生物七年级上册总复习填空.docx
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生物七年级上册总复习填空
七年级上册生物总复习
班级姓名学号
生物学是一门研究和的科学
第一单元生物和生物圈
1.1.1生物的特征：
1、生物的生活。
（例如：
植物的根能吸收水和无机盐，叶片通过光合作用制造葡萄糖、淀粉等有机物；动物捕食）
2、生物能进行。
（例如：
鱼用鳃，蚯蚓用体壁，哺乳动物用肺呼吸，植物也进行呼吸）
3、生物能。
（例如：
人出汗、排尿、呼出气体；树叶的落叶均可带走体内产生的废物）
4、生物能。
（例如：
草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激）
5、生物能和。
6、除以外，生物都是由构成的。
*观察法（课本P2）
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
*调查法（课本P7）
调查时首先要明确调查目的和确定调查对象，制定合理的调查方案。
调查的一般步骤：
选取调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
调查校园、社区或农田的生物种类时的六个步骤：
①选择调查范围②分类③设计调查线路④调查记录⑤归类⑥资料整理。
1.1.2调查我们身边的生物
按照形态特征分类：
、、
按照生活环境分类：
、，
按照用途分类：
、、、
1.2.1生物圈
1.生物圈的范围：
以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约千米的高度，向下深入千米左右的深处.包括、和。
大气圈里主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物；
水圈中生活有很多生物，但大多数分布在水面下150米以内的水层中（受到阳光的限制）；
一切陆生生物的“立足点”是。
2．生物圈为生物的生存提供基本条件：
生物的生存都需要、、和，还有和。
1.2.2环境对生物的影响：
1.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等，另一类是，即影响生物生活的其他生物
2.生物与生物之间，最常见的是关系，此外还有、等。
（例如：
牛吃草属于关系；生活在草原上的鼠和兔子是关系；）
3．实验：
（1）探究的一般过程：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
（2）对照实验：
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都的实验，叫做对照实验。
（遵循单一变量原则，必须设置。
实验中实验对象不能太少或应该重复实验并求平均值，避免实验中出现偶然性，减少。
）
1.2.3生物对环境的适应和影响：
1．现在生存的每种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
这说明，生物的适应性是存在的。
（1）在漫长过程中，生物也在不断进化，以环境。
（例如：
骆驼尿液和汗液少适应干旱的沙漠环境、秋天木棉落叶适应寒冷的天气、课本P19的例子）
（2）生物也会环境。
（例如：
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土）
在探究“植物对空气湿度的影响”实验中，测量地点是：
裸地、草地、茂密的灌丛。
测量方法是：
在每个地点测量三次，算出平均值，作为本次测量的数值。
其中实验变量是；对照组是
1.2.4生态系统
1.在一定地域内，和所形成的统一整体叫生态系统。
2.生态系统的组成：
生物部分包括、和；非生物部分，包括阳光、空气、水和温度等。
植物是生态系统中的（主要成分，数量最多），动物是生态系统中的，细菌和真菌是生态系统中的。
3.食物链和食物网：
（1）生态系统中和之间吃与被吃的关系构成食物链。
（2）生态系统中，物质和能量沿着和流动的。
随着食物链，物质循环利用，能量递减，有毒物质逐级积累。
（营养级越高，生物数量越；营养级越高，有毒物质越。
）
4、生态系统具有一定的能力。
在一般情况下，生态系统中生物的是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定，超过则会遭到破坏。
1.2.5是最大的生态系统
1．生态系统的类型p29
森林生态系统（“绿色水库”）、草原生态系统、农田生态系统（结构简单，人的作用很关键）、海洋生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等
2．生物圈是一个统一的整体，人类的许多活动都是全球性的。
p30注意DDT的例子（有毒物质富集）课本26页。
本27页1题33页生物圈2号
第二单元生物和细胞
2.1.1练习使用显微镜
（1）粗准焦螺旋
（2）细准焦螺旋
（3）镜臂（4）镜柱
（5）目镜（6）镜筒
（7）转换器
（8）物镜
（9）载物台
（10）通光孔
（11）遮光器
（12）压片夹
（13）反光镜
（14）镜座
1.取镜和安放
2．对光：
转动使镜对准通光孔，把一个较的光圈对准通光孔，转动，使光线射入镜筒内，通过目镜，可以看到一个白亮的圆形视野。
3.观察，玻片标本要正对的中心，转动粗准焦螺旋，使物镜缓缓下降直到物镜接近玻片标本为止（此时眼镜一定要看着）；两眼睁开，一只眼向物镜内看，逆时针转动，使镜筒缓缓上升直到看清楚物像为止，再略微转动，使物象更加
4．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
放大倍数越大，细胞越大；视野越小（即看到的细胞少），视野越暗（进入的光线少）；
5．调节光线：
用遮光器（其中有大光圈、小光圈）和反光镜（有凹面镜和平面镜）
调暗----光圈、面镜；调亮----光圈、面镜
6．发明显微镜的是罗伯特.虎克
2.1.2观察植物细胞
1．玻片标本：
（1）我们使用显微镜进行观察时，观察的材料一定要。
（2）种类：
——用从生物体上切取的薄片制成。
（例如：
叶片横切面的临时切片）
——用液体的生物材料经涂抹制成。
——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
（如人口腔上皮细胞的临时装片）
2．观察植物细胞：
实验过程P43－44
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，可概括为以下几个动词：
擦（洁净的纱布）、滴（清水）、取（洋葱鳞片叶内表皮）、盖、染（稀碘液）、吸。
在制作临时装片的过程中为了避免标本中产生，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，
然后放下，盖在要观察的材料上。
染色时，把一滴滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
3．植物细胞的结构和功能
植物细胞结构的基本结构有:
（起保护和支持细胞作用），（控制物质进出），，（遗传信息库）。
有的细胞，细胞质里有，液泡内的液体称之为，其中溶解着多种物质（如糖分，色素）。
在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有（进行光合作用的场所）。
（课本植物细胞图）
2．1.3观察动物细胞
观察口腔上皮细胞实验P47
动物细胞的基本结构：
细胞膜：
控制物质的进出细胞核：
贮存遗传信息细胞质：
植物细胞与动物细胞的相同点：
都有、、；细胞质中还有相同的能量转换器---
不同点：
植物细胞均有、有的还有和，动物细胞没有。
2.2．1细胞的生活需要物质和能量
1.细胞中的物质可以分为两大类：
一类是分子比较的，一般不含，这类物质叫，这种物质不能燃烧；
（包括水、无机盐、氧、二氧化碳等）
另一种是分子比较的，一般含有，这种物质叫，这种物质能燃烧。
（包括糖类、脂质、蛋白质、核酸）
种子燃烧后，剩下的灰烬就是，烧掉的就是
2.细胞膜控制物质的进出：
细胞膜控制物质的进出，能够让进入细胞，把挡在细胞外面，同时，还能把排到细胞外。
3.细胞质中有能量转换器：
细胞质中的能量转换器是和。
植物叶片细胞中含有叶绿体，叶绿体中的能够将能转变成能，储存在它所制造的中。
无论是动物细胞还是植物细胞，都含有，能够将细胞中的有机物当做燃料，使这些与氧结合，经过复杂的过程，转变成和，同时将有机物中的出来，供细胞利用。
2.2.2细胞核是遗传信息库
1.我们的生命始于一个小小的，内具有指导身体发育的全部信息，它是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。
例：
小羊多莉长得像提供细胞核的妈妈，因为遗传信息存在于中，
2.细胞核中有储存信息的物质——：
信息需要物质作载体。
遗传信息的载体是一种叫DNA的的有机物，它主要存在于细胞核。
DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫。
3.DNA和组成染色体：
细胞核中容易被染成深色的是，它是由DNA和蛋白质组成的。
每一种生物的细胞中染色体的种类和是一定的。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
细胞的控制中心是。
4．每一种生物的细胞内，染色体的数目是一定的。
（例如人的每一个体细胞内含有23对染色体）染色体数目的恒定对生物的正常生活和传种接代都是非常重要的（例如：
人的23号染色体多一条患先天愚型）
5．细胞是物质、能量和信息的统一体。
2.2.3细胞通过分裂产生新细胞
1．生物的由小长大是由于：
和
2、细胞分裂的结果：
细胞增多； 细胞生长的结果：
细胞增大
3.细胞分裂过程：
分裂时，①先由一个分成两个，②随后分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，③在原来的细胞中央，形成新的，④植物细胞还形成新的。
4.细胞分裂时，的变化最明显。
细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂初期已经加倍，在细胞分裂过程中，分成形态和数目相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的遗传物质是的。
2.3.1动物体的结构层次
1.动植物新生命的开端---受精卵
2.在发育过程中，细胞各自具有了不同的，在、上也逐渐发生了变化，这个过程叫做。
（细胞分化的结果：
产生组织）
3.由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成的细胞群叫做。
4、动物和人的基本组织可以分为四种：
、、、。
①皮肤上皮能保护体表和小肠腺上皮能分泌消化液，他们属于，该组织由上皮细胞构成，具有功能。
②肌肉属于组织，该组织由肌细胞构成，具有的功能。
③骨组织、血液、等都属于组织，具有等功能。
④而神经组织主要由神经细胞构成，能够。
5、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成。
6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成。
八大系统：
消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统。
7、动物和人的基本结构层次（小到大）：
→组织→→（动物体特有的结构层次）→动物体和人体
8、植物结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→植物体
2.3.2植物体的结构层次
1．绿色开花植物的六大器官
营养器官：
、、；
生殖器官：
、、。
2.植物的四大组织：
、、、
分生组织——终生保持分裂能力。
保护组织——保护功能。
输导组织——包括茎、叶脉、根尖成熟区的导管和筛管，具有运输水分、无机盐和有机物的功能
营养组织——储藏营养物质；含叶绿体的还能进行光合作用。
•P65题3
3．右图是植物根尖的纵剖面图，据图完成问题：
（10分）
（1）写出根尖各部分名称：
①②
③④
（2）图中的④具有作用。
（3）图中的③能产生新细胞，属于组织。
（4）具有输导组织的结构是［ ］ 。
4.成熟植物的体内总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，叫。
（特点：
细胞小，细胞壁薄，细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。
例如：
根尖分生区、茎尖分生区、茎的形成层）
2.3.3只有一个细胞的生物体
1.生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为生物，它们大多数生活在环境中。
例：
草履虫，草履虫能用放大镜看见，在做观察草履虫的实验时，从培养液的吸一滴培养液，如果草履虫运动过快，不便观察，可以在培养液的液滴上放几丝。
2．种类：
①单细胞动物（变形虫、草履虫、眼虫）②单细胞真菌（酵母菌）③单细胞植物（衣藻）④所有的细菌
3.草履虫的结构：
草履虫见课本70页图，71页2题
4.单细胞生物与人类的关系：
有利也有害（有利：
多数单细胞浮游生物可以作为鱼类的天然饵料；草履虫对污水净化有一定作用。
有害：
疟原虫、痢疾内变形虫使人得病，单细胞藻类大量繁殖形成赤潮。
）
2.4没有细胞结构的微小生物
1．是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构，只能寄生在里
2.20世纪初科学家首次用观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒
3．病毒的种类：
根据它们寄生的细胞不同，可以三大类：
专门寄生在人和动物细胞内的；专门寄生在植物细胞里的；专门寄生在细胞内的，也叫。
4．病毒的结构：
病毒的结构简单，没有细胞结构，仅由由外壳和内部的遗组成。
5.病毒的繁殖：
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。
6．病毒与人类的关系：
有害：
使人类动植物患病（例如：
流行感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟）
有利：
疫苗是减毒的或无毒的病毒、利用病毒进行转基因或基因治疗
7．朊：
有时称为朊病毒，既不是细菌也不是病毒，而是一种结构改变了的蛋白质
第三单元生物圈中有哪些绿色植物
植物形态各异、生活环境不同，可分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
（其中藻类、苔藓、蕨类不能产生种子只能用孢子繁殖，称为；种子植物根据种子外有无果皮的包被分为和，被子植物根据子叶的数量又可分为植物和植物。
）
3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
1.藻类植物：
（1）生活环境：
大多生活在（淡水中或海洋中），少数生活在陆地上的阴湿处。
结构：
结构简单，没有的分化。
呈单细胞或多细胞；
作用：
藻类植物是大气中氧气的主要来源；可做鱼类饵料，可供食用，可供药用。
2．苔藓植物：
生活环境：
苔藓植物生活在的陆地环境中。
结构：
植株一般都很矮小，有的分化，根非常简单称为，茎和叶中没有组织。
作用：
苔藓植物的叶片只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体非常敏感，因此，苔藓植物可以作为的指示植物。
3.蕨类植物：
生活环境：
生活在森林或山野的潮湿环境中
结构：
蕨类植物植株比苔藓植物，有真正的，并且有专门运输物质的。
蕨类的叶子的背面边缘常有一些褐色的隆起，里面含有大量的，这是一种细胞，细胞成熟后落到温暖湿润的地方就会萌发和生长。
作用：
①蕨的嫩叶可以②卷柏、贯众等可供③满江红可作为④作为当今主要能源物质的是古代的蕨类植物的一体埋藏在地下，经过漫长的年代形成的。
3.1.2种子植物
种子植物区别于藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征是：
种子植物绝大多数能够结出，并且由发育成新的植
物体。
1．观察种子
右图为菜豆种子和玉米种子的结构，据图分析回答：
（20分）
（1）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有
和，而且胚都由[ ]_、[ ]__、[ ]_和[]组成；不同点是菜豆种子的子叶有___片，而玉米种子的子叶有____片，而且玉米种子有__，菜豆种子没有。
玉米的种皮和果皮紧紧愈合在一起，实际上一粒玉米是。
（2）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是［ ］和［ ］。
为种子萌发提供营养.是幼小的生命体。
2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生。
种子的生命力比只有一个细胞结构的孢子。
3、果实由和构成，如果种子裸露在外面无果皮包裹则为；种子外面有果皮包被的称之为。
在种子发育过程中，果皮可以保护种子，果实常有一些适于种子传播的特点。
因此，被子植物比裸子植物更加适应陆地生活。
4、记住常见的裸子植物：
松树；杉树，柏树，苏铁，银杏
常见的被子植物：
桃、大豆、水稻
3.2被子植物的一生
被子植物的一生包括种子的萌发、植株的生长发育、繁殖、衰老和死亡。
3.2.1种子的萌发
1．种子萌发的环境条件、自身条件
种子萌发所需要的环境条件是、和。
自身条件：
能够萌发的种子的胚必须是完整的、有活性的。
种子渡过了休眠期。
2．种子的萌发过程：
当一粒种子萌发时，首先要吸收。
中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根。
随后，发育，突破种皮，形成根。
伸长，发育成茎和叶。
3.测定种子的发芽率：
发芽率的计算公式：
不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做检测法。
①成熟区
（输导组织）
②伸长区
③分生区
（分生组织）
④根冠
（保护作用）
3.2.2植物的生长
1.幼根的生长：
（1）探究“根的什么部位生长最快”的试验中，所选择的根应是生长迅速的幼根。
（2）植物根尖从尖端向上依次是、、、
四部分。
其中生长最快的部分是。
（3）根的生长是细胞的分裂使细胞和细胞的生长使细
胞的结果。
2．枝条是芽发育成的：
大树的枝条和绿叶、花都是由发育成的，枝条上的芽又可发育成新的枝条。
3.植株的生长需要营养物质：
（1）植物的生长需要、和。
其中水和无机盐是从土壤中吸收的，有机物是通过的光合作用制造的。
（2）施肥为作物的生长提供了，植物需要量最多的无机盐是的、的和的无机盐。
3.2.3开花和结果
1.花的结构：
为了种族的延续，被子植物生长到一定时期就要开花，花是由花芽发育而来的。
（1）一朵花包括、、、和等结构，其中最重要的结构是。
其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成。
2．传粉和受精：
绿色开花植物从开花到结果，中间必须经过和过程。
从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
胚珠内的与花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程叫做受精。
3.果实和种子的形成：
花的结构（课本102）传粉和受精（课本103-104）课本105页1题
（1）受精后，花的部分结构凋落了，只有发育成果实，其中发育成果皮（区别于生活中的果皮），发育成种子，发育成胚。
（2）玉米果穗常有缺粒现象，主要是由于引起的，为了弥补自然状态下传份的不足，要进行。
3.3.1绿色植物的生活需要水
1.水对植物生活的作用：
水和有机物一样是植物体的。
植物体内水分充足，植株才能，保持的姿态，叶片才能，有利于光合作用。
只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体内的各个器官。
2.水影响植物的分布：
水在生物圈中的分布是的，有的地区终年少雨，气候干燥；有的地区雨量充沛，江河纵横，因而气候湿润。
植物体在不同的发育时期需水量。
（例如：
小麦在抽穗期每天的需水量最大。
P109）
3．3．2水分进入植物体内的途径
1.根适于吸水的特点：
根尖的是吸收水分最重要的部位，因为生有大量，增加根吸收水分的表面积。
2.茎的结构
（1）从外到里（有筛管）、、（有导管）
（2）运输途径导管：
自向输送筛管：
自向输送叶片光合作用产生的（P111的图）
（3）有些植物的茎会不断长粗，是因为木质部和韧皮部之间有，能不断地分裂，形成新的细胞和细胞（例如：
乔木类的榕树）。
有些茎中形成层，因而不能长粗（例如：
单子叶的竹子、水稻）。
3.水分进入植物体的途径：
土壤溶液中的水分→根毛细胞→根内的导管→茎、叶内的导管→植株各处。
3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环
1.蒸腾作用使水分大量散失：
（1）植物体内的水分大部分是同过叶的散失的。
叶片是由（有气孔）、（有叶绿体、能进行光合作用）和（有导管和筛管等输导组织）三部分组成的。
在叶的表皮，特别是下表皮，有许多由半月形的围成的空腔---。
（2）气孔是植物的“门户”，也是的“窗口”，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭也是受保卫细胞控制的（保卫细胞时，气孔张开；保卫细胞时，气孔闭合）。
（3）蒸腾作用主要通过植物的叶片进行。
其意义在于：
对于植物体自身：
能带动的吸收和向上运输，还能够降低植物体的温度。
对于生物圈：
能够提高大气，增加降水。
（课本P115的图）
2.绿色植物参与了生物圈的水循环：
蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水；植物能大大减缓雨水对地面的冲刷；森林能够吸纳雨水，补充地下水。
一片森林就是一座“绿色水库”，因此我们应当保护森林。
3.4.1绿色植物通过光合作用制造有机物
1.实验“绿叶在光下制造有机物”:
暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：
让天竺葵在黑暗中把叶片中的全部转运和消耗完。
对照处理：
将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：
做实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：
几个小时后把叶片放进酒精中，目的：
脱色，使叶片中溶解到酒精中，叶片变成。
染色：
用染色
结果：
可见光部分遇碘，遮光部分遇碘
结论：
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，叶片的可见光部分制造了有机物---淀粉
2．光合作用概念：
绿色植物利用提供的能量，在中合成了等有机物，并且把能转变成化学能，储存在中，这个过程叫光合作用
3.光合作用的意义：
绿色植物制造的有机物不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
3.4.2绿色植物对有机物的利用
1.有机物用来构建植物体:
（1）从细胞水平来看：
植物细胞的组成成分出了水和少量的无机盐以外，还有。
细胞壁的主要成分-----（一种糖类）
细胞膜的主要成分-----有机物
细胞核中的遗传物质---（一种核酸）
（2）从器官水平来看：
种子中的成分大部分是有机物，植物的根和茎中也含有大量的有机物。
2.有机物为植物的生命活动提供能量:
（1）种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于，还有一部分能量以形式散失了。
（2）细胞利用，将有机物分解成和，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做。
（产生的二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊）
（3）呼吸作用主要是在细胞的内进行。
（4）呼吸作用公式：
有机物（储存着化学能）+氧气→二氧化碳+水+能量。
3.呼吸作用是生物的共同特征:
在其他生物体内，有机物分解、提供能量的方式与绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的，也就是说，呼吸作用是生物的共同特征。
4．呼吸作用与生产生活的关系：
中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3.5绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1.光合作用与生物圈中的碳-氧平衡:
绿色植物光合作用中制造的，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的，这样就维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳-氧平衡。
2.光合作用及其在农业生产上的应用:
（1）光合作用实质上是绿色植物通过，利用能，把和水转化成储存能量的，并且释放出的过程。
（2）光合作用的公式：
光能
二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。
叶绿体
光合作用（130页）和
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