52页精品首师大版小学科学六年级上册全册教案.docx
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52页精品首师大版小学科学六年级上册全册教案
四、本册需要的教学器材如下
序号
课题
教学仪器
1
人的性状
人的性状的图片与资料、家庭成员的照片。
2
我们的生长发育
卷尺、体重秤、统计表格、人体生长发育过程示意图、照片或资料、计算器。
3
脑的保健
脑的模型或挂图、动物的脑的标本或图片、计时器、反应尺、记录纸。
4
人类的进化
人类进化历程的资料、图片或挂图。
5
幼苗与阳光
花盆、幼苗、光盘或录像片。
6
猫头鹰与农田
农田里的动物头饰、挂图、灯光、动植物图片和箭头、有关的光盘。
7
树术与人
照片、图片、光盘、录音或基像。
8
制作生物生存环境的模型
废弃的大饮料瓶或油瓶、剪刀、沙、主、石头、水、草子、蟠蝉、蜗牛或小鱼。
9
植物的运动
蚕豆、玻璃瓶或透明的塑料瓶、吸水纸、含羞草或酵浆草。
10
动物的运动
几种动物运动的录像资料、猫或小金鱼。
11
人体的运动
骨髓模型、手臂模型。
12
各种各样的运动
机械运动的图片、小球、术块、小车、卷尺、秒表、记录纸。
13
地壳的运动
大陆漂移和板块运动的图片或课件。
14
地震和火山
地震灾害的图片、火山的图片、模拟地震和火山的实验材料。
15
地表的运动
不同地表形态的图片、模拟水对地表影响的实验材料、风化作用的图片或动画片。
16
变化的星空
星座的图片、活动星图。
17
有趣的科学考察活动
考察方案设计表、纱布、包扎布、指南针。
18
植物的考察
常见北京植物的图片、标本夹。
19
动物的考察
常见北京动物的图片、标本盒。
20
山地的考察
北京地形图、北京山地地貌的景观图。
21
河流的考察
永定河、潮自河、拒马河等景观图,北京河流图,河流成因模拟实验装置。
《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准
一、单无数学内容
第1课：
人体的性状
第2·课：
我们的生长发育
第3课：
脑的保健
第4课：
人类的进化
二、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观
1.发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2.了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
3.注意养成良好的生活习惯。
（二）科学能力
1.初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
2.初步具有分析问题、解决问题的能力。
3.能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
（三）科学知识、技能
1.知道人的性状是会遗传的。
在遗传过程中,也会有差异。
了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2.了解人的一生生长的大致过程,以及青少年身体发育的特点。
3.了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。
4.注意青春期的卫生保健。
认识良好的生活习惯的重要性。
5.了解人类的进化过程,关注一些和人类的进化有关的问题。
三、教学仪器、材料一览表
课题
教师准备
学生准备
1．人的性状
有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料等。
自己与家庭成员的照片,课前的调查记录。
2．我们的生长发育
卷尺、秤、统计表格;有关人体生长发育的教学挂图、技影片、图片、文字资料等;有关青春期男女性别发育的图片、资料等。
卷尺、纸等;
过去的照片、穿过的鞋帽或衣服等。
3．脑的保健
脑的模型或挂圈〉计时器、动物的脑标本
记录纸、铅笔;
搜集有关人脑的资料。
4．人类的进化
有关人类进化的资料、图片、挂图等
搜集有关人类进化的典型资料。
1、人的性状
一、教学目标
1、进行科学资料查找、阅读,从中寻找对规律的解释。
2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。
3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的,了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
4、学生对周围人群进行调查,从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
二、教学重点
1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。
2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。
三、教学难点
遗传造成的个体共性和个性差异。
四、教学准备
1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。
2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学课时：
1课时
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
学习新课
谈话：
大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？
你们每个人的性格特点一样吗？
人群中每个人都有不同的脸型，五官的长相也不同，性格特点更不同，人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。
一、观察
1、提出问题：
人的性状具体有什么不同？
2、通过观察，你都发现人的性状有哪些不同？
二、调查
1、自己的性状和父母亲的性状有哪些不同和相同，将调查的结果记录下来。
2、指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。
3、将你的调查结果与大家交流。
4、通过调查父母亲的性状你有什么发现？
三、调查
1、看看父亲的性状有哪些和祖父母的相似。
还可以看看母亲的哪些性状和祖父母的相似。
2、将你这次的调查结果与大家交流。
3、通过这次调查，你又有什么新的发现？
四、思考
1、为什么有的性状祖父母和外祖父母都有而父母亲却没有？
2、为什么有的性状父母亲都有，而自己却没有？
3、究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同呢？
学生互相观察并讨论，同学的脸型和五官的长相，发现都各不相同。
学生自由发言，就平时对同学的了解自己进行比较，发现每个同学的性格特点都各不相同。
学生观察同学并进行记录
学生通过仔细的观察、比较，发现：
上眼睑、耳垂、酒窝、舌、拇指……有许多的不同
学生调查、记录
学生汇报交流
学生对调查结果进行分析，谈自己的感受。
学生根据实际情况有选择的开展调查活动
学生汇报：
祖父母遗传给自己父亲的性状或外祖父母遗传给自己母亲的性状。
学生分析，谈自己的感受。
（可能会提到各辈遗传问题）
学生思考后展开讨论。
（会提到：
遗传、基因等词语）
启发学生查阅资料，寻找证据来解决问题。
相互交流
引导学生发现每个人长相不同和各自的性格特点，明白“性状”一词的含义。
启发学生发现与自己没有亲戚关系的人身上的性状特征，进行证据的搜集，为下面的调查作好基础。
指导学生对父母亲展开调查，了解自己各种性状的形成原因。
让学生学会调查的方法。
（用有条理的调查表帮助调查。
体验科学的研究方法。
扩大调查的范围，让学生体会研究问题的科学方法。
时刻捕捉学生的新发现，为下面的研究积累更多的经验。
对新的发现与自己有关的人们的性状特征进行思考分析，构建新的或正确的科学认识。
感受信息资料在学习中重要作用，以及人体内的奥秘。
课后小结：
2、我们的生长发育
一、教学目标
1、认识良好的生活习惯的重要性。
2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
二、教学重点
1、学生对数据的搜集和整理活动
2、运用统计图表进行数据分析
3、让学生从科学研究中得出自己的认识
三、教学难点
将数据转换成图表的形式活动；学生对统计图表的分析。
四、教学准备
有关人体生长发育的教学挂图、投影片、图片、文字等资料。
五、教学课时：
2课时
第一课时：
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
学习新课
总结
提出问题
1、看到《人的生长发育》，你想到了什么？
2、研讨
给问题排序，说清理由。
1、了解什么是生长发育及生长发育的原因？
（1）什么是生长发育？
指导学生借助已有的经验解释生长发育
（2）人为什么要生长发育？
指导学生借助已有的经验解释人为什么要生长发育。
2、感知自己及同学是怎样生长发育的。
（1）收集证据
（2）研讨
组织学生就收集到的证据进行研讨。
（3）分析数据
指导学生整理、分析数据，绘制折线图，组织研讨。
3、了解影响人的生长发育的原因。
（1）发现问题
每个人的生长发育是不一样的。
（2）假设
为什么每个人的生长发育是不一样的？
（3）研讨
影响人的生长发育的因素有哪些？
（4）研讨
组织学生阅读教材提供的资料，了解人的生长发育是有不同阶段和生长高峰的。
交流感受与想法
结合今天的研究，组织学生谈谈各自的感受和想法。
结合所要研究的内容发表自己的看法。
1、什么是生长发育？
2、人为什么要生长发育？
3、人是怎样生长发育的？
4、影响人的生长发育有哪些因素？
讨论、交流：
什么是生长发育。
（生物体在一定的生活条件下，机能和结构发生变化，体积和重量逐渐增长。
）
讨论并交流：
人为什么要生长发育，了解生长发育的重要性。
收集自己生长发育的证据并记录。
研讨交流，了解自己及其他同学是不断得生长发育的。
通过整理、分析数据和研讨后，了解自己及同学是怎样生长发育的。
讨论：
各自所发现的问题，寻找共同的问题。
集体讨论，结合各自的经验从多种角度提出假设。
研讨：
阅读教材提供的资料，了解有许多因素会影响人的生长发育。
研讨：
阅读教材提供的资料，了解人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰期。
讨论交流
明确研究内容
强化问题意识。
了解学生的已有经验，帮助学生通过讨论梳理对生长发育的认识。
通过收集证据，向学生渗透科学的意识。
体验科学的研究方法。
强化学生的问题意识。
体验从不同的角度考虑问题的过程。
感悟信息资料的重要性，以及人的奇妙。
梳理各自的感受与认识，帮助学生构建自己的认识体系。
课后小结：
第二课时：
一、教学要求
1.采用举例的方法描述自己在生长变化。
2.经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。
3.开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据。
4.通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。
二、教学准备
生长变化图投影片、空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的吸管、自己从小到大的照片。
三、教学重难点
教学重点：
了解人的其他方面的生长发育
教学难点：
能在组内自行测量肺活量
四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
学习新课
出示6幅生长变化的图片（投影），观察是按什么顺序排列的？
你是怎样发现他在不断长大的？
1、说说从哪些现象感觉自己也在不断长大？
记录学生举的事例。
2、身体的哪些方面在生长变化。
怎样才能准确地知道自己身体的生长变化。
测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期测量、记录，比较这些数据就会发现自己在不断地生长变化。
（1）测量身高。
（2）测量胸围。
（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。
先安静一会儿，使自己全身放松，心情平静。
根据学生的情况补充。
（主要是两种方法：
用纸筒听和数脉搏的次数，让学生找到脉搏的位置）让学生任选一种方法。
（4）测定肺活量。
拿出带有刻度的瓶子，灌满水，用玻璃片盖住瓶口。
倒过来放入盛水的盆内，瓶口朝下。
移去玻璃片，插入吸管（短的一头）。
深吸一口气，衔着吸管用嘴呼出气，让气进入瓶内，把瓶内的水排出。
让瓶子竖直，从瓶子上的水面刻度处读出数，就是自己的肺活量，记录在表格里。
观察图片
谈谈自己的观察结果
分小组讨论：
刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？
交流归纳：
身高、胸围、体重、肌肉、骨骼、心脏、肺
分小组讨论：
怎样精确地知道自己身体生长变化的情况？
交流汇报。
（不一定有统一的结果，鼓励学生有自己的想法）
分小组进行。
先小组讨论一下：
测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作测量（测量过程中可吸收其他小组的测量方法），并讨论一下怎样记录到表格中（教师提供空白表格），记录下来。
先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。
让学生说说怎样测量心跳的次数。
让学生讨论分工：
听纸筒数数、计时、记录。
测三次，取中间的一次记录下来。
学生根据自己测得的数据进行小组间的交流。
揭示课题：
我们在生长
感受人的生长发育
通过观察知道人体是在不断变化的。
通过观察数据发现自己的变化。
经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣
开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据
课后小结：
3、脑的保健
一、教学目标
1、体验到大脑是人体活动中的重要性。
对探究大脑的活动充满兴趣。
意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的
2、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
3、知道大脑是人体活动的指挥中心，知道大脑的主要功能和四个功能区。
二、教学重点
知道大脑是人体活动的指挥中心，知道大脑的主要功能和四个功能区
三、教学难点：
通过事例分析脑工作的过程。
四、教学准备：
脑的模型或挂图、动物的脑的标本或图片、计时器、反应尺、记录纸。
五、教学时间：
2课时
第一课时
六、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、集中话题
二、探索和调查
三、回顾和解释
1、 提问：
你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？
为什么这么说？
2、 揭题。
（板书课题）
3、 提问：
你对大脑有哪些了解吗？
你想了解大脑的哪些内容吗？
1、出示大脑模型
师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。
2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：
你对大脑有了什么新的认识？
3、提问：
大脑究竟有什么样的作用呢？
4、组织学生进行游戏：
记忆力测试、创造力测试
提问：
刚才的游戏都需谁的指挥那？
大脑还有哪些作用呢？
5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：
我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。
1、提问：
通过今天的学习，你有什么收获吗？
你觉得：
大脑在身体里像什么呢？
未来的人工智能可能有怎样的发展呢？
有没有产生新的问题呢？
2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。
教学设计
教学效果
第二课时
一、教学目标：
1、知道脑是指挥人体各器官一切活动的“司令部”。
2、知道科学、合理用脑的方法。
3、爱护脑、养成良好的睡眠习惯。
二、教学重点难点
重点：
脑是指挥人体各器官一切活动的司令部。
知道科学、合理用脑的方法
难点：
脑是人体的司令部。
三、教学准备
（1）人体脑的模型或挂图；
（2）鸡、猪脑等实物或标本；（3）检测记忆能力的图片；（4）反应尺、铅笔、计时器、记录本等。
教学过程：
教师活动
学生活动
活动目标
导入新课：
学习新课
1播放一段录像，内容是：
1）人在路上行走，听到后边有自行车铃声或汽车喇叭声，能立刻停住脚步或向右边靠。
2）听到蚊子的声音，扬手就打。
2提问：
人听到后边有自行车铃声或汽车喇叭声，为什么能立刻停住脚步或向右边靠；人听到蚊子的声音，为什么能马上扬手就打。
这是怎么回事？
3观察脑的形态和构造
提问：
1）人的脑在人体的什么位置？
2）人的脑是什么样子的？
（出示人脑图）
谈话：
脑在头骨的里面（确切的说是在颅骨构成的颅腔内），脑包括大脑、小脑等部分。
人的大脑是最发达的，有两个大脑半球组成，大脑表面有许多沟回。
4了解大脑的功能
（1）左脑和右脑的功能
观察：
观察书中的图，半分钟后再合上，看看我们谁能描述出插图的内容。
总结：
大脑可以分为两个半球——左脑和右脑。
左脑掌管数学、科学、棋艺等和理解力有关的活动。
右脑胀管绘画、跳舞、音乐等和创造力有关的活动。
活动表现得很出色，就表示他的右脑比较发达。
（2）脑的协调性、平衡能力和反应
谈话：
一个健康的人，不仅要有一副强健的身躯，关键还要有发育良好的大脑，它是指挥人的一切活动的最高“司令部”。
为了体会一下大脑的作用，我们来做两个小实验：
实验：
1手拿反应尺，松手后看哪些同学能抓住纸条的最下端。
2闭眼做单腿独立，看谁站立的时间长。
小结：
通过以上讨论，我们知道脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
例如运动、
思考、感觉等等。
5脑的卫生保健
谈话：
如果你连续几个小时看书、写作业，一直不休息。
这时，你会有什么感觉？
这是怎么回事？
如果经常这样，会有什么结果？
谈话：
读书、写字主要是脑力活动。
识字、思考都是在大脑的指挥下进行的，大脑长时间工作就会疲劳。
大脑疲劳的时候，人会感到头晕、头痛、头脑发木，严重时还会恶心。
如果经常这样，人就会生病。
提问：
你知道怎样保护大脑吗?
讲解：
保护大脑，必须注意用脑卫生，使大脑有足够的休息时间，不使大脑过于疲劳。
保护大脑要注意：
一是要保证睡眠时间。
睡眠时，大脑各部分可以得到全面的休息。
儿童少年的大脑还在发育阶段，容易疲劳，每天要保证9小时——10小时的睡眠，大脑才能得到充分的休息。
二是不要连续很长时间做同一种工作，二是交替的进行各种工作。
一天中交替进行各种工作，既可以提高工作效率，又可以使大脑的各个区域轮流得到休息。
例如我们每上一节课后要休息10分钟；每天的数学、语文、音乐、体育等课程交替进行等。
三是要勤于思考，锻炼大脑。
评价：
1调查同学们的睡眠情况。
根据调查的结果，写一篇关于保障睡眠时间的小论文。
2每年的3月20日为“睡眠日”的宣传活动。
观看录像。
学生讨论。
观察脑的模型或图片。
学生分组讨论。
学生观察图片。
学生描述图片的内容，进行表达交流。
学生分组实验。
汇报实验的感受。
学生交流自己的感受和体会。
学生讨论。
引导对脑进行研究的兴趣。
培养学生的观察能力和想象能力。
知道脑的形态和构造。
了解左脑和右脑的功能。
感受脑的反应和协调性、平衡能力。
归纳、总结脑的功能。
体会保护脑的重要意义。
向学生进行脑的卫生保健教育。
引导学生重视自己的睡眠问题，养成良好的睡眠习惯。
板书设计：
脑
脑的形态和构造
脑是指挥人体一切活动的“司令部”
脑的卫生保健
课后小结：
4、人类的进化
一、教学目标
1、关注一些和人类进化有关的有趣问题。
2、通过收集、阅读资料，尝试推理分析的思维过程。
3、了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。
二、教学重点
1、流学生头脑中的已知信息。
2、阅资料，并根据问题整理资料。
三、教学难点
1、识人类的进程就是不断适应自然环境变化的过程。
3、学生尝试推理分析的思维进程。
四、教学准备
1、有关人类进化的资料、图片、挂图。
2、搜集有关人类进化的典型资料。
五、教学课时：
2课时
第一课时
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
学习新课
总结
1、观察
说一说，下面这些动物中，与人最相近的动物是什么？
（出示狗、猫、黑猩猩的图片）
2、观察
比较人与狗、猫、黑猩猩等动物外部特征的不同与相同之处。
（出示该动物的局部特征图片）
3、记录
人与狗、猫、黑猩猩等动物相似的外部特征（可包括身体结构、皮毛、五官、活动等）
1、研讨
人类可能是由哪类动物进化来的？
2、分析
出示古猿、能人、直立人、智人、现代人的头像，讨论对人类进化的看法。
3、总结
思考：
是哪些外部或内部因素促进了人类的进化过程？
画一画：
试着画出人类进化中的身体构造。
4、放映资料片《人的进化》
1、小结：
经过人类长期的研究发现，人类祖先的身体构造和生理特征是不断地随着环境的改变而变化的。
2、思考：
查找资料，研究其他动物的进化知识。
研讨各种动物的生活习性及外部特征，分析比较出与人最为相似的动物。
分小组讨论分析：
都有四肢，手指、脚趾数目不同；功能不同；覆盖的皮毛不同；灵活程度不同……
分小组讨论
记录讨论结果
汇报讨论结果
补充完善记录
说说自己的推断，讲讲自己的理由。
分别说说自己的看法，可以相互补充，有足够的证据说明自己的看法。
学生动手画出进化图
观看影片
总结归纳修改图画
将结果记录在表格中
谈谈自己的收获与想法（环境的改变、人类的发展、考古的重要性；资料查找的必要性；自己的收获等）
说说自己的研究方法，自由结合小组，布置研究方法
从直观的图片入手，通过分析比较，找出相似特征。
通过局部研究，发现外部特征的不同。
导入研究进化的问题
小结，比较结果。
通过分析，推测人类进化的过程。
通过多种资料验证自己的推测
通过多种形式汇报，加深对“古猿”的认识
通过对脑结构的具体分析，研究智力、思维、记忆力能方面的进化。
通过画图，加深进化中身体结构的变化认识。
总结研究成果，加深整体认识。
延伸研究，综合认识进化问题，继续联系查找资料的能力。
课后小结：
《生物和环境》单元教学内容和教学基本目标
一、单元教学内容
第5课幼苗和阳光
第6课猫头鹰和农田
第7课树木和人
二、单元教学基本标准
（一）态度情感、精神、价值观
1、激发学生探索常见动植物之间的食物联系的好奇心和求知欲
2、进行环境保护，从小就树立保护生态平衡的意识和责任感。
3、向学生进行求真求实、尊重客观规律的教育，渗透自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
（二）能力科学能力
1、培养学生科学的观察能力、比较、分析、归纳的思维能力。
2、培养学生开展对比实验的能力，搜集资料、辩论的能力，解决问题的能力。
（三）知识科学知识、技能
1、知道动植物和环境（水、阳光等）有着密切的联系。
2、知道动植物之间的食物联系。
3、学习一些搜集信息、进行对比实验的方法和测量的方法
三、教学仪器、材料一览表
课题
教师准备
学生准备
5．幼苗和
阳光
花盆、幼苗、图片、光盘
或录像片
图片或文字资料、幼苗
6．猫头鹰和
农田
农田动物头饰、挂图、灯光、
图片、光盘等
图片、毛线绳
7．树木和人
照片、图片、光盘、录音或录像
图片、皮尺
课题
5、幼苗和阳光
教材
理解
本课研究的是植物和阳光的关系。
通过幼苗的对比观察试验，使学生了解植物需要阳光，并经过分析、归纳进一步认识到植物的生长对阳光的要求是不同的。
确定教学目标
1.使学生认识植物生长离不开阳光,植物生长有向光性。
2.培养学生比较、分析的能力；对比观察、对比实验的能力。
3.向学生进行实事求是的科学态度和尊重事实的科学观的教育。
课前
升级会员 