幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案.docx
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幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案
幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案
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编订:
JinTaiCollege
幼儿园大班绘本情景教学活动《小威向前冲》教案
前言:
本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。
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一、活动目标。
1、赏析图画书,感知生命的形成,知道自己和亲人很像。
2、发现自己和别人不一样的地方,了解自己的独特。
二、活动准备。
图画书《小威向前冲》,图画书的ppt,录像“爱的奇迹”。
三、活动过程。
(一)欣赏封面、引入主题。
1、师(出示图画书):
这里有一个故事,讲的是关于谁的?
这样的活动导入,尽管有些普通,却能直接引导孩子解读封面。
尽管幼儿园里不教识字,可孩子们在生活中认熟了一些汉字,他们的视线直接落在了书名上,边识边猜地读了起来。
(1)幼:
小蝌蚪向前冲……小成向前冲……
(2)师:
这个字有点像成,念“威”,威风的威。
2、师:
小威就是这个小家伙,小威是他的名字。
向前冲的小威会是个怎样的小威?
侧重于认识故事主人公,并激发孩子读书的期待。
(1)幼:
是个勇敢的小威……是个有力量的小威……
(2)师:
没错。
3、师:
小威向前冲,到底要冲到哪里去呢?
听听故事吧。
(二)赏析图书,积极讨论。
1、老师讲故事(pptl~5):
小威是一个小家伙,一个非常活泼的小家伙。
他和许多兄弟姐妹一起,住在布朗先生的身体里,热闹极了。
在学校里,小威的数学实在是不好,这点和布朗先生就很像。
不过,他可是游泳高手。
小布是小威的好朋友,他也是个游泳高手。
他俩经常在一起比赛游泳,玩得难分高低。
(1)师:
小威是一个什么样的小家伙?
这里考量孩子的倾听能力。
一般的,孩子总是由近及远地回忆。
①幼儿:
数学不好……游泳是高手……喜欢和小布比赛游泳
②师:
那你认为他是个棒小孩吗?
为什么?
给予正确人生观的渗透。
往往,许多大人认为:
不好好读书的孩子就不是好孩子。
③幼儿:
不是的……是的……
④老师:
为什么?
⑤幼儿:
他数学不好……他游泳好……
(2)师:
你是一个棒孩子吗?
为每个孩子树立信心。
①幼儿:
是的。
②老师:
你有什么地方是高手?
③幼儿:
我拍球是高手……我吃饭是高手……
④老师:
你也有什么地方不太好?
⑤老师:
我写字不太好……我弹琴不太好……
(3)师:
现在你还认为,小威不是一个好孩子吗?
幼儿:
是好孩子。
(4)师:
你还听到小威住在哪里?
幼儿:
住在布朗先生的身体里。
2、老师继续讲故事(ppt6~12):
学校里要举行游泳大赛了,因为布朗先生和布朗太太结婚了。
冠军的奖品是一个美丽的小东西,她住在布朗太太的身体里。
大家都想做冠军得奖品。
游泳大赛的日子一天一天地临近了。
小威和兄弟姐妹每天都努力地练习游泳。
游泳大赛的日子终于到了,老师发给大家一副眼镜、一张地图。
(1)师:
我们来看看地图,起点是这儿,终点在那儿,看看小威是怎么走的?
这是一幅生命产生的路线图。
为了便于孩子观察时饶有趣味,可引导孩子讲述路线边上的参照物。
①幼儿:
从管子里走……从箭头出发……经过金色的骨头……海盗船,最后到达终点。
②师小结:
参加比赛,拿到地图,要看清路线,比赛才会赢。
3、老师继续讲故事(pptl3~15):
大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。
他们击掌大喊:
“开始!
”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线,“冲啊!
”小威奋力向前冲,小布紧紧地跟在后面。
看!
小布快要赶上来了,小威好紧张!
拼命向前游。
他不知道自己离终点还有多远,它的'数学实在是不好,它只知道拼命向前游。
(1)师:
小威好紧张啊!
你觉得小威应该怎么样?
这里给予孩子正确的比赛态度,培养孩子坦诚的品格。
①幼儿:
要加大力气……加速……尾巴摆得快一点……拼命向前游……把小布挤到边上去……
②老师:
把小布挤到边上去,会发生什么情况?
③幼儿:
其他兄弟姐妹上来了……别管小布啦
④师小结:
是啊!
小威遇到小布,好比是我们遇到的困难,记住:
以后遇到困难,别管它,要继续往前冲。
现在为小威加油!
(2)观看ppt动画:
向前冲。
①老师:
谁赢了?
②幼儿:
小威!
③老师:
冠军的奖品归谁了?
④幼儿:
小威!
这时孩子的情绪有些兴奋。
4、老师继续讲故事(pptl6~21):
奖品的样子很可爱,小威欢喜地靠了上去,越靠越近。
哦,奇妙的事情发生了……(录像“爱的奇迹”)有个小生命开始成长了,把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。
布朗太太肚子越长越大,它长啊长……小宝贝终于出生了!
(1)师:
猜猜小宝贝会是个什么样的孩子?
孩子带着神圣的情绪看完,思绪有些沉浸。
这时,让孩子领悟宝宝会和布朗先生很像。
有些孩子很快会想到。
①幼儿:
漂亮……聪明的……
②老师:
头发会是什么颜色呢?
③幼儿:
红色……黄色……
④老师:
还会有什么特别的?
⑤幼儿:
游泳高手……数学不太好……
⑥老师:
可能吧。
(2)老师继续讲故事(ppt22、23):
在学校里,小娜数学不好,不过,她也是个游泳高手。
①师:
小娜像谁?
②幼儿:
像布朗先生……像小威……
③师小结:
是啊!
她本来就是布朗先生和太太的孩子,所以很像。
(三)积极描述,快乐游戏。
1、我和爸爸妈妈。
(1)师:
你也是爸爸的孩子,你跟爸爸哪里长得很像?
侧重于描述与父母相像的地方。
可以呈现父母的合影,会更有利于生动描述。
①幼儿:
我和我妈妈的眼睛像……我和爸爸的脸蛋像……我像我爷爷……
②老师:
爸爸和爷爷像吗?
③幼儿:
像的。
可是我和爷爷更像。
④老师:
你们都是一家人,所以才会像。
(2)我和别人。
①师:
你看,你和爸爸妈妈就是很像。
那么,和别人呢?
在与别人的比较中,孩子渐渐地发现自己的独特并萌生自豪感。
②幼儿:
不像的……
③老师:
哪里不像?
我们来玩个游戏。
2、师:
我们来玩个接龙游戏,比一比和别人不一样的地方,把它讲出来,看谁能接得最快、讲得最多。
(给你们一分钟)
接龙游戏是训练快捷思维的,但游戏前的l~2分钟,应给予孩子自由观察的时间。
(1)幼儿:
我喜欢画画,他喜欢折纸……我眼睛大,他眼睛小……我是女孩他是男孩……
(2)师小结:
游戏还可以继续吗?
这条龙可以接得很长呢。
因为你们有许多和别人不一样的地方。
要知道,你与别人不一样的地方越多,说明你越特别。
(四)活动延伸。
1、小威去了哪儿呢?
2、小娜是从哪儿来的呢?
3、你又是从哪儿来的呢?
这时,并不要求答案,只是带给孩子思考。
四、附故事:
小威是一个小家伙,他住在布朗先生的身体里,非常活泼。
还有许许多多个兄弟姐妹和小威住在一起,热闹极了。
瞧,这真是个大家庭啊。
在学校里,小威的数学实在是不好。
这点和布朗先生就很像。
不过,他可是游泳高手。
小布是小威的好朋友,他也是个游泳高手。
他俩经常在一起比赛游泳,玩得难分高低。
要举行游泳大赛了,因为布朗先生和布朗太太要结婚了。
冠军的奖品是一个美丽的小东西,她住在布朗太太的身体里。
大家都想做冠军得奖品。
游泳大赛的日子一天一天地临近了。
小威每天都在努力地练习,其他兄弟姐妹也一样。
小布也很努力地练习着。
游泳大赛的日子终于到了,老师发给大家一副眼镜、一个号码牌、一张地图。
大赛的裁判是布朗先生和布朗太太。
他们击掌大喊:
“开始!
”小威和伙伴们飞快地冲过起跑线,“冲啊!
“小威奋力向前冲,小布紧紧地跟在后面。
看!
小布快要赶上来了,小威好紧张!
拼命向前游。
他不知道自己离终点还有多远,它的数学实在是不好,它只知道拼命向前游。
奖品的样子很可爱,小威欢喜地靠了上去,越靠越近,哦,奇妙的事情发生了……有个小生命开始成长了,把布朗太太的肚子撑得鼓鼓的。
布朗太太肚子越长越大.它长啊长……
五、活动设计意图与反思。
“我从哪儿来”,这个成人不能马上回答的问题,困扰着几乎所有的爸爸、妈妈和老师,“石头缝里蹦出来的”“胳肢窝里长出来的”“捡来的”……
绘本《小威向前冲》,以简洁的画面、风趣的故事情节,把生命形成的自然现象,以孩子能阅读、理解的方式,呈现在孩子的眼前;把成人羞于启齿的话题,诠释得坦然而流畅。
既然我们难说,就让“小威”告诉孩子们吧!
其实,这样生动的故事只要朗读几遍,就能达到目的。
但是,教师却不愿意错过任何教育时机,哪怕是蜘丝马迹。
瞧!
小威“数学不太好,可是个游泳高手”。
让我想到:
处于成长中的孩子,经常被老师和父母灌输“读好书才是好孩子”。
这是不对的。
瞧!
小威“看见小布追上来,使出全身力气往前冲”。
让我想到:
处于竞争中的孩子,心理往往不明亮。
这是可惜的。
于是,有了两段讨论:
小威是不是个棒小孩?
小威应该怎么办?
这样的议论,原本有些说教,但因为故事情节的紧凑,孩子在情景中,比较容易被接受、被记忆。
故事还阐述了一个科学现象——遗传。
活动努力通过让孩子发现自己和父母的相像之处(外貌、爱好、动作等),来感知这个生命传承的特性,从而强烈亲人“血浓于水”的情感。
另外,主题课程《我自己》的目标中,既有让孩子体会自己独特的一面,又有让孩子知道自己是人群中一员的一面。
所以,融合主题目标,活动设计就有了“我和别人不一样”的接龙游戏。
从小威身上,知道了不断努力、一直向前冲,就能战胜困难,成为一个像爸爸妈妈一样有本领的人。
这——大概是每个孩子为“我自己”树立的一个朦胧的梦想吧!
图画书,蕴含了丰富的教育资源。
我们可以解析绘本、立足本土、着眼孩子,开展趣味盎然的教学活动。
孩子,就这样随着故事,慢慢理解,带着一份美好,渐渐成长!
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