择合适课时档次开设；《人际沟通》、《大学语文》等2门课程可根据专业实际至少开设其中1门。
大专专业人文素养课程菜单设置情况如下表所示：
序号
课程名称
课时
开设要求
1
思想道德修养与法律基础
48
严格按照课程名称、课时设置要求开设
2
毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论
48
3
形势与政策
16
4
入学教育与军事训练
2W
5
职业角色体验
1W
6
体育与健康
64
7
大学生心理健康教育
16
8
社会实践
2W（活动课程）
9
科技艺术活动
60（活动课程）
10
职业指导
16、32、48、64
根据人才培养需求，选择合适课时档次开设
11
美育
0、16、32、48
12
计算机文化基础
48、64
13
大学英语
64、128、160
14
高等数学
0、64、96、128
15
人际沟通
48
至少开设其中1门
16
大学语文
64
（2）五年一贯制专业人文素养课程菜单共设置课程11门，其中，《入学教育与军事训练》、《德育》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》、《形势与政策》、《体育与健康》、《公共艺术》等7门课程（540课时）应严格按照规定课时开设；《语文》、《数学》、《英语》、《计算机文化基础》等4门课程可由各专业根据人才培养需求选择合适课时档次开设。
五年一贯制专业人文素养课程菜单设置情况如下表所示：
序号
课程名称
课时
开设要求
1
入学教育与军事训练
2W
严格按照课程名称、课时设置要求开设
2
德育
128
3
思想道德修养与法律基础
48
4
毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论
48
5
形势与政策
32
6
体育与健康
160
7
公共艺术
64
8
语文
128、256
根据人才培养需求，选择合适课时档次开设
9
数学
0、128、256
10
英语
64、128
11
计算机文化基础
96、128
（3）中专专业人文素养课程菜单共设置课程9门，其中，《入学教育与军事训练》、《德育》、《形势与政策》、《语文》、《体育与健康》、《英语》、《公共艺术》等7门课程（588课时）应严格按照规定课时开设；《数学》、《计算机文化基础》等2门课程可由各专业根据人才培养需求选择合适课时档次开设。
中专专业人文素养课程菜单设置情况如下表所示：
序号
课程名称
课时
开设要求
1
入学教育与军事训练
2W
严格按照课程名称、课时设置要求开设
2
德育
128
3
语文
128
4
体育与健康
128
5
公共艺术
64
6
形势与政策
16
7
英语
64
8
数学
0、128
根据人才培养需求，选择合适课时档次开设
9
计算机应用基础
64、96
六、工作进程
1.请各系（院、部）于6月10日前，完成2014级人才培养方案制订工作和专业建设委员会论证工作，并请各专业根据人才培养方案制订情况填写《人才培养方案数据统计表》（附件4），于6月11日14：
00前将2014级人才培养方案、专业建设调研报告、《人才培养方案数据统计表》等材料电子稿、发至教务处张婷婷邮箱。
2.6月12日-20日，学院将组织专家对人才培养方案进行审核。
3.6月25日前，各专业根据专家审核意见，对人才培养方案进行整改，并由教学指导委员会审定。
4.6月30日前，学院公布通过审定的人才培养方案。
七、工作要求
1.请各系（院）高度重视，组成团队在调研基础上，充分吸收教师、学生、社会各方面的意见，做好顶层设计。
2.教务处将组织专家对系（院）组织制订的人才培养方案组织评审，优秀者予以通报表彰，不达标者限期整改并通报批评。
联系电话：
人才培养方案框架教务处张婷婷2348624
人文素养课程设置各人文素养课程负责人及联系电话见附件5
附件：
1.人文素养课程设置与教学安排及新增人文素养课程简介
2.2014级人才培养方案模板及具体内容要求
3.专业调研报告模板及具体撰写要求
4.人才培养方案数据统计表
5.人文素养课程负责人及联系电话一览表
教务处
二〇一四年五月十二日
升级会员 