写人作文基本结构.docx

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写人作文基本结构

写人作文基本结构

[篇一：

写人--文章结构]

我的语文老师

瞧,这位身穿黑华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师――陈老师.陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣.我们尤其爱听他的作文课.他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然.我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的"奥秘".

"叮铃铃",上课的铃声响了,这一节是作文课.陈老师大步跨进教室.今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说：

"同学们,今天我特别高兴,你们知道我为什么高兴吗？

"我们都咧开嘴,摇摇头.陈老师接着说：

"今天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗？

"同学们哄的一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了.我想：

陈老师准又在开玩笑了.哪知陈老师却一本正经地说：

"真的,我从来不说假话,不信,我读给你们听."说着,他拿起一本作文本大声念了起来.原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡.同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造.陈老师说：

"不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文."我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,总写"春光明媚,百花争艳?

?

"打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了.

又是一堂作文课.今天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外.我们都吓得大气也不敢喘一口.哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说：

"同学们,大家不要紧张,现在我要考考大家的眼力.你们熟悉陈俊吗？

""熟悉！

"同学们异口同声地回答.陈老师接着问大家：

"你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？

脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋？

"这一问,大家都怔住了,谁也不吭声.过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来：

他上身穿一件天蓝色拉链衫.下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋.陈老师笑着对我们说：

"这就叫仔细观察."接着又讲了几个仔细观察的小故事,然后布置我们去观察校园的花园.这次我们看得更仔细了.对花圃的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性与生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书.这次作文,大家都写得较好.通过这件事,我们懂得：

要仔细观察,才能写出好作文.

陈老师就是这样指导我们学习和作文的.你说,我们有这样一位优秀的语文教师,能不感到高兴吗？

我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

可敬的中队长

"坏东西,居然在老师面前批评我",同学们在那儿纷纷议论.这时,我也赶紧说道：

"对对."我们口中说的是谁？

那就是中队长——邓荫华.

我非常讨厌他,讨厌他常在老师面前批评班上的同学,更讨厌他满副骄傲的样子.但,可是直到那天的事,让我改变了对他看法.那是什么事？

听我说说吧.

记得那是星期三,老师因为有事做,所以整天都不在校,特意在前一天安排了邓荫华在语文课时管理纪律,此时,同学们议论纷纷,好象对老师的安排十分不满意,终于到了星期三,大概是在第一节语文课上课的时候,邓荫华左手提着语文书,右手拿着尺子,拍了几下桌子,便嚷起来：

"拿出语文书,待会我们一起练习读书."听了邓荫华的话后同学们都摆出一副懒洋洋的样子,好象不想"服从"他的命令.这时我心想：

"真是无聊,又是读书."此时,几个顽皮的小伙子在课室里捣乱,一会儿同学们也跟着谈起话来了.我又想：

"这个中队长肯定搞不定这个班."谁知,从不爱哭的中队长,眼睛居然变得通红通红了.看看他的眼珠,珠正在眼框里达转着,好象快要掉下来似的.他手紧抓着尺子,大喊道：

"安静,老师只走开一会儿,你们就在这儿捣乱,还有,你们这些班干部全都在讲话,也不以身作则,又不好好管班?

?

"听到这儿,我低下了头,脸变得红彤彤的.我渐渐地抬起头,只见中队长的眼一滴一滴地掉下来,泪珠是那样晶莹,那样透白,我的心更惭愧了.一刹那间,同学们都像被这染满真情的眼泪有所感动了,一直低下了头,然而连调皮的小辉也不作声了.

想起以前说他坏话,心里象打翻了五味瓶似的,有一种说不出的滋味.朋友们,你们是否也觉得这为中队长很可敬呢？

开头：

例1：

1.我的小伙伴可多了,其中我最喜欢铁哥们儿——凌洁.我们可是从小玩到大的,用

我妈妈的话来说,就是穿开裆裤时的朋友.

2.我有一个好朋友,他既是我的同学又是我的同桌,我们是从小一起长大的,感情非

常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇.

例2：

1."静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……"一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口.此时,我的心情如波涛,似浪潮,久久不能平静,那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师.

[篇二：

12.写人作文开头结尾与结构回顾]

专项：

写人作文开头结尾与结构回顾

文似看山不喜平",讲的是文章要曲折生动,咫尺兴波,才会吸引别人往下看；"凤头、猪肚、豹尾"

讲的是文章开头要像凤凰的头,精彩亮丽；中间要像猪肚,充实丰富；结尾要像豹尾,响亮有力,这样的文章才会倍受人们喜欢.在所有的文章技巧中,开头是最重要的.开头写得好,写得精彩生动,声势夺人,受到感染,引发共鸣,悬念迭生,疑窦顿起,才会吸引别人往下看.否则,你正文内容再写得具体生动,妙趣横生,而没有一个好开头,文章吸引力大大减少,,文章价值则大打折扣.所以才有一说：

"良好的开头是成功的一半".

那么写人的作文常用的有哪些开头方法呢？

一、开门见山,直接入题：

写人为主的记叙文,可直接交代人物或通过对人物肖像、对话,行动等方面的描写,直接入题.

1、回忆式开头：

例一：

《有这样一位好班长》

她叫王静虹,是我读四年级时的班长,尽管我们分别一年多了,但班长的轶事依然历历在止,难以忘怀.

2、外貌描写开头：

例一：

《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友.她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的

大眼睛.玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴.总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸.你们知道她是谁吗？

告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒.

例二：

《我最喜欢的人》

我最喜欢的人——妈妈.妈妈高高的个子,白白的皮肤,苗条而不瘦,丰满而不胖,浓浓的弯眉毛,

大大的亮眼睛,总是透出智慧的光芒.这就是我的妈妈,怎么样,长得漂亮吧.

3、外貌描写＋特点开头：

例一：

《我的奶奶》

我的奶奶是个中学老师.她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛,个儿不高,略胖的身子总是那

样忙忙碌碌.奶奶是一个对工作极其认真负责的人,我很敬佩她.

例二：

《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦,两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛,常闪烁着智慧和机敏的神采,他有

时还使人感到几分诙谐和幽默.他才四十出头,乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几.我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神.

例三：

《可爱的园丁——我的老师》

她有一双明亮有神的眼睛,她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴,她脸上常带着慈母般的笑容.她是谁？

她就是我们的班主任——刘老师.

例四：

《小小音乐家》

我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了.告诉你,她还

是同学们公认的"小小音乐家"呢！

例五：

《我的外公》我的外公六十来岁,中午身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,

但看上去挺精神.他的脸上总是带着一丝笑容.我和表弟喜欢跟他调皮,他也喜欢逗我们.我给他起了下雅号——"老顽童".

二、情景铺垫,渲染气氛

文章的开头从特定情景入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛以此烘托人物,展开故事.

1、环境描写开头：

例一：

《同窗好友》

花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强.

例二：

《老师,你真关心我们》

考场上,再也看不到飞扬的纸条；球场上,再也看不到同学们"满场飞"的情景；楼道里也不见了同学们互相追逐的身影……快期未考试了,而在这关键得不能再关键的时候,我却得了病——水痘.

例三：

《小气象员》

一个初春的早上,细雨轻轻地下,"沙、沙、沙——沙、沙、沙——"——寒风吹来,可真冷啊！

2、声响效果式开头

例一：

《忘不了你,王老师》

"静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮......"一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口.我正在学唱这首歌,准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师.

三、抒情描写开头：

用几句简要的、恰当的抒情,做文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文.

1、叙事抒情：

例一：

《我爱爷爷》

爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的.爷爷拉着我的手,教会我走路.是爷爷使我从小懂得了不少道理.我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖.

例二：

《谢谢你,老师！

》

光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了.马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢？

2、排比抒情：

例一：

《我最崇拜的人》

有人崇拜叱咤风云的政坛领袖,有人崇拜光彩夺目的娱乐明星,有人崇拜硕果累累的科学家,多而我

最崇拜的人却是我的妈妈.

四、对比映衬,烘云托月

这种开头通过对比或铺陈,能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目,从而给人十分鲜明和深刻的印象.

1、自身对比式：

例一：

《粗心的好朋友》

我的好朋友孙超,是我的同班同学.他的优点很多,比如：

脑瓜灵,反应快,学习好,爱锻炼等等.

记得每次上课,老师提问时,他总是第一个举手,而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文,他能够在很短的时间里,写出特别好的文章；不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,他坚持游泳锻炼从不间断.但他有一个最大的缺点,就是做事有点粗心.

写人作文结尾方法：

1、总结照应式.这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课

题与开头.

例1：

求求你啊！

狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好.真是吓死人了,至今,我常在睡梦中

被这只可怕的大狼狗吓醒?

?

《可怕的大狼狗》

例2：

真没想到啊！

昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校"文明小主人"的荣誉称号.这热烈的

掌声,不就是对他由衷地赞叹吗？

《真没想到》

例3：

五彩斑斓的童年充满了乐趣,好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声.至今,海边捉蟛蜞还是

那么诱人,令我回味无穷?

?

《海边趣事》

2、感悟式.通过写人和事写出自己得到的启示.

例：

老师笑了,笑得那么开心.我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊！

《一

件礼物》.

同学们,写人作文的开头结尾固然重要,但老师认为中间部分更重要,你可不要忘了它可是猪肚哦.

这样就涉与到文章的结构问题.写人文章基本结构可以这样安排：

先介绍人物的年龄、外貌和特点等.然后用具体的事例对人物的性格特点、精神品质、个性特长等展

开描述.他做的哪件最能突出这一特点,描述前可以用一、两句话概括.可以用一个事例,也可以用两个与以上的事例.写事例的过程中要将人物的动作、语言、心理等描写具体.最后强调一下人物的特点与感受,与开头照应.

习作：

《我最敬佩的一个人》

教学目标：

l、能通过生活中的一件小事,突出表现人物的优秀品质、特长或本领.

2、能够把事件写具体,突出人物的个性形象.

3、抒发自己真情实感,体现自我.

教学难点：

引导学生使用个性化语言,表达自己的真实感情.

教学准备：

好词好句,范文一篇

教学过程：

一、导入

同学们,在我们的平时生活中,总会有一些人给我们留下深刻的印象.他们之所以会给我们留下深刻

的印象：

也许是因为他们的高尚品质,也许是因为他们的个性特长吸引了你,也许是因为他们的生活本领提醒着你?

?

高尚品质：

妈妈：

因为她为孩子无私奉献的精神,令我敬佩.

小伙伴：

因为她认真学习的精神,令我敬佩.

清洁工人：

因为她不论寒暑、默默工作的精神,令我敬佩.

叔叔、阿姨：

因为她自强不息、努力拼搏的精神,令我敬佩.

医生：

因为她无私奉献的精神,令我敬佩.

老师：

因为她辛勤的精神,令我敬佩.

个性特长：

有泪不轻弹,刻苦学习、勤学好问、认真学习的态度,一丝不苟,为人和善,人缘较好?

?

生活本领：

修车,补鞋?

?

那么今天这节课,就让我们畅所欲言,用我们的手来写我们身边的入,表达

我们对他们的真实情感.

二、分析习作要求

首先请同学们看习作要求.后集体分析.习作要求：

想一想,生活中的哪些人值得你尊敬佩服,为什么?

是因为这些人的高尚品质?

这些人的特长或本领?

还是因为这些人对你有过帮助或教导?

?

从中选择一个人写下来.写之前,要想清楚你为什么尊敬或佩服他?

用一件事写出你尊敬或佩服的原因,注意把内容写具体.写完后,读几遍,有不妥之处,认真修改.

三、理清写作思路

老师提出几点建议,帮助学生理清写作的思路.

1、出示建议.

建议：

⑴、确定写作对象.

生活中,谁给你留下了深刻的印象.

⑵、明确敬佩原因.

这个人有什么高尚的品质、特长本领,给过你什么帮助或教导,以让你难以忘怀.

⑶、选中典型事件.

他<她>做的哪件事最能突出这一特点,先用一两句话概括地说出来.

2、独立思考<生思考,师巡视>

3、确定中心

完成填空,确定中心

我敬佩,因为他<她>具有的优秀品质<高尚品德,特长本领?

?

>.

4、指导选材

哪则事例最能突出人物的品质打对号.人物品质事例

陈丽萍<勤学好问,认真学习的态度>

l、上课时,她有一道题没有听懂,下课了,她不去跳绳,到老师办公室去请教,直到弄懂为止.

2、她的同桌忘记带作文本了,她主动拿出自己的本子借给了同桌.<乐于助人>

金老师<工作认真负责>

3、金老师家离学校很远,他每天按时到校,带我们进行早读,从不迟到.

4、金老师批改作业特别仔细,一丝一毫的错误都不放过,每次改完作业还要把出现错误的作业本一

一整理出来,把同学们一个一个叫到办公室订正,直到弄懂做对为止.<在黑板上多列事例进行精选,每个学生的意见保留l-2个>

5、小结：

写作要求：

①写我敬佩的一个人.

②要把自己所写的人的精神风貌表现出来.

③内容要具体,语句要通顺.

④写完以后要认真修改.

很好,看到同学们如此认真审题,我特别高兴,这次习作就是要写你敬佩的一个人,要通过具体事

例表现人物的精神风貌,写作时内容要具体.语句要通顺,写完以后认真修改.

四、指导学生选材以与列提纲

1、过渡；同学们明确题目要求以后,怎样选择典型材料呢?

请同学们回忆所选择人物的具体事例.

2、师问：

同学们,你们打算怎样写好这篇习作呢?

请大家好好构思一下.

生：

a、我打算这样写：

①交代我敬佩的人是谁<略写>

②通过具体事例,写出我敬佩他l她>的原因<详写>

③抒发我对他<她>敬佩之情.<略写>

b、我打算这样写：

①交代我敬佩的人在我心中的印象.<略写>

②通过一、两件事,写出我敬佩的原因.<详写>

③表达我对他<她>敬佩之情.<略写>

3、师追问：

那你打算写谁呢?

为什么?

接着师作采访,由学生评议.

生：

a、我写清洁工人,因为他无论何时都默默地工作,不怕脏、不怕累、不怕别人嘲笑,我从心里

敬佩他.

b、爸爸是位医生,我打算写他,因为他常常为病人治病常常忘记了子女,忘记了吃饭,无私奉献,

我敬佩他.

c、我打算写妈妈,因为妈妈是一位老师,她为了教好学生,常常备课、批改到深夜,学生有点什么

不适就特别的担心,闷闷不乐,多辛勤啊!

我敬佩她!

我敬佩,因为他<她>具有的优秀品质<高尚品德,特长本领?

?

>.

板书设计：

开头：

点出佩服的人是谁,外貌、年龄与人物崇高精神

我敬佩的一个人中间：

一、两个具体事例对人物性格精神风貌展开描述

〔要抓住人物的语言、动作、心理等具体描写〕

结尾：

表达你的敬佩之情

五、例文

[篇三：

四大类文章写作基本结构]

写人文章结构

一##<称呼>年龄外貌特点

二简单小事一两件<略写>

三典型事例一件<详写>：

环境烘托,对比,设置困难,添加情景四总结点题

写事文章结构

一般小事

一时间地点人物干什么心情

二过程:

分步+特写{1连续动作.2动作是怎样做的3周围的环境4事物的样子5人的表情心情}

三总结点题

游戏比赛类

一时间事件心情

二游戏比赛的准备工作与规则

三过程:

整体<略写>+个体<详写>

四总结结果与感受

写物文章

水果类

一百里挑一法开头

二样子：

整体---部分皮--肉--核〔由外到内〕

三营养价值与作用

四总结

静物类文章

一时间名称来历特点

二外形结构:

整体--颜色形状大小

部分—由上到下、由外到内、由前到后……+打比方三作用功能

四总结有针对性

动物类文章

一时间名称来历特点

二外形：

整体—颜色、形状、大小、花纹

部分---从头到尾、从上到下+打比方

三活动趣事：

排比；举事例

四总结点题,首尾呼应

植物类文章

一时间、名称、来历、特点

二花、茎、叶：

抓主要特征写颜色、形状、大小、气味+打比方〔静态、动态〕

三生长过程：

根据实际情况写

三总结

写景类文章

一种景物

一景点特点

二静态：

颜色数量姿态

三动态：

借助外力〔风雨雷电小动物……〕四总结

多种景物

定点观察〔小范围—我家的小院〕

一景点特点

二方位词+景点+景物

……<写不超过五种景物为宜>

三总结

移动观察〔大范围---游记类〕

一时间景区心情

二过渡句+景点+景物〔静动态〕

三过渡句+景点+景物〔静态或动态〕

四过渡句+景点+方位词+景物〔静态或动态〕五过渡句+景点+人物活动+景物〔静动态〕六总结