(完整版)《动物儿歌》第二课时教学设计.doc

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（完整版）《动物儿歌》第二课时教学设计

《动物儿歌》第二课时教学设计

韩莺妹

教学目标：

1。

会写“网、迷、造、运”这四个字.

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演等,了解小动物的部分生活习性。

4。

产生观察小动物，了解小动物的兴趣,还要试着学习编儿歌。

教学重难点:

1．有节奏地朗读儿歌.

2．通过朗读、表演等,了解小动物的一些生活习性。

教学准备:

课件

一、复习“形声字”

1．导入:

小朋友们，上节课我们初读了——《动物儿歌》（读课题）,认识了一群可爱的小动物,还记得它们吗？

快来跟它们打声招呼吧！

齐读：

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

创设情境：

想和这些小动物交朋友吗?

动物园园长喜洋洋今天也来到咱们现场了，听听它是怎么说的。

（播放录音）

2.第一关“字词关"，仔细观察这些字的字形，你们发现了什么？

（指名回答）

师：

是啊，都是虫字旁，带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子。

那去掉虫字旁，左右两边对比着读一读你又发现了什么？

（出示：

青廷、胡枼、丘引、马义、科斗、知朱）

小结：

这些字的一部分跟它们的读音有很大的关系，汉字中有许多类似这样的字,一边表示字的意思叫形旁，另一边表示字的读音叫声旁，这样的字叫——形声字。

3．根据规律猜字：

根据形声字的这个特点我们还可以认识其他小动物哦.（出示词语:

蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈蚂蟥蛐蛐）

指名猜读动物名称

根据学生的回答师点击课件，出现相应的图片与文字

4．齐读：

蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈蚂蟥蛐蛐（播放喜洋洋园长录音：

祝贺小朋友们顺利闯过第一关。

接下来进入第二关“读好儿歌”。

）

二、演读儿歌

1．过渡:

小朋友们,夏天时小动物们在动物王国中忙些什么呢?

让我们赶快去看看吧。

请小朋友们打开书54页，捧起书,自己读一读这首儿歌。

（自读课文）

汇报交流：

小动物们在忙些什么呢?

谁来说一说（指名说）

学习第一句：

（1）说得真好!

咱们先来看看空中飞的吧，请个同学读第一句（出示：

蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏）

指名演示“展翅飞”,加上动作朗读句子。

了解蜻蜓生活习性:

蜻蜓是捕虫能手,它们在空中飞行时正忙着-—捉蚊虫。

它们为了捉蚊虫还喜欢在池塘或河边飞，蜻蜓点水是在水面上产卵。

（2）请两位同学上台演一演“蝴蝶花间捉迷藏”

指导朗读：

小蝴蝶，你们玩捉迷藏时心情如何——（开心、高兴）奖励你们开心地读一读第一句（指名读）

了解蝴蝶生活习性:

蝴蝶在花间飞来飞去是忙着采食花蜜，同时也在给花朵传播花粉,就像是小朋友在花丛中捉迷蔵一样.

（3）指导朗读第一句。

（指名读，齐读）

学习第二句：

（1）还有哪些小动物在忙呢？

请个小朋友读第二句（出示：

蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮.）

质疑:

这句话中你有不理解的地方吗？

预设:

蚯蚓怎么会“造宫殿"？

借助图片理解:

宫殿就是皇宫,瞧，蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!

（出示蚯蚓松土图和建筑工人工作图）

（2）指名学生说说蚯蚓和蚂蚁的生活特点。

出示图片补充：

蚯蚓喜欢在潮湿、松软的土里生活,它们在土里钻来钻去可以使土壤更松弛，有利于植物的生长。

补充：

蚂蚁喜欢大家庭，喜欢集体搬运东西，它们下雨前会搬家。

（3）指导朗读：

谁能用朗读夸夸它们？

（指名读、齐读）

学习第三句：

过渡：

课文中还写到两种小动物，看：

（出示蝌蚪池中游泳图）——这是“蝌蚪池中游得欢”

想象:

小蝌蚪在池中可能会看到什么，说些什么呢？

（生说）请你把小蝌蚪此时的心情读出来.

指导朗读：

带上表情高兴地读读这句话（指名读、齐读）

（2）最后来看看：

（出示蜘蛛结网图）—-这是“蜘蛛房前结网忙”。

指名说说：

生活中你还见过什么网?

（出示渔网、球网、电网等）

了解：

用渔网捕鱼也可以叫网鱼，用虫网捕虫叫网虫，这时的“网"是表示动作的词。

出示“网”字的演变过程，了解网是象形字.

指导书写“网”

师：

小朋友们，蝌蚪和蜘蛛也是大自然的捕虫高手,它们是人类的好朋友，让我们用朗读来赞美它们吧！

（齐读第三句）

2.我们来回顾一下课文中六位小动物都在忙些什么？

（指名连线）

对比：

把五个字的短语变成四个字的分组读一读。

（蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网）

读着读着你发现哪边写得更有趣？

小结：

两边的意思是一样的，但儿歌中的作者把小动物当作人来写,多有趣呀！

3.多种形式朗读儿歌

（1）师生合作读一读,老师问学生答。

什么半空展翅飞？

蜻蜓半空展翅飞。

蝴蝶花间干什么？

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓在哪造宫殿？

蚯蚓土里造宫殿。

什么地上运食粮？

蚂蚁地上运食粮.

蝌蚪池中干什么？

蝌蚪池中游的欢。

蜘蛛在哪结网忙？

蜘蛛房前结网忙。

（2）体会作者写法：

儿歌每句前面两个字是动物的“名称”,也就是写了“谁"，中间两个字写的是它们“在哪",最后三个字写的是它们在“干什么”。

作者按照“谁在哪干什么"的句式来编的儿歌。

指导学生根据作者的写法自主划分节奏,按照划分的节奏自己练习朗诵。

指名展示朗读

（3）我们还可以边读边打节拍，（师示范）让我们一起打着节拍读一读儿歌吧.

（4）出示填空式：

指导背诵

三、仿编儿歌

1．过渡：

这么有趣的儿歌，你们想不想学着作者那样自己也来编一编?

（播放喜洋洋园长录音）

（1）出示兔子图，指导学生学着书上的句式：

“谁在哪里干什么”来说一说。

（2）播放小动物活动图,学生观看。

2．拿出学习单，借助老师给出的几种动物提示,试着编一两句儿歌，写在学习单上,不会写的字加拼音。

3．创建班级动物儿歌:

每组选一个代表上台大声读出自己编写的动物儿歌.

4．同桌互相交流编好的儿歌,并评一评。

四、书写生字

1。

仔细观察这三个字,你们发现什么了？

（出示：

“迷、造、运"）

学生交流

师小结：

它们都是形声字，形旁都是走之儿，走之儿单独成字时读“chuo”，写成这样“辵”，意思是忽走忽停，看来走之儿的字大多都跟走路、行动有关。

2．指导书写，注意关键笔画在田字格中的位置。

3.展示学生作品,师生互评,再修改。

五、总结布置作业

1.小结：

小朋友们,这节课我们顺利闯过了四关,听听喜洋洋园长怎么说。

（播放喜洋洋园长录音）

2.布置作业:

（1）.课后在父母带领下到大自然中观察小动物的生活环境和方式,试着用课文儿歌的形式编一编.

（2）。

好书推荐：

绘本《一起来逛动物园》是《中国第一套幼儿生活百科》丛书14册之一。

故事讲述了4岁的玛亚邀请小伙伴们一起去参观动物园的有趣事情。

板书:

谁在哪里干什么

蜻蜓半空展翅飞