幼儿园优质课静夜思小班教案.docx
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幼儿园优质课静夜思小班教案
静夜思小班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？
下面是帮大家整理的静夜思小班教案，希望能够帮助到大家。
静夜思小班教案1
教学目标
1．会认静夜等10个生字，会写目耳等4个生字。
2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
课前准备：
（板书）（课件）
床前明月光，
夜
疑是地上霜。
静
思
举头望明月，
低头思故乡。
设计思路
从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。
教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入
1．师：
会背这首诗的请举手！
背给老师听听。
（生背）知道这首诗是谁写的？
播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
师：
李白可是唐代有名的大诗人哦。
还会背哪些唐诗？
2．指三四名背。
（评价语：
你背得真好听！
你背诗的样子很可爱！
等）
过渡：
咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
坐正，咱们要认真地学！
请齐读这首诗。
二、认识二类字
过渡：
这首诗里有10个字，我们一起来读。
1．幻灯：
10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。
2．你是怎样记住这些生字的？
（幻灯效果：
学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。
）
3．幻灯：
再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留静字在屏幕。
师：
把静字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
三、释题-理解
1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？
（夜）（师手指课题。
）哪个字交代了李白当时的心情？
（思）
2．诗句中哪些地方写夜呢？
（明月）从这个词怎么看出是写夜？
3．诗句中哪些地方写思？
（思故乡）评价：
对，这是作者直接地告诉我们他在思。
请大家把李白思念故乡的感情读出来。
指导：
你们没读出李白思念故乡的感情，应该把望和思读真切一点。
（师同时在黑板上标上着重号，并示范。
）再读一遍试试，这次加上动作。
4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。
举
和抬有什么区别？
你们做举的动作给我看。
（师：
这不是举，而是伸手。
再举一回，举起千斤重担来。
对，这才叫举。
）
5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。
孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？
举头这个词怎么读？
6．齐读后两句。
7．我们在诗句中找到了夜，找到了思，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？
在诗句中的哪些地方隐含着静呢？
同座讨论一下。
老师引导：
天上只有一轮什么？
（明月）地上只有一个谁？
（李白）是啊，天地这样广阔，却只有明月与李白相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。
我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？
学生感情朗读全诗。
过渡：
其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。
你们听──
四、吟读
1．师范读。
（师边读边在黑板上画拍子：
半拍、半拍、向上一拍、半拍。
平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。
）
2．生自由读。
3．指一名学生汇报读。
（师打拍子指导读：
你看着老师的拍子读。
）
4．集体汇报读。
（师：
全体起立，跟着老师的拍子读。
）
过渡：
这样读诗才有味道。
古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。
我们一起来唱
五、唱读
1．师（放《静夜思》音乐）：
来，我们一起唱。
2．师：
喜欢唱吗？
先诵后唱，我们再唱一遍。
六、总结
看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！
小诗仙们，下课！
静夜思小班教案2
活动目标
1、能理解图片的内容，学会念古诗：
静夜诗。
2、体验诗中离开家乡的'人的思乡之情。
3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
活动准备：
课件：
《静夜思》图片
活动过程
一、导入
1、出示图片
小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？
做什么？
2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：
这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，
他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开
1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：
明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：
把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：
抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：
不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
2、理解字词。
疑：
怀疑，误认为的意思。
举头：
抬起头，举是抬的意思。
思：
思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：
谁能给古诗编上动作呢？
我们加上动作来念古诗。
三、结束
“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
静夜思小班教案3
活动目标：
1.让女孩子巩固扇子舞的基本动作，知道扇子的高低变化，亮相的动作和笑脸的强调（重点）。
2.合唱部分的站姿和合唱方式的引导，拿竹简的男生的混唱配合（难点）。
3.培养幼儿的合唱的表现力以及合唱的积极性，并恰当运用于舞蹈中。
活动准备：
1.折扇三十三把，《静夜思》视频准备。
2.课前有过几次队形排练和舞蹈的基础。
3.请小朋友观看视频《静夜思》成品扇舞。
活动过程：
一、开始部分
1.师：
我们小朋友这次的大合唱排练的特别认真，为了使我们能更加熟练的表演，我们要更加认真的学习。
二、基本部分：
1.巩固基本队形：
现在让我们的扇子们也开始吧。
（引导幼儿练习开扇）开花时，你们心里有什么感受？
请你们用动作来表示一下。
（摇头、微笑等）
2.巩固基本动作：
男孩子绕一圈后，女孩子开始边唱边扇风，“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹，会怎样?
花儿们看到这么多的小朋友在看它们，有点害羞了，要收拢了（练习微笑）
师：
我好象听到花儿们在说，小朋友们的花开得太低？
让我们长高一点。
（男孩子练习把竹简高举过头边抖扇）
3.反复练习：
A：
现在，老师要听着音乐自己来一边。
（幼儿跳第一段）
B：
幼儿表演，提醒幼儿注意表情。
C：
老师请男小朋友扮演大树和星星，女小朋友抢演开得高的花，请一部分幼儿进行演唱，（注意眼神对视和队形）（竹简高低）
D：
这么多美丽的花，我都分不清哪一步漂亮了，现在我们就来比一比谁最美，（男孩和女孩的歌声比赛）
E：
要拍照啦，请你们摆一个最漂亮的动作让我拍下来吧。
（让幼儿摆造型、亮相）
F：
男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。
4.幼儿表演。
A：
刚才，小朋友用竹简装饰了美丽的花，还用扇子跳了好看的舞蹈。
B：
老师给跳得好的孩子进行鼓励和动作的指导，让歌唱的幼儿休息一会。
三、评价表演情况。
1.评价幼儿练习情况。
2.表扬跳得好的幼儿，并要求学习舞蹈，用分组跳的形式学习。
四、结束部分。
1.引导幼儿用扇子当伞，竹简当柄，回家吧，并在合唱后补充水分。
活动反思：
排练中有很多幼儿喉咙不行了，在排练的时候注意让孩子多喝水，提醒幼儿保护自己的喉咙，减少唱歌的音量，重点记住节奏和动作，在比赛的时候再大声唱出来，黄晓润小朋友感冒很严重，但还是坚持来排练，值得表扬，鼓励幼儿清唱并多喝水。
静夜思小班教案4
活动目标
1、能理解图片的内容，学会念古诗：
静夜诗。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
活动准备
课件：
《静夜思》图片
活动过程
一、导入
1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？
做什么？
2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：
这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开
1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：
明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：
把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：
抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：
不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
2、理解字词。
疑：
怀疑，误认为的意思。
举头：
抬起头，举是抬的意思。
思：
思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：
谁能给古诗编上动作呢？
我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
活动反思：
整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。
这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
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