海南琼海高考重点测试一琼海一模语文.docx
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海南琼海高考重点测试一琼海一模语文
海南琼海2019高考重点测试一（2019琼海一模）--语文
语文
本卷须知
1、本试卷分第一卷〔阅读题〕和第二卷〔表达题〕两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一卷阅读题
甲必考题
【一】现代文阅读〔9分，每题3分〕阅读下面的文字，完成1—3小题。
空灵之美的形成，与中国古代思想文化息息相关，具体地讲，要紧是受老庄道学和佛教禅宗的妨碍。
老庄厌恶人生，要求超脱尘世的纷扰，通过“虚““静”的途径，回到那种没有纷争、喧闹的“人间世“。
庄子“无己、无我、无欲、无碍”的放达态度，能够说是产生空灵之美的最早和最深刻的思想渊源。
佛教禅宗的“坐忘”“顿悟“与空灵之美的那种琼澈晶莹的艺术境界，从表面上看，颇有些异曲同工之处。
而实际上，佛道两教是主观唯心主义的东西，空灵之美那么恰恰相反，它根植于绚丽多彩的现实生活。
在现实生活中，既有奔雷逐电、大方悲歌的壮美，又有风和日丽、鸟语花香的优美，还有纤尘不染、玲珑剔透的空灵美。
这种空灵美并非是老庄的“虚”“静“，佛教的“空”“忘”那样引人飘然出世的“禅意”和“禅境”，而是一种实与虚、有限与无限的契合统一。
空灵美首先因其“空”，因此境界广阔廓大。
如张孝祥词《念奴娇·过洞庭》所写，湖草青青，湖面无际，多么廓大的境地!
其次，空灵美因其“灵”，因此境界闲淡、琼澈。
再次，空灵美的客体是静穆、幽远、浑茫的，它不致引起人的情绪的急剧波动，而只能使人感到闲散、飘逸，得到一种难以言说的美感。
第四，空灵美是虚与实、浓与淡的浑然统一。
从表面上看，大概“虚”“淡”与现实生活仿佛是“雾里看花，隔着一层“，事实上，它又蕴含着“实”的情调、“浓“的色彩，它以空灵的形式包孕着无限丰富的内容。
空灵美既存在于艺术中，也存在于自然界中。
南宋画家马远一反往常画家的那种“全境山水”构图，特别有选择地从某一角度和局部对画面进行经营，在一角半边中集中画面的物象，表现出极为丰富的诗意、情调。
如他的山水小幅《风雨归舟》，画面上的物象集中在边角，而大部分只是空白或远水平野，给人以一种极其广阔的空间感。
比起郭熙、李唐等人的“满纸山水”来，马远的“残山剩水”具有更为隽永的艺术魅力。
自然界的“空灵美”更是俯拾即是，当你漫步于海边，面对着无边的大海，你会觉得宇宙之深邃，个人之渺小，进入一种忘我状态，空灵而超然。
空灵可分为时间之空灵和空间之空灵。
空间之空灵如前所述，令人觉得宇宙之大、个人之小。
时间之空灵那么是：
岁月冉冉，年华易逝，稚子婴儿，转眼老之将至矣。
你会觉得岁月之无穷，人生之有穷。
由于空灵美具有境界廓大、琼澈的特征，因此，人们在观赏时，总觉得它的内涵难于穷尽，难于理解。
在审美活动中，尽管审美者的意念、思绪、情感注入对象之中，但物我之间的距离终不能全部消逝，大概只可远观，不可近玩，只可接近，终难抵达。
审美主体只能在大体上把握和感受这种带有朦胧色彩的空灵美，却无法大彻大悟。
空灵美的审美过程，依旧一个从“有我之境”进入“无我之境”的过程。
观赏空灵美之初，人们依旧清醒地感受到自己的存在，没有把自己游离于现实之外。
随着境界的廓大和意蕴的深化，观赏者不知不觉飘飘欲仙、超然物外。
（摘编自《金苹果之谜》）
1、以下关于原文第【一】二两段内容的表述，不正确的一项为哪一项（）
A、空灵美是与壮美、优美相对的一种美，它受老庄道学和佛教禅宗妨碍，但又明显区别于老庄的“虚”“静”与佛教的“禅境”。
B、空灵美境界廓大，同时，又是闲淡、琼澈的，另外，它的客体是静穆、幽远、浑茫的，它可不能给观赏者以情绪的急剧波动。
C、佛教禅宗的“坐忘”“顿悟”等与空灵之美的琼澈晶莹境界看来相似，实那么相反，因为二者所赖以存在的基础完全不同。
D、形成空灵之美的最早和最深刻的思想渊源要数老庄要求超脱尘世纷扰的思想和“无己、无我、无欲、无碍”的放达态度。
2、以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（）
A、空灵美美感与审美主体个人情感体验关系特别紧密。
当你漫步海边，面对无边的大海，宇宙之深邃，个人之渺小，岁月冉冉，年华易逝，都离不开主体的体验。
B、在空灵美的审美过程中，审美者和审美对象之间会始终存在着一种距离感，这是由空灵美境界廓大、琼澈的的特征所决定的。
C、马远的山水小幅《风雨归舟》之因此比郭熙等人的“满纸山水”更有艺术魅力，是因为它表现出极为丰富的诗意与情调。
D、绘画中的空灵美是因为画家作画时更灵活，更少束缚，能够随意挥洒而产生的，如南宋画家马远只在画幅的一角半边集中画面物象。
3、依照原文内容，以下理解和分析不正确的-项是（）
A、观赏空灵美的时候，最初是清醒地感受到自己的存在，随着意蕴的深化，慢慢进入无我之境，这时，对空灵美就有了清晰的把握。
B、空灵美虽说离不开“空”“灵“，却是一种实与虚、有限与无限的契合统一，不管是时间之空灵，依旧空间之空灵都不例外。
C、空灵美的观赏对象的内涵总是让人觉得难于穷尽，难于理解，大概只可远观，不可近玩，这就给空灵美带来了一种朦胧的美感。
D、空灵美的形成是因为审美的对象给人们提供了无穷的想象空间，艺术美上的空灵美如此，自然界存在的空灵美同样如此。
【二】古代诗文阅读〔46分〕
〔一〕文言文阅读〔19分〕阅读下面的文言文，完成4—7题。
王竑，字公度。
正统四年进士。
英宗北狩①，郕王摄朝午门，群臣劾王振误国罪。
读弹文未起，王使出待命。
众皆伏地哭，请族振。
锦衣指挥马顺者，振党也，厉声叱言者去。
竑愤慨，捽②顺发呼曰：
“假设曹奸党，罪当诛，今尚敢尔!
”且骂且啮其面，众共击之，立毙。
王恐，遽起入，竑率群臣随王后。
王使中官金英问所欲言，曰：
“内官毛贵、王长随亦振党，请置诸法。
”王命出二人。
众又捶杀之。
当是时，竑名震天下，王亦以是深重竑。
王即帝位，也先犯京师，命竑与王通、杨善守御京城，擢右佥都御史，督毛福寿、高礼军。
寇退，诏偕都指挥夏忠等镇守居庸。
竑至，简士马，缮厄塞；劾将帅不职者，壁垒一新。
景泰元年八月，竑以疾还朝。
寻命同都督佥事徐恭督漕运，治通州至徐州运河。
明年冬，敕竑兼巡抚淮、扬、庐三府，徐、和二州，又命兼理两淮盐课。
四年正月以灾伤叠见，方春盛寒，上言：
“请敕责诸臣痛自修省，省刑薄敛，罢无益之工，严无功之赏。
”且引罪乞罢。
帝纳其言，遂下诏修省，求直言。
先是，凤阳、淮安、徐州大水，道殣相望。
竑上疏奏，不待报，开仓振之。
至是山东、河南饥民就食者坌③至，廪不能给。
惟徐州广运仓有余积，竑欲尽发之，典守中官不可。
竑往告曰：
“民旦夕且为盗。
假设不吾从，脱有变，当先斩假设，然后自请死耳。
”中官惮竑威名，不得已从之。
竑乃自劾专擅罪，因言：
“广运所储仅支三月，请令死罪以下，得于被灾所入粟自赎。
”帝复命侍郎邹干贲帑金驰赴，听廉价。
竑乃躬自巡行散振，不足，那么令沿淮上下商舟，量大小出米。
全活百八五万余人。
〔节选自《明史》〕
[注]①狩：
巡行、巡视②捽：
揪，抓。
③坌：
聚积，合。
4、对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项〔3分〕〔〕
A、众共击之，立毙立：
马上。
B、内官毛贵……请置诸法置：
处置，用……来处置。
C、王亦以是深重竑重：
器重。
D、从皆伏地哭，请族振族：
召集。
5、以下各组句子中，全都直截了当说明王竑果敢善断的一组是〔3分〕〔〕
①竑愤慨，捽顺发呼曰 ②督毛福寿、高礼军
③竑至，简士马，缮厄塞 ④假设不吾从，脱有变，当先斩假设
⑤竑乃自劾专擅罪 ⑥令沿淮上下商舟，量大小出来
A、①②④ B、①③⑤ C、②⑤⑥ D、③④⑥
6、以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项〔3分〕〔 〕
A、王竑正直无畏，对邪恶势力毫不惧怕。
郕王执掌朝政时，王振的同党马顺、毛贵等特别嚣张，王竑就与群臣一起将其打死了。
此事在当时造成特别大妨碍。
B、皇上特别信赖王竑，时时委以重任，有时让其身兼多职。
对王竑的工作，皇上常给予较大自主权，让其自行处理。
对王竑的意见，皇上也总是乐于采纳。
C、王竑十分体察民情，关怀百姓疾苦。
他见灾害频发，就主动向皇上进言，请求下令责成众大臣自我反省，减轻百姓负担，不做那些无益于百姓的情况。
D、王竑特别有胆略，办事干练。
凤阳等地因为水灾，饿死了特别多人。
他冲破阻力，挽救老百姓生命，不单是当地人受益，邻近地区的一些灾民也得到了救助。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
〔10分〕
〔1〕竑上疏奏，不待报，开仓振之。
〔5分〕
译文：
〔2〕“广运所储仅支三月，请令死罪以下，得于被灾所入粟自赎。
”
译文：
〔二〕古代诗歌阅读〔11分〕
阅读下面两首诗歌，完成8—9题。
辋川闲居
王维
一从归白社，不复到青门。
时倚檐前树，远看原上村。
青菰①临水映，白鸟向山翻。
寂莫於陵子②，桔槔方灌园。
[注]①青菰：
俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。
②於陵子：
齐国高士陈仲子的号。
据《高士传》载：
陈仲子认为其做官的史长不义，就带着妻子到了楚国，住在於陵，自号於陵子。
楚王听说他特别贤德，派人聘请他做宰相，他就又逃到别处替人浇灌园子。
8、诗的第三联描绘了什么样的景象，运用了什么艺术手法?
（5分）
答：
9、本诗表达了作者怎么样的思想感情?
请结合【二】四联作简要分析。
（6分）
答：
〔三〕名篇名句默写〔16分〕
10、补写出以下名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）元嘉草草，（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（2），别时茫茫江浸月（白居易《琵琶行》）
（3），下有冲波逆折之回川。
（李白《蜀道难》
〔4〕，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
（《诗经·卫风·氓》）
〔5〕，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，（屈原《楚辞·离骚》）
乙 选考题
【三】文学类文本阅读〔25分〕
11、阅读下面的文字，完成〔1〕—〔4〕题。
一块木板的存在方式
侯德云
新居比旧居敞亮多了，也雅致多了，这是我和妻子精心设计的结果，也是瓦工和木工师傅们辛苦劳作的结果。
住在里面，挺舒服。
也有不太舒服的时候。
每天进进出出，看见放在楼道拐角处的那条长凳，内心就有点不太舒服。
那条长凳，现在名义上是属于我家的。
它原先只是一块木板，木板不是我家的，而是附近一个建筑工地上的。
这事我看还得从头说起，不然，大伙都让我弄糊涂了。
装修房子一开始，我请来了瓦工。
瓦工笑嘻嘻对我说：
“东家，你能不能弄块木板来，要厚一点，给我搭个桥，你看我施工不方便。
”
哪弄呢？
我犯了愁。
我又不是开木匠铺的。
“喏”，瓦工指着窗外，“你到那儿看看，兴许能借一块来。
”
窗外是一个整天叮叮当当的建筑工地，一座大楼正拔地而起。
我硬着头皮去了那儿，内心惴惴不安。
人家能借么？
工地上有特别多忙忙碌碌的人，我插进人空中，转了两圈，终于在一个角落里找到了一块厚木板。
足有两米长，两寸厚，稍有点腐，只是载一两个人没问题。
我挺快乐，走近一个正在筛沙子的人。
“师傅，我家装修房子，想借块木板用用，行么？
”
那人看了我一眼，又低头干活。
我以为他不同意，急忙追了一句：
“最多用两天，用完了就还。
”
这次他连头也没抬，仍然干着手中的活。
我愣了半天，心想，这人是不是有毛病，不如换个人问问吧。
这一换，就换了五六个人。
怪了，没一个跟我搭话的。
我有些茫然，这是如何啦？
一个满脸皱纹的老头蹭了过来，压低了声音说：
“小伙子，他们可不能跟你搭话的。
这活儿，是包工不包料，用多少原料跟他们无关，他们既不能说借你，也不能说不借。
你要用什么，拿去确实是了，跟谁也别打招呼。
”
我半信半疑，扛起木板，走几步，四处望望。
我看见有几个人向我扫了一眼，却没有一个过来阻止的，就壮了胆，大步流星扛回了家。
想不到麻烦事还在后头。
两天后，我又去了工地，还那块木板。
我以为这是特别简单的一件事，就径直走到老地方，放下木板，对离我最近的一个人说了声：
“师傅，这是我两天前借的，现在还给你。
”
那人扭过头，盯了我一会儿，突然放开嗓门喊起来：
“我没借你木板，快扛走！
”
我顿时噎在那儿说不出话来。
那个人的一嗓子，吸引来许多的目光。
我看见一个披着工作服的人走了过来。
“老胡，如何回事？
”披工作服的人声调特别冲。
那个被称作老胡的人就急了：
“队长，这人说在工地上借了一块木板，来还。
可我没借他，真的没借。
不信，你问他！
”
队长就看着我。
我嗑嗑巴巴半天，也没说出句囫囵话来。
队长显然有点生气，回头朝那边的一群人嚷：
“谁借给他的？
”
“没借。
没借。
”
那边零零落落扬起了同一种声音。
队长白了我一眼：
“你是不是弄错了？
”
“我……”
“扛走吧，扛走吧，别在这添乱。
”众人催促我。
我气呼呼地把木板又扛了回来。
内心直骂，真见鬼！
请来的木工师傅倒乐了，梆梆梆，一阵敲敲打打，给木板钉上四条腿，把它变成一条长凳，派上了新的用场。
因此这块不知来自哪座山哪棵树的木板，就以一条长凳的方式呆在我家里，直到装修结束。
后来，我嫌它碍手碍脚，就搬到楼道的拐角处。
我明白，这确信不是它的最终存在方式，至于它的最终方式是什么，我无法预料，也懒得预料。
这件事我琢磨过好长时间，最后总算明白了点什么。
明白了，就叹一口气。
我曾经把这事说给妻子听，她听完了，就狠狠地用手指点了一下我的脑门：
“傻冒，既然如此，什么原因不再借点别的东西？
”
〔选自《中国当代小小说精品库·冬之卷》〕
〔1〕以下对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是〔5分〕〔〕〔〕
A、要“我”去弄木板的瓦工，原本就明白到别的工地弄块木板是件特别简单的事，因此才提出那个让“我”颇感为难的要求。
B、这篇作品情节设计精当，有些看似无意的地方特别具匠心，尤其是那个满脸皱纹的老头，在全篇中有至关重要的作用。
C、假如不是那满脸皱纹的老头提醒，“我”就可不能遭遇还木板时的种种尴尬。
本文实际是借一块木板的故事批判那老头。
D、“我”去还木板时，老胡说没有借给“我”木板，还着力辩解，对此，队长有些生气，因为他认为老胡说的是假话。
E、文章结尾说以凳的形式放在楼道里确信不是这块木板的最终存在方式，意在说明“我”还在等待着把它还给人家的时机。
〔2〕文章不以“我”借木板的经历开头，而是从住在新居中的矛盾心情说起，如此写有什么好处?
请简要分析。
（6分）
答：
〔3〕“我”是一个怎么样的人?
有哪些性格特征?
请简要分析。
（6分）
答：
〔4〕“我”最后“总算明白了“什么呢?
什么原因“明白了，就叹一口气”?
（8分）
答：
【四】有用类文本阅读〔25分〕
12、阅读下面的文字，回答〔1〕——〔4〕题。
李叔同：
用六年演绎世纪师魂
李叔同最开始只教美术，从理论和实践两方面引导学生入门。
他给学生开了较为系统的西洋美术史课程，并精心设计每一课时的教学大纲。
上理论课时，讲台上除了点名簿、讲义、教课笔记之外，还总是会放特别多的小纸条，那是用来记录讲课要点的。
举凡时代、流派、代表人物及作品等，都一一记在这些纸条上。
后来，这些纸条不仅成为李叔同任教期间的宝贵文献，也是学生们津津乐道的回忆。
美术课上最受学生喜爱的所以是绘画实习。
由于西洋画与国画的学习有本质区别，是从训练石膏模型写生入手而非临摹，这让全班的学生都不知该从何下笔。
李叔同便细心地穿梭于学生们的画架之间，一一给予指点，并和学生们一同作画，然后把作品挂在黑板上给学生们看，让学生们通过对比来领会写生的要领。
一个多学期后，李叔同积存了丰富的教学经验。
1913年上半年，李叔同写了一篇《石膏模型的用法》，较为系统地介绍了这种在国内尚未普及的美术教学方法，内中涉及用石膏模型写生教学的优点、模型的收藏方法、写生教室的选定和布置等多个方面。
当学生们慢慢掌握了模型写生的技巧后，李叔同便开始将人体写生的训练引入课堂，这在中国尚属首例。
现存的一张宝贵照片记录了当时写生课上的情景。
照片上，一名全身赤裸的青年男子的背影占据着居中醒目的位置，这确实是中国历史上第一位坦然于大庭广众之下裸体示人的人体模特。
模特站在一张桌子上，正前方是围成几排弧圈、用心作画的学生。
在照片右侧，教室内侧光线较暗的地方，有一人左手插在裤兜里，怡然地站在最后一排，他的前面并没有画架，从轮廓上看，大概便是李叔同。
课堂内的写生训练给学生打下了良好的绘画基础，李叔同接下来陆续开设了素描、图案、水彩、油画等课程，并开始引导学生走进自然，到阳光和风景中作画，开展户外写生。
李叔同循序渐进的美术教育不久便有了成绩。
从1915年起，李叔同开始将学生创作的铅笔画、粉笔画、传统的水墨画、西洋的水彩和油画，连同他自己的作品，拿到杭州平海路浙江省教育会和西泠印社展出。
这在当时的杭州依旧件特别新奇的事，吸引了特别多观众，并深受好评。
如此的画展，此后不定期地举办过几次。
1917年，李叔同组织学生，成立了以学习和研究绘画为目的的“桐阴画会”，此后，画展便以“桐阴画会”的名义来举办。
1919年5月，其时已出家的李叔同还欣然同意“桐阴画会”的邀请，参观并指导了当年的画展，给学生以精神上的支持和鼓舞。
除了美术课，李叔同也负责音乐的教学。
教唱歌曲之外，还教学生弹奏风琴和钢琴，后来还讲授作曲的差不多方法。
学生们时常感到诧异，平时大概也不大看他如何预备，却总能按照每个学生的资质，启发他们对音乐的兴趣。
待学生们有了一定基础后，李叔同便将大伙组织起来，在西泠印社的柏堂进行音乐会，尽管也不邀请什么听众，依旧收到了特别好的效果。
在艺术教学实践中，李叔同十分重视课外辅导，是我国早期“第二课堂”的开拓者与实践者。
每天早餐往常半小时，午饭后至上课前的三刻钟，下午四点以后直至晚上就寝前，李叔同一一排定学生轮流受教，自己也因如今常忙到午夜。
与此同时，李叔同还极为重视学生课余时间的自修。
“桐阴画会”和“乐石社”最初基本上作为学生课余活动的团体而成立的，而他给学生布置的课外作业，往往比特别多主课还要多。
在他的引导和督促下，浙江一师的学生关于绘画和音乐两课，比其他任何的功课都要勤。
当时的学生之一曹聚仁后来回忆说，那段时间，连他这素来对音乐没有兴趣的人难道也在李先生的感染下“发疯地一早起来唱音阶"。
而早在1914年5月，黄炎培到浙江一师参观时便已作出了如此的评价：
其专修科的成绩视前两江师范专修科为尤高，主其事者为吾友美术专家李君叔同。
（摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》）
（1）以下对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A、就美术课而言，学生更喜爱绘画实习。
李叔同为了让学生喜爱理论课，特意在上课前预备了特别多小纸条来记录讲课要点。
B、西洋画是从写生人手来训练学生的，没有可供照着临摹的范本，这让学生特别为难叠李叔同就细心指点并亲自作画示范。
C、将人体写生训练引入课堂，李叔同开了中国美术教育的先河，但现存照片显示，他在当时开展这一活动时也是颇为紧张的。
D、李叔同在我国艺术教育方面做了多个有开创性的工作，并取得了可喜的成绩，这表达出他卓越的专业眼光与无私奉献精神。
E、课外作业特别多，就连对艺术学科没有兴趣的学生也不得不花费大量时间来训练，这是李叔同辅导学生成绩突出的关键所在。
（2）李叔同的美术教育开展不久便有了成绩，请简要分析其缘故。
（6分）
答：
（3）李叔同举办学生画展和音乐会，有什么意义?
请简要分析。
（6分）
答：
（4）李叔同的工作态度与方法给我们以哪些启发?
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
答：
第二卷表达题
【五】语言文字运用（20分）
13、以下各句中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项（）（3分）
A、母亲大学学的是冶金专业，后来一直从事相关工作。
陈宁宁从小耳濡目染，明白了钢铁对一个国家进展的重要意义。
B、表演《天鹅湖》的演员们，动作娴熟，舞姿优美，对剧中人物的性格有深刻的理解，表演得出神入化，令人叹为观止。
C、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪!
D、特别快乐有那个充满浪漫气息的周末小聚，为了欢迎各位好友的光临，我们略备薄酒，借花献佛，盼望各位开怀畅饮!
14、以下各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A、美国当初用区区几百万美元购买得来的一点也不起眼的阿拉斯加现已成为美国重要的军事基地，更是重要的交通枢纽。
B、陈先生表示，旅行社在整个旅游过程中只充当中介的作用，对机票、景区门票、住宿和餐饮费用等成本都无法操纵。
C、公安部、国家工商总局已向各地公安、工商机关作出部署，要求对非法敛财的“世界通”涉嫌传销犯罪活动进行依法查处。
D、我最爱做的事确实是用手将那些从我心灵最深处沁出来的思想的清泉，一小捧一小捧地捧出来，呈现给真正喜爱它们的人。
15、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
一排精美的纱隔、挂落、飞罩将室内分隔成南北两部分。
，，，，
，；中国旧俗，女眷不能在外客前露面，狭窄的北部确实是专为女眷而辟。
①故布置十分讲究②并严格按制陈设③南部宽敞明亮
④家具用材均选名贵楠木及具有天然图案的瘿木
⑤供桌左右两把太师椅是上座，专为园主和上宾而设
⑥旧时为宴饮会客之处
A、③⑥①④②⑤B、⑤④②③⑥①C、③①⑤⑥④②D、⑤②④①③⑥
16、把下面那个长句改写成几个较短的句子，能够改变语序、增删词语，但不得改变原意。
（5分）
在歌德遗留下的一部分手稿中，人们发明了这本记载着这位一生爱自然、爱真理的漂泊者，靠着自学和个人奋斗而成为一代思想巨子的传奇式人物那些“充满于每日孤独散步中迷人的沉思默想”的、并不十分厚的集子《一个孤独的散步者的遐想》。
答：
17、仿照下面的例如，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与例如相同。
〔6分）
坚韧是大伞，助你抵挡挫折的风雨；
坚韧是暖阳，助你融化困难的寒冰；
坚韧是云梯，助你攻破失败的堡垒。
仿写：
六、作文（60分）
18、题目：
生前身后留芳名
要求：
①内容充实，中心明确；
②紧扣题意，自选文体；
③书写工整，卷面整洁；
④许多于800字。
琼海市2018年高考模拟测试一
语文科参考答案
【一】
1、D（最早和最深刻的渊源是庄子“无己、无我、无欲、无碍”的放达态度，而非老庄要求超脱尘世纷扰的思想。
）
2、D（第三段开头说明马远作画是“特别有选择”地“经营”，并非能够随意而为的。
）
3、A（依照第四段可知空灵美是无法清晰把握的。
）
【二】
4、D（族：
把……灭族。
）
5、D（②说明皇上对王竑信任与重用。
⑤说明王竑为了百姓不惜担责的精神。
）
6、A（打死马顺、毛贵等人时，郕王还没有“执掌”朝政，而只是“代理”，这从第一段“摄朝”及第二段开头“王即帝位”能够看出来；毛贵是嚣张，依旧收敛，文中没有述及。
）
7、见“参考译文”中画线部分。
[
（1）译出大意给2分；“报”“振”“之”译对各给1分。
（2）译出大意给2分；“所储”“死罪以下”“入粟”译对各给1分。
]
【参考译文】
王竑，字公度。
正统四年考中进士。
英宗巡幸北方，郕王在午门代理朝政，群臣以误国罪弹劾王振。
读弹劾文书时群臣还跪在地上没有起来，郕王让大臣们出去待命。
众人都伏在地上哭泣，请求诛灭王振家族。
锦衣指挥马顺是王振的同党，厉声呵斥进言的人离去。
王竑十分愤慨，抓住马顺的头发大吼道：
“你们这群奸党，罪当杀头，现在还敢如此!
”一边骂一边咬他的脸，众人一起揍他，马顺马上被打死了。
郕王感到可怕，急忙起身入宫，王竑率领群臣跟在郕王后面。
郕王令宦官金英询问他们想说什么，王竑说：
“宦官毛贵、王长随也是王振的同党，请按法律处置他们。
”郕王命令叫出他们两人。
众人又打死了他们。
当时，王竑的声名震动天下，郕王也因此事特别看重王竑
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