女生青春期生理健康教育 (3).ppt

女生青春期生理健康教育 (3).ppt

《女生青春期生理健康教育 (3).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《女生青春期生理健康教育 (3).ppt（94页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人的差异在于业余时间,女生青春期生理健康教育付水英,女生青春期生理健康教育付水英人的差异在于业余时间女生青春期生理健康教育付水英花样年华破盖化蝶论什么样的文孩才是最美的?

）2,几年来，红寺堡区回民小学在加强和改进未成年人思想道德建设工作方面做了一些有益的探索和实践，逐步形成了较为鲜明的德育教育特色，以“以人文本，全面发展、狠抓落实、注重实效”为抓手，以养成教育为依托，形成了以“感恩教育、日行一善、洒扫应对”为切入点的德育工作新局面，即“德育目标明确化、德育常规制度化、德育内容系列化、德育教育活动化、德育过程立体化”。

一、德育教育目标明确化，让德育教育“真“起来红寺堡区回民小学的德育工作在基础上花力气、在细节上做文章、在实效上下功夫、以小学生守则和小学生日常行为规范为依据，以基础教育和文明礼仪行为习惯为突破口，从小、细、新、实上入手，坚持德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生原则，牢牢把握红寺堡区回民小学“培养生动活泼、全面发展的学生”办学宗旨。

首先在全校开展“洒扫应对、日行一善”德育教育活动，“洒扫”活动就是让每位学生从自己日常的起居入手，从洒扫庭除开始体验劳动，学习劳动。

“应对”就是培养学生在生活实际中从待人接物入手、从生活礼仪开始学会谦恭待人。

二、德育常规制度化，让德育教育“动”起来1、重视抓好学校德育队伍建设。

学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、政教主任和少队辅导员为组员的德育工作领导小组指导、协调和考核全校德育工作，并在班子中构建“教育-管理-科研”三结合的模式，加强班主任队伍建设和少队部干部队伍建设，开学精心设计每周班队会课主题内容及班主任研讨交流活动，大力推广班主任先进工作事迹，提高德育工作水平。

2、学校推出“六重”活动工作要求。

一是重活动方案制定;二是重教师带头参与;三是重活动过程;四是重活动细节;五是重学校师生全员参与;六是重活动实效，让大家感受到德育教育的必要性，紧迫性，从思想上动起来。

3广泛宣传，构建社会、学校、家庭三位一体德育网络机构，争取家长动起来。

比如不定时地印发“给家长一封信”，及时向家长与社会通报学校每一阶段的主要工作和学校所取得的主要成绩;拓宽渠道，办好家长学校，定时召开家长会，对家长进行培训;聘请专家对家长进行为家长授课，与家长达成共识。

三、德育内容系列化，让德育教育“实”起来几年来，学校结合教育部门制定的小学生德育目标以及学生年龄、心理健康等特点，把小学生的道德建设的基本内容（在家庭做小帮手，在社会做小标兵，在学校做小伙伴，在社区和公共场所做小卫士，在独处时做小主人）具体化和形象化，在学校围墙上制作了德育展板、内容丰富，主要包括爱国教育、文明礼仪、感恩教育、诚信教育、惜时教育、理想教育、健康教育、法制教育、安全教育等，使学生易学、易懂、易做、愿做、会做，使学生的道德实践行为有可遵循。

以“愿做合格小公民为主题，以感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”为载体，分阶段、分层次地引导学生在“五小”实践活动中，把“小主人作为核心;把”小帮手“作为一种能力;把“小伙伴”作为一种修养;把“小卫士”作为一种义务;把“小标兵”作为一种责任。

帮助学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、学习一种本领、体验一种感受、明白一个道理、养成一种习惯、形成一个品质”让良好的品行在学生心中发芽、扎根。

四、德育教育活动化，让德育教育“活”起来长期的德育教育工作实践告诉我，使我们认识到：

只有将德育寓于各种活动，才能使学生在积极参与的同时，受到教育，得到熏陶。

一是对一年级新生进行榜样示范作用。

二是通过每周的主题班队会开展主题教育活动，使学生学有榜样，赶有目标。

三是通过重大节庆日、纪念日、传统节日以及特殊意义的日子开展主题教育活动，让学生了解更多的知识，提升自身人文底蕴。

四是利用“乡村少年宫”建设为学生提供更加优质的活动场所和教育资源，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现学生的快乐学习，健康成长、全面发展。

学校围绕“践行感恩、共创和谐，争做合格小学生”的主旋律，以“五恩”为切入点主要开展一系列活动。

一是感恩祖国呵护我，开展唤一声中华情、唱一首爱国歌谣、办一份爱国手抄报、观一部爱国电影、摄一张家乡新变化“六个一”实践活动。

二是感恩父母养育我在“三八”妇女节开展母爱箴言征集活动，在母亲节开展“妈妈，我想对您说”征文和贺卡制作比赛活动。

在“父亲节”开展“我为父亲解忧愁”活动等。

三是感恩老师教诲我，开展给老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、表一个决心、送一句祝福话，学生向老师献真情等活动。

五、德育过程立体化，让德育教育“立”起来在德育工作基础上，学校加强了以下建设：

一是强化管理机制，抓实管理网络。

以党支部为核心，以政教处，少队部、班主任为主力军，以校长、安全办、家长委员会为保证线。

分工负责，互相协调形成体系，齐抓共管。

二是实施师德引领，开展“三个形象工程”。

即领导形象工程：

服务廉政、率先垂范、团结务实、开拓进取;服务型党基层党员形象工程：

一名党员一面旗帜，树率先垂范、锐意进取凝聚人心的旗帜;教师形象工程：

依法执教、开拓创新、教学相长、奉献爱生。

三是健全德育管理制度。

学校先后建立学生行为一日常规、文明学生公约、升降国旗制度、师德师风考评细则、班级量化考核办法优秀班主任评选等，完善“过程考核、量化考核和感情投入”三级管理体系，使学生德育工作规范化，制度化。

四是加强校园文化和班级文化建设。

学校每年利用开学初，要求班主任对班级进行重新布置，学校对学校的德育教育展板进行更换内容，达到每面墙壁教育学生的效果。

加强学校德育，提高德育实效，是一项艰巨和复杂的工程。

在今后的工作中，学校将进一步增强德育意识，提高德育艺术，拓宽德育资源，提高德育实效，进一步深化“乡村少年宫”这一鲜活的德育教育途径，构建起校园坚实的道德教育体系。

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。

在语文教学过程中，如果能激发起学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，以最佳的姿态接收教学信息，这样，教和学都能得到和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。

1.激活教材是前提1.1引导学生走进璀璨的语文世界。

吸引学生“品语文”教师要立足于教材中的佳作美文，生动再现作者的思想感情，善于抓住课文中的每一个真善美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟。

要根据作品中的具体形象，真正把作者寄寓的情感转化为自己的真情实感。

使学生在心中引起共鸣，使学生的性情得到陶冶和感染，使学生的心灵得到净化与提升，使学生的兴趣得到诱导和培养。

1.2充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣多媒体教学集“形、声、色”于一体的独特功用，被广泛应用于语文课堂教学中，显示出其他教学手段无法比拟的优越性。

化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境，更好地激发学生的学习情趣，调动学生的学习思维使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，迅速而准确地把握文章的内涵，从而给他们留下极为深刻的印象。

而运作现代多媒体技术，关键在于课件。

1.3以教材为范例，举一反三语文教学是用教材教而不是教教材。

要达到对教材的灵活应用，教师就要从以下几个问题人手：

一要对教材进行选择，使之具有典型性。

这就要求教师对教材进行灵活处理。

教材中具有典型性的内容要精讲，不具有典型性的内容要少讲，教师还可以从课外精选具有典型性的文章作为例文来讲。

二要充分发挥教材的范例作用。

教师要从教材中挖掘方法，教给学生提出问题的方法和回答问题的规范。

教师还要通过课堂教学教给学生吟诵方法、阅读方法、鉴赏方法、写作方法与评价方法等。

三要在教材的基础上适当拓展，做好“举一反三”工作。

2.激活学生是核心2.1把学习的主动权交给学生在教学活动过程中，学生应该处于一个积极、创造的状态，而教师的任务就是为学生的发展、创造提供自由广阔的天地，促进学生发展自己的个性和特长，引导学生主动探索获得知识、技能的途径和方法，培养学生的创新意识和创新能力，让学生成为课堂学习的主人。

让学生自主学习，并不是放任自流，在学生自学前，教师应教给学生自学的程序与方法，指导学生自主学习。

在指导的过程中，教师要先调动学生参与课堂学习的积极性然后根据一系列紧扣教学目标的问题，指导学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。

在这个过程中，教师要强化指导学生学习自主求知的方法。

2.2用激励的方式调动学生的学习热情教师要善于发现学生的长处，及时表扬，使学生产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信，激发学生学习语文的兴趣。

学生在学习中有了自信，才会有学习的恒动力。

教师要相信学生的能力，在师生共同参与的教学活动中，不同层次的学生对知识所作出的反应，教师都应给予积极的评价，不要只重结果，不看过程，应以鼓励为主，抓住学生的可取之处及时表扬，哪怕是一丁点的闪光点，教师都应给予表扬、鼓励，让学生相信“我能行”，使学生在体验成功的乐趣中不断学习，不断进步！

.2.3以新颖的教法刺激学生旺盛的求知欲语文课教学不能局限于某一种固定的程序和模式。

教师可根据不同的课型、不同的教材内容，采取形式多样化的教学，使课堂情境不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程中感受创新带来的学习乐趣。

有些课文可采用“读读、讲讲”的形式，有的课文可采用“议议、练练”的形式，诗歌还可以通过“绘画、改写”的形式进行学习，而戏剧则可以采用“扮演角色、表演”的形式，等等。

这些不同的形式，可以同时用于一节课中，也可以在一节课中只运用某一种或几种活动形式，还可以进行一些学习性的游戏，如竞赛、智力测验等教师应力求使教学内容和方法有多种新颖的结合，以刺激学生旺盛的求知欲。

3.激活教师是关键3.1教师要不断完善自我一名合格的语文教师要有积极的情感、坚强的意志、浓厚的兴趣、刚毅的性格和良好的品格，在教学活动中，要有独特性、创造性的见解和行为发挥，这样才能更好地再现教材内容，更好地表情达意，从而激发学生的学习热情，活跃课堂的气氛。

自身才能也是一个重要因素，语文教师应该博览群书，掌握广博的知识，只有具备了过硬的知识积累，教师才能在课堂上纵贯古今、横贯中外，才会左右逢源、游刃有余、活力四溢！

学生才会因崇敬教师而对语文课产生极大的兴趣。

同时，课堂教学的开放性、质疑问难的随机性，使教学过程可能出现不可预知性，这就要求教师既要有一定的智慧驾驭能力，还要有很强的组织协调能力、机智敏捷的反应能力以及开放、民主、宽容、合作、平等的教学心态，只有这样，才能取得更好的教学效果。

3.2在课堂教学中教师要激情澎湃教师若要让学生对语文学习始终保持一种极佳的兴趣，自身必须对每一堂课倾注最大的热情，发挥自己的创造性思维，精心设计每一堂语文课，从课题导人到整堂课的语言组织，问题设计，情景布置，板书设计，等等。

课堂上，教师要用面部表情、声调、手势甚至是目光接触等手段，调动学生在情感方面的呼应配合，这样，师生便会在教学中愉快地协调合作，共同创造最佳教学效果。

教师还要注重用情渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身其中，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中，主动学语文的劲头就会自然增加。

3.3教师应运用语言的魅力为课堂导航教师要善于运用具有美感的教学语言。

富有美感的教学语言，要么让学生感受到美，要么让学生联想到美，要么引导学生去追求美，要么启发学生领悟到美，从而展示语文的魅力。

其中幽默的语言风格尤为重要。

语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣。

因为幽默的语言，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣，刺激学生大脑保持兴奋的状态，调动其积极思考、能动求知的自觉行为，达到寓教于乐的目的。

用生动幽默的语言进行教学，能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，增长才干。

同时教师还要讲究语言节奏的轻重缓急、语调的抑扬顿挫、语气的丰富变化，并配合适当的体态语言，更好地将教师的情感传染给学生，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。

花样年华破盖化蝶,生理发育的主要变化0生殖器官的生长发育性发育由幼稚性变为成人型:

出现月经第二性征的发育,输卵管输送卵细胞卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素子宫胚胎和胎儿发育的场所阴道精子进入和胎儿产出的通道女性生殖系统,女性生殖糸统的主要器官卵巢:

产生卵细胞,分泌雌性激素输卵管:

输送卵细胞子宫:

胚胎发育的场所阴道:

精子进入和胎儿产出的通道,认识男性生殖器官精囊腺分泌粘液输送精子输精管前列腺分泌粘液阴茎肛门睾丸产生精子和分泌雄性激素附睾储存精子,男性生殖樂统的主要滁官睾丸:

产生精子和分泌雄性激素输精管:

输送精子附睾:

贮存精子精囊腺和前列腺:

分泌粘液,谢谢！

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。

培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。

马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。

莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。

乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎（讲课2019）脊髓灰质炎（讲课2019）,