八年级下英语集体备课.docx
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八年级下英语集体备课
集体备课教案
姓名_____________
任教学科_____________
任教年级_____________
年月日
东营区第三中学
东营区第三中学英语教学设计
执笔人：
尹占民核人：
八年级英语备课组使用人：
尹占民使用时间：
月日
课题
开学第一课
课型
学法指导课
课时编号
1
学习目标
1.学生听、说、读、写能力得到提升，掌握最基础的语言知识和语言技能；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.明确学习英语的目的性，能够初步运用英语进行交际和自学。
学习重难点
1、进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
2、学习、掌握的单词约500个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学项目：
一般过去时、一般将来时、形容词比较级和最高级及五种简单句的结构等。
4、提高学生的听说、读写的能力和综合运用英语进行交际仍是本学期的一个教学重点。
集体备课
个性设计
一、教学目标
培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。
同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
二、教材分析
全书共有十个单元，约500个新单词，语法知识点有：
情态动词、反身代词、不定式、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。
每个单元分A和B两部分，分别提供了一篇阅读文章，用以训练阅读能力，扩大同学们的词汇量和阅读量，以自我阅读为主。
第一单元：
通过讨论“健康问题”和“事故急救”的话题，学习用have来表述
疾病，并使用情态动词should/shouldn’t给别人提供建议。
第二单元：
通过讨论“志愿者”及“志愿活动”的话题，学习动词词组、不定式
的用法、使用情态动词could给别人提供建议。
第三单元：
通过讨论“家务活”的话题，学会使用情态动词could发出礼貌的请
求以及应允。
第四单元：
通过讨论“烦恼与问题”，学会使用Why don’t you…?
的句型给别人
提供建议，同时重点学习连词until, so that和although的用法。
第五单元：
通过讨论“难忘的事件”，学习过去进行时态，重点学习连词when
和while的用法。
第六单元：
通过学习“传奇和故事”，试讲故事，学会连词unless, as soon as以及
so…that的用法。
第七单元：
通过讨论“地理和自然”的话题，学习大数字的表达、形容词和副词
的比较级和最高级，同时通过阅读，更多地了解世界。
第八单元：
通过讨论“文学和音乐”的话题，学习现在完成时态，学会讨论
近来事件和个人经历。
第九单元：
通过讨论“好玩的地方”的话题，讨论过去的经历，继续巩固现
在完成时态的学习。
第十单元：
通过讨论“居住环境”，学会使用现在完成时态具体谈论所拥有的东
西，重点学会since和for的使用。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手
1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约500个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学本册课本的语法教学项目有：
一般过去时、一般将来时、形容词比较级和最高级及五种简单句的结构等。
4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。
因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、学情分析
从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力水平还相当低，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。
总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
这一阶段的英语教学工作十分关键，随着词汇量和阅读量的加大，必然会有一部分学生在之一阶段在感觉英语学习越来越吃力。
所以这就需要我们更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
同时，要进行分层次教学。
对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
重点：
笔头练习：
在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有一定的示范、例子，使他们明白该怎么做；听写是培养学生写这一技能的有效方法。
八、教学进度
本书为八年级上册用书，共10单元，每三周两个单元,剩余时间用来复习、测试。
课后反思
东营区第三中学英语教学设计
执笔人：
尹占民审核人：
八年级英语备课组使用人：
尹占民使用时间：
月日
课题
Unit1What’sthematter?
SectionA1（1a–2d）
课型
新授
课时编号
2
学习目标
1语言目标：
描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2技能目标：
能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
。
3情感目标：
通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
学习重难点
教学重难点：
1.Wordsandsentencesabouthealthproblemsandaccidents;Giveadvice
2.：
掌握情态动词should \shouldn’t.的用法；学习have的用法
集体备课
个性设计
（一）情景导入，认定目标：
Step1Warmingupandnewwords
Lookatapictureandsayoutthepartsofthebodyasquicklyastheycan,Learnthenewwordsandphrases..
二方法指导，自主学习:
Step2Presentation
1aLookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.
Step3Listening
1bListenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5
Listentotheconversationsagainandfillintheblanks.
Conversation1：
Nurse:
What’sthematter,Sarah?
Girl:
I___________.
Conversation2Nurse:
What’sthematter,David?
Boy:
I_________________.
Conversation3Nurse:
What’sthematter,Ben?
Boy:
I_________________.
Conversation4Nurse:
What’sthematter,Nancy?
Girl:
I_________________.
Conversation5Betty:
What’sthematter,Judy?
Ann:
She__________________.
Step4Speaking:
1cLookatthepictures.Whatarethestudents’problems?
Makeconversations.
e.gA:
What’sthematterwithJudy?
B:
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.
Shehasaverysorethroatnow.
Step5Guessinggames
Guesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.
Step6Listening
2aListenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.
2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.
Step7Speaking
2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b
Step8Role–play
Imagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.
2dRole–playtheconversation
三．合作交流，探求规律：
Step9Languagepointsandsummary
1.What’sthematter?
这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句,意思是“怎么了?
”其后通常与介词with连用。
类似的问句还有:
What’swrong?
What’swrongwithyou?
What’syourtrouble?
What’sthetroublewithyou?
What’sup?
2.haveacold伤风,感冒,是固定词组
表示身体不适的常用词组还有:
haveabadcold重感冒
haveafever发烧
haveaheadache头痛
haveastomachache肚子痛,胃痛
haveatoothache牙痛
Summary：
1.haveatoothache；2.haveastomachache；3.haveabackache；4.haveaheadache；5.haveasorethroat6.haveafever7.haveacold；8.liedownandrest
9.drinkhotteawithhoney；10.drinklotsofwater11.seeadentist
12.takeone’stemperature13.gotoadoctor
四．课堂实践，拓展训练Step10Exercises
根据上下文意思填空。
Mandy:
Lisa,areyouOK?
Lisa:
I_____aheadacheandIcan’tmovemyneck.What______Ido?
ShouldI
_____mytemperature?
Mandy:
No,itdoesn’tsoundlikeyouhaveafever.What_____youdoonthe
weekend?
Lisa:
Iplayedcomputer_____allweekend.
Mandy:
That’sprobablywhy.Youneedtotakebreaks_____fromthecomputer.
Lisa:
Yeah,IthinkIsatinthe_____wayfortoolongwithoutmoving.
Mandy:
Ithinkyoushould____downandrest.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoa_______.
Lisa:
OK.Thanks,Mandy.
翻译下列句子。
1.你怎么了？
我头痛。
2.他怎么了？
他发烧
3.李雷怎么了？
他喉咙痛。
他应该多喝水。
4.如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。
Homework:
Makeupaconversationbetweenadoctorandapatient.
课后反思
东营区第三中学英语教学设计
执笔人：
尹占民审核人：
八年级英语备课组使用人：
尹占民使用时间：
月日
课题
Unit1What’sthematter?
SectionA1（3a–3c）
课型
新授
课时编号
3
学习目标
1语言目标：
描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2技能目标：
能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议.
学习重难点
教学重难点：
1.Wordsandsentencesabouthealthproblemsandaccidents;Giveadvice
2.：
掌握情态动词should \shouldn’t.的用法；学习have的用法
集体备课
个性设计
Step1
（一）情景导入，认定目标
Lookatthepicture.Discusswhathappenedandthenwhatweshoulddo.
Teacher:
Whathappenedinthepicture.
Students:
Teacher:
Whatshouldwedotohelpthem?
Students:
Teacher:
Didthebusdriverhelpthem?
Students:
Step2方法指导，自主学习Reading：
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.
Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
Didthebusdriverhelpthemanandthewoman?
3bReadthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.
1____WangPingwasthedriverofbusNo.26at9:
00a.m.yesterday.
2____BusNo.26hitanoldmanonZhonghuaRoad.
3____Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospital
rightaway.
4____Thepassagersonthebusdidnotwanttogotothehospital,soonly
WangPingwentwiththewomanandoldman.
5____Somepassagershelpedtogettheoldmanontothebus.
6____Theoldmangottothehospitalintime.
Step3Speaking
3cDiscussthequestionswithapartner.
Step4（三）合作交流，探求规律
...whenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
......这时司机看到一位老人正躺在路边。
观察与思考：
你能看出“看到某人正在做某事”的句型吗?
seesb.doingsth.看见某人正在做某事
e.g.WhenIpassthewindowIseehimdrawingapicture.
seesb.dosth.看见某人做过某事
e.g.Ioftenseehimdrawapicture.
活学活用
1）我看见他时他正在河边玩。
Isawhim_______bytheriver.
2）我看见过他在河边玩。
Isawhim_____bytheriver.
3）我看着他过了桥。
Iseehim______acrossthebridge.
4）我看见她正在洗碗。
Iseeher_________thedishes.
2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.
（四）点播诱思，质疑解惑
3.Heonlythoughtaboutsavingalife.
你能看出“withoutthinking”、“aboutsavingalife”的共同点吗?
共同点：
介词+doing介词+名词
活学活用:
用适当的形式填空。
1）Iamfine.Whatabout____（she）?
2）Thanksfor______（tell）methestory?
3）Itisasunnyday.Howabout_____（go）fishing?
4）Itisgoodtorelaxby______（use）theInternetor_________（watch）gameshows.
4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.
toone’ssurprise使......惊讶的是，出乎......意料
e.g.Totheirsurprise,allthestudentspasstheexam.
Muchtoeveryone’ssurprise,theplansucceeded.
5....becausetheydon’twantanytrouble,...
当trouble意为“困难；麻烦”时，是不可数名词。
如：
I’msorrytogiveyousomuchtrouble.
（1）beintrouble意为“有困难；陷入困境”。
如:
Healwaysasksmeforhelpwhenheisintrouble.
（2）getsb.intotrouble意为“使某人陷入困境”。
如:
Ifyoucome,youmaygetmeintotrouble.
（3）主语+have/hastrouble（in）doingsth.意为“某人在做某事方面有困难”。
如:
Ihavesometrouble（in）readingtheletter.
当trouble意为“麻烦事；烦心事”时，是可数名词。
如：
Shewasonthephoneforanhourtellingmehertroubles.
（五）课堂评价，拓展巩固
根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。
（1）他认为每天吃饭是一件麻烦事。
Hethinksthateatingeverydayis_________.
课后反思
东营区第三中学英语教学设计
执笔人：
尹占民审核人：
八年级英语备课组使用人：
尹占民使用时间：
月日
课题
Unit1What’sthematter?
SectionB1（1a-2e）
课型
新授
课时编号
4
学习目标
1语言目标：
谈论疾病及不适及转向对事故，急救的讨论
2情感目标：
教育学生树立顽强的意志品质和果敢独立的精神。
珍爱生命，有一丝希望也不放弃。
学习重难点
教学重难点：
1.Wordsandsentencesaboutaccidentsandfirstaids;
2.：
Understandthepassage
集体备课
个性设计
Step1
（一）情景导入，认定目标
1.Discuss:
Didtheseaccidentshappentoyou?
Whentheyhappen,whatshouldyoudo?
e.g.gethitonthehead/cutherfinger/falldown/haveanosebleed
2.1a.Whentheseaccidentshappen,whatshouldyoudo?
Puttheactionsinorder.
（1）____Putabandageonit.
____Runitunderwater.
____Putsomemedicineonit.（Key:
3,1,2）
（2）____Gotothehospital.
____GetanX-ray.
____Restforafewdays.（Key:
1,2,3）
（3）____Cleanyourface.
____Putyourheadback.
____Puto
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