三年级寒假语文预习作业.docx
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三年级寒假语文预习作业
三年级寒假语文预习题
1《燕子》预习作业
一．我是认字小高手
jùnqiàohuópōjīlingdàngyàng
（）（）（）（）
lüèguòlànmànǒuěryuányùn
（）（）（）（）
yìngchènxiānyàn
（）（）
二、词语充值卡（把下列词语补充完整）
（）的嫩叶（）的春天（）的羽毛
（）的翅膀（）的尾巴（）的小燕子
三、我阅读我快乐
二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。
千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）聚拢来，形成了（）的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（）。
四、句子模仿秀（读下面的句子，看看有什么特点，再仿写一个句子）
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。
（提示：
描写几个连续的动作）
五、文海拾贝（按课文内容填空）
1.一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的小燕子。
2.几对小燕子飞（）了，（）在电线上（）。
在蓝天的映衬下，电线杆之间（）的（）细线，多么像（）哇。
（）的燕子成了（），（）出一支春天的歌。
六、阅读快车
阅读课文的第二自然段。
回答问题
1.这一自然段提到了春天的哪几种景物？
2.读着这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？
你能写下一两句来吗？
2、古诗两首
一、从诗中找到“咏、绦、泗、滨”四个字，标上拼音，反复读，直到读熟为止。
二、给生字“咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫”标上拼音，在下面的空白处写三遍，并各组一个词。
三、反复朗读，直至背过为止。
四、结合老师给出的注释，想想每句诗的意思，写在诗句的旁边。
如果还有不明白的地方，直接在书上标出来。
咏柳⑴
碧玉妆成一树高⑵，万条垂下绿丝绦⑶。
不知细叶谁裁出⑷，二月春风似剪刀⑸。
注释
⑴柳：
柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
此诗描写的是垂柳。
⑵碧玉：
碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶颜色如碧绿色的玉。
妆成：
装饰，打扮。
一树：
满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
⑶绦（tāo）：
用丝编成的绳带。
丝绦：
形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑷裁：
裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。
⑸二月：
农历二月，正是初春时节。
似：
好像，如同，似乎。
春日①
胜日②寻芳③泗水④滨⑤，
无边光景⑥一时新。
等闲⑦识得东风⑧面，
万紫千红总是春。
注释
1、春日：
春天。
2、胜日：
天气晴朗的好日子,也可看出诗人的好心情．
3、寻芳：
游春，踏青。
4、泗水：
河名，在山东省。
5、滨：
水边，河边。
6、光景：
风光风景7、等闲：
平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风：
春风。
五、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这句话一直被人们称颂，你觉得好在那儿？
六、抄写两首古诗
3 《观潮》预习
1、我把课文读了3遍（）
2、通过预习，我认识了13个生字，还会给它们组两个词：
潮[cháo]（潮水）（涨潮）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）
3、 通过查字（词）典、联系上下文，我弄懂了这些生词的意思：
人声鼎沸：
。
昂首东望：
山崩地裂：
。
浩浩荡荡：
若隐若现：
。
笼罩：
依旧：
4、课文共有（）个自然段，写“潮来前”是第自然段，写“潮来时”是第自然段，写“潮头过后”是第自然段。
5、我知道观潮最佳时间是，最好的地方是。
6、我积累了这些四字词语：
7、摘抄：
潮来时的景象。
潮来时听到的声音
潮来时看到的景象
8、我查找资料，找到了有关钱塘潮的著名诗句有：
9、读了课文，我还想知道：
4《鸟的天堂》预习作业
一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
二、多音字组词。
三、按句意选择恰当的词语。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
1．先先后后，时断时续。
（）
2．裂开或自然露出的狭长细缝。
（）
3．不忍舍弃或离开。
（）
4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（）
5．植物长得多而茁壮。
（）
6．短促而频繁地振动。
（）
四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
——————————————————。
2．我们在河边大树下发现了几只小船。
——————————————————。
3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
—————————————————。
五、在括号中填写恰当的词语。
灿烂的（）明亮地（）茂盛的（）
缓缓地（）翠绿的（）平静地（）
六、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”。
1．那声音就像一支乐曲。
（）
2．榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。
（）
3．只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
（）
4．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
（）
七、读下列词语，再照样子各写4个。
1．白茫茫
（）（）（）（）
2．一簇簇
（）（）（）（）
八、阅读短文，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīngyìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．在文中带点字的正确读音下面画“√”。
2．用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3．按文中内容填空。
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的。
“有的……有的……有的”是写了鸟的。
（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：
昨天不是，而是。
（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为；第二个没有加引号是因为。
（把序号填在横线上。
）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
8、找骆驼
一、画去括号内使用不正确的字。
（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）
二、多音字组词。
三、按课文内容填表。
四、给下面一段对话加上合适的标点。
老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
是的
是不是左边驮着蜜右边驮着米
不错
是不是缺了一颗牙齿
对极了您看见它往哪儿去了
老人说那可不知道
五、阅读答题。
蒲公英
蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。
蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？
当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。
每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。
一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。
1．作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的_________。
2．运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。
六、词语接龙。
英--英雄--雄伟--伟大--大方--方法--
细--细心--心跳--
果--
5《爬山虎的脚》预习
1．我已读古诗3次（）
2、通过预习，我会写本课的11个生字了，还会给它们各组两个词：
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）[]（）（）
[]（）（）
3、 读了课题后，我想提的问题是：
4、我知道本文的作者是，他原名，是我国现代著名的作家、教育家、出版家。
5、我读了课文后知道每个自然段讲的内容分别是：
第1自然段：
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
第5自然段：
6、课文的主要内容。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的（），爬山虎的（），爬山虎脚的（）和（），以及它是（）。
7、爬山虎是这样一脚一脚往上爬的：
——
8、画一画爬山虎的叶、茎、叶柄、触角。
9、我知道与爬山虎相似的植物有：
10、我还没弄懂的问题（我还想知道的）是：
6、蜜蜂
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
（家长证明：
）
二、先看生字，看清楚它是什么结构？
笔画笔顺如何？
再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语、照样子的词语，抄两遍、读一遍。
1、生字词：
2、照样子的词。
例：
辨认方向
四、查词典，读懂“证实、推测”的意思；联系上下文读懂“准确无误”的意思，再把它们批注在课文上。
五、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：
读懂了什么，再批注。
六、默读课文，说说作者做了一项什么试验？
从试验中得出了什么结论？
是怎样得出的？
先在文中画出有关句子，再填表。
什么试验
得出什么结论
怎样得出的（试验过程）
先在自家花园的蜂窝
，。
然后让女儿，“我”走了
，放飞。
最后，“我”
通过观察，发现了
七、读“资料袋”，填空。
“资料袋”介绍了蜜蜂两个特点。
第一个特点：
。
是这样写具体的：
。
第二个特点：
传送信息。
蜜蜂是用这个办法告诉同伴信息的。
7玩出了名堂
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
（家长证明：
）
二、先看生字，看清楚它是什么结构？
笔画笔顺如何？
再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语、照样子的词语，抄两遍、读一遍。
1、生字词：
2、照样子的词。
例：
看守大门
四、联系上下文读懂“名堂、清闲、千里迢迢”的意思，再把它们批注在课文上。
五、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：
读懂了什么，再批注。
六、有人说，这篇课文真有意思。
你认为有意思吗？
为什么？
认真默读课文后说说。
我认为这篇课文。
因为
七、列文虎是怎样发明显微镜的？
从中你体会到什么？
读第四段，用自己的话回答。
我体会到
八、读“资料袋”，把“细菌”当作“我”，向大家作自我介绍。
嘿，朋友，我是细菌。
九、你最爱玩的一样是什么？
有什么收获？
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