《渔父》练习习题和参考答案.docx
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《渔父》练习习题和参考答案
《渔父》练习习题与参考答案
Ａ卷
双基再现
１。
★文学常识填空。
屈原（前3３9？
～前27８？
） 末期楚国人,杰出的与、名 ,字、她所开创的新诗体-—,突破了《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“ 、”。
“、 ”是中国诗歌史上 与 两大优良传统的源头。
１953年,屈原还被列为世界“"之一,受到世界与平理事会与全世界人民的隆重纪念。
2。
★给下列加点字的注音。
憔悴（）餔糟 （ ）歠醨（）
汶汶（）三闾（）鼓枻（） 莞尔（ ）濯缨（）
３、★★下列对加点的词语解释正确的一项（）
A、颜色憔悴,形容枯稿枯稿:
枯瘦
B。
新沐者必振衣新沐:
刚洗完澡
Ｃ、而能与世推移推移:
推进移动
D、宁赴常流而葬于江鱼腹中耳
常流:
经常流动
４。
★★选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（ ）
A、颜色憔悴颜色:
脸色,今多指色彩、
B。
形容枯槁 形容:
形体容貌,今指对事物的形象与性质加以描述。
C、圣人不凝滞于物 凝滞:
拘泥,执著。
今指明白变通。
D。
何故深思高举高举:
行为高出世俗。
今指高高举起。
５、★★下列对加点的虚词解释不正确的一项是（）
A、渔父莞尔而笑（连词,表修饰）
B。
圣人不凝滞于物,而能与世推移
（连词,表因果）
C。
何不 其泥而扬其波 （连词,表承接）
Ｄ、涵淡彭湃而为此也
（连词,表因果,因而）
6、翻译下列句子。
（1）渔父见而问之曰:
“子非三闾大夫与？
何故至于斯！
"
（2）圣人不凝滞於物,而能与世推移。
（3）何故沉思高举,自令放为?
（4）宁赴湘流,葬于江鱼之腹中、
探究提高
７、★★★阅读课文,体会:
本文塑造了屈原如何一个形象?
显示了屈原如何的人格?
答:
8、★★★本文在塑造屈原的同时,还塑造了一位形象,她是谁？
是如何一位形象?
为何要塑造这一形象？
答:
9。
★★★文章采纳了什么方法表现人物的性格?
答:
10、★★★作者在塑造屈原形象时,除了主要写她的语言,还写了她的行为、外貌,试从文中找出,并讲明其作用。
答:
综合应用
１1、★★★学习了《渔父》,相信您对屈原及其作品有了更深的认识与理解,下面是古人题“汨罗屈子祠”的上联,您能对出下联不?
试试看。
（1）上联:
泽畔行吟,五月孤忠沉夜月;
下联:
（2）上联:
江上峰青,九歌遥与湘灵曲;
下联:
１２、★★★★仿照示例图①,依照图②内容写一句话揭示漫画寓意。
图①图②
在生活中,搞平衡往往是以倾斜自己为代价的。
答案:
＿＿＿____＿＿___＿___
１3、★★★★灯谜是我国源远流长的一种文学样式、请您参考下面谜语示例,依照所给的谜面与括号里的要求猜谜、
（1）示例:
谜面:
七品芝麻官（猜文体）
谜底:
小令、
谜面:
言师采药去（猜文体）
谜底:
（2）示例:
谜面:
古代的交通事故（猜成语）
谜底:
人仰马翻。
谜面:
报晓声中扭秧歌（猜成语）
谜底:
B卷
比较阅读
阅读下面两段文章,回答1～２题、
甲
屈原既放,游于江潭,行吟泽畔颜色憔悴,形容枯槁。
渔父见而问之曰“子非三闾大夫与?
何故至于斯？
”屈原曰“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放、”
渔父曰:
“圣人不凝滞于物,而能与世推移。
世人皆浊,何不淈其泥而扬其波？
众人皆醉,何不餔其糟而歠其醨,何故深思高举,自令放为？
"
屈原曰:
“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
安能以身之察察,受物之汶汶者乎?
宁赴湘流,葬于江鱼之腹中、安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?
”
渔父莞尔而笑,鼓枻而去,乃歌曰“沧浪之水清兮,能够濯我缨;沧浪之水浊兮,能够濯我足。
”不复与言。
（《渔父》）
乙
且负下未易居,下流多谤议,仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑,以污辱先人,亦何面目复上父母之丘墓乎？
虽累百世,垢弥甚耳！
是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往,每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也！
身直为闺阁之臣,宁得自引深藏于岩穴邪？
故且从俗俘沉,与时俯仰,以通其狂惑。
今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎?
今虽欲自雕琢,曼辞以自饰,无益于俗,不信,适足取辱耳、要之死日,然后是非乃定、书不能悉意,略陈固陋。
谨再拜。
（《报任安书》）
1、★★★屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物,一个毅然赴死,一个忍辱而生。
她们什么缘故会有如此不同的人一辈子选择?
结合文中的相关语句谈谈您个人的认识、
答:
２、 ★★★《渔父》与《报任安书》（节选）真实地展示了屈原与司马迁内心世界的深刻矛盾、请考虑两篇作品分不是如何表现人物复杂心情的？
答:
美文赏析
阅读下面文字,完成３~６题、（２０19年安徽卷）
行吟阁遐想
黄秋耘
前几天,翻出一张旧照片,是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁、这张差不多开始有点褪色的照片,引起了我一段深沉的回忆。
五年前的初春,我因事去广州,路过武汉。
在一个大雪后的晴天,我前去东湖,在行吟阁与屈原纪念馆一带盘桓了大半天。
不明白什么缘故,关于屈原,我有一种“旷百世而相感"的特不感情。
从少年时代起,我就爱读《离骚》,每读到“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰"、“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的时候,总是“唏嘘而不可禁”。
只是,我真正理解屈原的精神与《离骚》的真谛,依然在直截了当受到闻一多先生的教诲以后。
讲起来,这是二十多年前的事了。
那时我在北平清华大学读书,闻一多先生主讲的《楚辞》是我最喜爱的功课之一、闻先生上课是不拘形式的,不的教师都在日间上课,她偏偏把课程排到晚间。
我还记得,每当华灯初上,或者皓月当头,她总是带着微醺的感情,步入教室,口里高吟着:
“士无事,痛饮酒,熟读《离骚》,方可为真名士!
”接着,她就边朗诵,边讲解,边发挥、时而悲歌慷慨,热泪纵横;时而酣畅淋漓,击节赞赏。
与其讲闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们,毋宁讲她是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们、1９３5至1936年间,敌人的铁蹄差不多越过了长城。
那时候,几千里锦绣河山,几十座繁荣城市,都差不多遭受践踏。
旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上,南瞻北望,又何处不是哀鸿遍野,民不聊生？
这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊!
因此,闻先生的孤愤高吟、长歌当哭,就更容易引发我们的共鸣同感了、有时候,我甚至感受到:
在闻先生的灵魂里就活着一个屈原,她好像就是屈原的化身、
且讲我那天来到了行吟阁畔,东湖两岸,积雪茫茫,素裹红装,江山如画,四顾无人,万籁俱寂,连几里外水鸟振翅的声音都听得到。
我参观过屈原纪念馆之后,又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。
我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人,披发伫立,蹙额低吟:
“瞻前而顾后兮,相观民之计极。
夫孰非义而可用兮,孰非善而可服！
”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生,昂首仰天,血脉偾张,作狮子吼:
“有一句话讲出就是祸,有一句话能点着火,不看五千年没有讲破,您猜想透火山的缄默？
讲不定是突然着了魔,突然青天里一个霹雳,爆一声:
＆lｓｑｕo;咱们的中国！
＆rsｑuｏ;”后来这两个形象就合而为一,何者是屈原,何者为闻先生,我都分不清楚了。
我无意以古人喻后人,以后人比古人,但一接触到与屈原有关的事物,总是情不自禁地联想起闻一多先生的风貌。
的确,她们尽管相隔两千多年,但不管是对人民的热爱,对祖国的忠贞,依然斗志的坚强,死事的壮烈,都是颇有些相似的、因此,漫游之余,我又忽生遐想:
闻先生是湖北人,且曾几度寓居武昌,假如在行吟阁上,屈原馆中,另辟一室,陈列先生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作,使这古今两位伟大的受国诗人相得益彰,也许不见得是毫无意义的情况吧、作为一个景仰闻一多先生的学生,我是殷切地期望着的、
3。
★★★作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想"？
请简要概括。
4、★★★结合原文内容,回答下面的问题、
（1）作者对屈原“旷百世而相感＂,“相感”的是什么？
答:
（２）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？
答:
①
5、★★★屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”,缘故是什么?
答:
6、★★★★文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？
如此描写起什么作用？
（1）特征:
（２）作用:
文采展示
7。
★★★★我们学习了《渔父》,瞻仰了一位 “身之察察”、“皓皓之白”的伟人,请您发挥想象,就屈原的处境或遭遇写一段话,表达您对屈原的认识与理解,200～３00字。
高考模拟
8。
★★★阅读下面一则寓言,用一个精练而深刻的语句总结其寓意。
（不超过１０个字）（2019年辽宁卷）
螃蟹妈妈对儿子讲:
”我的小孩,您不再横爬了,直爬多好看啊!
”小螃蟹回答讲:
”好妈妈,一点儿不假。
假如您教我直爬,我一定能学着做。
＂螃蟹妈妈用了各种方法尝试直爬都不行,因此她才明白起初那样要求小孩有多愚蠢、
答:
、
9、★★★★试以“纪念碑"为比喻的本体与喻体,各写一个比喻句,每个句子都应与题目的具体要求相吻合、（金陵中学２０19届高三模拟卷）
（1）以“纪念碑"为本体写一个比喻句,并采纳至少两种其她景物对它进行衬托。
答:
（2）以“纪念碑"为喻体写一个比喻句,要求揭示将某一事物（比喻的本体）喻为“纪念碑”的缘故、
答:
１０。
★★★★阅读下面这首宋词,然后回答问题、（2０1９年盐城市高三模拟卷）
鹧鸪天
李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留、何须浅碧深红色,自是花中第一流、
梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋,骚人可煞无情思,何事当年不见收。
注:
“骚人”指屈原、
（1）从整首词来看,作者吟咏的对象
是花,不仅写出了它的外在美,即,更写出了它的内在美,即。
（后两空都不得超过5个字）
（2）咏物诗词一般以咏物抒情为主,那么这首词呢？
请从表达方式这个角度对这首词进行简析、
答:
参考答案:
A
１、战国政治家 爱国诗人、名平,字原、 楚辞,“风、骚”,“风、骚"现实主义 浪漫主义 “四大文化名人”
2、qi&aａcute;oｃｕ&iｇraｖe;būｃhu＆ogｒaｖe; ｌ＆iacute; m＆eacｕｔe;n
lǚy&igravｅ;wǎnｚhu&oａcｕte;
3、A点拨:
B项洗头,C项变化,D项江水、
4、C点拨:
凝滞:
今指①停止流动,不灵活;②凝聚
５、Ｂ 点拨:
连词,表转折、
６。
（１）渔父看到屈原便问她讲:
“您不就是三闾大夫不？
什么缘故会落到这种地步?
”
（２）通达事理的人对客观时势不拘泥执着,而能随着世道变化推移。
（3）什么缘故您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同,使自己遭到被放逐的下场呢?
”
（４）我宁愿投身湘水,葬身在江中鱼鳖的肚子里、
7、她一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者,是一个不随波逐流,不苟合,不妥协,与众不同,特立独行的形象;显示了屈原宁为玉碎,不为瓦全的伟大人格、
8、文章还塑造了渔父的形象、她是一位高蹈遁世的隐者形象,是道家思想的信徒、具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。
作者还刻画出她不愠不怒、不强人所难心平气与的超然姿态、作者塑造这一形象,对塑造屈原来讲,具有对比、衬托的作用、
9、文章采纳了对比的手法,主要通过屈原与渔父的问与答,表现了两种对立的人一辈子态度与截然不同的思想性格。
1０、第一段:
游于江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁、活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。
暗写出屈原所处的黑暗环境,所遭受的困境挫折,为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。
1１、
（1）离骚寿世,三闾遗恨泣秋风、
点拨:
这一句是 李元度题汨罗屈子祠 。
（2）湖南草绿,三叠重招宋玉魂、
点拨:
这一句是汨罗屈子祠的。
12、朋友就是那种能够摘下面具真心交流的人、
１３、
（1）童话
点拨:
从前面的句子看,“松下问童子", 讲明这句话是童子的回答,故可猜“童话”、
（2）闻鸡起舞
点拨:
“报晓声"可猜是“听到鸡鸣”,“扭秧歌”可猜是“起舞”。
B卷
1、屈原具有高洁的人一辈子品格与远大的政治理想,不愿随波逐流,在她的政治理想破灭后,她“宁赴湘流,葬于江鱼之腹中”,毅然赴死,把人格、理想看得比生命更重要,以死来体现生命的意志与尊严。
司马迁出于公正,为李陵辩护,得罪皇上,当死降临到司马迁的头上时,她选择一种令肉体与精神,令自己与亲友都极度痛苦的生—-接受宫刑。
司马迁隐忍苟活,是要完成千古《史记》,成就人一辈子的大事业,实现人一辈子的价值、
司马迁与屈原树立了两种人格榜样:
一个择生,一个择死,一个以生践志,一个以死明志,对后世知识分子产生了巨大影响、
2。
《渔父》采纳寓言对话体的形式,假托渔父与屈原一次相遇、通过两人的对话,展开思想交锋,把屈原内心的矛盾斗争外化出来,真实地反映了屈原的思想,表现了她崇高的人一辈子追求。
《报任安书》采纳书信的形式,面对朋友直截了当展示自己生死抉择时内心的矛盾与痛苦。
信中欲言又止,止而又言、隐忍苟活,发愤著书,但生活中“居则忽忽若有所亡,出则不知其所往”,内心充满了矛盾。
3、①想到屈原的形象与诗句。
②想到闻一多先生的形象与诗句。
③想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。
点拨:
本题考查概括文章内容的能力,注意找出文中作者遐想的相关语句,加以概括。
4、⑴忧国忧民的情感,九死不悔的精神。
⑵①少年时代爱读《离骚》,感慨不已、② 青年时代聆听闻一多讲授《离骚》,加深了对屈原精神的理解、③五年前瞻仰屈原纪念馆,心灵再次被触动。
点拨:
第一问考查归纳内容要点的能力,难度不大、第二问答题区域在第三、四段,引发相感的因素是作者对屈原的不同认识、
５、因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈,都是相似的。
点拨:
本题考查对文章内容的理解能力,要注意阅读原文,在原文中找答案,屈原与闻一多的形象在作者的心目中“合二为一 ”,讲明二者有相似之处。
、
６、⑴特征:
秀美,宁静。
⑵作用:
以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象,以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。
点拨:
本题考查景物描写特征与作用,注意结合原文具体分析、
7、在那飘着秦风楚雨的泽畔,歌者屈原在踽踽独行,憔悴的脸上写满了愤怒、孤独、雨无情地抽打着您枯瘦的身躯,心被忧虑撕裂的时刻,您接受了雨的最后洗礼——纵身一跃的姿势定格成永远的风景,您的热血化作汨罗滔滔的波浪,随着江水悠悠流淌千年,滋润了一个民族的灵魂！
拨开历史的烟云,我寻寻觅觅,在千年的雨阵中踟蹰,穿行于龙舟粽子锣鼓之间。
我听到了您的歌吟在风中作响,那儿有您的宏愿与梦想,您的热情与忧患、
８、身教胜于言教、
9、（１）群山苍翠,江水澄碧,屹立在青山绿水之间的红军烈士纪念碑,像一个顶天立地的巨人,深情地注视着脚下的过去、现在与以后。
（2）伟大的屈原、司马迁、李白、杜甫与苏轼,还有曹雪芹与鲁迅,用她们令人着迷而又撼人心魄的诗文,铸就了一座座不朽的纪念碑。
１0、（１）桂 淡黄的颜色浓郁的香气。
点拨:
扣住“轻黄”、“中秋”等重点词语、
（2）这首词一反传统以议论为主,称赞桂花“第一流”、“冠中秋”,同时批评先贤,为桂花抱屈,议论也能充满诗意,可谓不开生面。
点拨:
注意上下阙的后两句,意思相近即可。
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