幼儿园美丽的秋天教案反思.docx
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幼儿园美丽的秋天教案反思
《幼儿园美丽的秋天教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园美丽的秋天教案反思！
一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花""这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：
1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把"带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美"作为活动重点；把"充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物"作为活动的难点。
四、活动准备1、知识准备：
课前家长带领幼儿了解秋天的"花园""果园""田园"。
2、物质准备：
多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
1、多媒体教学法：
运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法：
设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。
说学法：
1、欣赏法：
通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。
六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。
为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节：
环节一：
用优美如诗的语言导入"秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们--秋天来了。
今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗--《美丽的秋天》。
"这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。
环节二：
尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：
"孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗？
谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物？
它们都是什么样子的？
"这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容--散文诗《美丽秋天》靠近。
环节三：
生成散文诗，感受散文诗优美的语言。
通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。
为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。
我说：
"刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片。
"教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：
"这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方？
它们美吗？
我们能用优美的词句描绘它们吗？
"等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：
"花园里的菊花是怎样开放的？
都有什么颜色？
什么形状？
我们可以用什么样的词语来形容菊花？
"这样，在老师的提示和帮助下引出"菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香"这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。
播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：
"果园里的苹果、柿子是什么颜色？
像什么？
我们怎样形容它们？
"依次引导孩子们学习散文诗的语言：
"圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。
"播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：
"秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。
"这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。
环节四：
朗诵散文诗，体会作品的语言美"带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
"是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。
我首先示范朗诵作品：
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。
""让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。
然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。
朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节五：
把创编融进歌曲，体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：
"孩子们，我是菊花仙子。
今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景。
"接着，我播放多媒体课件《秋天的天空》，在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：
"秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。
呖呖呖呖""秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。
"与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。
七、活动延伸活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。
我会鼓励孩子们说：
"孩子们，老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。
回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听，好吗？
"
教学反思：
这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。
后面的游戏时间也有点仓促。
一、说设计思路
秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花“”这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标
活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：
1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点
根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点;把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。
四、活动准备
1、知识准备：
课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备：
多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法
为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
1、多媒体教学法：
运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
2、谈话法：
设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。
说学法：
欣赏法：
通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。
六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。
为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节：
环节一：
用优美如诗的语言导入
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们--秋天来了。
今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗--《美丽的秋天》。
”这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。
环节二：
尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：
“孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗?
谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?
它们都是什么样子的?
”这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容--散文诗《美丽秋天》靠近。
环节三：
生成散文诗，感受散文诗优美的语言。
通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。
为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。
我说：
“刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片。
”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：
“这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?
它们美吗?
我们能用优美的词句描绘它们吗?
”等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：
“花园里的菊花是怎样开放的?
都有什么颜色?
什么形状?
我们可以用什么样的词语来形容菊花?
”这样，在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。
播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：
“果园里的苹果、柿子是什么颜色?
像什么?
我们怎样形容它们?
”依次引导孩子们学习散文诗的语言：
“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。
”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：
“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。
”这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。
环节四：
朗诵散文诗，体会作品的语言美
“带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。
我首先示范朗诵作品：
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。
金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。
“”让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。
然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。
朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节五：
把创编融进歌曲，体验创编的快乐
为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：
“孩子们，我是菊花仙子。
今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景。
”接着，我播放多媒体课件《秋天的天空》，在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：
“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。
呖呖呖呖”“秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。
”与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。
七、活动延伸
活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。
我会鼓励孩子们说：
“孩子们，老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。
回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听，好吗?
”
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动设计背景
《纲要》中明确指出：
要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
活动目标
1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。
3.丰富词汇：
分外好看、黄澄澄的。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
秋天美景图片：
花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。
这一切告诉我们——秋天来了。
今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
（1）提问：
你们见到的秋天是怎样的?
谁能用好听的句子说一说?
（2）老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、田园的图片。
（1）提问：
你们能用好听的词句形容这些景物吗?
（2）提问：
你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。
提问：
请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?
用多种教学方式朗读散文诗，比如：
播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家（花园、果园、田园）。
6.自然结束活动。
老师：
你们喜欢秋天的美景吗?
那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景!
教学反思
教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。
根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。
首先，在导入后，提问：
“你们见到的秋天是怎样的?
谁能用好听的句子说一说?
”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。
借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。
利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。
这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。
后面的游戏时间也有点仓促。
幼儿园中班主题教案：
美丽的秋天
“美丽的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动：
“美丽的秋天”，为了丰富小朋友对秋天丰收的感受，我们围绕着收集来的水果、植物等相互交流。
在这个过程中，孩子们认识了秋天的特征，知道秋天树叶会从树上飘落，与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果，并认识秋天丰富的色彩。
“秋天的树叶”，我们带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的落叶。
“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。
孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。
孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。
于是我们从认识树叶的形状开始，并把这些树叶编成散文“秋叶”，并请小朋友和家长进行了“秋叶”的创编。
孩子们的想象力非常丰富，把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等…“秋天的水果”，幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。
我们开展了“水果品尝会”，小朋友先介绍自己带来的水果（形状、颜色、味道等），总结出：
水果里面有许多水分、有维生素，每组一起分享，我们还邀请了小班的小朋友共同分享。
我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动有趣。
苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。
孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。
我们给孩子提供各种活动机会，重视发展幼儿的社会认知和交往能力。
如：
参观菜地，我们拍摄了许多照片，张贴在橱窗里；参观柿子园，拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象；参观新建的小区，通过这些活动既增长了孩子们的知识，又发展了他们的交往能力。
我们的主题活动即将结束，在以后的活动中，我们将会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
主题目标：
1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。
2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。
3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动一：
美丽的秋天
教学准备：
安排一处秋季特征明显的郊外。
教学过程：
（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。
）师：
秋天有哪些美丽的颜色？
幼：
红红的枫叶，黄黄的银杏叶。
幼：
淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼：
黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。
师：
秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？
幼：
甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：
桂花、菊花的香味。
幼：
烤山芋、糖炒栗子的香味。
师：
秋天一过，冬天就要来了。
动物、植物是怎样为过冬作准备的呢？
幼：
燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。
幼：
蚂蚁、松鼠储藏粮食。
幼：
喜鹊忙着搭房子。
幼：
有些树叶变红了，有些变黄了。
幼：
风一吹，树叶一片片飘落下来。
活动二：
凉爽的秋雨
教学准备：
在园内户外场地进行。
教学过程：
教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。
师：
下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼：
小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。
师：
秋雨落在身上有什么感觉？
幼：
很凉快，很舒服。
师：
一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？
幼：
天气越来越凉。
幼：
树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。
活动三：
欣赏《秋天的雨》
师：
我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师：
你听到了什么？
为什么散文中说秋天的雨是钥匙？
幼：
秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。
师：
为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？
幼：
下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。
师：
为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？
幼：
秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。
幼：
田野变成金黄色，柿子也红了。
幼：
紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。
师：
所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师：
秋天有哪些好闻的气味？
为什么小朋友的脚常被勾住呢？
幼：
秋天有各种水果的香。
幼：
稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：
那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。
师：
为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：
因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。
师：
动物听到了是怎么做的？
树叶听到了又是怎么做的？
师：
请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。
（再次完整地倾听配乐朗诵。
）活动四：
秋景图师：
除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色？
请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼：
小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
幼：
桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……师：
请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。
）
附诗歌：
秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
活动目标
1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。
3.丰富词汇：
分外好看、黄澄澄的。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
秋天美景图片：
花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。
这一切告诉我们——秋天来了。
今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
（1）提问：
你们见到的秋天是怎样的？
谁能用好听的句子说一说？
（2）老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗？
3.逐一播放花园、果园、田园的图片。
（1）提问：
你们能用好听的词句形容这些景物吗？
（2）提问：
你们知道这些景物都分别长在什么地方吗？
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。
提问：
请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物？
用多种教学方式朗读散文诗，比如：
播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家（花园、果园、田园）。
6.自然结束活动。
老师：
你们喜欢秋天的美景吗？
那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景！
教学反思
教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。
根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。
首先，在导入后，提问：
“你们见到的秋天是怎样的？
谁能用好听的句子说一说？
”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。
借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。
利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。
这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。
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