人美版小学美术二年级上册教案全册.docx
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人美版小学美术二年级上册教案全册
人美版二年级上册册教案
全册备课主要内容及教材重点、难点。
二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重、难点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。
由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。
由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。
过程与方法：
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观：
体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟
的基点，并在学习中得到升华。
提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
合作的学习方式：
分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。
例如：
戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。
特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。
学科实践活动（每学期2次）
创造性的培养：
在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。
了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
教学进度：
课时
内容
第一课
会变的线条
第二课
雄伟的塔
第三课
捏泥巴
第四课
小扇子
第五课
漂亮的小钟表
第六课
下雨了
第七课
百变团花
第八课
摆花样
第九课
我们的痕迹
第十课
被子的设计
第十一课
绘画中的节目
第十二课
好吃的水果
第十三课
刷牙
第十四课
茂盛的花
第十五课
大树的故事
第十六课
会变的小手套
第十七课
动物乐园
第十八课
节日的装饰
第十九课
过春节
第一课时
课题
会变的线条
设计者
教学目标
（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
重点难点
重点：
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：
如何运用不同种线表现美感。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
谁能到黑板上画几条不同的线条?
说一说这些线条不同的名称。
学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。
小结：
在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。
引导学生分析课本上的作品。
提问：
作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?
（利用课件加以分析）
布置作业，教师巡视辅。
布置课后作业：
课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
教学反思
第二课时
课题
雄伟的塔
设计者
教学目标
1、世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
2、学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。
重点难点
重点：
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：
根据塔的特点，进行表现或设计。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
学习材料
彩色纸、水彩笔、油画棒
教学过程
二次备课
1．游戏导入新课。
（1）拼摆游戏：
在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
（2）说一说拼成了什么样的塔。
（3）教师板书：
塔
（4）在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
2．看书。
现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。
（1）书中展示了什么塔的图片?
（2）分组讨论。
请各组商讨后选择讨论问题：
①三座塔分别建造在什么时间?
②三座塔各有什么不同?
③三座塔分别是用什么材料建造的?
④你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。
这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。
（3）请学生回答讨论结果。
（4）在我们的身边有没有你知道的塔呢?
请你介绍给大家。
3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
（1）如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
（2）先画什么?
再画什么?
（3）怎样让塔更美观?
（4）可以在什么上画?
用什么方法?
4．布置作业。
（1）作业：
可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
（2）要求：
画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。
（3）教师巡视，给学生提供帮助。
5．作品交流。
教学反思
第三课时
课题
《捏泥巴》
设计者
教学目标
1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。
提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。
体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
重点难点
重点：
在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：
学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
一、课前组织：
学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。
二、激趣导入：
1、创设情景:
咱们看看这些小朋友在玩什么呢？
（课件：
人们制作泥塑的场面）
2、交流感想：
（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？
谁跟大家谈谈你的想法？
（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣
3、确定主题：
（课件：
电子板书《捏泥巴》）
三、欣赏感受：
1、老师汇报资料：
老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
（课件：
泥塑图片）
2、泥塑基本技法：
（1）、感受泥性，探究泥的特性。
（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。
）
（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：
如何运用基本的泥塑技法
（课件：
板书揉、搓、压、粘、捏、刻）
（3）、演示几种泥塑基本技法
（课件：
盘泥条步骤图）
四、合作探究动手实践：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
2、明确题材范围，以组为单位分工合作。
可以自己选主题，进行创意制作。
3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。
4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。
五、作品展评
（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖
（3）拍摄作品
六、活动总结、拓展延伸
教学反思
第四课时
课题
小扇子
设计者
教学目标
1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同插合使用的小扇子。
2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。
作晶体现出实用性、观赏性。
重点难点
重点：
初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。
难点：
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
1．组织教学
2．新授课
（1）请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。
（2）引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子。
（3）请学生看书。
提出问题：
书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以在组里给同学演示一下。
（4）请学生简述制作过程。
（5）学生和老师共同谈学习体会。
按现在的学习方法制作出来的扇子是和别人的是一样的。
你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子?
3．学生作业
作业要求：
制作一把与众不同的小扇子。
教学反思
第五课时
课题
漂亮的小钟表
设计者
教学目标
（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
（2）通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
（4）通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
重点难点
重点：
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点：
如何巧用材料以及对表盘的设计。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
一、组织教学导入新课。
语言进行组织教学。
引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：
漂亮的小钟表
二、提问：
你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：
教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问：
人们为什么这样来设计表盘?
提问：
你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?
怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结：
你喜欢钟表吗?
为什么?
布置作业：
课后还可以用多种形式来设计小钟表。
教学反思
第六课时
课题
下雨了
设计者
教学目标
1、情感与态度：
通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：
学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：
大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
重点难点
重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
难点：
生动地表现下雨时的各种情景。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
1、课题导入（初探雨声）：
播放雷雨天的声音
师：
刚才你们听到的是什么声音？
生：
雷电的声音
生：
暴风雨的声音
生：
下雨的声音
……
2、揭示课题：
下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
3、新授阶段（初探雨的形）：
听声音，根据老师描述的情景进行表演
师：
谁能把雨画出来？
（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）
师：
你画的雨为什么是斜的？
（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨伞上呢？
（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景：
师：
下面我们一起来看一看下雨的情景。
（播放雨天的VCR）
师：
雨天行人会带上哪些雨具呢？
生：
人们会撑伞
生：
人们会穿雨衣
生：
人们会穿雨鞋
师：
我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？
生：
有
师：
那你们会怎么办呢？
生：
到商店里躲雨
生：
快快跑
生：
用手抱着头
生：
用书包顶着头……
师：
这个办法真特别，你能不能来表演一下？
（学生上台表演）
师：
你们表演的真好！
雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？
学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）
师：
小朋友的表演真棒！
雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？
来你上台表演一些。
（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）
5.进一步感受体验人们在雨中的情景：
师：
同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）
6、走进大自然体验动物们感受
师：
同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？
同座之间讨论一下。
谁来说一说
生：
……
师小结：
（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）
下雨了！
下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是我的伞。
下雨了！
下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是我的伞。
下雨了！
下雨了！
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是我的伞。
下雨了！
下雨了！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）
师：
下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。
你喜欢书上的那幅作品，为什么？
8、分组讨论尝试表现：
（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）
生：
（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生：
我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生：
画雨中大街上的情景
生：
我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……
生：
我画下雨了小动物躲雨的故事。
生：
我们小组准备用彩泥来表现下雨了。
生：
我们小组准备用剪贴来表现
生：
我们小组准备用一首歌来表现下雨了。
生：
我们小组准备用动作来表现下雨了。
……
9、学生作业：
（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。
播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。
10、展示评比：
（展示学生作品，自评、互评、师点评）
11、课后小结：
我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。
只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。
附：
板书设计：
14、下雨了
教学反思
第七课时
课题
百变团花
设计者
教学目标
（1）了解团花的基本特点。
（2）教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
重点难点
重点：
团花的特点及设计制作方法。
难点：
纹样的设计及镂空的面积大小。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
一、讲授新课。
创设情景，提示课题。
探索学习，学做团花。
欣赏分析。
二、合作探究。
（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
）
教师：
请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。
教师：
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
教师：
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结：
同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!
根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。
同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
三、创作实践。
教师：
听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
四、发散思维。
教师：
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
教师：
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师：
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?
五、游戏活动，展示评价
教学反思
第八课时
课题
摆花样
设计者
教学目标
1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。
2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。
使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。
重点难点
重点：
通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
难点：
能用简单的点、线、形状进行装饰。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
教学步骤及目的
教师活动
学生活动
组织课堂
一导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路
二讲授新课
学习装饰方法
发现形与色的美
激发学习兴趣
通过演示使学生们了解如何拼画组合
巩固所学的知识
三布置作业
进一步加深对造型的理解，激发创作潜能
四巡回指导
发现问题予以纠正，并注意安全
五展示作品
六结课
展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。
并根据学生提出的问题加以解答
根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。
（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。
让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。
题材不限。
进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。
暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。
进行欣赏从中提出疑问
和教师一起分析
学生跟着教师一起拼摆着图形
在课桌上排放图案，并相互借鉴学习
认真思考，动手创作
遇到问题时可提问
学生对自己或他人的作品发表看法，进行相互欣赏和交流
教学反思
第九课时
课题
我们身边的痕迹
设计者
教学目标
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
重点难点
重点：
在感知中采集不同材质的肌理。
难点：
拓印的技巧。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：
叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：
文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。
规定活动范围：
教室，走廊，操场。
（2）规定活动秩序：
避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
（3）规定组长责任制：
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，
采集的时间、地点。
（1）当你拓完作品，心中有什么感受?
（2）看看你的拓品像什么?
（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。
引导学生把拓晶作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6．后期制作。
教学反思
第十课时
课题
杯子的设计
设计者
教学目标
1、知识目标：
在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标：
在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力
3、情感目标：
了解设计的服务对象，培养创新的意识
重点难点
重点：
观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。
难点：
运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
课时安排
一课时
授课对象
二年级
教学过程
二次备课
一、激趣导入
（分目标：
语言交流直接导入，激发学生兴趣。
引出课题，明确学习内容）
教师设问内容：
同学们喜欢做游戏吗？
我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）
1、这是一件日常生活用品，
2、我们天天都在使用它
3、他有各种形状，颜色也丰富多彩
4、我们喝水时也要用到它
学生行为：
猜谜并逐渐靠近答案。
（杯子）
师：
好我们今天就来学习杯子的设计（出题）
二、第一环节赏析探究
（分目标：
小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）
1、合作学习小组探究
问题设计：
他由哪几部分组成的呢？
小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。
那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？
）
学生行为：
杯体、杯把、有的有盖子…….
教师追问：
杯子各部分有什么功能呢？
学生行为：
杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……
2、小组分析
问题设计：
今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？
它各部分有什么功能呢？
请小组一起找一找会有什么新发现呢？
（小组分析各种杯子特点和功能）
问题设计：
同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？
第一层次：
学生行为：
汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。
问题设计：
1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？
2、是什么材质的？
3、两层的设计可以有效的保温，对吗？
4、那你再看看这个东西是做什么的呢？
（过滤网）
学生行为：
观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。
以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？
教师导语：
你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现
第二层次：
学生行为：
汇报（第二组）我们组的杯子是个玻璃杯，
问题设计：
1、为什么要用玻璃材质？
学生行为：
分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明，可以看见里面的东西
2、那你再看看这个东西
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