精选班主任经验分享交流材料3篇.docx
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精选班主任经验分享交流材料3篇
精选班主任经验分享交流材料3篇
【篇一】
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
固然想培养一个积极向上的班集体，使每一个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，构成良好的个性是每一个班主任的欲望，也是所有科任教师的欲望。
一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人材，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生眼前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行动，首先规范自己的行动，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每个学生的人格，教育他们酷爱劳动，耐心帮助他人。
二、建立班级制度>我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有益于良好班风的构成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的嘉奖机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每个月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来鼓励学生。
三、正班风，树威望。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共鸣，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长眼前全班同学便纷纭制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上构成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自但是然就在家长们的心目有了一定的威望。
四、关爱学生。
在物资上给予帮助。
在生活上给予关心和爱惜。
在精神上给予鼓励和支持。
在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。
我常经常使用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除他们的精神压力，还获得了他们的信任。
在学习上不左袒、不轻视、不放弃任何一位学生。
从谈话中关爱学生，及时地掌控学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，
五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。
班主任是学生的偶像，学生对班主任有着刻薄的要求与标准。
因此，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：
认真上好每节课，向学生全面而深入地展现自己，让学生佩服你，信赖你。
在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻觅共同语言。
比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。
充分发扬民主精神。
我每个月弄一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面产生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。
然后经过认真认真整理及时处理和纠正。
并对提出好的见议给予表扬和鼓励。
这样一来，在班上构成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见和对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反应班级中的背纪事件。
这些都给我管理班级提供了帮助。
我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
【篇二】
作为班主任，在平时的班级管理中，我们要重视培养学生基本的规则意识。
我们需要帮助学生确立正确的基本规则观，让每一个学生都知道“我该怎样做”，“我不能这样做”，从而构成积极向上的学风和班风。
我就自己的班级管理谈点粗浅的看法：
1、制定规则，重落实。
我们的学生都很聪明，也很会耍小聪明，假设教师的履行力一旦形同虚设的话，他们就会乘虚而入。
因此，我对学生历来都是言必行，行必果，“说到做到”让学生对我的规定不敢懈怠。
如凌晨进行自主浏览（进入三年级后我不再要求学生一起晨读，而是根据自己的需求自选浏览内容，可以是课内的，也能够是课外的。
），不能随便地走动和吵闹，教室必须保持安静；课前2分钟的朗读古诗，人人参与，不能滥竽充数；课堂上专心听讲、积极发言，课后有统计，不能只做“录音机”、“旁观者”；作业及时完成和上交，做到每天清（对作业毛病需要订正的学生，我有一本记事本随时地记下其名字，这样查起来又方便又简洁，没必要再三地询问，可以直接找到该学生。
），不允许学生存有侥幸心理，随时随地地检查和催促，让所有学生逐渐到达习惯成自然的境地。
2、落实规则，重表扬，以一促全。
在学生明白甚么该做，甚么不该做的基础上，履行的进程中还有很多困难，毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。
因而，鼓励和表扬充斥了我的管理工作。
当看到学生主动捡起地上的垃圾时，我就表扬他心中有集体，是个爱劳动的好孩子；当看到胆小的学生主动发言时，我马上肯定他的进步，夸他是个有上进心的孩子；当好动的学生认真地听完一节课时，我摸着他的头说“我就知道你行的”；当学生终究有一次作业全对时，我夸赞他着那时个认真的孩子。
……相对来讲，学生喜欢表扬，喜欢得到老师的肯定，或许只是一次不经意地表扬，却可让学生激动很久，从而有了积极向上的动力，同时也能够让一些本来有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光，有了上进的信心。
肯定并认可他们的闪光点，使他们具有上进的动力是鼓励和表扬的目的。
固然表扬也不能泛滥成灾，要适可而止。
3、建立榜样，贵坚持。
身旁的好榜样常常能激起学生的竞争意识，产生一股不伏输的劲儿，而且身旁的榜样也让学生觉得这样的要求其实不高，只要我努力一把就可以达成。
我要求学生自己在班里找一个追逐的对象（这个追逐的对象与自己相比不要太远，应当是与自己不相上下的同学。
），自己制定计划如何来超出他。
目标不要定得太高，应当是自己努力一把可以做到的。
当学生真的达成目标时，便告知他要坚持，就如毛泽东说的那样“做一件好事是容易的，难的是一生做好事”，而“努力一次也是容易的，难的是一直努力。
”“榜样+坚持”让学生不再恣意地学习和生活，各项规则也就在班中蔓延开来，逐步构成了具有良好习惯的班集体。
制定规则是容易的，但要真正地落实规则成为一种风气则需要长时间的坚持，其中也一定有反复的出现。
因而，我常常要学生问自己这样一句话——“今天我做到了，明天我还能继续坚持吗？
”我想，假设学生真的能一板一眼地去做的话，那末让规则成为习惯是早晚的事。
【篇三】
春去冬来，花开花谢，转眼踏上讲台已有十多个年头。
在这永久难忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀乐，而得到最多的是快乐。
我用爱在教育这方沃土上耕耘，那张张荷花莲叶般灿烂的笑脸也给予我无穷的气力。
治班之苦、治班之乐、治班之累、治班之险，我感慨颇深。
现结合个人经验浅谈以下：
一、学生行动习惯的培养
1、培养学生预习习惯
预习能够让学生联系之前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲授。
这样既能培养学生的自学能力，又能提高学生听讲的兴趣和效果。
首先，多表扬，少批评。
在学生看来，预习没有甚么实质性作用，不如在课堂上听讲和练习有效，这样就要引导，让学生养成习惯，在课堂上检查学生的课后预习情况时，应当以表扬和鼓励为主。
要善于发现每一个学生的优点，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份，应当在预习环节中利用学生的好奇心培养学生预习兴趣，学生具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用它来激起学生的预习兴趣。
其次，使学生一开始就有成功的体验，在学生课后预习以后，应当及时的进行检查，并在检查以后，给予肯定，表扬，让学生感到自己的劳动是有效的，这样就会促使他们更好的去预习。
2、认真听课习惯的培养
让学生养成认真听课的习惯，铃声一响，我要求学生端正地坐在位子上等待老师上课，老师讲课时眼睛要重视黑板或老师，思惟始终要与老师的上课思路保持一致，积极思考，积极举手发言，勇于说出自己的见解。
从我上三年级语文第一节课开始我就发现，我们班的学生上课坐不住，小动作特别多，有吃手指的，有咬红围巾脚的，有在课桌抽屉里玩的，五花八门，甚么都有。
回答问题站姿也不好，特别是王兵，不但小动作多，上课还分神，上课时你会发现，他有时眼光呆滞，有时盯着一个地方半天不动，这时候我会提示他，但只一会儿他又不听了，这样下去可不是办法，只有从现在开始培养学生认真的听课习惯才能使学生学好知识。
为了让学生养成认真听课的习惯，我要求铃声一响，学生们就要端正地坐在位子上等待老师上课，由于只有坐端正了才会精神振作，注意力集中。
上课时我要求学生眼睛要重视黑板或老师，朗诵时要双手捧书，思惟始终要与老师的上课思路保持一致。
老师提出问题后学生要积极思考，积极举手发言，勇于说出自己的见解，不要惧怕毛病，回答问题要用普通话，声音响亮，用规范语言完全答题。
经过一段时间的严格要求，我班的学生上课注意听讲了，小动作也比之前少多了。
对像王兵那样的学生我除及时提示外，还在上课时多发问，多表扬，现在王兵变得爱回答问题了，上课也注意听讲了。
3、是勤思好问
学习上没有问题便是最大的问题。
我要求他们在学习进程中要勤奋思考，要多问几个为何，遇到问题要勇于开口请教。
培养良好习惯的同时，注意纠正不良习惯。
如：
学生作业时，喜欢写写擦擦，边写边玩或由家长陪着，不爱验算等坏习惯。
中学生抄题时。
看错数字，符号，作业乱写乱画，不爱发言等坏习惯。
高年级不认真审题，不画图分析，不爱温习等坏习惯，都必须加以纠正。
充分利用教师的“无声语言”和“形体语言”，培养学生高度集中注意力。
专心听讲的习惯。
“无声语言”即教师们经常使用的一些学习符号。
“形体语言”即教师的动作、表情、手势等。
好习惯的养成，不是靠三分钟的热血，必须经太长期的强化训练才能逐渐构成。
要加强严格训练，通过量次反复、严格的训练，逐渐构成良好习惯。
良好的学习习惯，能使学生受益毕生。
二、科学的管理是我书写教育之书的金笔
1、与学生真实的同等
古人云：
“人非圣贤，孰能无过。
过而能改，善莫大焉。
”在对学生教育的进程中，我们难免会出现一些错误，以恳切的态度承认自己的不是会更加鼓励学生上进，在教育的进程中出现意想不到的效果。
新学期班干部重新改选，我最认可的那个学生却没有竞选，想来想去，还是觉得她最胜任，可是她为何无动于中呢？
我真诚的找她谈心，好久她才认真而略带责备的对我说：
老师你曾说我像希特勒。
是的，在她一次进行卫生检查处理不当时，我情急之下说出了这样的话。
听到这话我终究找到了关键之所在。
在我急于求成的教育中出现的负面效果显现出来了，我无意中的一句话伤害了她幼小的心灵，成为羁绊她向上的动力。
欲速则不达，当学生达不到我们的期望值时，我们便急不可耐，变得暴躁，致使出现了教育的偏差，因而我当着全班学生面，真诚的道了谦，并且重新组织了竞选，这个学生在竞选中出色的表现赢得了同学们的一致拥戴成为一位中队干部。
在对学生教育时，我们不但要走出“望生成龙”的误区，更应真诚与学生同等，勇于认错，不断修正自己的教育方法。
2、克制法：
刘俊一个涣散、不听话、调皮捣蛋的事一件也少不了他的学生，为了使他能尽快改正，我采取了这样的方法：
（1）将他安排在班长旁边，并暗示班上进行引诱。
（2）推选他当科学课代表，鼓励他，发挥他能组织管理同学的优点。
（3）捉住一切可以表扬的机会表扬他。
两个月过后，我仿佛没有能够改变他的一点点行动习惯：
他还是我行我素；作业交不上来；上课不认真听讲，同学一旦出现甚么语误，他就肆无忌惮地哈哈大笑；怎样办呢？
经过仔细视察，我发现这个蛮横的男孩居然惧怕班里的一位女生，由于这个女生是他家的邻居，有一点小事就会想他的妈妈打小报告，而且小时候替他承当了本属于他的毛病，因而讲义气的他一直念念不忘，因而我安排他们俩做了同桌，互帮互助，渐渐的有所起色。
3.高明的批评：
高明的批评有时可能表现为风刀霜剑，有时它又会是极富人情味的。
针对学生的个性，机灵灵活的进行变相批评。
给班级扣分，影响班级荣誉的，罚为他人或集体做一件好事，以补偿歉疚心理。
不能按时、完成作业罚每天在黑板上为同学抄写两句名言警句。
不遵照课堂纪律，针对毛病写一句自我警策的座右铭或为大家唱一支歌，或是写一份检讨书，但每次我都给出要求，描绘出心理活动的3张照片，第一张照片，出错误前，怎样想；第二张照片，边出错误，两种思想怎样交兵；第三种照片，出错误以后，两种思想作何感想。
4.评选式表扬与批评。
发挥集体教育优势，定期举行班级评选活动。
评选的内容和对象是：
（1）学习最认真的人和最不认真的人。
（2）课堂注意力最好的人和最不好的人。
（3）完成任务最积极、最准时和做事最拖拉的人。
（4）进步最快的人和最需要进步的人。
（5）在班级板报中设立了冠亚军的评比，包括发言、卫生、纪律、等内容，每天累计分数最高者为当天冠军，一周分数高者为周冠军，最后学期末评出年冠军进行物资上的表奖。
这些方面的评选都极大的调动了学生的积极性。
5、冷却法
学生xx一个脾气古怪、孤僻、极其倔强的女孩，一次上课时，她不但不听讲而且将语文字画的破烂不堪，还故意与同桌说起闲话，正在上课的我目击了这一切后，火冒三丈，课后将她叫到前面进行批评，谁知她居然围着我绕圈跑起来，薛主任看到后也来批评教育她，她这回竟然用眼睛瞪起主任来，弄得我们俩哭笑不得。
分明是一个软硬不吃，晚上放学后，我把她的家长请到了学校，让她静静的坐在那，大约一小时后，我才开始解决问题，第一句我就告知她今天甚么时候承认毛病甚么时候回家，我奉陪到底，不行就在学校住了。
她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的说了句，我错了。
事后我静下心来想了想，对这样爱冲动，明辨是非能力差的孩子，最好不在当时解决问题，带她冷静后，在来制服她，现在的她已能在我的眼神暗示下自觉改正毛病。
采取灵活多变的方法，掌握一些与学生交换的技能，在班主任的田地里才能收获累累硕果，让科学的管理成为学生成长天空里最璀璨的星星。
【篇二】
从结构化面试的历年考题可以看出，考官常常会以班主任的身份来设置问题，考核考生是不是具有班级管理和建设、对学生进行思想教育工作，和与家长合作调和的能力等，进而判断考生是不是能够胜任班主任工作。
下面中公教育讲师将详细介绍做好班主任工作需要具有的先进思想理念，考生应重点掌控，以便在面对此类问题时做到游刃有余。
第一，常怀仁爱之心。
班主任不单单是向学生传授知识，还要做好班级管理，而班级管理不单单是向学生提出行动要求。
班主任要在教育教学进程中千方百计满足学生的情感需求，要多关心学生，给予学生必要的帮助，使学生感遭到老师的爱和温暖，建立起和谐的师生关系。
第二，树宽容美德。
班主任面对的教育对象是一群未成年的孩子，他们对世界充满好奇，爱探索，是在试错中长大的。
当他们出错时，要避免一味地批评，而应正确看待，耐心引导，相信他们是发展中的、可以成人成才的好孩子。
第三，持服务理念。
班主任要把”服务学生”作为教育工作的动身点和归宿。
要做到尊重学生，不侮辱学生的人格，不体罚和变相体罚学生;要采取公道的教育方式，以符合学生的心理特点，不伤害学生;要善于调动身旁的资源，帮助学生成长。
第四，做创新模范。
班主任应成为具有创新意识和创新思惟的带路人，根据学生的实际需要不断创新方式，以满足学生的成长需求。
另外，班主任要激起学生的创新精神，引领学生走上创新之路。
五，保学习之心。
新时期的班主任面对的是观念更开放、思想更复杂、文化更多元的学生群体，面对学生层见叠出的问题，班主任只有不断从书本中学习、向同事学习，丰富自己的知识，开阔自己的视野，才能不断满足学生的求知愿望，做到教学相长。
考生在掌握了以上班主任需具有的五大核心理念后，在回答有关班主任的问题时，就会有正确的方向，从而获得不错的成绩。
【篇三】
回顾过去一年的班级工作，用一句话来概括——繁忙着、紧张着、同时也充实着、快乐着！
有了一年时间与学生相处，师生之间有了一定的感情基础，因此在八年级班级管理中，虽然忙、乱，但相对有条理了。
针对班级管理有以下几条小结：
一、沿用小组模式
沿用七年级时建立的小组，方便的地方在于构成小组间的制约如：
学习上小组之间构成竞争，大多数学生为了不给小组拉后腿尽力学，而学习好的同学也为了小组荣誉积极帮助那些学习有困难的同学，在学习上构成了互助。
收发作业和教师评价都变得容易了；纪律方面也是，为了小组的利益争取不违背校规班规；卫生方面更是一个最好的体现，利用小组后基本不用班主任过问。
活动方面亦是如此，为了给小组争光每一个小组都是群策群力，绝不落后。
小组建设在班级管理中的作用是不言而喻的。
二、重学风建设
在七年级时我虽把班级工作的重心放在纪律和班级凝聚力构成方面，但学风建设一直紧抓不放。
而到了八年级则完全把重心转移到学风建设上来。
对学生而言八年级是关键的一年，打好基础最重要。
除利用班会时间我还会利用能用的一切时间，利用自己能懂的、了解到的、听到的一切故事、事情来激起学生的积极性。
有时自己感到无力时不忘向网络、向其他老师请教。
如组织学生以小组情势共诵一本书（可能别的班早已展开），而在每周一班会课利用十分钟的时间谈书，用以催促。
号令学生看最美村官秦玥飞业绩和观看最美孝心少年等，通过一些外来的因素刺激学生。
再有不断提示告诫学生要想获得好成绩关键是其进程，平时的努力才是最重要的，因此我班在平时的学习中构成了以班长宋俊儒、学委庆祝为首，韩紫薇、靳琳、陈欣妍、王俊等为榜样的一批可谓学习标杆式学生，在他们的带动下，学风逐步构成，值得一提的有三个人：
韩紫薇——我们戏称她为小蚂蚁，学习可谓着了魔，像蚂蚁一样即便前进步伐很小，但永不停歇。
陈欣妍——她是一位好美的女生，歌唱得好，舞跳得也不错，就是这么一个学生心思全放到学习上，不懂就问，学习很是积极。
再有一人就是赵忆宽同学，他本是一个走入社会半年多的学生，到我班以后不但没有把社会上不良风气带入，而且现在这名男生学习非常积极，每天不会的问题一定问会，期末考试除一科没及格外，其余均在80分以上。
由于比其他同学少学了半年多，很多知识都是脱节的，他要用多少的努力才能获得这样的成绩，很是使人感动。
让我感动的还有很多，如我班学生在楼前7点30到40站队等待进楼的十分钟时间内，大部份学生都主动拿出书背诵。
现在的凌晨晨读，周二、周四由英语课代表宋俊儒负责，周三和周五由语文课代表庆祝负责，他们就是两个小老师有条不紊的带领学生温习检查等，就像老师一样在上课，很是让值班老师省心。
总而言之在我和任课教师的努力下我班的班风使人比较满意。
三、不忘安全纪律
八年级了，或许学生长大了，懂事了。
他们不再像七年级时那样冲动、易怒和不服。
我更多时候会私下和一些学生了解，时刻关注那些重点学生。
我总是笑着跟他们说：
“你们甚么时候想打架，告知我一声，我好去观战。
”其实这肯定是一句反话。
担心他们失事是一定的，因此说班主任工作时时是紧张的。
还好学生没做甚么冲动的事。
四、关注细节
首先，我很是关注男生的教育，我们班存在一个现象，女生各方面都非常积极努力，而男生却逊色了很多。
为了培养男生，不管任何活动我都力争平均分配，如选派学校检查员、书法比赛，八年级组的诚信考试，后墙的墙报设计，评选团员、示范生等，说实在的直接委派女生即省事又放心，但为了解救男生顶起半边天，即便劳心费力也要让男生上。
其次，了解学生思想动态。
通过各种渠道了解学生，有时通过课后与学生聊天，有时通过语文老师的日记，现在已经是学生家长直接电话和我联系，学生因家庭生活、同学关系等影响到学习，家长信赖我给我打电话让我从中调和，如上半年李佳佳家长、丁语桐家长、赵帅家长。
我就从老师的角度、个人经历等多方面劝慰学生，一次、两次、屡次，用足够的耐心，终究得到的是学生的信任。
再有，用心鼓励学生。
每次参加活动我都会用相机给学生留下精彩的瞬间，我对学生说那是你人生中光荣的时刻应当也值得记录下来作为一生的回想。
如学生十一汇演，书法比赛、入团仪式、诚信考试、踢毽跳绳五子棋比赛等。
还有每次考试学生的奖品也用心考究，奖品不再是单一的笔本，而换成对学生有用的资料袋、新款勾边笔等，这次期末考试我班的奖品是图书，希望以此种方式刺激学生学习。
同时我们班还利用夏天卖矿泉水的所得为班中每名同学购买了一个新款的铅笔盒，东西不在贵贱，换来的是男生、女生个个面上的微笑。
最后，重视家校联系。
和家长勤沟通，多交换，有了家长的支持，做甚么事才有保证。
与家长一年多的交换，在对学生的关爱，真心的付出中（电话联系家长、面谈，家长会等）逐渐得到了家长的理解和支持，并已达成共鸣，我想以后班级工作的展开有了家长的支持会更容易。
五，获得的成绩和不足
要说获得的成绩不多，最多的是学生的进步。
期末考试庆祝又一次年级第一，并取得校级一等奖。
宋俊儒年级第二，我班前十名有四人，学习不错的人很多，但成绩落后的也很多。
五子棋比赛马磊、靳琳分获男子组、女子组第一。
其他活动成绩也还可以。
值得一提的是我班郭婉亭、祖佳宁同学代表我班负责学校间操检查和卫生检查，工作做得不错，屡次得到体育组和教导处的表扬。
我还需努力的有很多如班级小组竞争力的调和、男生学习的积极性、特永生的培养，学生的阳光心态等，真心希望得到更多同事和领导的帮助。
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