教师资格面试结构化和答辩问题集.docx

教师资格面试结构化和答辩问题集.docx

《教师资格面试结构化和答辩问题集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格面试结构化和答辩问题集.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教师资格面试结构化和答辩问题集

面试构造化、答辩参照题目

为以便人们熟悉面试构造化、答辩环节，此文档里整顿了某些有关题目及答案。

构造化和答辩重要是考察考生与否具备作为一种教师基本素质和思想，问题自身并无原则答案，言之有理、贴合教师职业即可。

如下参照答案只作为一种答题思路提供应人们，并不是原则答案。

第一某些是构造化，共有自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、教诲教学类、综合分析类6大类问题。

第二某些是答辩，包括专业知识、技能和试讲体现两大方面。

构造化

自我结识类：

1.你为什么选取参加教师资格考试？

【参照答案】

由于我但愿自己能成为一民先进人们教师。

教诲是立国之本，兴邦之道。

好教诲离不开好教师。

如果我能成为教师队伍中一员，我会紧记这一真理，勤于摸索、敢于创新，不负师之使命，做一名品德崇高、业务精湛先进教师，为中华人民共和国教诲之梦实现尽个人绵薄之力。

2.为什么要选取教师这个行业？

【参照答案】

我从小就憧憬能成为一名教师，当一名先进教师是我最大愿望。

当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，特别是好学校很注重对教师培养，因此将来会有很大发展空间。

3.做好一种教师除了敬业、爱生、专业知识夯实以外，你以为教学最重要特质是什么?

【参照答案】

一方面、敬业、爱生、专业知识夯实，我以为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。

另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。

学生满意，喜欢听！

尚有，良好表达能力及为人处事能力；

最后，个人以为师德、人品及个人修养。

爱心与责任心。

4.你以为你成为一种教师话，有哪些长处哪些缺陷？

【参照答案】

我长处是做事认真踏实，对教师这个职业是发自内心喜欢，这就让我能全心全意地为做好一种教师而努力。

我缺陷，当前我经验还不是诸多，但是我相信能通过我不断努力，让我迅速成长为一名合格教师。

人际沟通类：

1.为一位新班主任，如何树立自己权威？

——VS学生

【参照答案】

要积极跟学生沟通，获得学生信任和好感。

权威是建立在信任和喜欢基本上。

教师要获得学生信任和好感，必要要在沟通上面做好功夫。

由于沟通是双方互相理解有效途径。

通过沟通，

一要：

教师可以理解学生实际状况，进而采用适当教诲方式；另一方面，学生可以懂得教师为人处事方式和教师对学生有什么样规定。

在沟通过程中，教师要处处关怀和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。

固然了，教师注意提高自己文化素养、加强专业知识学习和培养自己幽默感也是必不可少，由于学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默教师。

二要：

与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。

这里不是倡导教师要高高在上地教诲学生，相反，师生之间对话是平等，在主张亲近学生同步，教师更应当保持与学生距离。

过于亲近了，甚至教师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得教师也但是是这样一种人，教师就没有威信可言。

教师权威既需要沟通来完毕，也需要保持一定距离。

这种玄妙关系恰恰关系到教师权威建立。

2.学生家长向你反映任课教师有体罚学生状况，作为班主任你，该怎么解决？

——VS家长

【参照答案】

对于这种状况，我以为是对我一种监督，而不需要过多解释，我将“有则改之无则加勉”。

并随时提示自己。

3.你听到有教师向校长反映你上课质量不好，你会怎么解决？

——VS同事

【参照答案】

（回答原则同上）

4.如何与学生进行良好沟通?

——VS学生

【参照答案】

（1）如果要进行良好沟通就要积极积极地理解学生学习生活状况，体现出真诚关怀，如果学生感受到了教师爱，信任教师，则必定会乐于与教师进行沟通

（2）对于不同窗生采用不同沟通方式，对于淘气学生就要经常谈话，督促她改进缺陷。

对于不善言谈和性格孤僻学生，还可以进

行书信和谈话相结合方式，想方设法走进学生心灵。

语言要幽默，委婉，含蓄

（3）可以设身处地为学生着想，感受学生内心世界。

（4）良好沟通，需要耐心聆听对方，理解她心中感受。

教师对学生积极聆听态度，可以使学生觉得受到注重并必定自己价值。

（5）要避免当学生发言时，急于表达自己观点。

组织管理类：

1.如何组织与培养班集体？

【参照答案】

班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。

我以为可以从几下几点做：

第一，提出共同奋斗目的，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生迈进动力、有助于达到凝汇集体目。

第二，选取和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。

让学生学会自我管理、自我教诲目。

第三，培养对的集体舆论和优良班风，对的集体舆论和良好班风会形成一种巨大教诲力量，对每个成员均有熏陶、感染和制约作用，在管理班集体过程中发挥着巨大作用。

第四，加强对班集体纪律管理，班级好纪律有助于学生更好学习，是调高学生学习成绩核心，也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样教诲活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才干、特长发挥和互相团结。

班主任指引学生参加或组织恰当活动室比不可少。

以上是组织和培养集体某些办法，在实际工作中，还可以灵活采用某些别办法。

2.何谓“班级文化”，如何营造？

【参照答案】

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；展示学生书画艺术书画长廊；激发学生摸索未知世界科普长廊；表露爱心“小小地球村”；悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。

而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。

应急应变类：

1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

【参照答案】

当前青少年很叛逆，不会容易佩服和听从教师，特别是对于刚走上讲台青年教师，她们会进行严格考察，例如问某些很难题，故意刁难教师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样挑战，就规定年轻教师有过硬专业知识，对于知识上问题，不容易被难住。

但任何教师都会有自己不明白问题，特别是如今这样一种信息爆炸时代，面对形形色色学生，课堂上会浮现诸多突发状况，这就规定咱们做一名聪颖教师，冷静思考，巧妙解决。

面对故意刁难自己学生，一方面不可以正面回击，不可以着急，先冷解决一段

时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉她：

“教师需要你支持和协助，就像你也需要别人支持同样”，用真诚打动她，并在此后日子里，逐渐树立威信。

2.已经打了上课铃，班里学生依然在打闹，你怎么解决？

【参照答案】

这是很正常事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。

如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样安静来提示她们上课。

讲一种简短小故事，小笑话，然后对课程做精彩引入，把她们注意力引到我课堂。

3.如果你上课讲错了怎么办？

【参照答案】

这种时候可以随机应变，第一种办法是将错就错：

告诉学生这是教师专门设计一种环节，为了考考学生刚才有无学会，表扬能找出错误学生，并提示学生这里是易错点。

第二种办法是承认自己错误，并且借此机会指出这里是易错点，让学生懂得教师都容易出错地方，表扬指出错误学生观测仔细。

4.如果你板书时写错字被学生指出来，你会怎么办？

【参照答案】

（回答原则和办法同上）

5.如果学生回答不出你提问，你会怎么办？

【参照答案】

如果这个问题与本节课重点关于，那么可以借机展开学生讨论，引导学生集体思考，解决问题；如果与本节课重点无关，那么可以作为课后思考，发动学生课后查找资料，寻找答案，教师下课后同步寻找解决方案，下次课分享讨论成果。

6.如果上课有学生开小差，你会怎么办？

【参照答案】

（1）用眼神提示学生

（2）轻拍学生提示

（3）点名提示

（4）下课后把学生叫到办公室单独进行教诲

教诲教学类：

1.同样是小学三年级学生，在作文中都表达了一种同样愿望：

但愿自己将来能做马戏团小丑。

一位教师评语是：

“胸无大志，真没出息！

”一位教师评语是：

“愿你把欢笑带给全世界！

”请你对两位教师评语分别做出评价。

【参照答案】

显然是第二位教师评价更适当。

第一位教师评价不但伤害了孩子自尊心，同步也给学生灌输了这样思想：

“工作有尊贵和卑微之分”。

给学生灌输了一种错误价值观社会中有并且需要各种各样职业，只要合法，对人类发展有益，咱们就应当尊重和

必定其价值。

咱们学生不也许人人国家领导，世界富豪，咱们应当尊重她们，协助她们树立对的人生观，价值观，使她们有差别个性发展，实现自我价值。

当前，某些教师招聘单位规定应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会依照考生履历提出某些即兴问题，重要考查考生应

变能力。

考生在写履历表时就要有被提问意识，可以依照自己特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

据专家调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选取教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作”是问及次数最多两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被裁减考生诸多。

如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。

2.你以为家教和教学工作之间关系怎么样？

【参照答案】

（1）家教面对是一种或几种学生，而教学工作面对是一群学生.

（2）家教针对性强，可以较好地进行因材施教；而教学工作面向是全体学生，虽然较好因材施教并不能照顾到每一种学生

（3）家教教学设计和实行远比教学工作课堂简朴，不存在管理班级，维持秩序等问题。

（4）但是，从事家教也是做教师，可以从中学学到，如何解说学生更容易接受，协助自己熟悉教材和当前学生特点，为将来从事教学工作打下基本。

3.你觉得如何才干上好第一节课？

【参照答案】

“好开始是成功一半”，注重第一节课是为人师者都要注重问题。

在第一节课中，给学生留下一种好第一印象，是建立良好师生情感重要保障。

教师若能给学生留下一种好第一印象，就能在学生中树立好形象和较高威信，从而建立良好师生情感，为后来上好这门课打下良好基本。

第一印象重要涉及如下几点：

（1）注重仪表美。

教师在走进教室之前，对自己服装和发型应恰当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。

留给学生一种美第一印象。

（2）注重感情因素。

在第一节课中，教师应注重自己情感发挥，在教学每一种环节上都应包括"情"。

通过自己充沛精力、饱满情绪、昂扬激情感染学生、勉励学生。

上课过程中，应充分运用面部表情表达自己情感，经常保持轻松高兴心情，面带微笑，幽默风趣。

在第一堂课中，教师一定要及时把自己关怀爱护学生、乐于协助学生思想表露出来，获得学生承认，为建立比较融洽师生关系打下良好基本。

（3）注重业务水平发挥。

第一堂课与普通课不同，普通课授课内容是固定，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材限制。

更多是充分运用教师渊博知识，发挥自己优势，上活上好这堂课。

这就规定教师一方面要认真备好课，把渊博知识和有关素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上每一句话，都要环绕主题开展。

同步要精心设计板书，解决好语言论述与板书之间关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。

另一方面是脱稿授课，这样有助于把课讲活，学生会觉得这位教师对课程熟悉、有水平。

（4）培养学生对本课程学习兴趣。

第一堂课任务之一，是培养学生对本课程学习兴趣。

为此，我以为，应使学生明白本课程要学习些什么，让学生理解本课程大概内容，懂得将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生学习热情；另一方面，应使学生明白为什么要学习本课程。

4.你最赞赏教学办法是什么？

【参照答案】

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。

教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。

我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

5.一堂好课原则是什么？

【参照答案】

从发展性教诲角度出发，好课堂教学基本特性就涉及如下几种方面：

（1）教学目的：

以增进学生发展为主线宗旨；

⑵基本目的：

指国家颁布课程原则中所拟定学生必要掌握学科基本知识、基本技能及基本学习能力和相应思想品德；

⑶提高目的：

重要体现为学生主体发展。

主体性发展目的重要涉及自主性、积极性和创造性三个方面。

主体性强学生不但体现出强烈创新意识，并且具备创新思维能力和动手实践能力；

（4）体验目的：

好课堂教学注重通过教师与学生间情感交流形成民主和谐课堂教学心理氛围让各个层次学生都能获得创造或成功心理体验，感受生活乐趣和愉悦。

6.课堂提问应当注意哪些方面？

【参照答案】

（1）课堂提问必要有启发性

（2）课堂提问必要针对学生学习实际状况

（3）课堂提问必要有助于学生理解课文重要内容

（4）课堂提问必要有一定梯度、深度和难度

（5）课堂提问应当避免无效性，力求有价值

（6）课堂提问应当力求新颖（答案四点即可）

综合分析类：

1.你以为如何给小学生上好英语课？

【参照答案】

小学生年龄普通是六至十二岁，属于童年期，正处在心理发展变化核心时期。

在这一时期，小朋友心理变化和大脑思维最活跃。

依照小朋友时期特点，我以为在小学英语课上应当做好如下几点：

（1）注重持续培养和激发学生学习英语浓厚兴趣。

在英语教学过程中，要把握好小学生初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定。

作为教师要使学生对学习英语兴趣持续下去，并升华为热情和兴趣，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期心理特性，要懂得小学生对学习英语兴趣重要不是来源于英语语言自身，更多则是来自于英语教学活动形式。

如果教师所设计教学形式不符合小学生认知规律和心理特性，那么，学生对英语学习初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语热情和兴趣了。

（2）在教学活动中，要有和谐语言教学氛围。

在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和勉励，这样才干提高学生学习热情和树立学好英语信心。

任何谴责、耻笑和讽刺都不利于双边活动开展，还将削弱学生学习英语积极性。

在教学活动中，教师还应当积极地关怀、协助学生，积极引导她们参加集体活动。

对有困难学生更要耐心协助，同步勉励她们要互有关怀和协助，使教学活动得以顺利进行。

（3）要注重学生基本技能和学习习惯培养。

在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量语言知识，要充分运用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展各种形式英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生听力、英语口头表达能力及实际运用英语能力得到巩固和提高。

要注重英语基本训练，从而使学生获得某些运用英语基本技能。

在培养习惯方面，教师在开展灵活多样教学活动同步，要多为学生创造某些运用英语语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生主体作用，使学生养成良好语言习惯。

书写也是小学英语教学重要内容和目之一，从小学起教师就应当狠抓学生书写教学，并常抓不懈。

为了培养学生良好书写习惯，教师要起到示范和身教作用，教师自己书写一方面要做到工整和规范，这样才干做到言传身教。

2.为什么学生会偏科？

【参照答案】

学生偏科有诸多因素，我以为兴趣、态度是最重要。

你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是重要，但只有你有这个心去学习，不论你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前更加感兴趣。

教师也只能叫你如何去学，虽然她教得不好，但只有你有心，还是回学好。

答辩

专业知识、技能：

1.散文中有哪些景物描写方式，课文中有景物描写有什么作用？

2.正方形和平行四边形区别是什么？

3.教学设计是什么？

4.板书作用是什么？

5.引入设计思路是什么？

6.提问方式可以有哪些办法？

7.英语阅读课和听力课关系是什么？

试讲体现：

1.你为什么要采用这种办法引入？

2.试讲中你是怎么来突出重点？

3.关于学生互动你都设计了哪些？

4.你知识与技能目的是怎么设计？

5.请简朴地评价一下你刚才试讲。