牛津上海版深圳三下Unit7《Hobbies》第1课时word教案.docx
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牛津上海版深圳三下Unit7《Hobbies》第1课时word教案
Unit7Hobbies
、学情分析
三年级的学生经过二年的英语学习在基本知识与技能方面已有一定的基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，乐于参与课堂的活动，对游戏、竞赛、画画等感兴趣，特别是表演和唱歌等活动。
大部分学生都能在课堂上积极参与，大胆发言，注意力集中的时间可持续约20分钟。
在这个阶段，教师应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极演、
尽情唱，更持续关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
在本课之前，学生学习了部分关于Activities和ThingsIlikedoing的相关词汇。
学习了Doyoulike（doing）,?
Whatdoyoulike?
Ilike,等表达所需的句式，对自己喜欢做什么，个人自我介绍等能进行简单的描述。
基于教
材和学生的学习能力，我们将单元学习进行了整体设计，并且整合了各个课时的教学文本。
以学校社团为主线，以“Clubswehave”、“ClubsIlike”、“BenandBob'shobbies”为分话题，呈现三个情境的活动。
此次单元设计以Hobbies为话题，以Clubs为串连的主线，进行文本整合，充分紧扣单元所在模块主题“Mycolourfullife”。
体现孩子们丰富多彩的课外兴趣活动，尤其是关于爱好的话题，是模块之下的具体细化和真实生活实际结合
、教材分析
本单元采用的教材是《上海牛津版英语》三年级下册Module3，Unit7
Hobbies。
本单元所在的模块主题是“Mycolourfullife”，各课时围绕社团的招募，选择自己喜爱的社团，蚂蚁和蟋蟀的爱好展开话题交流。
设计依据以教材
内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容为语用基础的原则，内容整体的原则，体现循序渐进的学习规律。
本课“Hobbies”以学校的第二课堂社团为背景场所，展开讨论根据爱好观看社团的招募，朋友间谈论不同的爱好可加入不同的社团，昆虫的爱好等相关话题，同时围绕爱好展开询问、讨论、表达个人选择意愿等语言交流，通过真实的情境创设来对重点单词和句型进行学习，并完成本单元学习目标。
三、单元设计整体思路和依据
基于教材和学生的学习能力，我们将单元学习进行了整体设计，并且整合了各个课时的教学文本，本单元课堂教学将用三个课时完成，以Hobbies为总话题,
以Clubs为主线展开。
第一课时Clubswehave,第二课时ClubsIlike，第三课
时BenandBob'shobbies为分话题，呈现三个情景中的活动。
这些话题以及由此而进行的内容整合，紧扣了单元所在的主题Mycolourfullife，体现环境与
相应的活动，是模块之下的具细化，具体如下：
Unit7Hobbies
1
1
r
Period1ClubswehavePeriod2ClubsIlikePeriod3BenandBob's
LJLJI
T
工
（1•热身：
\
『1.热身：
\
（1）歌曲。
（1）歌曲。
（2）字母Ss的学习。
（2）字母Zz学习。
（3）互相交流兴趣爱好。
（3）故事的引入。
2.新课呈现：
2.新课呈现：
（1）听录音选出正确图片。
（1）听录音选择。
（2）看视频选出正确词语。
（2）看视频连线。
⑶看并相应匹配。
（3）跟读模仿并讨论。
（4）听读模仿。
3.操练：
3.操练：
（1）复述文本内容并表演。
（1）根据板书复述故事。
（2）谈论自己喜欢的社团并表
]
（2）介绍自己喜欢的社团。
丿
「演。
丿
⑴歌曲。
⑵字母Ss,Zz的学习。
（3）故事的引入。
2.呈现：
（1）听故事选择
（2）看和逐步学习故事。
（3）看故事完成表格。
（4）思考并阅读故事。
3.运用：
（1）看故事跟读模仿
（2）角色扮演，演绎故事。
思考，谈论表达个人观
四、单元教学安排
本单元共分三个课时：
第一课时：
Clubswehave
第二课时：
ClubsIlike
第三课时：
BenandBob'shobbies
五、单元目标
依据《标准（2011版）》的中提到关于面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”和整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性”等
教学理念，以及语言课程基于工具性和人文性的统一的这一特点，就本单元教学目标依次设定为：
1.知识目标：
♦在看到社团招募海报讨论要参加哪个社团的语境中理解并学习本单元有关
喜欢和不喜欢某个课余活动的核心词汇：
danee,paint,read,sing,skate,swim,athome,comein,sleep,work,singerworker。
并学会用学习过
的相关形容词进行描述，如：
fun,nice,cute,cool,,
♦学习用句型Ilike,（doing）.表达自己的爱好。
熟练运用Whatdoyoulike（doing）?
或Doyoulike,?
等句型询问别人的爱好。
理解Ilike后接动
名词-ing形式和接名词的区别。
♦在文本语境中，学习字母Ss和Zz在单词中的发音。
2.能力目标：
♦听，听懂有关业余爱好的对话；
♦说，用句型Ilike,（doing）.表达自己的爱好。
熟练运用Whatdoyoulike
（doing）?
或Doyoulike,?
等句型了解别人的爱好。
♦读，读懂有关业余爱好的自我介绍，读懂有关勤劳的蚂蚁和懒惰的蚱蜢的故事，了解故事大意；
♦写，正确书写本单元核心词汇，书写句型Ilike,ing.Ilike,club.
Iwanttobe,.写一写自己的业余爱好。
www-2-1-cnjy-com
3.情感目标：
♦在文本内容的学习和理解中，感受并体验喜欢和不喜欢某个课余活动的描述；
♦在语言交流中，自信地介绍自己以及自己的爱好并加以描述；
♦在任务过程中，培养学生小组合作意识和利用所学语言做事情的能力。
♦故事中感受勤劳和懒惰的区别，并理解故事的深刻寓意。
六、各课时的教学内容安排如下表:
课时
语言知识
语言技能与运用
情感态度
学习策略
1•学习有关兴
Listening
1.通过交流，仔
1.以任务为
趣爱
好的词
1.能结合学校社团活动的语
细倾听，初步运
驱动，结合语
汇
:
swim,
境，听懂单词swim,paint,
用一般疑问句
篇语境学习
paint,
read,sing,skate,dance.
“Doyou
目标语句。
read,
sing,
2.能结合学校社团活动的语
like
skate,
dance
境，初步运用一般疑问句询问
（doing）,?
等。
朋友的爱好并建议其加入不
来询问别人的兴
同的社团。
如：
Doyoulike,ing?
Soyoucangoto
趣爱好。
the,club.
2.通过对
2.参与听、
2.能
结合学校
3.能结合视频，听懂有关介绍
hobbies的学习，
说、演、小组
社团活动的语
学校社团活动的文本内容。
能了解他人的
学习等课堂
Period1
境，学习用一般
Speaking:
hobbies，并根据
过程活动，积
疑问句询问别
1.能结合学校社团活动的语
hobbies来加入
极运用所学
人的兴趣爱好
境，初步运用一般疑问句询问
学校的社团活
英语进行表
并加以描述如：
朋友的爱好并建议其加入不
动，在活动中交
达和交流。
“Doyou
同的社团。
如：
Doyou
流进而增进同学
like
like,ing?
Soyoucangoto
间的友情。
（doing）,?
并
the,club.
给予建议根据
2.能在小组合作交际练习中
不同的爱好参
分角色扮演社团招募人。
加不同的社团。
Reading:
1.能通过阅读文本或根据图片的描述理解简单的小篇章。
学习表达自己
Listening
1.通过交流，仔
1.以整体教
的爱好及喜欢
1.能结合语境，掌握并运用句
细倾听，懂得如
学为驱动，结
的俱乐部：
型:
Ilikedoing
何表达自己的喜
合任务型目
Ilike
Ilike,.club
好，喜欢俱乐部
标语言教学，
（doing）.
Iwanttobe,.
和自己梦想。
在交流合作
1like,.club
2.能确认在和别人交流中会
的真实语境
Iwantto
使用：
2.礼貌的询问别
中学习目标
be,.
--Whatclubdoyoulike?
人的喜好并做简
语句。
---1like,ing,I
单的评价。
2.参与听、
能够与同伴讨
like,club.
读、说、演、
论和交流关于
---Why?
3.通过学习和交
小组学习等
爱好及梦想的
---Iwanttobe,.
流，感悟，谈论
课堂过程活
Period2
相关表达：
Speaking:
喜好的俱乐部和
动。
Whatdoyou
1.冃匕用自我介纟口语表达自己
自己的梦想以及
likedoing?
Ilike（doing）.
梦想带来的快
Whatclubsdo
Ilike,.club.
乐，并能从小培
youlike?
2.能使用Iwanttobea,.
养自己的兴趣梦
Why?
表达自己的梦想。
想，为幸福人生
3.能在小组合作交际练习中
做准备。
通过学习，知道
参与角色表演。
该如何根据自
Reading:
己的爱好来选
能够询问和回答关于：
爱好，
择自己合适的
选择的俱乐部以及梦想的相
俱乐部，并从小
关央语表达。
树立梦想：
Writing:
Iwanttobe
能够简单的介绍自己：
人名，
a,
性别，年龄，喜好，俱乐部，梦想。
1、学习和掌握
Listening
1、通过英语交流
1.以任务为
单词及短语
1.能结合故事的语境，听懂单
和表演，学生能
驱动，结合故
sleeping，
词sleeping，singing，
够增强自信心。
事语境学习
singing，
working,reading,worker.
目标语句。
Period3
working,reading,worker.
2、掌握重点句型In
（season）,I
like（doing）.
Ima
good,,
2.能结合视频，听懂有关介绍Bob和Ben的文本内容。
Speaking:
1.能结合故事的语境，初步运用陈述句介绍In
（season）,Ilike（doing）.
I'magood,,
2.能根据图、文在小组合作中中表演文本。
Reading:
1.能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。
2、通过学习故事，学生能懂得做任何事情都要勤劳能干，才会有所收获，感受勤劳和懒惰的区别，并懂得勤劳的重要性。
2.参与听、说、演、小组学习等课堂过程活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
七、具体教学设计:
Book6Module3Unit7Hobbies第一课时教学设计
教学内容：
再构文本Clubswehave
第一课时文本
Hello!
Thisi®Ifsfun.
Doyoulikesingingor
'■ytfelcometomusicclub.
'Comehere!
Thisisa
把令cool.
Doyoulikeswimming?
/"Look!
Thisisareadmgclub.'
fun.
needingclub:
Doyoulikereading?
jCometoreadinqclub.
一、教学目标：
1在学校社团活动的语境中感知和初步运用本课的核心词汇：
swim,paint,
read，sing,skate,dance.
2用核心句型Doyoulike（doing）,?
来询问别人的hobbies，然后根据不同
的hobbies来参加相应的社团。
2.教学重难点：
1.教学重点：
能正确听、说、认读新单词swim,paint,read,sing,skate,dance
和句型Doyoulike（doing）,?
2-1-…-j-y
2.教学难点：
能准确运用句型Doyoulike（doing）,?
来询问别人的hobbies。
Doyoulike（doing）,?
的句型中，尤其doing是难点，学生容易忘记加ing,还有根据hobbies来参加相应的社团在匹配上也会有些难度
三、教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
教学创意
1.let'ssing
1、课前播放PPT中的
1、学生跟唱歌谣，
课前唱26个字母
歌谣视频。
并带着学
并配以肢体动作。
歌。
活跃课堂气氛，并为教授字
生唱。
母Ss作铺垫。
组
2、语音教学
2、播放PPT中关于
2、跟着韵律节奏
LetterS”
字母Ss的chant内
一起说唱。
织
感知学习字母
容，并带着学生说
Ss的发音，并尝
唱：
Sforswim.
教
试运用。
Sforsing.
Sfor
学
3、Pairwork
3、PPT呈现二年级
3、学生根据给出
及
复习已学的相关
已知的关于兴趣爱
的句型和词汇，同
词汇与句型。
为
好的图片，并与同桌
桌间互相交流自
复
下一步教授新词
问答：
Whatdoyou
己的兴趣爱好。
汇作铺垫。
like?
Ilike
习
4、介绍本课的情
（doing）....
4、Ilikesinging.
4、看图片，了解
景，帮助理解文
soIlikemusic
语境中的场景，感
本。
club.接着出示自己学校社团的图片并说Therearesomanyclubsinourschool.
知语言背景。
look!
Therearealotofclubsintheirschool,too.
新知识的呈现与归纳
1、Listenandchoose.
整体感知文本，学生在听的过程中初步了解和感知文本。
2、观看PPT中的视频来获取信息，图音结合，学生对文本有更深层次的了解。
3、运用幻灯片的路径让学生感知兴趣爱好与社团之间的匹配。
4、让学生理解如何根据自己的兴趣爱好去选择社团。
突显学生的
1、播放录音。
让学生选出所听到的社团。
Whatclubscanyouhear?
在核对答案后，教授Musicclub,Sportsclub,Artsclub,Readingclub并及时板书。
2、播放PPT中的视频。
通过观看视频，让学生回答：
HoWstheclub?
。
并同步完成4个形容词的板书。
3.let'slook.
lookatournewfriends,theyhavedifferenthobbies.so,Theycangoto
differentclubs.
让学生找出兴趣爱好与社团之间的匹配。
4.let'stalk
教授painting时，
建议加入ArtsClub,教授skating时，建议加入SportsClub,剩余则放手由
1、听录音，带着问题，第一次感知文本，并回答：
Whatclubscanyouhear?
2、观看视频，图音结合，第二次整体感受文本，并找出文本中对clubs的感受。
3、学生看并感知兴趣爱好与社团之间的匹配。
4、在教师的引导下根据自己的兴趣爱好去选择社团。
主体地位。
学生自主选择合适的社团。
新知识的巩固与活用
1、根据板书来进行retell，能及时巩固所学重点词汇和句型，并能训练学生的思维能力。
2、创设一定的情景，让学生在表演中进一步理解掌握所学内容，并学会在合作中学习。
3、开放性问题能引导学生表达自己的观点，也能更好地拓展学生的想象能力和思维能力。
1、示范并引导学生如何根据板书来进
行retell
2、示范并引导学生如何进行表演，强调表演时注意的事项•
3、出示PPT引导学生思考并回答。
1、根据板书来进行retell.巩固所学的新知识。
2、学生观看教师示范后，选择自己喜欢的社团进行练习并表演。
3、学生根据自己的兴趣爱好说出自己想要参加的社团。
并说出选择该社团的理由。
小
结
引导学生主动归纳所学知识点。
帮助学生总结和归
纳：
1、请你总结学到哪些与hobbies有关的词汇。
2、你有什么好的记忆方法？
讨论并派学生代表发言：
1、学生：
我们学
至打swim,paint,read,sing,
skate,
dance等关于hobbies词汇。
2、学生一：
我们可以用谐音记忆法。
如：
paint是艺术
作业布置
喷画，记住喷画就记住paint的音和词义。
学生二：
我们可以用图形记忆法。
如：
swim可以用波浪线来代替，看到波浪线就可以记住swim的词义。
1.Readthetextforthreetimes.
2.Talkabouttheclubsyoulikeandthereasons.
板书设计
教学后记:
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