一年级英语第七课教案.docx

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一年级英语第七课教案

Unit7Whatcoloristhepen?

教学设计

一、教材分析

本单元主要是学习回答颜色及熟悉色彩名称。

色彩是人们每时每刻都在接触的内容，孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。

本课围绕“询问颜色”这一话题，把有关物品与颜色有机地结合起来，给我们展示了一幅真实的生活画面。

通过学习句型Whatcolorisit？

It’syellow.让学生学会运用色彩来描述事物，培养学生通过色彩正确地表现事物的能力。

二、学生分析

1、学生已有的生活经验

小学一年级的学生对颜色已经区分的很好，而且孩子们对色彩有着浓厚的兴趣。

2、学生的学习习惯和方法

利用模仿、参与游戏，通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。

3、学生的心理品质

他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。

只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。

三、学习目标

1、知识目标：

学会用英语回答颜色；

1）四会掌握单词：

red、yellow、blue、green

2）句型：

whatcolourisit？

It’s…

2、能力目标：

能说色彩名称，并能用Whatcolorisit？

It’s…句型与他人进行对话。

3、情感态度：

进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。

四、教学重、难点

学习回答颜色及熟悉色彩名称。

色彩名称及颜色与姓氏的联系。

五、课程资源

单词卡片、录音机、课件、实物等。

六、存在的问题和建议

问题：

学生在学习的过程中很容易把red的d读

错。

建议：

结合学生已学过的英语知识综合运用,引导学生编对话等口头表达练习。

通过情景对话、歌曲、教师创设的情境，巩固所学的句型。

第一课时新授孟显明

学习目标：

1、1、知识与技能目标：

使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

2、过程与方法：

学生通过自主探究找到学

习的难点，在班级中通过交流学习解决问题。

通

过竞赛、游戏等任务活动，培养学生主动思维、

用英语思考以及解决某些问题的能力。

3、情感目标：

各种可以调动学生积极性的活动

来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

学习重点、难点

教学重点：

whatcolourisit？

It’sred.

教学难点：

区分It’sapen.It’sred.

课件：

彩色图片green、blue、black、red、yellow、white。

教学过程

前置性作业：

画几个彩色的卡片。

一、创设情境

（1）Dodutyreport．

Askstudentstotaketurnstododutyreport（getstudentstotellashortstory）onebyone．

（2）Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：

T：

What’sthisinEnglish?

Ss：

It’sanA．

T：

Whatcolorisit?

Theteacheranswersherself：

It’sred．

（3）Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem。

二、出示目标：

2、使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色：

green、blue、black、red、yellow、white。

三、自主合作探究：

1、组内检查读单词，

预想：

what和what’s的音学生区分不开。

措施：

听录音，让学生试读后再领读、指生读，让学生模仿，最后再同桌互读。

2、组内合作探究：

预想：

学生在学习的过程中很容易把red的d读

错。

措施：

发现错误时可以让学生听一下录音机后再认

读，这样要好过教师或学生纠正，有利于学生形成

正确的语音。

四、展示与交流

a.教师出示图片，复习单词。

b.同桌互相练习。

C．小组内互相考单词，并进行评价。

预想：

部分学生It’sapen.It’sred.区分不开

措施：

先让学生说一说怎样区分这两个词，再让学生记一记，再利用游戏分一分。

五、拓展延伸：

Apoem

Blackcats,greeneyes.

Redbirds,blueeyes.

Whiterabbits,redeyes.

Yellowfish,blackeyes.

措施：

教师可以指导学生区分书面语和口语词语

的区别，拓宽学生的知识面。

六、达标测评：

Listenanddraw

1、It’sapen.2、It’saruler.

3、It’sgreen.4、It’saball.

预想：

学生在做3题时容易做错，red和green

分不开。

措施：

在读题时比其它几个词多读几遍，学生

听明白为止。

七、Homework:

一星：

听、说、认读green、blue、black几个词语。

二星：

听、说、认读green、blue、black、red、

yellow、white几个词语,熟读Let’stalk。

三星：

听、说、认读，green、blue、black、red、

yellow、white几个词语复述Let’stalk，理解

Let’stalk部分的汉语意思。

八、板书设计：

Unit7Whatcoloristhepen?

What’sinthebag？

It’sapen.

Whatcolourisit？

It’sred.

反思：

成t音。

Unit7Whatcolorisitpen?

教学设计第二课时

 新授孟显明

学习目标：

知识与技能:

a.听说、认读happybirthday、It’syellowand

White并能在情境中运用。

b.能听懂会说Isitblack?

句型及答语，并能在具体情境中运用

过程与方法：

学生通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题，再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。

情感态度与价值观：

激发学习兴趣，培养学生运用英语的能力和良好的学习习惯。

学习重难点;

重点：

听说、认读happybirthday、It’syellowandWhite.能听懂会说Isitblack?

句型及答语，并能在具体情境中运用

前置性作业：

预习Lookandlisten部分.

教学过程

一、情境创设：

Greeting:

Hello!

Boysandgirls,Howareyou?

Freetalk:

Who’stheman?

Apoem.

二、出示目标

听说、认读happybirthday、It’syellowand

White并能在情境中运用。

能听懂会说Isitblack?

句型及答语，并能在具体情境中运用。

三、自主合作探究

1、复习上节课的单词

自主探究：

怎样识记green、blue、black、red、

yellow、white更快？

预想：

学生会发现通过看卡片记住词形，还不能想到用音标记词音。

措施：

教师让学生说一说方法，再补充识记词音的方法。

2、合作探究：

利用IS….？

句型说句子，并说一说有几种答语。

预想：

1、生会利用IS….？

句型说句子，能说出答语，但isn’t多数学生不会读。

措施：

让学生说出isn’t=isnot,在领读或指生领读，再同桌练习。

四、展示与交流

预想：

1、在分角色读时，IS….？

句型的语调读不好。

2、介绍自己的家庭时学生说的不熟。

措施：

在读完后纠正，可以让学生齐读几遍，反复练习几遍。

教师找好一点的学生做示范后，让学生在小组内说一说再展示会更好。

五、拓展延伸：

ASong

Thecoloursong

Red,blue,yellow,green,blackandwhite.

Red,blue,yellow,green,blackandwhite.

Redhorse,bluebird,yellowfish.

Greenfrog,blackdogandwhitecat.

六、达标测评：

1、选不同类：

（）A.greenB.blueC.father

（）A.redB.yellowC.brother

2、问答连线:

what’sinthebag?

Yes

whatcolourisit?

Gusse.

Isitblack?

No,itisn’t.

预想：

what’sinthebag?

和whatcolourisit?

这两个句子都是用what提问的有的学生不知道什么意思。

措施：

在做题时，找会的学生帮助不会的学生做。

还可以同座之间进行讨论完成测试。

七、课后作业：

Lookandlisten。

八、板书设计：

Unit7whatcolouristhepen?

Happybirthday.Thankyou.

Isitred?

No,itisn’t.

反思：